Конспект урока русского языка на тему Постоянные и непостоянные признаки имени существительного (3 класс)

Предмет: русский язык

Учитель: Астафурова Ирина Васильевна

Место работы: ГОБУ СОШ № 600 с углубленным изучением английского языка, Приморский район, г. Санкт-Петербург, класс: 3

Программа «Школа 2100»

Тема: «Имя существительное. Постоянные и непостоянные признаки».

Тип урока: комбинированный.

Цель: систематизировать и обобщить знания об имени существительном.

Задачи:

• Систематизировать изученные грамматические признаки имён существительных;

• Обобщить знания учащихся о роли имён существительных в речи;

• Способствовать развитию орфографической зоркости;

• Расширить словарный запас;

• Развивать устную и письменную речь, мыслительную деятельность;

• Прививать интерес к русскому языку, любовь к родному краю.

Оборудование:

для учителя: ноутбук, проектор, экран, презентация;

для учащихся: маршрутные листы.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.

Сообщение темы урока.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Я очень рада видеть вас.

- Ваши умные глаза, улыбки, прозорливый взгляд подсказывают мне, что наше сотрудничество принесёт нам радость общения.

- Какая часть речи спряталась в загадке? СЛАЙД 2

-Называю я предметы,

Все, что есть вокруг тебя:

Класс и дом, весна и небо.

Что ж, узнали вы меня?

- Вы правильно отгадали загадку.

-А теперь назовите тему урока.

- Как называется наш город?

- Предлагаю вам, ребята, отправиться в путешествие по нашему городу, продолжить разговор об имени существительном и обобщить имеющиеся знания.

- Итак, с собой берём:

багаж ваших знаний, логическое мышление, внимание, память, орфографическую зоркость и грамотную речь.

- Имя существительное.

СЛАЙД 3

- О нашем крае.

2. Повторение изученного об имени существительном.

- Ребята, что вы знаете об имени существительном?

- Молодцы!

- Имя существительное - самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в русском языке - имя существительное. По мнению учёных имена существительные появились в речи в числе первых слов. Это наиболее самостоятельная часть речи.

- Имя существительное - это часть речи.

Обозначает предметы, явления природы, события, абстрактные понятия, название действий, название признаков.

Отвечает на вопросы: КТО? ЧТО?.

Существительные бывают: собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые, мужского, женского и среднего рода.

Изменяются по числам.

3. Введение в тему урока.

- Назовите грамматические признаки имени существительного.

- На какие две группы вы бы их разделили?

-Перед вами слова. СЛАЙД 4

-На какие группы можем их разделить?

-По какому признаку?

- Назовите орфограммы.

- Запишите на, подчеркните орфограммы. Не забывайте о наклоне букв, о правильном соединении.

- Проверьте грамотность написания.

- Посмотрите , прочитайте слова, придумайте задание . СЛАЙД 6

- На какие группы делятся все существительные?

-Прочитайте отрывок из стихотворения Николая Полякова «Нева», какие слова будут всегда написаны с большой буквы? Почему? СЛАЙД 9

- Молодцы.

- Собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые, род, число.

- Постоянные и непостоянные. СЛАЙД 8

- Одушевлённые и неодушевлённые, по родам.

- Правописание безударных гласных, парных согласных на конце слова, мягкого знака

- поставить существительные во множественное число

СЛАЙД 7

- на постоянные и непостоянные

СЛАЙД 8

-Пишутся с большой буквы, так как это имена собственные.

.

4. Изучение нового. Обобщение признаков имен существительных.

   1. Собственные, нарицательные.

б) Род имен существительных.

- Что объединяет все записанные слова?

- На какие две группы вы бы их разделили?

- К какой группе признаков они относятся? СЛАЙД 10, 12, 14

Прочитай слова, какое задание можем с ними выполнить? СЛАЙД 18

-Запись в тетради. Найти сущ. Подписать род.

- Какого рода бывают имена существительные?

- Сгруппируйте эти существительные по данному грамматическому признаку (по родам), но сначала скажите: у каких имён существительных вы сразу не сможете определить род. Почему?

- Поставьте в начальную форму.

-Проверка СЛАЙД 19

- Прочитайте существительные женского рода, мужского, среднего.

- Молодцы.

- Сделайте вывод о грамматическом признаке «род». СЛАЙД 20

- Это имена существительные.

-Одни собственные, другие нарицательные

-Постоянные. СЛАЙД 16, 17

- составить предложение

- Женского, мужского, среднего.

- Они не стоят в начальной форме.

-Род - это постоянный признак. СЛАЙД 20

Физминутка.

- Вы, наверное, устали?

Ну тогда, все дружно встали.

-А сейчас:

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь.

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Сядьте тихо, отдохните,

Всё в порядок приведите.

в) Одушевлённые , неодушевленные.

Непостоянный признак. Число.

-Какой признак объединяет эти имена существительные? СЛАЙД 21

- Можно ли эти слова назвать однокоренными? Почему?

- На какой вопрос они должны отвечать?

- Какие грамматические признаки мы выделили в этих словах?

-Что вы можете о них сказать?

- Посмотрите на таблицу грамматических признаков имен существительных. СЛАЙД 23

- Верно ли моё утверждение, что у имен существительных есть только постоянные признаки? Выскажите своё мнение.

- Докажем в игре, что число имён существительных - это непостоянный признак.

Игра:

- Я называю имена существительные в единственном числе, а вы - во множественном. Будьте внимательны! СЛАЙД 24

Снег

Зима

Сказка

Человек

Мороз

Ребёнок

Лес

Березка

Шапка

- Обратите внимание на орфограммы в этих словах.

Они неодушевлённые и одушевленные

- у них одинаковый корень и значение.

Это постоянный признак имени существительного СЛАЙД 22

- У имени существительного есть непостоянный признак - это число.

5. Обобщение знаний по теме урока.

- А сейчас, пользуясь таблицей общих признаков имен существительных и вашими знаниями, составьте рассказ об имени существительном. СЛАЙД 24

- Кто испытывает затруднения, воспользуйтесь памяткой.

ПАМЯТКА

1. Имя существительное - это…

2. Обозначает…

3. Отвечает…

4. Имена существительные бывают …

5. Имена существительные изменяются…

- Поработайте в парах, расскажите друг другу.

- Кто готов рассказать об имени существительном?

- Какой они делают нашу речь?

имена существительные делают нашу речь: СЛАЙД25

• точной

• понятной

• литературной

содержательной

• грамотной

6. Рефлексия.

Какой части речи был посвящён наш урок?

-Что вы доказали своими творческими работами?

Мне было сегодня приятно и интересно работать вместе с вами. Вы были активными, показали хорошие знания. Используя начало предложений, выразите своё отношение к уроку.

СЛАЙД 26

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Я научился…

У меня получилось …

Меня удивило…

Мне захотелось…

Спасибо всем за работу.

8