Технологическая карта урока

Класс:1 МБОУ СОШ пос. Новоколхозное

Учитель: Юшка Тамара Николаевна

Предмет: математика

Тема урока: Счет до 10

Тип урока: урок закрепления полученных знаний

Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления учебной информации

2. Планируемые результаты:

2. 1. Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи урока; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

2. 2. Метапредметные : способность формулировать и сохранять учебную цель и задачу; использование знаково-символических средств; овладение действием моделирования; овладение спектром логических действий и операций; построение логической цепи рассуждений; подводить под понятие счета на основе выделения существенных признаков; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2. 3. Предметные: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа первого десятка; соотноситьцыфры с числом предметов; вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке.

3. Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения обучающихся к знаниям и способам решения частной задачи по закреплению и понятию в счете, через формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу, строить логическую цепь рассуждений, использовать знаково-символические средства , для формирования умения читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа первого десятка; соотносить цифры с числом предметов; вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке, в совместной деятельности с учителем.

Оборудование: рисунки, карточки с цифрами, дидактический материал, раздаточный материал, учебник «Математика» (автор: А.Л.Чекин), тетрадь для самостоятельной работы (авторы: О.А.Захарова, Е.П.Юдина)

Ход урока:

1. Психологический настрой

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Давайте почитаем стихи:

(Дети читают хором отрывок ранее выученного на уроке литературного чтения отрывок из стихотворения А. Блока «Ветхая избушка»)

Слайд 1

Внукам - шалунишкам

По колено снег.

Весел ребятишкам

Быстрых санок бег..

2. Актуализация знаний. Подготовительный этап.

- Кто вспомнил, из какого произведения мы прочитали четверостишье?

- Кто автор?

-О каком времени года шла речь в стихотворении? (о зиме). Кто любит это время года? А за что? (ответы детей).

- Игры в снежки, катание на санках, и т.д. - Как можно назвать иначе?

- Зимние забавы (забава - игры, развлечения)

- Что вы видите на доске? (снежинки с цифрами )

- Как мне узнать, сколько здесь снежинок?

(посчитать)

- 1,4,7.

- А как правильно?

(По порядку от 1 …)

Слайд 2

3. Сообщение темы урока

- Как вы думаете, какая тема урока?

- Какую цель поставим перед собой?

- Чему будем учиться?

- Для чего нам нужны числа?

Числа всегда показывают количество. Количество предметов, людей, ручек, животных, домов, яблок, …

- А цифры?

Цифры служат для записи числа. Число может состоять из одной цифры или из нескольких.

- Где мы можем увидеть числа (цифры)?

(Мобильный телефон, часы со стрелками или электронные, адреса)

Слайд 3

- Продолжим чтение следующего четверостишья:

Бегают, смеются,

Лепят снежный дом,

Звонко раздаются

Голоса кругом…

- Какое у вас настроение?

- Начинаем играть. И первая наша зимняя забава, это игра в снежки. Готовы.

4. Устный счет. Фронтальная работа.

Учащиеся работают с сигнальными карточками.

(Кидаю «снежок», задаю вопрос)

- Сосчитайте от 3 до 9.

- от 10 до 5.

- Назовите следующее число для 8. Как получить следующее число? На сколько следующее число больше предыдущего?

- Назовите предыдущее число для 6. Как получить предыдущее число? Насколько предыдущее число меньше следующего?

- Какое число стоит между 6 и 8?

- Что происходит с числом при движении по числовому ряду вправо, влево?

- Какое число стоит справа от 5?

- Слева от 4?

- Назовите соседей числа 2.

- Расскажите, что вы знаете о числе 9.

(В натуральном ряду чисел 9 стоит на 9 месте, соседи числа - это 8 и 10 - это нечетное число)

Слайд 4

- Назовите те снежки, которые не попали в нас?

- Оцените работу. (На парте фишки: зеленая, желтая, синяя.)

5. Работа в парах. Карточки.

- Продолжаем игру. Вам необходимо обвести снежок с правильным результатом.

Проверка.

Оцените работу в паре.

6. Физкультминутка.

Все умеем мы считать Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.) Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.) Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.) Руки за спину положим, (Руки за спину.) Голову поднимем выше (Подняли голову выше.) И легко-легко подышим. (Глубокий вдох-выдох.) Подтянитесь на носочках - Столько раз, Ровно сколько, сколько пальцев (Показали, сколько пальцев на руках.) На руке у вас. (Поднимаемся на носочках 10раз.) Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши.) Топаем ногами. (Топаем ногами.) Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.) Хлопаем руками. (Хлопаем в ладоши.)

7. Слайд 5. Прокатимся на санках. Кто быстрее

- Давайте быстро заберемся на горку, а затем на санках с горки.

(Прямой и обратный счет)

Самостоятельная работа. - Кто быстрее и без ошибок запишет числа от 1 до 10 и обратно Слайд 6. - Проверим! -Оцените свою работу

7.Эстафета (на лыжах). Сравнить числа.

- Какой ряд быстрее доберется до финиша.

1 ряд 2ряд

5..4 4..5

3..1 8..9

7..8 9..9

6..6 0..2

4+1..5 7..2+5

- Оцените работу.

Слайды 8-16. 9. Физкультминутка

10. Работа в группе. Лепим снеговика из геометрических фигур.

Задание для 1 группы

Сосчитать количество геометрических фигур.

Задание для 2 группы

Назвать геометрические фигуры

Задание для 3 группы

Какие фигуры имеют углы?

- Оцените работу в группе.

Слайд 17,18

Читаем последнее четверостишье.

В снежном доме будет

Резвая игра…
Пальчики застудят,-

По домам пора!

11. Работа с учебником. С. 93.

- Отправляемся в класс.

- В классе тепло, уютно и сейчас после холода мы отправимся в сказку.

- Рассмотрите рисунок. Из какой сказки? Кто читал эту сказку?

З а д а н и е № 1 (с. 93). учащиеся снова обращаются к сюжету сказки про Козленка. Учитель читает следующий отрывок: «Они мчались сломя голову, не разбирая дороги, и добежали так до речки. А у причала стоял небольшой парусник. На борту парусника они увидели Петуха, Пса, Барана и Кота. Петух был капитаном, Пес - лоцманом, Баран - юнгой, а Кот - корабельным поваром. - Остановитесь! - закричал Петух, увидав животных, которые неслись не чуя под собой ног. Но уже было поздно. Козленок оттолкнулся копытцами от причала и прыгнул на борт парусника. За ним бросились все остальные. Парусник покачнулся, заскользил по воде, и его понесло на самое глубокое место реки. Ох и перепугался же Петух! - Ку-ка-ре-ку! На помощь! - закричал он не своим голосом. - Парусник тонет! Все так и затряслись от страха! А Петух опять закричал громко-прегромко: - Кто из вас умеет считать? - Я умею, - сказал Козленок. - Тогда пересчитай всех нас поскорее! Парусник может выдержать только 10 пассажиров. - Скорее считай, скорее! - закричали все хором. И Козленок начал считать: - Один - это я, два - это Теленок, три - это Корова, четыре - это Бык, пять - это Конь, шесть - это Свинья, семь - это Кот, восемь - это Пес, девять - это Баран и десять - это Петух. - Ура Козленку! Ура-а-а-а! - закричали тут все в один голос. Потом пассажиры переправились через реку и сошли на берег. А Козленок с тех пор и остался на паруснике. Он теперь работает там контролером. И всякий раз, когда Петух сажает на свой парусник зверей, Козленок стоит у причала и считает пассажиров». - Сколько всего животных сосчитал Козленок? - Кого он сосчитал седьмым? восьмым? девятым? десятым? - Сосчитайте по рисунку всех героев сказки. - Смогут ли они все вместе плыть на паруснике? - Какое значение имеет умение считать и знать математику? - Чему учит нас эта сказка? (Надо учиться считать. От этого умения иногда зависит даже жизнь.) 12. Работа в печатной тетради № 1 (с. 121, з. 4). Учащиеся выполняют задания № 5-9 по выбору учителя 13.Итог урока. Рефлексия - Познакомьте нас со своими проектами, которые вы выполнили про цифры - Дети считают: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и выходят по очереди к доске. Читают стихи, загадки, пословицы, поговорки. - Как вы думаете, научились вы считать до 10? - Отметьте свое настроение в конце урока. Каких жетончиков у вас больше посчитайте и оцените свою работу. «Завершается урок. Он пошел ребятам впрок? Постарались все понять? Учились тайны открывать? Ответы полные давали? На уроке не зевали? Все сумели? Все смогли? Мы сегодня МОЛОДЦЫ!
13. Дополнительно к уроку. Самостоятельная работа. Запись решения в тетради. р е ш е н и е в е с е л ы х з а д а ч е к. Девять кроликов в саду Ели травку-лебеду: «Очень вкусно! Вкуснота! Надо пригласить крота». - Сколько всего зверят изображено на картинке? О т в е т: 9 + 1 = 10. Птички учатся считать: Сколько будет пять плюс пять? «Пять плюс пять, конечно, два», - Подсказала им сова. - Верно ли подсказала сова? Запишите пример и решите его. О т в е т: 5 + 5 = 10. Под шатром ветвистой ели Белка сделала качели. И на белкины качели Собрались лесные звери: Заяц, куница, Рыжая лисица, Еж и шестеро зайчат - На качели все спешат. Вы, ребята, не зевайте, Всех зверей пересчитайте. О т в е т: 1 + 1 + 1 + 1 + 6 = 10. Пошла курица гулять, Собрала своих цыплят, Семь бежали впереди, Три остались позади. Беспокоится их мать И не может сосчитать. Сосчитайте-ка, ребята, Сколько было там цыпляток? О т в е т: 7 + 3 = 10.

1. Всё, что вижу во дворе я,

Всё, что вижу на пути,

Я сумею, я сумею

Сосчитать до десяти!

Едем с мамой в зоосад

И считаем всё подряд.

2. Пробегает дикобраз - это раз.

Чистит пёрышки сова - это два.

Третьей стала росомаха.

А четвёртой черепаха.

Серый волк улёгся спать - это пять.

Попугай в листве густой, он - шестой.

3. Вот лисёнок рядом с лосем -

Это будет семь и восемь.

Девять - это бегемот.

Рот, как бабушкин комод.

В клетке ходит лев косматый,

Он последний, он десятый.

Дальше нам не сосчитать

Надо снова начинать.

Зимние забавы - веселье на любой вкус.

Главное, чтобы зима была настоящая:

снежная, морозная.

- Молодцы! А вы научились считать до 10?

( Да, научились)

- Уро к закончен. Всем спасибо.

13