Рабочая программа по технологии, 1 класс

РАССМОТРЕНО МО учителей предметного цикла Протокол № 1 от«27»08.2014г Руководитель ШМО _________/Н.В.Попова

СОГЛАСОВАНО заместитель директора МОУ Ключевской СОШ

_______/М.П.Попова

УТВЕРЖДЕНО протокол пед.совета №1 от 29.08.2014 гпредседатель пед.совета

_________/Г.И.Монастырева

УТВЕРЖДАЮ Приказ № 40 от «29» 08. 2014 г Директор МОУ Ключевской СОШ

___________/Г.И.Монастырева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«технология»

начальное общее образование

УМК «ПЕРСПЕКТИВА»

на 2014-2015

уч.год

УМК «ШКОЛА РОССИИ»

Составитель:

Попова Н.В., I категория, учитель начальных классов

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка
   1. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа;
   2. Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета «технология»;
   3. Общая характеристика учебного предмета «технология»;
   4. Описание места учебного предмета «технология» в базисном учебном плане начального общего образования;
   5. Роль учебного предмета «технология» в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы МОУ Ключевской СОШ;
   6. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного предмета «технология» в соответствии с учебным планом МОУ Ключевской СОШ.

2. Содержание программы
   1. Учебно-тематический план предмета «технология» для 1 класса;
   2. Содержание предмета «технология»;
   3. Планируемые результаты к каждому разделу учебной программы;
   4. Система оценки планируемых результатов.
3. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
4. Планируемые результаты изучения учебного предмета
5. Учебно-методический комплекс
6. Календарно-тематическое планирование

1. Пояснительная записка

1. 1. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа

9. Положение о рабочей программе педагога МОУ Ключевская СОШ, утвержденное приказом №55 от 02.09.2013г

1. 2. Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета «технология»

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

- развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

1. 3. Общая характеристика учебного предмета «технология»

1. 4. Описание места учебного предмета «технология» в базисном учебном плане начального общего образования

1. 5. Роль учебного предмета «технология» в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы МОУ Ключевской СОШ Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребенка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления

6.Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа учебного предмета «технология» в соответствии с учебным планом МОУ Ключевской СОШ. В учебном плане МОУ Ключевской СОШ на 2014-2015 уч.г. на изучение предмета «технология» в 1 классе отводится 33 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю (33 недели)

2. Содержание программы
   1. Учебно-тематический план предмета «технология» для 1 класса № Название раздела Кол-во Из них часов на: час. Проекты Экскурсии 1 Человек и земля. 24 3 2 2 Человек и вода. 3 1
      3 Человек и воздух. 3
      1 4 Человек и информация. 3
      
      5 Всего: 33 4 3
   2. Содержание предмета «технология»

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия. 2. Человек и вода( 3 ч) Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты .
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Человек и воздух (3 ч) Конструирование и моделирование изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе. 4.Человек и информация (3 ч) Практика работы на компьютере .Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

1. 3. Планируемые результаты к каждому разделу учебной программы

• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российс­кий народ и историю России.
• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие моти­вов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступ­ки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в раз­ных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

• Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового харак­тера.
• Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реали­зации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Использование знаково-символических средств представления инфор­мации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем реше­ния учебных и практических задач.
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, об­работки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и техноло­гиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью кла­виатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величи­ны и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и вы­ступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нрав­ственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
• Формирование первоначальных представлений о материальной культу­ре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
• Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологически­ми приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безо­пасности.
• Использование приобретённых знаний и умений для творческого ре­шения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизай­нерских), технологических и организационных задач.
• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предмет­ной и информационной среды и умения применять их для выполнения учеб­но-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

1. 4. Система оценки планируемых результатов.

3. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Технология. 1класс. 2012 год.
2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. 2013
3. Методическое пособие для учителя. 2013 год.
4. Электронное приложение к учебнику.(ЭП)

4. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Учебно-методический комплекс В состав УМК по технологии в 1 классе входит:

1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Технология. 1класс. 2012 год.
2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. 2013 год.
3. Методическое пособие для учителя. 2013 год.
4. Электронное приложение к учебнику.(ЭП)

Календарно - тематический план изучения технологии в 1 классе, УМК Н.И. Роговцева, 1 ч. в неделю, всего 33 ч.

№

дата

Тема урока

учебник

универсальные учебные действия

Вид

контроля

Форма

контроля

план

факт

Человек и земля (24 ч)

04.09

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

С. 4-7

Р: контролировать свою деят-сть по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

П: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных
и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме.

К: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Л: понимают значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ

входной

фронтальная

11.09

Материалы и инструментыОрганизация рабочего места.Т.Б.

С. 8-10

Р: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учеб. деятельности.

П: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места.

К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Л: понимают значимость организации раб. места и соблюдения правил безопасности

текущий

фронтальная

18.09

Что такое технология. Профессии.

Экскурсия.

С. 11-12

Р: оценивать качество и уровень усвоения знаний.

П: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в уст. форме.

К: уметь слушать учителя и сверстников и вступать с ними в диалог.

Л: понимают роль трудовой деятельности в развитии общества

текущий

фронтальная

25.09

Природный материал. Изделия «Аппликация из листьев»

С. 14-16

Р: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.

П: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации.

К: уметь слушать учителя и сверстников.

Л: соблюдают правила безопасного и здорового образа жизни

тематический

Самостоятельная раб.

02.10

Пластилин. Изделие «Ромашковая поляна»

С.17-21

Р: последов. (пошагово) выполнять раб., контролируя свою деят-ть по готовому плану.

П: принятие учеб. задачи, анализ порядка действий при выполнении практич. работы.

К: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Л: оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося

текущий

Сам.

работа

09.10

Пластилин. Изделие «Мудрая сова»

С. 22-23

Р: последовательно (пошагово) вып-ть раб., контр-уя свою деят-ть по готовому плану.

П: принятие учеб. задачи, анализ порядка действий при выполнении практич. работы.

К: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Л: оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося

текущий

Сам.

работа

16.10

Растения. Изделие «Получение и сушка семян»

С. 24-27

Р: определять последов-сть промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: анализ объектов с целью выделения признаков.

К: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Л: понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека

текущий

Самостоятельная работа

23.10

Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие «Овощи из пластилина»

С. 28-31

Р: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практ. деятельностью

текущий

Коллективная работа

30.10

Бумага. Изделие «Волшебные фигуры».

С. 32-37

Р: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

К: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Л: проявляют положительное отношение к предмету, предметно-практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место

текущий

Самостоятельная работа

13.11

Бумага. Изделие «Закладка из бумаги»

С. 38-39

Р: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

К: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Л: проявляют положительное отношение к предмету, предметно-практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место

текущий

Самостоятельная работа

20.11

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»

С. 40-41

Р: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия.

П: осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения

текущий

Самостоятельная работа

27.11

Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие «Коллаж»

С.42-45

Р: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

П: составление осознанных речевых высказываний в устной форме, умение выполнять поиск информации.

К: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество (проектная деятельность).

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Коллективная работа

04.12

Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделия «Украшения на елку», «Украшения на окно».

С.46-49

Р: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

П: осознанное построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.

К: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Л: понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности

текущий

Коллективная работа

11.12

Домашние животные. Изделие «Котенок»

С. 50-51

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

П: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

К: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Л: понимают значимость животных, осознают необходимость бережного отношения к природе

текущий

Самост. работа

18.12

Такие разные дома. Изделие « Домик из веток». Экскурсия.

С.52-56

Р: определять последов-сть промежуточ. целей с учетом конечного результата.

П: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Л: ориентируются на оценку результатов собствен. предметно-практич. деят-ти

текущий

Сам.

работа

25.12

Посуда. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница»

С.57 -61

Р: прогнозировать результат, опр-ть последоват-ть промежут. целей с учетом конечного результата.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к гр. на основе задан.признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корр-ть и оценивать действия партнеров.

Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью

текущий

Самост. работа

15.01

Посуда. Проект «Чайный сервиз»

С. 60

Р: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака.

К: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Л: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью

текущий

Коллективная работа

22.01

Свет в доме. Изделие «Торшер»

С.62-65

Р: последов. (пошагово) выполнять раб, контролируя свою деят-ть по готовому плану.

П: анализ изделия с целью выделения признаков, владение технолог.приемами ручной обработки мат-лов, осущ-ние поиска нужной информации в учебнике.

К: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практич. деят-ти

текущий

Самост. работа

29.01

Мебель. Изделие «Стул»

С. 66-68

Р: последов. (пошагово) выполнять раб, контролируя свою деят-ть по готовому плану.

П: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна, добавление украшающих деталей.

К: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деят-ти.

Л: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практич деят-ти

текущий

Сам.

работа

05.02

Одежда, ткань, нитки. Изделие «Кукла из ниток». Т.Б.

С.69-73

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебник.

П: сам. выделение и формулирование познав. цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использ. знаков, символов, приведенных в учебнике.

К: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Л: осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдают правила бережного отношения к одежде

текущий

Самост работа

19.02

Учимся шить. Изделия «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой»

С. 74-75

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Л: относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа

26.02

Учимся шить. Изделия «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой»

С.75-77

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Л: относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа

05.03

Учимся шить. Изделия «Пришиваем пуговицы с двумя отверстиями»,«Медвежонок».

С. 78-81

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

П: владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог.

Ле: относятся с вниманием к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа

12.03

Передвижение по земле. Изделие «Санки».

С. 82-83

Р: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деят-сть по плану и сравнивая изделие с образцом.

П: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением последовательности технологических операций.

К: уметь выс-вать свою т. зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Л: имеют мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивают свою работу, владеют культурой поведения и общения

текущий

Самостоятельная работа

Человек и вода (3 ч)

19.03

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие «Проращивание семян»

С.90-95

Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

П: представление о воде, ее св-вах, осущ-ние поиска информации в учебнике.

К: уметь вступать в кол-вное учебное сотрудничество, не перебивать товарища.

Л: проявляют интерес к окружающему миру. Понимают, что воду надо беречь.

тематический

Самостоятельная работа

02.04

Питьевая вода. Изделие «Колодец»

С. 96-97

Р: анализировать изделие, составлять план, контролир. качество своей работы.

П: представление о воде, ее знач. в жизни людей и необходимости ее экономии.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира

текущий

Сам. работа

09.04

Передвижение по воде. Проект«Речной флот». Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот».

С.98-102

Р: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

П: осуществление поиска информации в учебнике, формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь высказ. свою т. зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира, положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

текущий

Коллективная работа

Человек и воздух (3 ч)

16.04

Использование ветра. Изделие «Вертушка»

С. 104-106

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей раб.

П: соблюдение последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом работы).

К: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.

Л: проявляют интерес к изучению окружающего мира

тематический

Самостоятельная работа

23.04

Полеты птиц. Изделие «Попугай»

Экскурсия

С. 107-109

Р: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

П: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

К: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существов. различных точек зрения.

Л: понимают, что охрана природы - это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения

текущий

Самостоятельная работа

30.04

Полеты человека. Изделие «Самолет»

С. 110-114

Ре: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

П: владение логическими действиями сравнения, анализа.

К: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Л: адекватно реагируют в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам

текущий

Самостоятельная работа

Человек и информация (3 ч)

07.05

Способы сообщения.Изделия «Письмо на глиняной табличке», «Зашифрованное письмо».

С. 116-119

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности

тематический

Самостоятельная работа

14.05

Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие «Важные телефонные номера»

С. 120-121

Р: ориентироваться в информационном пространстве.

П: получение и сохранение информации в знаковой форме.

К: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Л: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа

21.05

Компьютер.

С. 122-124

Р: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

П: осуществление поиска и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

К: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя.

Л: имеют желание выполнять учебные действия, проявляют интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

текущий

Самостоятельная работа