ҚМЖ Дүниетану Құстар 2 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Бекітемін

Оқу ісі жөніндегі орынбасар: Айнабекова М.Ж

Пәні: дүниетану

Сыныбы: 2 «Е»

Пән мұғалімі: Оспанова Ш

Мерзімі: 14.05.2015 ж

Тақырыбы:

Құстар

Мақсаты:

Оқушыларды өзіндік әрекеттер арқылы ізденіп оқу қажеттілігіне жетелеу.

Міндеттері:

Оқушыларға құстарды бақылайды.Олардың немен қалай қаректенетінін бақылап біледі.Тәжірибе жасайды.

Күтілетін нәтиже:

Табиғат - ананы қорғап, аялауға үйренеді.Кез-келген нәрсені бақылауға,тәжірибе жасай алады

Сабақтың сілтемелері:

2 сынып дүниетану .Алматы .Атамұра-2013. Жүнісқызы К. Жапанбаева Н.

2 сынып дүниетануды оқыту әдістемесі

Бастауыш сынып оқушыларына арнайы қысқаша анықтамалық дүниетану пәнінен

Қоршаған орта энциклопедиясы

Интернет білім сайттары

Қолданылатын ресурстар

АКТ, тәжірибе столы, тәжірибе жасауға арналған пробиркалар мен тордағы құстар,құс жұмыртқасы

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Жеке,жұппен,топтық жұмыс, АКТ -ны қолдану,сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Сабақтың кезеңдері

Қолданылатын млдульдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Қолданылатын ресурстар

Қызығушылықты ояту

АКТ

Оқытуды басқару жіне көшбасшылық

І.Психологиялық дайындық

«Жылы сөздер». атты тренинг өткізу.

Оқушылар бір-біріне жылы сөздер айтып шығады

1.Топқа бөлу: Оқушылар құстардың суреттерін таңдау арқылы 5 топқа бөлінеді.

1-топ «Бүркіт»

2-топ «Пингивин»

3-топ «Қарлығаш»

4-топ «Тауық»

5-топ «Тотықұс»

2.Құстар туралы видио ролик көрсету. Балалар сол видио роликті көру арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.

Сұрақ: Мұнда не болып жатыр?

Оқушылардан жауап алу.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді

Оқушылар суреттерді таңдау арқылы 5 топқа бөлініп отырады.Топтың басшысы сайланады.

Құстар туралы видио роликті көріп сұраққа жауап береді.

Бір-біріне смайлик сыйлайды

Кбілдіретін смайликөңіл күйді

Құстардың маскалары топқа байланысты

Сабаққа дейінгі кезең:

1.Оқушыларға құстардың суретін таратып беру. Сол құстар туралы мына сұрақтарға жауап тауып келу.

1.Бұл құстың аты не?

2. Немен қоректенеді?

3.Қайда мекен етеді?

4.Ол жыл құсыма әлде қыстап қалатын құспа?

5.Өз ұрпағын қайда өргізеді?

6.Оның қандай пайдасы бар?

2.Әр түрлі құстардың ұясын алып келу және ол қандай құстың ұясы екенін біліп кестеге түсіріп келеді.

3.Әр түрлі құстардың адамдарға беретін өнімдерін әкелу және ол туралы қысқаша мәлімет әкелу.

Оқушылар сабаққа дейінгі кезеңде берілген тапсырмаларды орындайды

Әр түрлі құстардың ұяларын алып келеді

Формативті бағалау

31 құстың суреті

Оқушылар сабаққа дейінгі кезеңде дайындап келген құстар туралы мәліметтерімен бірге құстарды қабырғаға қондырады.

ІІ.Сабақтың тақырыбын және мақсатын хабарлау

Жабайы және үй құстары

Өзіндік әрекеттер арқылы ізденіп оқу қажеттілігіне жету

Дайындап келген жұмыстарын қабырғаға іледі

Мағынаны тану

Оқыту мен оқудағы әдіс тәсілдер

ІІІ. Жаңа материалмен жұмыс.

1.«Авторға сұрақ қою» стратегиясы бойынша жұмыс жасау.

1-топ «Бүркіт»

2-топ «Пингивин»

3-топ «Қарлығаш»

4-топ «Тауық»

5-топ «Тотықұс»

Аққу

Бүркіт

Тауық

Қарлығаш

Пингиви

Бес топ оқушылары бірдей аққу туралы мәліметті түгел оқиды.

Сосын «Пингивин» ,«Қарлығаш», «Тауық» , «Тотықұс»топ мүшелері «Бүркіт» тобының мүшелеріне бүркітке байланысты сұрақтар қояды.

Бес топ оқушылары бірдей Бүркіт туралы мәліметті түгел оқиды.

Сосын «Бүркіт» ,«Қарлығаш» ,«Тауық», «Тотықұс» топ мүшелері «Пингивин» тобының мүшелеріне бүркітке байланысты сұрақтар қояды.

Қалған топтарда осылай жұмыс жасайды.

2.Зерттеу жұмыстарын жүргізу.

Әр топ мүшелерінен:

1.Екі оқушы тордағы құстардың немен қоректенетінін зерттейді.

2.Екі оқушы жұмыртқаның қабығын жармай ішін босатуға болатынына тәжірибе жасап көреді.

3. Екі оқушы құс жұмыртқасынан сувинер жасауға болатыны туралы тәжірибе жасайды.

«Авторға сұрақ қою» әдісі бойынша жұмыс жасайды

Оқушылар зерттеу жұмыстарын жүргізеді

Формативті бағалау

Формативті бағалау

Флипчарттар,

маркерлер

Тордағы құстар,тәжірибе жасауға қажетті ыдыстар,жұмыртқалар,ермек саздар

Ой толғаныс

Талантты және дарындыбалаларды оқыту

ОүБ

1.Сабақтың соңына қарай тәжірибені жасап болған әр оқушылар тұжырым жасап «Тәжірибе жасау парағын» толтырады. Бақылау және тәжірибе жасау парағы Оқушының аты: ......................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ойын «Қадам бас!»

1.Бүкіл әлемде қарлығаштың неше түрі бар?

Бүкіл әлемде қарлығаштың 80 түрі бар.

2.Пингивиндер қай жарты шарда таралған?

Пингивиндер Оңтүстік жарты шарда таралған.

3.Бүркіт не жейді?

Бүркіт суыр,қоян,түлкі,борсық кейде тышқан мен саршұнақты,тасбақаны ,тұяқты жануарлардың төлдерін жейді.

4.Тауық не үшін өсіріледі?

Тауық еті мен жұмыртқасын,қауырсыны мен мамығын алу үшін өсіріледі.

5.Тотықұстың жер бетінде неше түрі бар?

Тотықұстың жер бетінде 350 - ге жуық түрі бар.

2. Сабақтағы жұмыстарын бағалау үшін «Бағалау парағын » толтырады.

Бағалау парағы

Оқушының аты-жөні:.......................................................................................

Күні.................................................................................................................

қ/с

Тапсырмалар легі

Ұпайы

1

Сабаққа дейінгі орындалған тапсырмаларды орындау

ұпай

2

Жеке жұмыс жасау

ұпай

3

Жұптық жұмыс жасау

ұпай

4

Топтық жұмыс жасау

ұпай

5

Сұрақ-жауап

ұпай

6

Тәртібі

ұпай

7

Жиынтық ұпайы

ұпай

6 ұпай

5 ұпай

4-3 ұпай

0-2ұпай

«5»

«4»

«3»

«2»

Рефлеkсия.Оқушыларға бүгінгі сабақтың ұнағанын немесе ұнамағанын стикерлерді жапсыру арқылы кері байланыс жасату.

Бақылау және тәжірибе жасау парақшаларды толтырады

Бағалау парағын толтырады

Оқушылар «Бағалау парағын» толтырады

Рефлесия.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұнағанын немесе ұнамағанын стикерлерді жапсыру арқылы кері байланыс жасайды.

Бағалау парағы

Смайликпен бағалау

Формативті бағалау

Смайликтер

Бақылау және тәжірибе жасау парағы

Бағалау парағы











Стикерлер