Урок математики во 2 класса Увелиение м уменьшение в несколько раз

Учитель начальных классов

Михалева Елена Богдановна

Математика по образовательной системе «Школа 2100» Л.Г.Петерсон.

2 класс.

Тема: Увеличение и уменьшение в несколько раз. Цель:

1. Способствовать совершенствованию умений увеличивать и уменьшать число в несколько раз.
2. Закреплять навыки табличных случаев умножения на 2,3,4 и соответствующих случаев деления.
3. Способствовать привитию интереса к предмету.

1. Совершенствовать знания таблицы умножения и деления на 2, 3 и 4.
2. Отрабатывать навыки решения задач арифметическим способом.
3. Способствовать развитию вычислительных навыков.
4. Развивать логическое мышление, математическую речь.
5. Воспитывать объективную самооценку.

Ход урока

Этапы урока

Развитие УУД

I. Орг. момент а) - Ребята, начнем урок математики, где вы сможете, проявив внимание и смекалку, показать свои знания и умения, узнать новое и интересное. Речь сегодня пойдет о… Впрочем, вы узнаете об этом сами. б) - Давайте посмотрим, с каким настроением мы начинаем свой урок. Возьмите пульты, зарегистрируйтесь и определите свое настроение. ( система VOTUM)/

Личностные УУД - мотивационная основа учебной деятельности (сохранять положительное отношение к учению).

II. Актуализация знаний

- Какое сегодня число? Что можете сказать о нем? (Самое маленькое двузначное число,1 дес 0 ед, соседи числа, сумма цифр = 1, состав числа )

- Какими множителями можно выразить это число? Прочитайте по - разному это выражение. 5 * 2 = 10 (КАРТОЧКА НА ДОСКЕ)

- А теперь - разминка.

• При правильном ответе на экране появляются числа.

- На сколько 35 меньше 37? (На 2)

- На сколько 60 больше 54? (На 6)

- 1-й множитель 2, 2-ой -2. Чему равно произведение чисел? (4)

- Назовите частное чисел 32 и 4. (8)

- Делимое 18, делитель 3. Чему равно частное этих чисел. (6)

На слайде: 2, 6, 4, 8, 6,… СЛАЙД 2

- Посмотрите на получивший ряд.

- Найдите закономерность? (Число сначала увеличивается на 4, а потом уменьшается на 2.)

- Продолжите этот ряд ещё на 4 числа. (10, 8, 12, 10)

Познавательные УУД - --- уметь анализировать и синтезировать информацию, делать выводы; осознанно и произвольно строить устные речевые высказывания; - уметь ориентироваться в собственной системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя и самостоятельно; - добывать новые знания, используя информацию, полученную на уроке, и жизненный опыт; - осуществлять анализ и синтез;

III. Постановка проблемы.

- А сейчас поработаем со счетным материалом. - 2 ученика у доски.

- Положите на стол 3 треугольника. Увеличьте их число на 3. Сколько стало треугольников? (Шесть.) Как записать?

- Теперь положите на стол 2 квадрата. Увеличьте их число в 3 раза.. Сколько их стало? (6)

- Почему задание было одно, а результаты разные? Чего мы не знаем?

- Сформулируйте тему урока и цели.

Увеличение и уменьшение в несколько раз СЛАЙД 3 - 4

• Познакомиться с новыми математическими понятиями

• Научиться решать задачи с новыми понятиями

• Закреплять навыки табличных случаев умножения на 2,3,4 и соответствующих случаев деления.

ЛУЧ ЗНАНИЙ !!! - Вернемся к нашему заданию. Сколько же стало треугольников? Что значит в 3 раза больше? Как записать? - Можем ли мы сказать, что их стало на 3 больше? (Нет.) -А как в этом случае надо сказать? (Их стало в 3 раза больше.)

Регулятивные УУД - учиться определять цель деятельности на уроке; уметь формулировать тему урока, поиск решения проблемы, выдвижение гипотез.

Личностные УУД -

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения этой задачи.

Личностные УУД - способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

Регулятивные УУД - уметь осуществлять самооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на правильность выполнения задания); уметь слушать, когда говорят другие.

IV. Закрепление по учебнику. - стр 14 № 1, № 2 СЛАЙД 5 - 8

Регулятивные УУД - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, умение работать по образцу, удерживать внимание на определённом виде деятельности, слушать, когда говорят другие.

V. Решение задач. - стр. 15 № 6 (1 задача - разбор от числа, 2 задача - разбор от вопроса.)

Регулятивные УУД - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей в сотрудничестве с учителем; VI. Закрепление - стр. 15 № 4 СЛАЙД 9

Регулятивные УУД - удерживать внимание на данном виде деятельности; принимать и сохранять учебную задачу

учитывать выведенный алгоритм, планировать промежуточныедействия для достижения цели;осуществление итогового и пошагового контроля по результату; слушать, когда говорят другие.

VII. Итог урока СЛАЙД 10 - 12 - Какая была тема урока? Какие цели ставили? Добились целей? - Оцените свою работу по десятибалльной шкале. - Рефлексия СЛАЙД 13

Регулятивные УУД - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Личностные УУД - адекватная реакция на оценку учителя, товарищей.

VIII. Домашнее задание - Стр 15 № 3, № 7 (а)

Регулятивные УУД - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные УУД -

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания.