Конспект урока по математике на тему «Анализ и пояснение схемы»

Конспект урока по математике в 1 «В» классе

на тему: «Анализ и пояснение схемы»

Цель: формировать умения анализировать и пояснять схемы.

Задачи урока:

-формировать практические умения в выполнении схем;

-формировать вычислительные навыки;

-работать над развитием логического мышления и речи детей, воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету.

Оборудование: презентация, проектор, жетоны (смайлики, солнышки)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Орг. момент

(слайд №1)

Давайте встанем все мы ровно,

Красиво, по линейке словно.

Я вижу, кто готов начать урок

Без заминок, в самый срок.

А теперь посмотрим, кто же

Сесть за парту тихо сможет?

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Елизавета Сергеевна.

Приветствуют учителя.

Личностные:

формирование дисциплинарных традиций.

II.Самоопределение к деятельности

(слайд №2)

Урок математики начинаем,

А что мы про него знаем?

Чему мы уже научились на уроке математики?

И сегодня на уроке будем разбирать, что вы узнали, чему научились?

А герои сказки нам будет в этом помогать.

Включаются в учебную деятельность.

Личностные:

формирование дисциплинарных традиций.

III.Актуализация опорных знаний

Вы хотели бы сегодня в сказку заглянуть?

Кто хотел, поднимите руку.

Ну, тогда смелее в путь!

1.Дидактическая игра «Угадай сказку»

Чтобы сказку отгадать,

Значения выражений найдите,

Название сказки соберите

(на карточках записаны выражения,

как в №259 или 262, а с обратной стороны буквы слова «Колобок») Назовите ответ.

-У тебя …, у тебя какой - … (переворачивает карточку буквой. А теперь составьте слово из этих букв?

- В какую сказку мы попали? Скажем хором.

Как-то утром на лежанке

Дед наматывал портянки,

Молвил Бабе: «Ты возьми,

Колобок мне испеки»

Мешкать бабушка не стала -

По амбарам помела,

По сусекам поскребла,

В печь поставила опару.

Колобок печь помогайте -

Схемы быстро подбирайте!

2.Игра «Выбери схему» (на таблице записаны схемы и выражения как в № 266)

Прочитаем первое выражение. Кто догадался, какой от резок ему соответствует? Докажи, почему МК? Как надо рассуждать? (аналогично разбирает под цифрами 2 и 3)

Молодцы, ошибки вы не допустили. Верно подобрали отрезки

Очень скоро с пылу, с жару

Круглолиц и круглобок

Получился Колобок.

Положила на окошко

Остудить его немножко

Колобок с окна скатился,

За порог - и в путь пустился.

Колобка вы догоняйте -

И задание выполняйте!

Отвечают на вопросы учителя.

Дети хором: «Колобок»

Регулятивные:

ученик получит возможность научиться контролировать свою деятельность выполнения задания.

Познавательные:

владеть общими приемами выполнения вычислений.

IV. Включение в систему знаний и повторение

1. Практическая работа №268

Прочитайте задание №268. Назовите отрезки, которые изобразил Миша. Начертим их в тетради.

-Какими инструментами надо воспользоваться?

-Чтобы легко было сравнить количество яблок на отрезках, как их надо начертить? (учитель показывает на доске) Покажем капельками, чтобы концы отрезков были напротив друг друга. Покажем на схеме, на сколько больше яблок в одной корзине, чем в другой.

Назовите отрезки, которые изобразил Миша. Начертим их в тетради. Как это сделаем?

2. Работа со схемами №269

Мчится быстро колобок.

Вдруг его ударил в бок,

Кто же это? Это Зайка!

Длинноухий побегайка,

Сам от страха весь дрожит,

Колобку он говорит:

Ты зачем меня пугаешь?

Мне под ноги попадаешь?

А за это, между тем,

Я тебя возьму, и съем!

Зайка-Зайка, погоди,

На меня ты погляди,

Схемы быстро поясняй, математику познай!

Найдите № 269. Прочитаем задание. Рассмотрим первую схему. Как вы думаете, какой отрезок здесь покажет 35 конфет в одной коробке? Почему АК? Что обозначает отрезок ОЕ? Какой отрезок показывает 7 конфет? А теперь также поясним вторую схему. Молодцы, быстро вы схемы поясняете, грамотно рассуждаете.

3. Составление выражений

Покатился колобок -

Вдруг ему навстречу - волк:

Ну, дружище колобок,

попадись мне на зубок!

Я сейчас без лишних слов,

Съем тебя, и будь здоров!

Что ты, Серый, погоди,

На таблицу погляди

Выражения запиши -

Да конечно их реши!

Найдите таблицу в №271. Кто догадался, какие выражения надо составить. Какой знак стоит? Запишем по цепочке у доски верные равенства. Первое пишет и объясняет …, а остальные в тетради. 53 - 20 = 13 и т.д.

Молодцы! Помогли мы Колобку убежать от волка.

4. Фронтальная работа №270

Вновь пустился Колобок

От Волчища наутек,

Прямо в рощу, где Медведь

Мед с малиной любит есть.

Прорычал он: Колобок,

круглолиц и толстобок,

я давно голодный здесь

И тебя хочу я съесть!

Ты, Михалыч, погоди,

На меня ты погляди

Схему быстро разбирай -

Верно ее поясняй!

Прочитаем задание в № 270. Сколько бусинок на одной нитке? А на второй? Кто догадался, какое количество бусинок показывает отрезок АК? Почему 10? Объясни. Как показано, что на первой нитке 30 бусинок? Как показали 50 бусинок на второй нитке?

Укатился Колобок

У медведя из-под ног.

5. Дидактическая игра «Составь выражение» №271 (2)

Колобок совсем устал,

Все бока себе намял.

Еле катится бедняга,

А в кустах уже засада:

Хитрая Лиса сидит

И во все глаза глядит.

Тихо молвила ему:

'Я давно тебя здесь жду.

Ты такой румяный парень,

Словно в маслице обжарен.

Поспеши сюда, дружок,

Очень вкусный Колобок!

Отвечает Лисе тот

И ее толкает в бок:

Ты, Лисичка, погоди

На меня ты погляди,

Ручку быстро ты возьми

Выражений составляй,

По таблице подбирай!

Проверим, как вы умеете самостоятельно придумывать выражения и правильно рассуждать.

Найдите вторую таблицу. Какое действие здесь показано? Какие выражения составим по первой строчке? Называем. А теперь самостоятельно составьте по таблице выражения: 1 вариант - по второй строке, 2 вариант - по третьей строке.

Первыми верно выполнили задание … и … А теперь сравните свои решения и проверьте, верно ли вы выполнили задание (показывает решенные примеры каждого варианта на слайде) Поднимите руку, кто все выражения составил верно? Молодцы.

6. Логическое упражнение

Чтобы от лисы убежать,

Надо фигуру восстановить и все объяснять.

Познавательные универсальные действия общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем,

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Физкультминутка

(слайд №10)

Хомка-Хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет,
Шейку трет,
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Лапки вверх, лапки вниз,
Прыгает и топает, прыгает и топает
И в ладоши себе хлопает.
1, 2, 3, 4, 5, Хомка очень хочет спать.

Дети выполняют физкультминутку

Коммуникативные:

выполнять работу вместе со всем классом

VII.Итог урока

Если б умный Колобок

Не пошел гулять в лесок,

Не учил лесных зверей,

Математике своей,

То тогда б у сказки той

Был конец совсем другой.

Колобок наш молодец.

Вот и сказочке конец!

-Сделайте выводы.

-Что понравилось?

-Какие задания вызвали затруднения?

Оцените свою работу (используются смайлики, солнышки и т.п.)

Личностные:

занимать активную познавательную позицию; оценивать результат своей деятельности;

Регулятивные:

выделять и формировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень освоения.

Методист:

Учитель:

Оценка: