- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок по психокоррекции памяти в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Урок по психокоррекции памяти в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Батюлева Н.В. |
Дата | 16.09.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Коррекционное занятие по развитию памяти.
3 класс
Задачи
Образовательная - познакомить детей с познавательным процессом память, повторить внимание, органы чувств
Развивающая - развивать у детей произвольное внимание, произвольную двигательную слуховую и зрительную память, наблюдательность, слух, мыслительные операции.
Воспитательная - воспитывать в детях дисциплину, сдержанность, самоконтроль, умение слушать товарища и учителя.
Оборудование: мягкий мяч, карточки с буквами, звуковые игрушки
этап
содержание
примеч. I.Органи-зация де- тей. 5 мин
II.Повто-рение 2 мин
III.Поста- новка це-ли 1 мин
IV.Объяс- нение нового мат-ла 5мин
10 мин
4 мин
4мин
5мин
V. Итог. 3 мин - Давайте поприветствуем друг друга. Для этого я попрошу вас выйти из-за парт и образовать круг Поиграем в игру снежный ком. (Я завершаю и приветствую гостей) Садитесь, пожалуйста. Сегодня у нас будет необычное занятие у нас присутствуют гости, которым мы с вами покажем, как и чему мы учимся на наших уроках. А мы с вами продолжим заниматься психологией
- С чем мы познакомились на прошлых занятиях? (внимание, органы чувств)
-Скажите, какой психический процесс нам помогал больше всего в игре «Снежный ком»? (память) Сегодня мы поговорим о памяти, потренируем разные виды памяти
-Что такое память? (этом запоминание, сохранение и припоминание того, что человек делал, чувствовал или думал)
-Есть много различных видов память. -Произвольная память - это специальное запоминание, запоминание по указанию других людей. Например, заучивание наизусть стихотворения Непроизвольная - неспециальное запоминание, запоминание чего-то интересного. Вот например, вы пошли гулять в лес и увидали зайца. Вы придете с прогулки и будете всем об этом рассказывать и вам не нужно это повторять много раз. Это произвело на вас впечатление, вам было интересно и поэтому запомнилось само собой.
-Сейчас я проверю, как вы внимательно меня слушаете. А еще вы можете увидеть, как работает произвольная память. Ребята, учившие наизусть загадки, использовали специальные приемы запоминания. Они несколько раз читали и повторяли загадки, чтобы выучить наизусть. -Сейчас Рита загадает нам загадку, послушайте и попробуйте выделить новое для вас слово и конечно же постарайтесь отгадать загадку
Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой.
Я в бутылках лимонада,
А зовут меня …(прохлада) -В этом стихотворении есть новое, непонятное слово - антоним -Антонимы - это слова, противоположные по значению. Думаю, что теперь вы без труда найдете в этой загадке антонимы (зной-прохлада)
Продолжим игру на поиски антонимов. Ученик 1, пожалуйста:
Я антоним к слову смех,
Не от радости, утех
Я бываю поневоле
От печали и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались, - это …(плач) -Найдите антонимы, -Следующая загадка. Ученик 2.
Я антоним к слову лето,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я … (зима)
Антонимы - …
Что такое антонимы? -Есть разные виды памяти и с некоторыми из них мы сейчас познакомимся Если мы запоминает на слух - это слуховая память. Если мы запоминает движения - это двигательная память,
Если образы, картинки, предметы, фигуры - зрительная память.
Сейчас мы посмотрим, насколько хорошо у вас развиты все эти виды памяти.
- Теперь все встаньте и делайте упражнение вместе со мной. Запоминайте, потому что потом вы будете делать одни под счет. 1. Шаг левой вперед, руки вперед. 2. Приставить правую, руки вниз. 3-4 Поворот направо. 5. Шаг правой в сторону, руки в сторону. 1. Приставить левую, руки вниз.
7-8. Поворот налево.
Скажите, пожалуйста, какой вид памяти работал?
Если у человека хорошо развита двигательная память он может стать хорошим танцором, спортсменом
-Следующее задание. Сейчас я покажу вам игрушку буквально на 10 секунд, постарайтесь, как можно лучше рассмотреть ее. А потом мы попробуем описать эту игрушку по памяти. Спросить одного - трех детей Скажите, какой вид памяти работал при выполнении этого задания? Зрительная память или память на образы. Этот вид памяти хорошо развит у художника, модельера, просто у наблюдательного человека, например у сыщика или детектива
-Сейчас мы поработаем со звучащими игрушками. Я напомню вам, что за звуки издает каждая игрушка. А теперь встаньте все и повернитесь ко мне спиной. При ответе поднимаем руку. А все остальные внимательно слушают и, если ученик отвечает правильно, поднимают большой палец вверх, если нет - вниз. Какая память нам потребовалась при выполнение этого упражнения? Этот вид памяти хорошо развит у музыкантов, у тех, кто работает в музеях, проводит экскурсии.
А сейчас мы поиграем в игру, в которой будут задействованы сразу все виды памяти, о которых мы сегодня говорили. Игра «Пишущая машинка»
- Давайте вспомним, с каким процессом мы сегодня познакомились? -О каких видах памяти вы узнали? Все эти виды памяти можно тренировать. Развитая память - хороший помощник в учебе. Дети, имеющие хорошую память, как правило, хорошо учатся. Отметить хорошую работу, старательность, дисциплинированность.
- Отгадайте напоследок загадку: Не бываю без начала, Близкий родственник причала, Делу всякому венец, Называюсь я … (конец)
Игра на внимание, на развитие мыслитель-ных операций
Упражнение на двига-тельную память
И пространственную ориенти-ровку
Игровое упражнение «Пишущая машинка» на формирование координации в системе «глаз -ухо -рука»,
вербального синтеза
Самоанализ.
Коррекционно-развивающая работа в 3 классе строится вокруг развития памяти.
На данном занятие я добавила элементарные психологических знания в упрощенной форме.
Характеристика класса.
Класс трудоспособный, имеющий определенный интеллектуальный потенциал, чтобы освоить простые теоретические понятия по психологии. Очень неоднородны по уровню обучаемости.
Все дети класса имеют те или иные отклонения в развитии познавательных процессов, в том числе и памяти.
Поэтому я ставила перед собой следующие цели и задачи
Образовательная - познакомить детей с познавательным процессом память, повторить внимание, органы чувств
Развивающая - развивать у детей произвольное внимание, произвольную двигательную слуховую и зрительную память, наблюдательность, слух; мыслительные операции, такие как зрительно-вербальный анализ-синтез, упражнение в угадывании загадок и нахождении антонимов, формирование координации в системе «глаз-ухо-рука» (слухо-зрительно-моторная)
Воспитательная - воспитывать в детях дисциплину, сдержанность, самоконтроль, умение слушать товарища и учителя, положительную учебную мотивацию, интерес к урокам коррекции.
На уроке старалась использовать в основном игровые методы и приемы, наглядный материал, задействовала доску для объяснения нового материала. Старалась показать детям связь психологических знаний с жизнью. Подборку заданий осуществляла на основе жизненного опыта детей. Старалась, чтобы задания имели воспитательную направленность.
Считаю, что поставленных целей и задач достигла.