Исследовательская работа Кто раскрасил радугу?

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» пгт КОЖВА

г ПЕЧОРА РЕСПУБЛИКА КОМИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ

«КТО РАСКРАСИЛ РАДУГУ?»

Автор:

Катина Дарья

9 лет

МОУ «СОШ» пгт Кожва г.Печора Республика Коми

Россия

Руководитель:

Крылова Ирина Валентиновна

классный руководитель

3 «А» класса

2013 г

Содержание:

1. Введение …………………………………………..3

2. Теоретическая часть………………………………4

3. Практическая часть……………………………….8

4. Заключительная часть……………………………11

5. Приложения ……………………………………..13

6. Список литературы ……………………………..15

Введение.

После ливня и грозы - Мост невиданной красы. Ни потрогать, ни забраться- Можно только любоваться.
Когда летним днём видишь на небе радугу, появляется необъяснимое чувство радости. Хочется бегать по мокрой траве босиком и громко кричать тем счастливчикам, которые бродят по небесному мосту невиданной красы. Мне стало любопытно и захотелось узнать, что же такое радуга и как она появляется.

Цель исследования: получение радуги в домашних условиях.

Задачи исследования:

• узнать, что такое радуга;
• выяснить условия появления радуги в природе;
• попробовать получить радугу в домашних условиях разными способами.

• радуга появляется в природе только в солнечный и дождливый день:
• радугу можно получить в домашних условиях, используя солнечный свет и даже заменив солнечный свет искусственным источником освещения.

Как проводились исследования

(какими методами авторы пользовались, какие средства были задействованы в их работе).

1. Поиск печатного материала о радуге.

2. Поиск материалов в Интернете.

3. Постановка опытов.

4. Наблюдения, сравнения, выводы.

Теоретическая часть.
Древние греки считали, что радуга - это улыбка богини Ириды. А в Библии радуга появляется после всемирного потопа. Одни думали, что это мост, соединяющий мир людей и мир богов. Другие верили, что в месте, где радуга коснулась земли, спрятан горшок золота и драгоценные камни. А кто-то считал, что это змей, пьющий воду из озёр, рек и морей, которая потом проливается дождём. Отчего же появляется такая красивая, да еще цветная картина в воздухе? Ответ на этот вопрос я искала в дополнительной литературе и интернете. Вот, что я узнала. В 1666 году Исаак Ньютон доказал, что обычный белый цвет - это смесь лучей разного цвета. «Я затемнил мою комнату, - писал он, - и сделал очень маленькое отверстие в ставне для пропуска солнечного света». На пути солнечного луча ученый поставил особое трехгранное стеклышко - призму. На противоположной стене он увидел разноцветную полоску - спектр. Ньютон объяснил это тем, что призма разложила белый цвет на составляющие его цвета. Ньютон первый разгадал, что солнечный луч многоцветный.
Повторить опыт Ньютона может каждый школьник. Повторила этот опыт и я, но с искусственным источником света. В этом мне помог учитель физики нашей школы. Опыт разложения света в спектр при прохождении его сквозь призму мы наблюдали в классе, используя призму и проектор. (Смотри видеофрагмент «Получение радуги в лабораторных условиях») Для этого мы "поймали" призмой белый луч и получили изображение радуги на стене. Свет, который казался белым, играл на стене всеми цветами радуги (эти разноцветные, яркие полоски и называют солнечным спектром). Так мы проникли в тайну луча, в которую 347 лет назад проник знаменитый английский учёный.
Но как же всё это происходит в природе, ведь там нет никаких призм? Ответ на этот вопрос я нашла в Детской энциклопедии и в интернете на сайте Википедия. Оказывается, в природе роль призмы выполняют капельки дождя, поэтому и появляется радуга только после дождя. Во время дождя в воздухе находится огромное количество водяных капель. Каждая капелька выполняет роль крохотной призмы, а поскольку их очень много, то и радуга получается в полнеба. Когда солнечные лучи проходят сквозь капли воды, белый цвет преломляется и разлагается на цвета спектра от красного до фиолетового. Причем красный всегда вверху дуги, а фиолетовый внутри. Вот кто оказывается строит разноцветные ворота в небе быстро и красиво! Луч солнца и дождевые капли. Радуга - это солнечный свет, который проходит через дождевые капли, как сквозь призмы, преломляется и отражается на противоположной стороне неба. Вид радуги, яркость цветов, ширина полос зависят от размеров и количества капель в воздухе. Наружный край дуги обычно красный, а внутренний - фиолетовый. В солнечном спектре различают семь цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Чтобы лучше запомнить их последовательность люди придумали такую фразу: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». По первым буквам слов и вспоминают цвета. Но действительно ли свет состоит из семи цветов? Чтобы ответить на этот вопрос, мы провели обратный опыт. Если свет состоит из семи цветов, то семь цветов должны дать белый цвет. Я разделила белый круг на 7 частей и раскрасила в цвета радуги. С помощью шурупа и Николая Васильевича закрепили на дрели разноцветный круг. Включив дрель, мы увидели, как разноцветный диск превратился в белый.

Радуга, которая возникает после дождя - это первичная радуга. Нередко возникает и дополнительная дуга, где цвета следуют в обратном порядке от фиолетового к красному, и даже третья и четвёртая. Радугу можно наблюдать также в брызгах водопада, морского прибоя, но в любом случае для этого необходимо, чтобы Солнце было у нас за спиной. С самолёта радуга выглядит замкнутым кругом. А бывает ли радуга без дождя? Оказывается тоже бывает. Зимой в воздухе «плавают» кристаллики льда. Они тоже могут разделить белый цвет на семь цветов радуги, поэтому радугу можно наблюдать даже зимой. В Интернете мы нашли уникальные фотографии ночной радуги.(Смотри в Презентации) Оказывается радугу можно увидеть не только днём, но и ночью. Ночная или лунная радуга рождается от света луны. Она более бледная, чем обычная, так как лунный свет не такой яркий как солнечный. Значит, радугу можно увидеть практически в любое время суток.

Практическая часть.

Для проверки своих предположений я провела несколько опытов. Опыт первый. Цель: получение радуги в домашних условиях при помощи компакт -диска. Оборудование: компакт -диск, источник света - солнечный луч. Дождавшись солнечного дня, я взяла компакт-диск и поймав им солнечный луч, направила его на потолок. Получилась вот такая радуга.

Опыт второй. Цель: получение радуги в домашних условиях при помощи зеркальца. Оборудование: колба, наполненная водой, зеркальце, источник света - солнечные лучи. Мы поставили колбу, наполненную водой, на стол под источник солнечных лучей. Поворачивая зеркальце, мы получили вот такую радугу.

Опыт третий. Цель: получение радуги в домашних условиях при помощи зеркальца и фонарика. Оборудование: колба, наполненная водой, зеркальце, источник света - фонарик. Всё то же, как и во втором опыте, но вместо солнечных лучей используется свет от фонарика, отражающийся от зеркала в воде, на белый лист бумаги. Свет был выключен.






Опыт четвёртый.

Цель: получение радуги в домашних условиях при помощи мыльных пузырей.

Оборудование: мыльные пузыри, источник света - солнечные лучи.

Встав перед окном перед яркими солнечными лучами, я надувала мыльные музыри. На мыльной плёнке можно увидеть полосы цветов как у радуги.

Заключение. Все выдвинутые гипотезы подтвердились. Теперь я знаю, что радугу можно увидеть не только днём в летнее время, но и зимой, и даже ночью. Я могу получить радугу в домашних условиях и могу научить этому других. Все мои одноклассники помогали мне в исследовательской работе. Они теперь тоже знают, как получить радугу в домашних условиях. (Результаты анкетирования смотрите в приложение №2.)

Лето. Дождь. Опять я дома

У окна сижу одна.

Барабанит кто-то снова,

Дождик льёт как из ведра.

Вся листва дождём умылась.

Радость в сердце у меня.

В небе солнце появилось,

Засверкали капельки дождя.

Оказалась призмой капля,

Преломляя свет волной.

Осветило небо ярко

Семицветной полосой.

Чудо - радуга! Красота!

И попрыгать хочется в небесах.

Только не доехать мне до радуги, не дойти,

И кричу я радуге: «Не уходи!»

Домашняя радуга ничуть не хуже природной: от неё так же радостно на душе. Я сочинила стихотворение «Разноцветная радуга».

Приложение №1.

Анкетирование.

1.Видел ли ты радугу?

2.Знаете ли вы, когда появляется радуга?

3.Знаете ли вы, как образуется радуга?

4.Знаете ли вы, в какой последовательности расположены цвета радуги?

5.Можно ли получить радугу дома?

Приложение №2.

Результаты диагностики в 3 «А» классе.

До проведения исследовательской работы.

После проведения исследовательской работы.

Список литературы. 1. Интернет-ресурсы: сайты «Википедия», «Загадки природных явлений».
2. Орлова Л. И. Участие младших школьников в проектно-исследовательской работе. Журнал «Начальная школа», №3, 2007г.
3. А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Кошурникова. Почемучка. Энциклопедия для детей. - Москва: Педагогика - пресс, 1998.
4. Детская энциклопедия. Земля и Вселенная. - Москва: NOTA BENE, 1999.
5. Семёнова Н. А. Исследовательская деятельность учащихся. Журнал «Начальная школа», №2 , 2006.

7. «Что такое? Кто такой?» Издательство «Педагогика», М., 1990 год.

8. Лунная радуга - commons.wikimedia.org/wiki/File:LunarRainbowVicFalls_small.jpg?uselang=ru

9. Радуга - savepic.su/110989.jpg

16