Преподавателю
Начальные классы
Календарно-тематическое планирование по Информатике. УМК Начальная школа XXI века. 1 класс

Календарно-тематическое планирование по Информатике. УМК Начальная школа XXI века. 1 класс

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Лошманова Т.Н.
Дата	07.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 777

109428 г. Москва, улица Маевок, д. 4.

Тел./факс: (499)171-96-10, тел. (499)171-08-00.

Согласовано

Рук. сектора

по научно-методической работе

ГБОУ СОШ №777

______________ ФАМИЛИЯ И.О.

«____» __________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Рук. сектора

начального (основного, профильного) общего образования

ГБОУ СОШ №777

_____________ ФАМИЛИЯ И.О.

«_____» __________ 2015 г.

Календарно-тематическое планирование

по предмету

«Информатика»

Класс: 1 «А», 1 «Б»

Учитель: Лошманова Т.Н.

2015/ 2016 учебный год

Тематический план

Распределение учебного материала по курсу информатика 1 класса

(базовый уровень)

№

п / п

Наименование

разделов

программы

Всего часов

Из них

Примерная (или авторская) программа

Рабочая программа

Практические работы

Контрольные работы

Правила игры.

1 (практические)

1 (творческая)

Базисные объекты и их свойства.

10 (практических)

2 (творческие)

Цепочка.

6 (практических)

2 (творческие)

Мешок.

4 (практические)

1 (творческая)

ВСЕГО

21 (практических)

6 (творческих)

Календарно-тематическое планирование курса информатика для учащихся в 1 классах (1 ч. в неделю, 31 ч. в год) 1 «А», «Б»

№
урока

Неделя

Тема урока

Изучаемые вопросы

Планируемые результаты УУД

Формы контроля. Измерители

I триместр (10 часов)

(1)

21.09 - 27.09

Правила игры (2 часа).

Инструктаж по технике безопасности. Раскрась как хочешь. Правило раскрашивания.

Инструктаж по технике безопасности. Раскрашивать картинки и фигурки в отсутствие ограничений и по правилу раскрашивания.

Познавательные: получать представление о том, что изучает информатика, применять правило раскрашивания в практической деятельности; ознакомится с инструментом «заливка», научится использовать данный инструмент при решении компьютерных задач.

Регулятивные: работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Текущий.

Практическая работа.

(2)

28.09 - 04.10

Проект «Моё имя».

Изготавливать с помощью компьютерного ресурса нагрудную карточку (бейдж).

Познавательные: получить представление о том, что такое проект, научиться находить предметы по заданному признаку или по образцу, действовать по правилу.

Регулятивные: планировать свою деятельность, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, осуществлять контроль собственной деятельности, при необходимости вносить коррективы в план и способ действия, способны преодолевать трудности, связанные с выполнением работы.

Коммуникативные: вступать в речевое общение, знать правила ведения диалога.

Личностные: проявлять интерес к выполняемой работе, к творческому труду.

Текущий.

Творческая работа.

(3)

12.10 - 18.10

Базисные объекты и их свойства (14 часов).

Цвет.

Выбирать произвольно цвета для раскрашивания в рамках фиксированного набора. Использовать инструмент «заливка».

Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, словаре, компьютере. Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные: уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Личностные: овладение навыками работы на компьютере; проявление интереса к выполняемой работе, к творческому труду.

Текущий.

Практическая работа.

(4)

19.10 - 25.10

Области.

Выделять на картинке области. Раскрашивать области фиксированным цветом.

Познавательные: находить предметы по заданному признаку или образцу, определять количество областей на картинке.

Регулятивные: анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: испытывать потребность в самореализации в доступной деятельности.

Текущий.

Практическая работа.

(5)

26.10 - 01.11

Соединяем линией.

Соединять две одинаковые фигурки. Использовать инструмент «карандаш» для выполнения действий «соедини».

Познавательные: находить свойства, по которым различаются предметы, обводить и соединять предметы, как на бумаге, так и в компьютерных задачах.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные: умение вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи.

Личностные: отзывчиво относиться к одноклассникам и проявлять готовность оказать им посильную помощь.

Текущий.

Практическая работа.

(6)

02.11 - 08.11

Одинаковые (такая же). Разные.

Сравнивать фигурки по различным признакам. Раскрашивать области фигурок так, чтобы фигурки стали одинаковыми.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, сравнения, синтеза, классификации, конструирования объяснений, обобщения; установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: выполнять различные роли (лидера, исполнителя), правила работы в парах.

Личностные: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения.

Текущий.

Практическая работа.

(7)

09.11 - 15.11

Обводим.

Обводить (выделять) две или несколько одинаковых фигурок. Использовать инструмент «карандаш» для выполнения действий «обведи».

Познавательные: находить нужную информацию в учебнике, словаре, компьютере. Открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и практических заданий.

Регулятивные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать её.

Текущий.

Практическая работа.

II триместр (11 часов)

(8)

23.11 - 29.11

Бусины. Одинаковые бусины, разные бусины.

Осуществлять сравнение и классификацию бусин по форме и цвету. Выделять бусину из набора по описанию.

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Практическая работа.

(9)

30.11 - 06.12

Проект «Разделяй и властвуй», 1 часть.

Применять общие информационные методы для решения задачи (использовать метод разбиения задачи на подзадачи). Классифицировать предметы по одному, двум и более признакам.

Познавательные: расширять представление о проекте, продолжать развивать умение находить предметы по заданному признаку или по образцу, действовать по правилу.

Регулятивные: самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Текущий.

Творческая работа.

(10)

07.12 - 13.12

Вырезаем и наклеиваем в окно.

Выполнять действия «вырежи и наклей в окно», «нарисуй в окне». Использовать инструмент «лапка» для выполнения действия «положи в окно».

Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий. Практическая работа.

(11)

14.12 - 20.12

Сравнение фигурок наложением.

Сравниваем фигурки наложением.

Познавательные: сравнивать, обобщать, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Регулятивные: выделять необходимую информацию, опираясь на различные источники, осуществляя анализ и сравнение объектов.

Коммуникативные: владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.

Личностные: формирование у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации и саморазвитии.

Текущий. Практическая работа.

(12)

21.12 - 27.12

Рисуем в окне.

Выполнять действия «нарисуй в окне». Рисовать (строить) в окне бусину по описанию.

Регулятивные: находят необходимую информацию, опираясь на различные источники, в том числе свой жизненный опыт и полученные ранее знания.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Личностные: заинтересованность в расширении и углублении знаний.

Текущий. Практическая работа.

(13)

28.12 - 29.12/06.01 - 10.01

Все, каждый. Пометь галочкой.

Выполнять действие «пометь галочкой». Выделять все объекты (фигурки, бусины), удовлетворяющие условию, обводкой или галочкой.

Познавательные: ориентироваться в задании, поиске, анализе и отборе необходимой информации, планировании действий.

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности, строить логическую цепочку рассуждений, делать выводы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Текущий. Практическая работа.

(14)

11.01 - 17.01

Контрольная работа 1.

Закрепление приобретенных знаний и умений. Контроль знаний.

Познавательные: умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его.

Регулятивные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения.

Коммуникативные: Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Проверочная работа.

(15)

18.01 - 24.01

Работа над ошибками контрольной работы. Выравнивание, решение необязательных и трудных задач.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Применять общие информационные методы для решения задачи (проводить полный перебор объектов).

Познавательные: умение работать в информационном поле. Умение находить ошибку. Исправлять и приводить аналогичные примеры.

Регулятивные: понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха.

Личностные: формирование у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации и саморазвитии.

Текущий.

(16)

25.01 - 31.01

Проект «Фантастический зверь».

Собирать с помощью инструмента «лапка» изображение фантастического животного, выбирать для своего животного фон и звук.

Познавательные: осваивать способы решения задач творческого характера (построение объекта из готовых частей).

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Текущий. Творческая работа.

(17)

01.02 - 07.02

Цепочка (8 часов).

Русские буквы и цифры. Одинаковые и разные буквы и цифры.

Осваивать знаковую систему родного языка. Выделять русские буквы и цифры из набора букв и знаков. Использовать инструмент «текст».

Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Текущий. Практическая работа.

(18)

08.02 - 14.02

Цепочка. Бусины в цепочке.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек.

Познавательные: научатся находить и начало и конец в цепочке и обозначать их, составлять цепочки из бусин, букв и других предметов.

Регулятивные: под руководством учителя определяют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: уметь слушать, слышать и понимать партнера, достаточно четко и полно выражать свои мысли.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Практическая работа.

III триместр (13 часов)

(19)

22.02 - 28.02

Цепочка: следующий и предыдущий.

Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятия, связанные с общим порядком элементов в цепочке: следующий/предыдущий, раньше/позже.

Познавательные: вести отсчет бусин от любой бусины цепочки, определять истинность-ложность утверждений.

Регулятивные: соотнесение и выбор ответа из нескольких; работа с разными источниками информации в соответствии с учебной задачей; учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: наличие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Текущий. Практическая работа.

(20)

29.02 - 06.03

Проект «Вырезаем бусины» (вырезаем бусины, нанизываем цепочку бусин и числовой ряд).

Изготавливать телесную модель цепочки бусин - картонные бусины и нить (ось цепочки). Нанизывать телесные цепочки бусин по описанию.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Текущий.

Творческая работа.

(21)

07.03 - 13.03

Раньше, позже.

Порядок действий. Определение последовательности событий.

Регулятивные: работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства. Анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное.

Коммуникативные: осуществлять объективный самоконтроль и оценивать собственную деятельность и деятельность своих товарищей.

Личностные: развитие любознательности, стремления и готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней.

Текущий. Практическая работа.

(22)

14.03 - 20.03

Числовой ряд. Числовая линейка.

Строить и достраивать числовую линейку.

Регулятивные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Коммуникативные: учиться высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать.

Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

Текущий.

Практическая работа.

(23)

21.03 - 27.03

Проект «Записная книжка».

Изготовление при помощи компьютерного ресурса базы данных об учениках класса, изготовление бумажной записной книжки.

Познавательные: представлять информацию в виде базы данных, обмениваться информацией при помощи компьютерного ресурса.

Регулятивные: осваивание способов решения проблем творческого и поискового характера; начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат, к творческому труду; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий.

Творческая работа.

(24)

28.03 - 03.04

Одинаковые и разные цепочки.

Выделять из набора две или несколько одинаковых цепочек. Достраивать цепочки так, чтобы они стали одинаковыми (разными).

Коммуникативные: уметь слушать, слышать и понимать партнера, достаточно четко и полно выражать свои мысли.

Личностные: заинтересованность в расширении и углублении знаний.

Текущий.

Практическая работа.

(25)

11.04 - 17.04

Мешок (7 часов).

Мешок. Пустой мешок. Есть - нет.

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде мешков и таблиц. Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия есть, нет, всего, в том числе понятие пустой мешок.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Текущий.

Практическая работа.

(26)

18.04 - 24.04

Одинаковые и разные мешки.

Выделять в наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки. Собирать мешок с помощью инструмента «лапка» и библиотеки объектов.

Познавательные: отличать одинаковые мешки от разных, определять истинность-ложность утверждений.

Регулятивные: структурировать знания, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности.

Текущий.

Практическая работа.

(27)

25.04 - 01.05

Таблица для мешка (одномерная).

Заполнять одномерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его одномерной таблице.

Познавательные: заполнять таблицу для мешка выполнять работу, руководствуясь инструкцией, работать со словарем.

Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Осуществлять объективный самоконтроль и оценивать собственную деятельность и деятельность своих товарищей.

Личностные: развитие любознательности, стремления и готовности прийти на помощь тем, кто нуждается в ней.

Текущий.

Практическая работа.

(28)

02.05 - 08.05

Решение задач.

Закрепление приобретенных навыков в решении задач комбинаторного типа.

Решение логических задач.

Познавательные: искать графическую и текстовую информацию в рамках одной задачи.

Регулятивные: планировать последовательность практических действий для реализации замысла.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: понимать важность знаний, полученных на уроке, проявлять интерес к предмету.

Текущий.

Практическая работа.

(29)

09.05 - 15.05

Контрольная работа 2.

Закрепление приобретенных знаний и умений. Контроль знаний.

Познавательные: умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его.

Регулятивные: понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения.

Коммуникативные: Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Личностные: самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий.

Проверочная работа.

(30)

16.05 - 22.05

Работа над ошибками контрольной работы. Выравнивание, решение необязательных и трудных задач.

Личностные: формирование у детей мотивации к обучению, помощь в самоорганизации и саморазвитии.

Текущий.

(31)

23.05 - 29.05

Урок решения проектных задач.

Осваивать способы решения задач творческого характера

Познавательные: понимает необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Ориентироваться в задании, поиск, анализ и отбор необходимой информации, планирование действий.

Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты.

Коммуникативные: участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности.

Личностные: принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним.

Текущий. Творческая работа.

загрузить