Урок обучения грамоте «Согласные звуки и буква З»

- познакомить с согласными звуками [з][з^,], буквами З,з; учить читать слова с буквой З - формируем умение выделять звук в слове; - формируем умение учить находить слова с заданным звуком; - формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;

Оборудование: Карточка с буквой З); модели, обозначающие звуки; листы с заданиями, учебник «Азбука»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД Ι. Актуализация знаний.

Прогнозирование

(На доске модель слова)

Ребята, я хотела начать урок со слова, но оно исчезло с доски. Осталась только его модель. А к нашему уроку надо его обязательно разгадать, поэтому помогите мне. Для этого нужно отгадать загадку:

В руки ты его возьмёшь -
И тебе не страшен дождь!
Дождь пройдёт - его ты сложишь
И гулять под солнцем можешь.

(зонт)

Проверим, подходит ли слово «зонт» к нашей модели. (дети хором «поют» это слово)

Какой новый звук услышали?([з] )

На каком месте в слове он стоит? (вешаю ?)

?

Как вы думаете, у нас сегодня будет урок повторения или открытия новых знаний? (ответы детей)

Чтобы это выяснить, откроем учебник. Переклеиваем стикер на следующую страницу и давайте запланируем, что нам предстоит сделать на уроке. Сейчас я хочу вам предложить поработать в парах. Послушайте задание:

1. рассмотрите страницу

2. обсудите и определите цели, которые будем достигать на уроке и чему учиться

Ответы детей: - выучить новые звуки

- познакомиться с новой буквой

- читать с ней слоги, слова

- научиться писать букву

Итак, это урок - открытия новых знаний. Смотрите, как много нам предстоит сделать. В конце урока увидим, как справились с этим.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

8) формируем умение подведение под понятие (формирование понятия «звук» через анализ моделей).

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5) формируем умение высказываться перед аудиторией знакомых и незнакомых людей

Личностные УУД:

1) Формируем умение выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

4) формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Работа над звуками

1) Найдите в верхней части страницы модель нашего слова «зонт». Ещё раз произнесём первый звук хором.

Охарактеризуйте его ( согласный, звонкий, твёрдый)

Положите перед собой модель этого звука.

Игра «Хоккей»

Приготовьте ворота (согнутые в локтях стоят на парте руки). Шайбой будет слово со звуком [з].

нос зуб звон гроза лиса коза

Рассмотрите рисунок в правом верхнем углу. Что видите?(зёрна) Кто догадался, какое слово спрятано в звуковой модели?

?

Произнесём его хором.

Охарактеризуйте его ( согласный, звонкий, мягкий)

Положите модель этого звука перед собой.

Динамическая пауза Игра «Твёрдый - мягкий» (дифференциация звуков)

Если слышите в слове мягкий звук - встаёте, твёрдый - садитесь.

корзина звук Зина звёзды носик

Настала очередь узнать, какой буквой мы можем обозначить эти звуки на письме. Чаще всего они обозначаются буквами З,з.

Рассмотрите в учебнике эти буквы. А теперь сконструируйте её из элементов.

Найдите место буквы в алфавите (в конце учебника)

Чтение звуко-буквенных моделей слов в учебнике.

В какой модели прочитали мягкий звук? Какой гласной обозначена мягкость этого звука?

Чтение слогов

а з за зя

о з зо зё

и з зы зи

уз зу зе

юз зэ зь

Прочитайте слоговые столбики в учебнике.

Внимательно рассмотрите теперь запись на доске.

Каждый слоговой столбик я отметила моделью. Права ли я ?
ΙΙΙ. Применение нового знания.








































IV Работа в Прописи

Чтение столбиков слогов и слов

Прочитайте строчки ( с. 54) по-очереди : сначала те, кто сидит слева, потом те, кто сидит справа.

(Дополнительно для читающих) Кто хочет, может прочитать текст ниже и найти там имена девочек. Работа над определением места звука в слове Поработаем в группах. Вспомните правила работы в группах. Выберите по 1 человеку от группы, которые подойдут к демонстрационному столик и выберут задание.

Послушайте, какое задание:

- найти один из новых звуков в слове

- определить его место в модели слова

Чья группа готова- отчитайтесь о выполнении задания.

-А сейчас откроем Прописи и найдем в правом верхнем углу группу письменных элементов нашей буквы. Выберете из них необходимые для буквы з .

Какие выбрали?

Обведите эти элементы по- очереди, а теперь соедините в букву.

Сравните с образцом. У кого не получается, поднимите руку, я подойду.

(Дети самостоятельно выполняют работу)

Регулятивные УУД:

1) формируем умение применять установленные правила в планировании способа решения;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в группе.

V. Итог

Давайте вспомним , какие цели мы поставили перед собой в начале урока и выясним, что нам удалось достичь.

А теперь попробуйте оценить свою работу на уроке: все ли задания могли выполнить, старались ли, были внимательны. ( используются оценочные линеечки)

Спасибо за урок.

Регулятивные УУД: 1) Формируем умение выделять и формулировать то, что усвоено и определять качество усвоения; 2) Формируем умение устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели