Конспект урока по русскому языку Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу (1 класс. Программа 2100)

План - конспект урока русского языка

1 класс

Тема: Повторение изученного. Правописание сочетаний

"жи-ши, ча-ща, чу-щу".

Учитель начальных классов

Громова Татьяна Георгиевна

2013-2014 учебный год

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний. Структура урока: Комбинированный. Форма урока: Урок - путешествие.

Задачи: Обучающие: 1. Формировать у учащихся навык каллиграфического письма. 2. Отрабатывать умение распознавать в словах шипящие звуки (ж, ш, ч, щ) и правильно обозначать сочетания этих звуков с гласными буквами и, а, у. Развивающие: 1. Развивать у учащихся умение осознанно работать по алгоритму написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. 2. Развивать внимательность, культуру речи, мышление. 3. Развивать устную и письменную речь. 4. Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость. 5. Расширять словарь учащихся. Воспитывающие: 1. Воспитывать умение общаться и работать в группах. 2. Воспитывать любовь к родному языку. 3. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.
Цель: Закрепить у учащихся умение правильно писать орфограмму " жи-ши, ча-ща, чу-щу".

Планируемые достижения учащихся: Довести до автоматизма написание слов с сочетаниями " жи-ши, ча-ща, чу-щу".

Оборудование: 1. " Русский язык - 1 класс", Р.Н.Бунеев,Е.В. Бунеева,О.В. Пронина М.: Баласс, 2012 г. 2. Индивидуальные карточки со словами по вариантам. 3. Карточки с деформированными предложениями. 4. Карточки с сочетаниями "жи-ши, ча-ща, чу-щу". 5. Карточки со словами (для доски). 6. Мел. 7. Доска. 8. Магнит. 9. Нарисованные острова. 10. Нарисованный спасательный круг. 11. Нарисованный парусник. 12. Изображение моря на доске

Оформление доски:

( Прилагается фотография.)

Перед началом урока детям раздаются карточки со словами, в которых встречаются правила, о которых пойдет речь на уроке.

Ход урока:

1. Организационный момент

" Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем! "

- Ребята, сегодня на наш урок пришли гости. Они хотят посмотреть, какими взрослыми вы стали за этот год. Ведь теперь мы с вами знаем не только буквы, но и умеем писать. Писать правильно и красиво.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Чистописание

- Ребята, посмотрите на доску. Куда мы сегодня отправимся? - Сегодня мы отправимся на удивительные, красивые острова. Путь к ним лежит через реку. Вдоль реки растут деревья.

Какие деревья вы видите? (хвойные и лиственные) -Возьмите ручку с зеленой пастой и заштрихуйте лиственные деревья наклонными линиями, а хвойные - вертикальными линиями)

-По реке плывут буквы, а какие вы узнаете, посмотрев на карточки. Запишите.( ш, ж, ч, щ, и, а, у)

3. Формулирование темы и целей урока

- Что связывает эти буквы? Определите тему нашего путешествия. - Тема нашего путешествия «Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах». - Чему вы сегодня будете учиться? (Правильно писать слова с этими буквосочетаниями.) - Давайте составим план путешествия. (1 остров - найди лишнее, 2 остров - вставь букву, 3 остров- составь предложения)

4. Упражнения в правописании гласных после шипящих

- Ребята, посмотрите, подплывая к первому острову, наш корабль терпит крушение. А чтобы его спасти, нужно выполнить задание. ( Демонстрирую карточку со словами: "лужи, час, весна, чудо"). - Ребята, найдите "лишнее слово".(весна) - Почему вы решили, что слово "весна" является "лишним"? (во всех других словах есть правила, о которых мы говорим сегодня на уроке, только в слове "весна" такого правила нет.) - Докажите! ( В слове "лужи" правило: Сочетания "жи-ши" пиши с гласной и. В слове "час" правило: Сочетания "ча-ща" пиши с гласной а. В слове "чудо" правило: Сочетания "чу-щу" пиши с гласной у.) - Молодцы! Мы спасли корабль и его пассажиров. А теперь запишите слова с изученными правилами в свою тетрадь. - Оцените себя. - Ребята, посмотрите, пассажиры того самого корабля, который мы спасли, обронили спасательный круг, подплывая ко второму острову. А на нем - карточки с заданием. ( Демонстрирую детям.) - Чтобы вернуть им круг, нужно выполнить задание по вариантам. Самостоятельно вставьте пропущенные буквы в слова. - Поменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу. (На доске образец по вариантам) - Оцените своего соседа. 1 вариант: маш..на, уж..н, задач.., щ...ка, ч..до

2 вариант: кувш..н, ёж…к, туч.., ч..щ.., ч..лки

Физминутка «5 маленьких рыбок»

- Следующий остров, который встречается нам на пути, населен обезьянами. Обезьяны нашли конверт с важным сообщением, но все слова в нём перепутали. Давайте им поможем. Возьмите карточки и постарайтесь составить связанные по смыслу предложения. (работа в парах)

Щуки водятся в речке.

Чайки кружились над водой.

- Какие предложения у вас получились?

- Запишите понравившееся предложение в тетрадь.

5. Закрепление

- Ребята, какие правила мы вспомнили сегодня?

- Ребята, представьте, что ваши тетради - это бортовые журналы. Подумайте и запишите в бортовой журнал свои слова, в которых встречаются эти правила.

- Я буду показывать карточки с сочетаниями, а вы называете слова с этими сочетаниями.

6. Итог урока

- На этом наше путешествие закончилось.

- Ребята, чем мы сегодня занимались?

- На уроке все трудились,

Ни минутки не ленились!

И запомните, друзья,

Писать без правила нельзя!

Дополнительное задание

- Пассажиры корабля приплыли к таинственному острову. В нем все слова написаны с ошибками. Чтобы проплыть мимо острова, нужно исправить эти ошибки (на доске Ежы, щюки, чяйки, речька, рощя, бочька)