Преподавателю
Начальные классы
Конспект по русскому языку на тему Знаки препинания при однородных членах предложения

Конспект по русскому языку на тему Знаки препинания при однородных членах предложения

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Конспекты
Автор	Верхоглядова М.Г.
Дата	12.11.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность ученика	УУД
1.Организационный момент.	Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка у вас буду вести я. Можете садиться.				Регулятивные: формирование способности к организации своей деятельности.
2. Проверка домашнего задания.					Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
3. Минутка чистописания	Откройте тетради. Запишите число - 15 октября. На следующей строчке запишите «классная работа». Начнём урок с минутки чистописания. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. Запишите красиво и аккуратно. Разберите по членам предложения. Сколько здесь подлежащих? А сказуемых? А второстепенных членов предложения? - Как называются несколько одинаковых членов предложения? - А какие члены предложения называются однородными?			- ( только настоящий друг скажет правду, а знакомый будет врать, и говорить то что тебе все хорошо) - (сущ - дружба, гл - крепка, однород.члены -не лестью, правдой и честью) - (однородные члены) - (которые относятся к одному и тому же слову,отвечают на один и тот же вопрос, является одним членом предложения	Познавательные: - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
4. Словарный диктант.	- Прочитайте предложения и выпишите слова с пропущенной буквой или раскройте скобки, переведите числительные в слова. Записываем только словарные слова, в которых пропущены буквы. 1) Отец нежно и тр..вожно погладил меня по голове. 2) На небосводе разгоралась, пламенела утренняя з..ря. 3) Густой, бархатный туман застилал г..р..зонт. 4) (з,с)десь находятся санатории и дома отдыха для отдыхающих. 5) Т..перь она хочет положить конфеты в пакет, а торт в корзину. 6) В коробке было одиннадцать ручек и двадцать тетрадей. 7) Я вывез ее из плена, а с..йч..с провожаю в деревню. Проверьте по эталону на доске: Тревожный, заря, горизонт, двадцать, одиннадцать, здесь, сейчас, теперь. Поставьте в словах ударение, подчеркните непроверяемые написания.			- (тревожно) - (заря) - (горизонт) - (здесь) - (теперь) - (одиннадцать и двадцать) - (сейчас)	Регулятивные: Уметь оценивать правильность выполнения своей работы, вносить необходимые коррективы в свою работу
5. Актуализация темы.		- Что объединяет все эти предложения? Работа в группах. - Давайте найдем однородные члены предложения. И начертим схему однородных членов к каждому предложению. Будем действовать по плану( на слайде): 1) Найти в предложении члены, которые отвечают на один и тот же вопрос; 2) Определить какими членами предложения являются эти слова; 3)Определить с помощью чего он связаны ( интонация или союзы); 4) Определить, как эта связь выражается в устной речи (интонация перечисления) и на письме (запятая или ее отсутствие). Отчет работы группы. Расскажите, опираясь на схемы, о знаках препинания при однородных членах. Сформулируйте тему урока. Определите цели урока.	- (однородные члены) 1 ряд Отец нежно и тревожно погладил меня по голове. ( и ) На небосводе разгоралась, пламенела утренняя заря. ( , ) 2ряд Густой , бархатный туман застилал горизонт. ( , ) Здесь находятся санатории и дома отдыха для отдыхающих. ( и ) 3ряд Теперь она хочет положить конфеты в пакет, а торт в корзину. ( ,а ) В коробке было одиннадцать ручек и двадцать тетрадей. ( и ) и , ,а

- (тема урока знаки препинания, задачи работа с союзами ,находить в предложениях однородные члены )

Познавательные:

Уметь обобщать полученные знания

Регулятивные УУД:

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

6. Закрепление нового материала в упражнениях

Итог урока. Рефлексия

Упр.105 (с.69)

Прочитайте задания к упражнению. Как вы его будете выполнять?

Прочитайте предложения со знаками препинания.

- Определите, какую роль в нем играют однородные члены - (главные и второстепенные члены)?

- Соотнесите предложения со схемой на слайде и выполните расстановку знаков препинания.

Упр.106 (с.69)

Устно.

Учащиеся по цепочке читают скороговорки.

Называют главные члены предложения, находят однородные члены предложения и объясняют расстановку знаков препинания.

Упр.107(с.70)Самостоятельная работа.

Прочитайте начало сказки В.Одоевского "Мороз Иванович".

Составьте и запишите два предложения с однородными членами в виде ответов на вопросы:

Что делала Рукодельница?

Что делала Ленивица?

Проверка. С какой интонацией вы читали однородные члены? Подчеркните однородные члены предложения. Какие знаки препинания вы поставили и почему? Начертите схему однородных членов к каждому предложению.

Работа в группах: вставить пропущенные союзы, расставить знаки препинания и составить схему однородных членов.

1 группа.

1. Волчишко вылез, осмотрелся, походил, сел.

2. Солнце светит ... не греет. 3. В гостях хорошо ... дома лучше. 4. Осенью ёж заберется в нору енота ... барсука.

2 группа:

1. Ветер по морю гуляет … кораблик подгоняет.

2. Белка песенки поёт …. орешки всё грызёт

3 Любит кошка рыбу … в воду лезть не хочет

4. Ребята слышали стук,… дверь открыть побоялись

3 группа:

1.Терпенье … труд все перетрут

2. Мал золотник … дорог.

3.Фильм был не скучным… интересным.

4. Держи голову в холоде, … ноги в тепле.

Выберите каждый для себя начало фразы и продолжите.

- Сегодня на уроке я вспомнил …

- Я понял …

- Я научился …

- На уроке мне понравилось …

Домашнее задание: учебник- упр.110(с.71)

- (найдем однородные члены, расставим запятые.)

- (перечисление)

,а

Краб крабу сделал грабли,

Подарил грабли крабу.

( , )

Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь испек спозаранку.

( , , и )

Наш шахматист вашего шахматиста

Перешахматит и перевышахматит

( и )

У Аграфены и Арины

Растут георгины.

( и )

Рукодельница рано вставала, одевалась, печку топила, хлебцы месила, избу мела, туха кормила.

( , , , , , )

Ленивица а постельке лежала, встанет прыгает, сядет к окошку мух считать, сидит. горемычная, плачет.

( , , , , , )

- перечисление

- ( , , )

- ( ,но )

- ( ,А )

- ( ,или )

- ( ,и )

- ( ,да )

- ( ,а )

- ( ,но )

-( и )

-( , да )

-( ,но )

-( ,А )

Познавательные:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные :

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные:

Уметь проводить оценку и самооценку работы на основе критерия успешности учебной деятельности.

Конспект урока

Урок русского языка.

Тема: «Знаки препинания при однородных членах предложения».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.

Класс: 4 «В»

УМК: «Перспектива»

Цели урока:

вырабатывать навык употребления знаков препинания при однородных членах предложения;
развивать речь учащихся путем конструирования предложений с однородными членами.

Планируемые результаты

Личнoстные:

Уметь проводить оценку и самооценку работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности;
Уметь оценивать правильность выполнения своей работы, вносить необходимые коррективы в свою работу;

Познавательные:

умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Уметь обобщать полученные знания;

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Оборудование:

Учебник по УМК "Перспектива" , презентация, интерактивная доска.

загрузить