Конспект урока по русскому языку Упражнения в понимании тем текстов (2 класс)

Тема: Упражнения в понимании тем текстов.

Цель: учить определять тему текста, озаглавливать текст, показать, как систематизируют, хранят информацию книги, как ведут её поиск; совершенствовать умение работать со справочными материалами учебника.

Планируемые результаты: личностные: умеют использовать тексты в практике речевого общения;

Метапредметные : регулятивные: научатся самостоятельно организовывать своё рабочее место, понимать цель выполняемых действий; получат возможность научиться оценивать правильность выполнения своих учебных действий; познавательные - научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; коммуникативные - научатся договариваться и приходить к общему решению, в группе; получат возможность научиться озаглавливать текст; предметные: научатся определять тему текста.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний. - Вы любите разгадывать кроссворды? Сейчас мы с вами разгадаем кроссворд и определим тему нашего урока. (Слайд 3) Точка. Предложение. Буква. Слово. Запятая.

- Какое слово у нас получилось по вертикали? (текст) - Значит, какая тема нашего урока? (вспомним, что такое текст) - А чему будем учиться? (будем учиться составлять текст, понимать текст, определять тему текста, самостоятельно озаглавливать) Поэтому тема нашего урока «Упражнения в понимании тем текстов» (Слайд 4) 3. Чистописание. Физминутка для пальцев рук. Ладошки. (Слайд 5) Для плодотворной работы подготовим наши пальцы для письма. Открыли тетради. Записали число, классная работа (с проговариванием) Проговаривает - … Посмотрите, какое сочетание букв будем прописывать сейчас . Почему мы будем прописывать это сочетание? (это орфограмма) Какая эта орфограмма? В каких словах встречается это сочетание, назовите слова?

3. Работа с текстом. Любите сказки? А в каких сказках встречается внучка? Посмотрите на слайд, я приготовила отрывок из сказки, где главный герой тоже внучка. Этот текст есть в учебнике на с.16 упр. 1. - Прочитайте предложения. Собралась Машенька с подружками в лес по ягоды. Ягодка за ягодку… Зашла она в самую чащу и заблудилась. Забыла внучка слова бабушки. Жили-были дедушка и бабушка. И была у них внучка Машенька. Бабушка ей наказывает, чтобы не уходила от подружек далеко. (Слайд 6) - Что заметили? Какое задание можно предложить? (поставить предложения в нужном порядке, чтобы получился текст, определить тему текста, озаглавить) - Найдите и прочитайте первое предложение. - второе … - третье…. А теперь проверим, правильно ли составили текст. Машенька. Жили-были дедушка и бабушка. И была у них внучка Машенька. Собралась Машенька с подружками в лес по ягоды. Бабушка ей наказывает, чтобы не уходила от подружек далеко. Забыла внучка слова бабушки. Ягодка за ягодку… Зашла она в самую чащу и заблудилась. (Слайд 7) - Определите тему текста. Озаглавьте. Из скольких частей состоит текст? Как догадались, определили? Прочитайте 1,2,3 части.

5. Работа в тетради.

В начале урока повторили орфограмму ЧК, давайте посмотрим какие еще встречаются в тексте?

1 ряд - выпишите слова с орфограммами из 1 части, 2 ряд из 2 части, 3 ряд из 3 части (Самооценка работы).

Физминутка. Маша и медведь (Слайд 8)

7. Работа по учебнику. Словарная работа.

- А где можно взять книгу со сказками, если ее нет дома мы узнаем с вами, закончив предложение на с.16, упр.12.

- В библиотеке.(слайд 9)

- Уточним происхождение этого слова в этимологическом словарике учебника на с. 138.

«библио» - книга

«тека» - хранилище

- Мы познакомились с новым словарным словом. Какие слова называются словарными?

- Запишем это слово и запомним его написание.

Библиотека, библиотекарь, библиотечный. (Слайд 10)

- А как хранятся книги? (они стоят на полках)

- А как называются эти полки? (стеллаж)

- А что такое стеллаж ? Мы заглянем в толковый словарик учебника на с. 137.

Правописание какого словарного слова мы должны сегодня запомнить?

7. Работа в группах. (Слайд 11) Правила работы в группе.

- Что мы можем прочитать в книгах кроме сказок? (стихи, рассказы)

А теперь каждой группе я раздам тексты,

- Каждой группе я раздам тексты. Вы должны понять текст, определить тему и самостоятельно озаглавить текст.

1 гр. Мы живём в городе Нефтекамске.

В нашем городе много школ, детских садов и есть библиотеки.

Наш город молодой и красивый.

2 гр. У Нади Ивановой семья состоит из четырёх человек.

Папа работает на заводе, мама работает врачом, брат ходит в детский сад. Надя учится во втором классе.

У них дружная семья.

3 гр. Наступила зима.

Снег покрыл поля, крыши домов, тропинки в лесу. Замёрзли реки, пруд за деревней. Дети катаются на коньках по гладкому льду.

- Которая группа готова отвечать?

- Что получилось у 1гр.? ( Нефтекамск)

- У 2 гр.? ( Семья )

- У 3 гр. ? ( Зима )

Взаимооценка. Оцените работу выступающего.

9. Итог. Рефлексия деятельности.

- Что мы сегодня вспомнили? Чему учились? Где эти знания в жизни могут пригодиться?

10. Шкала успеха.

10. Д/з: написать основную часть текста обозначить орф.

А вы знаете что, 2015 год - объявлен годом литературы. У всех у вас есть домашние библиотеки. Напишите 2 пословицы о книге, по желанию можете их проиллюстрировать.

Слайд Спасибо за работу.

Мы живём в городе Нефтекамске.

В нашем городе много школ, детских садов и есть библиотеки.

Наш город молодой и красивый.

У Нади Ивановой семья состоит из четырёх человек.

Папа работает на заводе, мама работает врачом, брат ходит в детский сад. Надя учится во втором классе.

У них дружная семья.

Наступила зима.

Снег покрыл поля, крыши домов, тропинки в лесу. Замёрзли реки, пруд за деревней. Дети катаются на коньках по гладкому льду.