Урок по русскому языку на тему: Заглавная буква. Закрепление

Урок русского языка во 2 классе

Тема «Заглавная буква. Закрепление»

Цели:

1. Уточнить представления детей о существительных, которые пишутся с заглавной буквы.

2. Практически закрепить навык написания заглавной буквы в существительных, развивать орфографическую зоркость.

3. Содействовать развитию внимания, памяти, мышления, кругозора, развитию речи, интеллекта и логики учащихся.

4. Воспитывать умение работать в паре и группе.

Оборудование:

* проектор, колонки, компьютер

* мультимедийная презентация

* карточки для парной и групповой работы

* учебник, тетрадь, письменные принадлежности

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас!

Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

И урок наш мы начнем.

- Ребята! Сегодня необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Мы рады нашим гостям.

- Закройте глаза, повторяйте со мной:

"У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать все! Я буду предельно внимателен на уроке."

- Пусть урок принесет вам радость!

- Начинаем урок. А начнем мы его необычно. Со стихотворения Евгения Измайлова.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки вначале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя реки, имя улицы, города.

Буква большая совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

- Какое важное дело поручено большой букве?

- Догадались, о чем пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему.

- Правильно. Тема нашего урока: "Правописание слов с большой буквы".

- На прошлом уроке мы выяснили, что с большой, заглавной буквы….

• Начинается предложение

Пишутся:

• имена, отчества и фамилии людей

• клички животных

• названия городов, сел, деревень, улиц, рек, морей, озер

- Откройте свои тетради, отступите от предыдущей работы строчку и запишите сегодняшнее число, классная работа (с комментированием) Слайд 1

(читаю стихотворение, дети вместе со мной хором)

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я друзья от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я берусь.

2. Чистописание Слайд 2

3. Словарная работа: Слайд 3

• Запись слов: девочка, корова, собака

• Исправь ошибки, прокомментируй (ударение, опасное место)

4. Работа по теме урока. Слайд 4

- Я придумала клички животным и имя девочке. Правильно ли я это сделала? Почему? Сделайте вывод (несоответствие названия и клички; имена и клички надо писать с большой буквы)

- Исправим ошибки. Запишите получившиеся словосочетания в тетрадь

5. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ Слайд 5, 6

6. Работа в парах.

- У вас на столах лежат конверты. В них задание для каждой пары. Посмотрите, может кто-то догадался, что надо сделать?

- Подберите и запишите подходящие по смыслу имена существительные так, чтобы получились словосочетания. Пара, которая справится с заданием, встает. Пара, которая затрудняется выполнить задание, поднимает вопросительный знак - знак помощи.

(с детьми, которые быстрее других справились с заданием - играю в игру «Я - букву, ты - имя или кличку, название моря, реки или города)

1 вариант 2 вариант 3 вариант

тётя ………………….. дядя …………….. .. мальчик ……………………

кот …………………… коза ………………… попугай ……………………..

город ………………… река ………………… село ……………………………

……………………..море улица ………………… планета …………………………

- Прочитайте получившиеся словосочетания. С какой буквы вы написали слова? Почему?

- Запишите словосочетания в тетрадь.

7. Работа в группах (по рядам)

- Перед вами текст, в котором пропущены слова. Вам надо восстановить текст с помощью картинок. По команде группы начинают и заканчивают работу. Представитель группы зачитывает текст.

- Какие слова в тексте вы написали с большой буквы? Почему? Приложение 8. Физминутка (музыкальная) 9. Работа по учебнику - Упр. 248. У доски 2 ученика. На местах дети самостоятельно выполняют задание. (в помощь у учителя на столе атлас и карта России) Проверка. Вывод о том, как пишутся названия городов и рек. 10. Подведение итогов. - Ответьте на мои вопросы «да» или «нет»: Первое слово в предложении пишется с большой буквы. Имена и фамилии будем писать с маленькой буквы. Названия деревень, сел, городов - с большой. А название улиц, планет, рек, морей, океанов и озер - с маленькой. - Молодцы! Все правильно! - Урок наш окончен, всем большое спасибо. Домашнее задание упр. 247 ……………………………………………………………………………………

• Если останется время

Презентация «Старинные русские города»

Приложение Летом……….................. и …………………. жили в деревне ……………. . По утрам ………….. кормил ……………………………, а…………………………- ……………… . Во дворе у……………………………………жили………………………….. и …………………………….... .

Приложение

тётя …………………….

кот ……………………..

город ……………………

……………………….море

дядя …………….. ..

коза …………………

река …………………

улица …………………

мальчик …………………

попугай ……………………

село ………………………

планета ……………………

Самоанализ урока.

Тема урока: «Заглавная буква в именах собственных». Первоначальное знакомство с темой «Заглавная буква в именах собственных» состоялось в первом классе. Тема эта достаточно важная и многогранная. В данном классе это третий урок по теме. Второклассники уже достаточно хорошо выполняют задания по данной теме и практически не допускают ошибок. Основной целью урока являлось совершенствование умений записывать имена собственные и нарицательные, уметь находить их различия. Весь материал был отобран исходя из поставленной цели. На протяжении всего урока дети должны были в различных заданиях, указать, подобрать имена собственные, объяснить выбор заглавной буквы. На каждом этапе проводилась работа на усвоение нового материала. На уроке использовались следующий технологии: - технология здоровьясбережения - технология работы в парах и группах - ИКТ Особое место на уроке отводилось развитию санитарно-гигиенических норм. До урока кабинет был проветрен. В течение всего урока следила за посадкой детей при письме, положением тетради на парте. Учащиеся выполнили физминутку. В течение всего урока совершенствовались общеучебные навыки учащихся при выполнении практических работ, работе с учебником, работе в парах. Учились наблюдать, обобщать, делать выводы. На уроке все дети были активны. В течение урока были опрошены все дети. Звучала монологическая речь учащихся. В конце урока дети сделали вывод. Атмосфера в классе была спокойная, доброжелательная. Считаю, что урок получился результативным. Поставленные цели и задачи удалось реализовать.