- Преподавателю
- Начальные классы
- Патриотическое воспитание в начальной школе
Патриотическое воспитание в начальной школе
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | - |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Щиголь А.Ю. |
| Дата | 21.05.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ( ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
НОУ «Земская гимназия»
учитель начальных классов,
заместитель директора по учебной работе
г.Балашиха 2015
Введение
Патриотизм - это любовь к Родине,
преданность своему Отечеству,
стремление служить его интересам и готовность,
вплоть до самопожертвования, к его защите.
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Начальная школа - наиболее благоприятный период для преподавания любой области знания, воспитания милосердия, человеколюбия и чувства прекрасного, формирования в душах молодого поколения тех качеств, которые во все времена отличали русский характер: патриотизм, мужество, благородство, достоинство, доброту, открытость, сострадание, трудолюбие и многие другие. Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. И от того, что мы донесем нашим детям, зависит наш завтрашний день. Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни, умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многого. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней, горячо любить свою Родину, гордиться ее славным героическим прошлым, людьми, которые прославляли ее. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине, уважения к ее славному героическому прошлому. «Человек является, прежде всего, сыном своей страны, своего Отечества, горячо принимающим к сердцу его интересы». В.Г.Белинский К сожалению, в настоящее время школьное патриотическое воспитание во многом сошло на нет. Школьники плохо знают историю своей страны, практически не ориентируются в традициях своего края, народа, не испытывают зачастую гордости за свою школу, город, край, Родину. В семьях также не уделяется этому должного внимания. Зачастую дети даже не знают своих прабабушек и прадедушек, не говоря уже об их героическом прошлом. А ведь только на живых примерах можно воспитать настоящих патриотов и нравственных, ответственных, инициативных и компетентных граждан России. Известный писатель В.А. Солоухин, справедливо замечал, что любовь к «Родине, которую мы пишем всегда с заглавной буквы» начинается «с любви к родным местам», которая вырастает из «детских жизненных впечатлений». Но только те впечатления станут стержнем истинного патриотизма и сознательной гражданской позиции, которые основаны на сознании сопричастности к героическому прошлому своих предков и земляков. Зачастую дети не знают своего генеалогического дерева, историю своей семьи, героического прошлого своих предков, так как в семьях об этом не считают нужным рассказывать. Великий русский поэт А.С.Пушкин говорил: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие». Действительно, человек жив, пока жива память о нем! Нельзя превращаться в «Иванов, не помнящих родства», не знать собственную историю! Вот над этим наш педагогический коллектив задумался в преддверии празднования 70-ой годовщины победы в Великой Отечественной войне.
Задохнулись канонады.
В мире - тишина.
На большой земле однажды
Кончилась война.
Будем жить, встречать рассветы,
Верить и любить,
Только не забыть бы это!
Лишь бы не забыть!
Эта память - верьте, люди, -
Всей земле нужна.
Если мы войну забудем,
Вновь придёт война…
Р.Рождественский
Работая с учащимися начальных классов, каждый учитель знает насколько важно использовать активные методы обучения (АМО). Так называемый «конус Дейла» наглядно иллюстрирует, каких результатов можно добиться, используя различные средства (носители) обучения. ( см. приложение). Работу по подготовке к празднованию Дня Победы в нашей гимназии мы начали буквально с 1 сентября. На торжественной линейке и на классных часах в этот день мы сообщили детям и родителям о большом проекте под названием «Я помню! Я горжусь!», который мы будем реализовывать в течение всего учебного года.
Этот проект включил в себя :
- посвящение мальчиков гимназии в Защитники Земли Русской
- поисковую работу по сбору информации о своих предках-прабабушках и прадедушках, участниках ВО войны или тружениках тыла
- оформление сочинений
- создание вместе с детьми (на основе этих сочинений) карты «Путь героя» о боевом пути дедушек и бабушек во время ВОВ
- создание музейного уголка в классе из сохранившихся семейных реликвий и фото
- проведение Урока памяти «Никто не забыт, ничто не забыто. Я помню, я горжусь!!!»
- поход к памятникам боевой славы нашего города
- встреча с ветеранами ВОВ (прабабушки и прадедушки учеников гимназии)
- участие в городских конкурсах, посвященных ВОВ
Целями и задачами данной работы в рамках ФГОС НОО стали: -воспитание младших школьников гражданами своей Родины, России, уважающих свои корни, героическое прошлое своих предков - стимулирование познавательного интереса к историческому прошлому и настоящему страны, города -сбор и запись воспоминаний в семьях о прабабушках и прадедушках - ветеранах, участниках войны - формирование способности к общению, сопереживанию, нравственное воспитание; -закладывание основы формирования личности как представителя своего поколения; -способствовать сохранению преемственности поколений -воспитание в детях активной гражданской позиции
Планируемые результаты По окончании работы у учащихся должно быть сформировано патриотическое сознание, расширены и углублены знания по истории своей семьи, Отечества, малой Родины; заложено начало эстетического, этического мировосприятия, привиты нравственные основы. В результате изучения и создания родословного дерева семьи у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях. Учащиеся должны научиться выполнять поручения, вести поисково-исследовательскую работу, творчески подходить к любому заданию. У детей должны быть сформированы общечеловеческие понятия доброты, вежливости, нравственности, патриотизма. Важно понимать, что формирование гражданского сознания у ребенка возможно лишь тогда, когда он видит истинный пример для подражания, пример истинного патриотизма. Поэтому очень важно, когда в такой работе активное участие принимают непосредственно представители разных поколений семьи. Дети должны чувствовать и понимать, что эта работа нужна не только им. Что родителям и старшим братьям и сёстрам это тоже очень важно. Результативность проекта. В результате проведенной работы в апреле месяце был собран необходимый материал и созданы в классах музейные уголки, в которых были размещены семейные реликвии-военные награды, письма с фронта, сохранившиеся военные билеты солдат. Собранную информацию о славном героическом прошлом своих прадедушек и прабабушек учащиеся оформили в виде сочинений и карты памяти.. Дополнили выставку рисунки учащихся 1 классов. Проведенная работа произвела на ребят огромное впечатление. Примечательно то, что многие ребята только в ходе этого проекта узнали о героическом прошлом своих предков и не без гордости рассказывали об этом на классных часах и экскурсиях другим ребятам. Малыши внимательно слушали рассказы своих товарищей о подвигах солдат в годы Великой Отечественной войны и возвращались в свои классы с чувством уважения к памяти защитников. Особую гордость испытывали ребята, чьи прадеды и прабабушки смогли прийти в гимназию и ответить на вопросы ребят о ВО войне. Во время путешествий в музеи и к памятникам боевой славы родного города, во время встреч и бесед с ветеранами, слушая рассказы своих родных, лица ребят становились другими: в них можно было увидеть и вопрос, и гордость, и изумление от только что услышано и открыто. Ученики почувствовали себя хранителями времени, истории, они ощутили себя частью истории. Было видно, что учащиеся начинают понимать, что любовь к Родине, патриотизм начинается со знания, уважения и хранения памяти о своих родных, близких, знакомых. Работа в данном направлении способствовала активному сотрудничеству с семьей, сплочению учащихся и родителей, сплочению семей. Родители осознали значимость данной работы и активно помогали детям. Укрепились взаимоотношения в семьях. В семьях появилась гордость за своих предков, понимание необходимости хранения памяти и уважения к старшему поколению, понимание глубокой ответственности перед детьми в деле воспитания гражданского сознания. Дети расширили свои знания по истории войны, истории семьи, семейной родословной. Работа способствовала воспитанию чувства гордости за семью, любви и уважения к родителям, к своим близким, к своей малой Родине. Воспитание чувства патриотизма и любви к родине прививалось у детей и во время участия в городском конкурсе чтецов . По результатам конкурса ученица 4 «А» класса Кузьминых Лариса заняла 1 место, а учащийся 4 «Б» класса Лезгин Илья стал лауреатом конкурса прочитав стихотворение «Я убит подо Ржевом». Данная работа позволила сформировать первоначальные навыки поисково-исследовательской работы, умения выполнять поручения, способствовала развитию творческого подхода к выполнению заданий. Кроме того, дети в гимназии в целом стали более дружными, ответственными, получили навыки бесконфликтного общения. Кульминацией данной работы стало проведение праздничного театрализованного концерта «Песни военных лет», в котором приняли участие абсолютно все ребята 1-4 классов. И надо отметить делали это с большим удовольствием! После концерта дети вместе с родителями и учителями возложили цветы к памятнику героям-балашихинцам, где каждый произнёс очень важную фразу, которую действительно смог прочувствовать: «Я помню! Я горжусь!!!»
Эффективное патриотическое воспитание учащихся начальных классов сегодня - это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия нашего государства в сознании людей. Результативность такого воспитания проявляется в системе отношений ребенка к действительности и его творческой самоотдаче. Показатель этой действительности - убежденность, патриотическая направленность поступков учащихся.
Результативность работы школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества , родного края и малой родины.
На сегодняшний день патриотическое воспитание учащихся должно осуществляться через глубокое изучение нашего прошлого.
Сегодняшние достижения России еще не так велики, чтобы вызвать у части учащихся дух патриотизма. Прошлое же, несмотря на определенные ошибки, не может не вызвать гордости за жизнь своих далеких и близких предков. В связи с этим, необходимо ярко показывать все достижения языческой Руси - Киевской, Владимиро-Московской, Российской империи, СССР, Российской Федерации. Не случайно основными направлениями работы «Земской гимназии» являются возрождение русских традиций и духовно-нравственное воспитание учащихся.
Патриотическое воспитание должно осуществляться на примерах героической борьбы, подвигов, талантов нашего народа - прекрасных иллюстрациях для подражания.
Раскрывая подвиги героев, важно, чтобы учащиеся подводились к осознанию, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, жизнью во имя интересов Отечества. Не хотели же умирать Евпатий Коловрат, Степан Разин, Иван Сусанин, Багратион, Нестеров, герои-панфиловцы, сотни и тысячи тех, кто бросался грудью на штыки и амбразуры, таранил вражеские самолеты к колонны танков, не выдавал под страшными пытками военной и государственной тайны! Не хотели, но шли на смерть и пытки.
Известный педагог В.А.Сухомлинский писал сыну: «Знай, что настоящего патриота нашей Родины можно убить, сжечь, закопать живым в землю, как делали это изверги фашисты, но покорить нельзя».
Я считаю, что ни один урок не должен проходить без изучения достойных личностей. Особенно ярко должны представляться борцы, созидатели, мужественные и благородные люди, радевшие за землю Русскую. На их примерах воспитываются идеалы служения отечеству.
Приложения
-
Конус Дейла
-
Сочинение учащегося ( пример)
-
Урок мужества, проведенный папами «Мужской разговор» -
Посвящение в Защитники Земли Русской -
Конкурс строя и песни.
-
Рассказ о прадедушках-героях. -
У памятника героям-балашихинцам.
-
Встреча с ветеранами. -
Концерт ко Дню Победы «Песни военных лет».
Используемая литература
-
Пашкович. И.А. Патриотическое воспитание: система работы. - Волгоград; 2006 г.
-
Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека.; Разговор с сыном. Минск, 1978.
-
Как научить детей любить Родину. Пособие для реализации
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2001-2005 годы» / Авторы-составители:
Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина, О.В.Розова, И.А.Щербакова. Москва: АРКТИ,
2005. -
Собственные фотоматериалы автора.