Конспект урока по русскому языку на тему Закрепление и обобщение знаний об имени прилагательном. Старинный народный праздник Масленица

Конспект урока русского языка 2 класс по теме «Закрепление и обобщение знаний об имени прилагательном. Старинный народный праздник «Масленица»

Составил: учитель начальных классов Гордеева Светлана Юрьевна ГБОУ школа № 407 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Цели урока: Закрепить и обобщить знания по теме «Имя прилагательное»

Задачи:

Образовательная - закрепить и обобщить знания.

Развивающая - формировать аналитическое мышление на основе изученного материала через систематизацию, анализ текста, сравнение и обобщение.

Воспитательная - воспитание интереса к народным праздникам.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, репродукции картин, карточки с заданиями, снежный ком, блины.

Тип урока: закрепление изученного, знакомство со старинным народным праздником "Масленица".

Ход урока

1.Организационный момент.

А теперь проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке-

Ручка, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2. Орфографическая минутка. (Слайд 1)

В зимний холод всякий молод.

Мороз не велик, а стоять не велит.

В наши русские блины все конечно влюблены.

(Дети объясняют написание орфограмм устно, записывают поговорки в тетрадь, затем вставленные орфограммы появляются на экране). (Слайд 2)

3. Актуализация знаний.

У: - А кто знает, как называется праздник, в который принято есть блины?

Уч: "Масленица"

У: - Почему он так называется?

Уч: Люди едят много блинов

У:- Подберите однокоренные прилагательные к слову «Масленица» и выделите корень.

- Назовите корень.

- Какая тема урока?

4. Закрепление знаний об имени прилагательном.

- Сегодня на уроке мы будем закреплять знания об имени прилагательном, и знакомится со старинным праздником «Масленица»

а) Отличие имён прилагательных от имён существительных.

У: - Этот праздник пришёл к нам из глубины старины и имел много названий: "Весёлая", "Широкая", "Разгульная", "Касаточка", "Объедуха" (Слайд 3)

-Почему её так называли?

Уч: - Много ели, играли и т.д.

У: - На какие две группы можно разделить эти слова?

Уч: - Прилагательные и существительные

У: - Как определить, к какой части речи относится слово?

Уч: - Поставить вопрос

У: - Запишите слова в два столбика.

б) Связь прилагательных с существительными.

У: - А сколько дней длится праздник?

Уч: - 7 дней

У: - В этом году «Масленица» началась 23 февраля, и продлиться до 1 марта. Каждый день масленичной недели имеет своё название.

(Выходит ученик)

Уч: - Я понедельник, называют меня «Встреча», потому что «Масленицу» встречаю.

У: - А встречали её песнями. Вот одна из них. (Слайд 4)

Здравствуй, Масленица годовая,

Наша гостьюшка дорогая!

На конях вороных,

Чтоб слуги были молодые,

Нам подарки вези дорогие,

И блины, и калачи

К нам в окошко мечи.

По лесенки я пойду,

Гостей в гости позову.

Приходи в гости к нам

К нашим масляным блинам.

У: - Что вы знаете об имени прилагательном?

Уч: - Часть речи, отвечает на вопросы: какой?, какая? и т. д., обозначает признак предмета.

У: - Прочитайте полученные словосочетания.

в) Прилагательные-антонимы. Физкультминутка.

(Выходит ученик )

Уч: - Я - вторник, называют меня «Заигрыш», потому что игрища начинаю, ряженых вожу по домам. (Слайд 5)

У: - В какие игры играл народ?

Уч: - В снежки, строили городки, катались на санях и т. д.

У: - Мы с вами тоже поиграем. У меня есть снежок. Я буду его вам кидать и называть прилагательные, а вы будете называть к ним антонимы и кидать его мне.

У: - А что такое антонимы?

Уч: - Слова противоположные по смыслу.

Широкая - узкая

Весёлая - грустная

Добрая - злая

Тёплая - холодная

Светлая - тёмная

г) Составление загадки, используя прилагательные.

(Выходит ученик)

Уч: - Я среда, называют меня «Лакомка», потому что много сладкого едят? (Слайд 5)

У: - А что главное в «Масленице»?

Уч: - Блины.

У: - Весну встречают блинами. Круглый, жаркий блин - символ солнца. Трудно ещё солнышку растопить снежные заносы. Надо дать ему горячих помощников. Блины пекли из гречневой, ржаной и пшеничной муки. Гречневые блины называли красными, а все остальные - молочными.

У: - Какую часть речи я использовала, рассказывая вам про блины?

Уч: - Прилагательные.

У: - Какую роль в нашей речи имеют имена прилагательные?

Уч: - Украшают нашу речь, делают её более точной.

У: - Сейчас мы с вами попробуем придумать загадку про блин, для этого надо ответить на вопрос - какой он?

Уч: - Круглый, румяный, съедобный, вкусный, сладкий и т. д. (Слова записываются на доске)

У: - На что он похож?

Уч: - На солнышко.

У: - Придумайте загадку при помощи прилагательных записанных на доске.

У: - Прочитайте ваши загадки.

д) Работа с разорванными прилагательными.

(Выходит ученик) (Слайд 6)

Уч: - Я - четверг, называют меня "Широкий четверг", потому что я самый весёлый и ненасытный.

(На доске прикреплены половинки блинов, на которых написаны разорванные прилагательные)

У: - На доске разорванные блины, соедините их, чтобы получились слова.

У: - К какой части речи относятся эти слова?

Уч: - Прилагательные.

( плак-сивый, куд-рявый, город-ской, желез-ный, молча-ливый, ледя-ной)

У: - С какой частью речи сочетаются прилагательные?

Уч: - С существительными.

У: - Подберите к прилагательным подходящие по смыслу имена существительные.

У: - Какие словосочетания у вас получились?

е) Самостоятельная работа.

(Выходит ученик со словами) (Слайд 7)

Уч: - Я - пятница, называют меня "Тёщин вечерок", потому что мой папа ходит в гости к моей бабушке на блины.

У: - В этот день продолжаются игры, едят блины и ведут беседы о прошедшей зиме и строят планы на будущее.

У: - А сейчас выполним задание , которое даётся у вас на карточках.

(Детям раздаются карточки с заданиями)

ж) Работа над фразеологизмами.

(Выходит ученик со словами) (Слайд 8)

Уч: - Я - суббота, называют меня «Посиделки», потому что долго сидят, много едят и разговаривают.

У: - Мы с вами тоже сейчас поговорим, порассуждаем.

У: - В народе есть такая поговорка «Уйти несолоно хлебавши». Как вы думаете, о чём говорится в ней? (Ответы детей)

У: - На Руси в старину соль была дорогим продуктом. Возить её приходилось издалека, дороги были плохие. Сейчас мы, приготовляя пищу, солим её. А в старину варили и пекли без соли, а солили пищу за столом. Хозяин солил своей рукой. Порой он так старался выразить своё уважение гостю. Что пересаливал. А сидевшему в дальнем конце стола соли не доставалось вовсе. Значит. Одному пересаливали, а другой уходил несолоно хлебавши.

«Уйти несолоно хлебавши» - остаться неудовлетворённым, разочарованным, не получить того, на что рассчитывал.

(Выходит ученик со словами) (Слайд 9)

Уч: - Я - воскресенье, «Прощённый день», потому что все друг у друга прощение просят да приговаривают: «Да не зайдёт солнце во гневе вашем».

У: - Как вы думаете, почему так говорили?

(Рассуждения детей).

(На экране появляется репродукция картины Василия Сурикова «Взятие снежного городка»)

(Слайд 10)

У: - Как вы думаете, какому народному празднику посвящена эта картина?

Уч: - «Масленица»

У: - Как вы думаете, какое настроение у людей изображенных на картине?

Уч: - Весёлое, игривое и т. д.

5. Рефлексия

У: - На доске вы видите блины. Какое у них настроение?

Уч: - Грустный, серьёзный, весёлый.

У: - Какой бы вы выбрали себе блин, после нашего урока?

У: - Знания какой части речи мы закрепили?

Уч: - Имя прилагательное.

У: - Какой народный праздник помог закрепить знания по теме имя прилагательное?

Уч: - Старинный народный праздник «Масленица».

6. Итог урока

- С какой частью речи мы мы познакомились?

- Что вы можете о ней рассказать?

7. Домашнее задание: (Слайд 11)

Карточки с заданиями.

Карточка № 1

Подбери имена существительные подходящие по смыслу.

Грозовая -

Высокая -

Зимний -

Тихий -

Пушистая -

Ясная -

Жёлтые -

Высокие -

Карточка № 2

Подбери прилагательные противоположные по смыслу

Белый -

Длинный -

Зимний -

Здоровый -

Сытый -

Острый -

Светлый -

Толстый -

Карточка № 3

Подчеркни волнистой линией имена прилагательные.

Рощами называют небольшие леса. Есть сосновые, дубовые рощи. Чудесная берёзовая роща за нашей деревней. Мы часто ходили в рощу. Как там хорошо! Стучат пёстрые дятлы. Свищут маленькие синички. Трещат белобокие сороки. Пахнут душистые ландыши. Быстро бегают трудолюбивые муравьи.

Карточка № 4

Выписать словосочетание существительное с прилагательным.

Весеннее солнце спешит расплавить в лесу остатки снега. Звонкие потоки воды мчат по узкой тропке. Набухают на деревьях душистые почки. С берёзовой ветки падают капли сладкого сока. На ивах показались мягкие пуховики. Бегут по кочкам быстрые муравьи. Тёплый ветерок играет с высокими вершинами. Вот и первые цветы. Они раздвинули своими листочками сухую траву.