Інтегрований урок. Прийди, весно, з радістю (природознавство, читання)

Барвінківська загальноосвітня школа I-III ст. № З

Інтегрований урок

« Прийди, весно, з радістю»

(природознавство, читання)

З досвіду роботи

вчителя початкових класів

Куцової Л.В.

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК ( природознавство, позакласне читання ) ТЕМА . Прийди ,весно, з радістю!. Мислення про природу , милування нею. МЕТА. Розширити знання учнів про життя тваринного, рослинного світу навесні, про діяльність людей навесні. Вчити мислити, узагальнювати, спостерігати за послідовністю змін в природі, розкрити взаємозв'язок людини та природи. Продовжити роботу над виразним емоційним читанням. Розвивати спостережливість, кмітливість, мову учнів. Ознайомити учнів з віршами, оповіданнями, казками про весну. Виховувати бажання оберігати природу, формувати почуття любові до неї. ФОРМА УРОКУ.Інтегрований урок (позакласного читання, природознавства). ОБЛАДНАННЯ: малюнки пір року, квіти, птахи, схеми, картки-завдання, тест, ілюстрації, додаткові матеріали для вчителя та учнів «Скарбниця знань», бали-квітки.

ХІД УРОКУ І частина МИСЛЕННЯ ПРО ПРИРОДУ

1. Організація класу. Емоційний настрій на урок.

2. Вчитель повідомляє тему, мету, форму уроку.

• Ми повинні зрозуміти, які зміни відбуваються у природі з приходом весни і чому
• Виразно читати, вчитися мислити, робити висновки,
• Розвивати свою мову, підготуватись до уроку розвитку зв'язного мовлення на тему « Я вражений красою ....».

3. Форма уроку трохи незвична.

3. Вчитель разом з учнями формує мотивацію уроку.

• Щоб відчути серцем і душею прихід весни. Яка вона довгождана, прекрасна! Прийняти її з радістю.
• Зрозуміти основну причину приходу весни. Як прихід весни вплинув на рослинний, тваринний світ та життя і працю людей.

• Що є основною причиною приходу весни?
• Як змінюється погода весною?
• Як весна впливає на рослинний та тваринний світ?
• Як весна вплинула на життя і працю людей?
• Чи залежить людина від природи.
• Чи залежить природа від людини.
• Як це все відображено у віршах, оповіданнях, казках?

• Діти, давайте згадаємо, з яких місяців складається пора року весна?

• Про який місяць йдеться мова в загадках? ( Команди задають загадки одна одній)

3. Діти, одним із перших завдань було обрати місяць, про який команда хоче розповісти. Підібрати ілюстрації, намалювати малюнки до вибраного місяця. Розповідь ви повинні були скласти за таким планом.

3. Як змінилася погода в………..

3. Рослинний, тваринний світ в …………..
4. Життя і праця людей у……………

2. Слово командам.

1. Діти розповідають про свій місяць , показують ілюстрації, малюнки. (Можна на фоні музики).
2. Команди задають одна одній запитання (питання заготовлені раніше).

• Що є рушійною силою приходу весни?
• Чи можна сказати, що природні процеси кожного місяця однакові? Від чого це залежить?
• Чому неодночасно розпускається листя на деревах, не квітують відразу всі квіти, не прилітають всі птахи?
• Що стало причиною зміни трудова! діяльності людей?

1. Пропоную дати відповідь на питання, довести свою думку прикладами.

• Чи залежить людина від природи ?

• Синичка з'їдає за день шкідливих комах стільки, скільки важить сама.
• Грак за рік знищує 8 тис. дротяників.
• Ластівка за весну-літо з'їдає до мільйона комах.
• Ліс очищає повітря, збирає пил. Дуб може забезпечити киснем 64 чол. на добу (команди ще наводять приклади).

• Як залежить природа від людини?

1. .Червона книга (коротка розповідь команд).
2. У Червону книгу занесено проліски, ...(команди ще наводять приклади) .
3. 20 кг макулатури зберігає одне дерево (команди ще наводять приклади).
4. Підприємства ( користь- шкода, коротка дискусія дітей).

1. Що є причиною приходу весни:

2. Що стало причиною того, що рослинний і тваринний світ ожив:

3. Місяці весни:

4. Як людина пов'язана з природою:

• Ой, що це за квітка?

• Що це за дерево?

5. Діти, чомусь місяць квітень засумував, бо він не знає, як потрапити в гості до місяця березня. Яка казочка йому допоможе? («Як березень ходив в гості до квітня»)
6. Сомостійна робота команд.

1. Читання казки в особах.
2. Вибіркове читання.
3. Відповіді на запитання по змісту тексту.

• Хто написав казку? (народ помітив, народ мудрий).
• Що можна сказати про місяць травень? (він мудрий).
• Чи підходить прислів'я?

Конкурс віршів , з подальшим аналізом. (Кожна команда читає вірш , діти аналізують виразність читання) I - командa - Т. Шевченко «Встала весна» II - команда - П. Грабовський «Веснянка» III - команда -А. Качан «Весняна пісня» (вірші додаються у «Скарбниці знань») - Діти, а що об'єднує ці вірші? ( любов до природи, захоплення весною)

10. Друзі, а в мене є ось такий маленький телевізор. Давайте послухаємо і подивимося.

• Як звали бабу, лелеку, лелечиху?
• Чи врятувались лисенята, хто допоміг?
• Як правильно збирати березовий сік?

15. Ой дівчата, давайте зустрінемо весну співаночкою. (Одна учениця закликає дівчаток до весняного хороводу)

15. Весна.

15. Весна підходить до дошки, торкається чарівною паличкою, відкривається схема. Підсумок та повторення проводиться за схемою

ВЕСНА Друзі, якщо ви будете ось такими, то світ стане ще прекраснішим і принесе нам здоров'я, і радість. Весна зачитує послання -наказ. («Вмійте природу любити» П. Ситниченко)

3. Підсумок уроку.

• Друзі, сподобалась вам зустріч з весною?
• Давайте запитаємо у весни, чи сподобалися ми їй? Чому?

• А хто ж переміг? ( Підведення підсумків трьох етапів змагання. Нагороди).

4. Домашнє завдання.

• Підготуватись до наступного уроку позакласного читання. (Вчитель називає тему, роздає картки -завдання).
• Підготуватись до екскурсії у весняний ліс та уроку розвитку зв'язного мовлення