Рабочая программа по математике, ОС школа 2100 (1 класс)

Календарно-тематическое планирование. Математика, 132 часа (4 часа в неделю)

№

п/п

Дата

Тема урока

Требования к уровню

подготовки учащихся

УУД

Формы

контроля

I четверть - 32 часа

Признаки предметов - 6 часов

1

Цвет

Уметь:

- выделять предметы по различным признакам цвета, сравнивать их;

- выделять предметы по различным признакам формы, сравнивать их;

- выделять предметы по различным признакам размера, сравнивать их;

- выделять предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал), сравнивать их

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-ориентироваться в учебнике;

-группировать предметы:

по одному основанию, по двум основаниям;

-сравнивать предметы:

по одному основанию, по двум основаниям;

-находить закономерность в ряду объектов: по одному определенному признаку (форма, цвет, размер и т.д.)

К:

-высказывать свою мысль;

-вести диалог: учиться задавать с помощью учителя вопросы

Р:

-выдвигать версии: учиться высказывать своё предложение (версию);

-делать вывод о результате при выполнении задания

устный опрос

2-3

Форма

4

Размер

5

Признаки предметов

6

Признаки предметов. Математический

диктант №1

математический диктант

Отношения - 4 часа

7-8

Порядок

Уметь:

- находить закономерности, выстраивать в определенном порядке предметы;

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-ориентироваться в учебнике;

-находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и учебник;

-делать выводы;

-представлять информацию в виде небольшого текста

К:

-высказывать свою мысль, мнение в беседе - диалоге

Р:

-выдвигать версии: учиться высказывать своё предложение (версию); пытаться предлагать способ её проверки. -работать по предложенному плану

устный опрос

9

Отношения «равно», «не равно»

- сравнивать две совокупности предметов;

- сравнивать совокупности предметов по количеству с помощью знаков =, ≠, <, >

10

Отношения «больше», «меньше»

Числа от 1 до 10 - 58 часов

11

Прямая и кривая линии. Луч

Уметь:

- распознавать геометрические понятия: «прямая», «кривая», «луч»;

- представлять число 1 соответствующим числом предметов, точками на костях домино, писать цифру 1;

- устанавливать пространственные отношения;

- распознавать геометрические понятия: замкнутая и незамкнутая кривая;

- представлять число 2 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 2;

- сравнивать числа с помощью знаков =, <, >

творческая работа

12

Число один. Цифра 1. Один и много

13

Замкнутые и незамкнутые кривые

14

Число два. Цифра 2

15

Знаки «>», «<», «=». Математический

диктант №2

математический диктант

16-17

Равенства и

неравенства

самостоятельная работа

18-19

Отрезок

Уметь:

- устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями;

- представлять число 3 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 3;

- распознавать геометрические понятия: «ломаная», «замкнутая ломаная», «треугольник»;

- объединять совокупности предметов в одно целое, т.е. сложить;

- удалять часть совокупностей предметов, т.е. вычесть;

- составлять выражения по рисункам;

- знать состав числа 4;

- использовать единичный отрезок для сложения и вычитания чисел

самостоятельная работа

20

Число три. Цифра 3

практическая работа

21

Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник

22-23

Сложение

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-ориентироваться в учебнике;

-находить ответы на вопросы;

-называть последовательность:

шагов при выполнении элементарных действий, находить пропущенный шаг

К:

-составлять ответы - высказывания.

-работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика): учиться выполнять роли

Р:

-определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определить цель учебной деятельности с помощью учителя;

-работать по предложенному плану:

Л:

-оценивать однозначные поступки как хорошие или плохие с позиции общепринятых правил

самостоятельная работа

24-25

Вычитание

26-27

Выражение. Значение выражения. Равенство

28

Целое и части. Математический диктант №3

математический диктант

29

Сложение и вычитание отрезков

практическая

работа

30

Число четыре. Цифра 4

31

Мерка. Единичный

отрезок

32

Числовой отрезок

II четверть - 32 часа

1

Числовой отрезок

Уметь:

- выделять прямые углы из множества других углов;

- чертить прямоугольник;

- представлять число 5 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 5;

-изображать числа от 1 до 5 с помощью точек и цифр;

- представлять число 6 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 6;

- изображать числа от 1 до 6 с помощью точек и цифр;

- представлять число 7 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 7. Знать состав числа 7;

- изображать числа от 1 до 7 с помощью точек и цифр;

- называть компоненты сложения

- называть компоненты вычитания

- представлять число 8 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 8;

- представлять число 9 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 9;

- составлять выражения по рисункам, считать в пределах 9

- знать состав числа 10;

-знать различные системы нумерации. «Римские цифры»

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-ориентироваться в учебнике;

-группировать предметы:

по одному основанию, по двум основаниям;

-сравнивать предметы:

по одному основанию, по двум основаниям;

-находить закономерность в ряду объектов: по одному определенному признаку (форма, цвет, размер и т.д.)

К:

-высказывать свою мысль, мнение в беседе - диалоге;

-работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика): учиться выполнять роли

Р:

-определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определить цель учебной деятельности с помощью учителя;

-работать по предложенному плану

Л:

-оценивать однозначные поступки как хорошие или плохие с позиции общепринятых правил

практическая

работа

2-3

Угол. Прямой угол

4-5

Прямоугольник

6

Число пять. Цифра 5

7

Числа 1 - 5

математический диктант

8

Числа 1 - 5. Математический диктант №4

9

Число шесть. Цифра 6

10-12

Числа 1 - 6

самостоятельная работа

13

Число семь. Цифра 7

14

Числа 1 - 7. Математический диктант №5

математический диктант

15-16

Слагаемое, сумма

самостоятельная работа

17

Переместительное свойство сложения

18

Слагаемое, сумма

19-20

Уменьшаемое, вычитаемое, разность

21

Числа 1 - 7

22

Число восемь. Цифра 8

23

Числа 1 - 8. Математический диктант №6

24

Число девять. Цифра 9

самостоятельная работа

25

Числа 1 - 9

26

Число ноль. Цифра 0

27-28

Числа 0 - 9

29

Число 10

30

Таблица сложения. Математический диктант №7

математический диктант

31-32

Числа и цифры.

Римские цифры

творческая работа

III четверть - 36 часов

1-2

Числа 0 - 10

Уметь:

- изображать числа от 0 до 10 с помощью точек и цифр;

- устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями;

- складывать и вычитать в пределах 9;

- решать примеры, содержащие несколько действий, с помощью числового отрезка

самостоятельная работа

3

Самостоятельная

работа №1

4

Работа над ошибками

Задачи - 16 часов

5

Задача

Уметь:

- выделять логические части задачи (условие, вопрос, выражение, решение, ответ);

- выделять их из произвольного текста;

- решать простые задачи на нахождение части и целого;

- распознавать и составлять задачу, обратную данной;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел;

- составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше другого?";

- составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число меньше другого?";

- решать задачи различных видов

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-ориентироваться в учебнике;

-находить, обобщать и представлять данные;

-находить и выбирать способ решения текстовой задачи;

-использовать вспомогательные модели для решения задачи

К:

-высказывать свою мысль, мнение в беседе - диалоге;

-объяснять (пояснять) ход решения задачи;

-работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика): учиться выполнять роли

Р:

-планировать решение задачи;

-действовать по заданному плану решения задачи

Л:

-оценивать однозначные поступки как хорошие или плохие с позиции общепринятых правил

самостоятельная работа

6

Задачи на нахождение целого или части

7-9

Обратная задача

10

Задача на разностное сравнение

11

Решение задач. Математический диктант №8

математический диктант

12-13

Задача на увеличение числа

14

Решение задач

15-16

Задача на уменьшение числа

самостоятельная работа

17-18

Решение задач

19

Самостоятельная работа №2

20

Работа над ошибками

Уравнение - 6 часов

21

Уравнение

Уметь:

- решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым

П:

-отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений;

-вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв;

-решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

К:

-высказывать свою мысль, мнение в беседе - диалоге;

-объяснять (пояснять) ход решения задачи;

-работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика): учиться выполнять роли;

Р:

-определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определить цель учебной деятельности с помощью учителя;

-работать по предложенному плану

Л:

-оценивать однозначные поступки как хорошие или плохие с позиции общепринятых правил

математический диктант

22

Уравнение. Математический диктант №9

23

Уравнение. Проверка решения уравнения

24-26

Уравнение

Величины - 14 часов

27-28

Длина. Сантиметр

Уметь:

- измерять длину отрезка с помощью сантиметра;

- измерять длину отрезка с помощью произвольной мерки

- различать укрупненную единицу длины - дециметр;

- преобразовывать длины, выраженные в дециметрах и сантиметрах;

- считать десятками;

- решать задачи на нахождение длины;

- находить зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки;

- измерять массу с помощью весов

- сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами;

практическая

работа

29

Величина. Длина

30

Длина. Дециметр

31-32

Длина. Решение задач

33

Величины. Масса.

Килограмм

34-36

Сравнение, сложение и вычитание величин

IVчетверть - 32 часа

1

Величины. Решение задач

- решать составные задачи на сложение и вычитание величин

П:

-понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

-понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи;

-делать выводы о главных признаках предметов и явлений:

в результате совместной работы всего класса;

-представлять информацию в виде небольшого текста;

К:

-вычитывать информацию, данную в явном виде с помощью учителя и самостоятельно;

-работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика):

Р:

определить цель: принимать учебную задачу в готовом виде;

-выдвигать версии: учиться высказывать своё предложение (версию), пытаться предлагать способ её проверки;

-планировать: проговаривать последовательность действий на уроке, в ходе решения задачи и т.д.;

Л:

-оценивать однозначные поступки как хорошие или плохие с позиции общепринятых правил

самостоятельная работа

2

Решение задач

3

Самостоятельная

работа №3

4

Работа над ошибками

Числа от 10 до 20 - 17 часов

5-6

Числа от 10 до 20

Уметь:

- записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд);

- сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах;

- вычитать двузначные числа (без перехода через разряд);

- вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах;

математический диктант

7

Табличное сложение

8

Табличное сложение

Математический диктант №11

9

Числа от 10 до 20. Математический диктант №12

10-12

Табличное сложение

самостоятельная работа

13

Табличное сложение и вычитание

Математический диктант №13

математический диктант

14-15

Табличное сложение и вычитание

16-18

Сложение и вычитание в пределах 20

19

Сложение и вычитание в пределах 20.

Математический диктант№14

20

Самостоятельная

работа №4

21

Работа над ошибками

Повторение - 11 часов

22

Повторение по теме «Решение задач»

Уметь:

-выполнять изученные приемы действий с числами;

- решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

23

Повторение по теме «Уравнения»

24

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»

контрольная работа

25

Анализ контрольных работ

26

Административная контрольная работа

контрольная работа

27-28

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание»

тест

29-30

Повторение пройденного по теме «Решение задач»

31-32

Резерв