Урок по окружающему миру на темуМодели и изображения Земли (1 класс)

Тема урока: Модели и изображения Земли.

Цели урока:

• Познакомить с глобусом - моделью Земли, сформировать представление о полюсах, экваторе, материках, океанах.

• Развивать внимание, память, связную речь, расширять кругозор.

• Воспитывать интерес к предмету, желание самостоятельно добывать знания.

Оборудование урока:

• глобус;

• модели машин;

• модели домов, колодцев, крепости;

• модель самолёта.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель:

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Будем-будем успевать,
Всё, что надо, изучать.

- Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Пусть хорошее настроение не покидает вас до конца нашего урока.

Проверка Д/З

3агадка:

Ночи темнее, дни холоднее
Листья пожелтели, птицы улетели
Мелкий, затяжной дождь поливает
Как это время народ называет?
(Осень)

- Почему вы думаете, что это осень?

- Какие слова-подсказки встретились вам в этой загадке? (Листья пожелтели, птицы улетели, мелкий, затяжной дождь поливает)

Что вы сейчас мне перечислили? ( изменения в живой и неживой природе с приходом осени)

А какие еще произошли изменения в природе с приходом осени?(солнце не греет, трава пожухла, исчезли насекомые, поэтому улетели перелетные птицы)

- Какие вы знаете осенние месяцы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

1. На улицах холодает.
   Иней прикрывает землю и траву.
   Это легкий морозец
   Пришел ко двору.
   Как народ такое явление называет?
   (Заморозки)

2. Это кто такой садовник?
   Полил вишню и крыжовник,
   Полил сливу и цветы
   Вымыл травы и кусты.
   А как сумерки настали
   Нам по радио сказали,
   Что и завтра он придет
   И польет наш огород.
   (Дождь)

3. Это что за чудеса
   Не ведают небеса -
   Дождь идет такой прекрасный.
   Он лилово-желто-красный!
   Это осени явление,
   Ты подумай и скажи.
   (Листопад)

- Как называются изменения в природе? (Явления)

2. Сообщение темы и целей урока

- Посмотрите на мой стол. Что вы здесь видите? (Модели машин, самолёта, домов, колодцев, крепости.)
- Это модели. А зачем людям нужны модели?
- А как вы думаете, есть ли модель у нашей планеты Земля?
- Вот об этом мы и поговорим сегодня на уроке.

На доске: Знаем слова: модель,глобус.

Хотим узнать :что такое? модель и глобус.

Узнали:

3. Актуализация опорных знаний

На уроке мы будем наблюдать, сравнивать, узнавать новое, делать выводы. А начнём с загадки.

Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся над лугами,
Отливает серебром. (Самолёт.)

- Зачем человеку самолёты? Какой самолёт вы здесь видите? Где он летит?
- Это модель или настоящий самолёт? Чем же он отличается от своей модели?

(Образец модели самолёта в руках учителя.) (размером)

4. Работа над новым материалом

- Действительно, модель по форме напоминает настоящий объект, отличается от него только по размеру.

- Попробуйте сделать вывод. Что такое модель?

Вывод: модель-это точная уменьшенная копия натурального объекта, отличающаяся абсолютной похожестью

- Перечислите модели, которые вы видите на моём столе. Чем же они отличаются от настоящих объектов? Зачем человеку разные модели?

Работа с учебником с.32 Соедините слова слева и справа с понятием «природные объекты» так, чтобы было соответствие.

- А теперь ещё одна загадка.

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки,горы,океаны. (Глобус)

- Какие слова помогли догадаться, что это глобус?

Для чего нужен глобус? (увидеть полную картину земли)

А что же такое глобус?

Вывод: Глобус - модель Земли, позволяющая сразу увидеть всю Землю.

Первый глобус был изготовлен немецким географом М. Бехаймом в 1492 году.

- Какую же форму имеет наша Земля?

- Назовите предметы, которые похожи по форме на Землю.(мячик, круг, яблоко…)

Практическая работа.

У вас в конвертах геометрические фигуры, выберите ту, которая больше всего похожа на модель земли.

5.Физкультминутка

Самолёт летит по небу,
Крылья, подставляя ветру.
Он легонечко парит
И по воздуху кружит.
А теперь пора спускаться,
На посадку приземляться.
Опустились мы легонько
И садимся потихоньку.

Как вы думаете, всегда ли люди это знали, что Земля круглая? (нет)

Рассказ учителя:

- Действительно, в древности у людей были иные представления о форме нашей планеты. Считалось, что Земля плоская, как блин, и лежит на трёх китах. А сверху над ней нависает небесный свод, по которому движутся звёзды, Солнце и другие планеты. Со временем представления людей изменились. Люди заметили, что до края Земли нельзя дойти. А кругосветное путешествие Фернана Магеллана убедило в этом окончательно.(картинка «Великие путешественники)

- Магеллан со своими друзьями отправился в плавание на запад, а вернулся домой с востока. Вот и стали считать, что Земля - шар. А вообще в географии было много ошибок. Так ещё один мореплаватель Христофор Колумб хотел дойти морским путём до Индии, но идя не на юг, как делали другие, а на запад. В результате им была открыта Америка.

(картинка Христофор Колумб)

- В наши дни фотографии из космоса подтвердили предположения учёных о шарообразности Земли. (фото)

- Вот так выглядит наша планета из космоса. А кто первым увидел её такой?

(фото Ю.Гагарина) 12 апреля 1961 года.

- А сейчас отдохнём.

6. Практическая работа-демонстрация

- Наша Земля имеет форму шара. Вверху находится самая северная точка - Северный полюс, внизу южная - Южный полюс. Ещё на глобусе есть линия, напоминающая поясок. Это экватор. Он делит наш земной шар на два полушария: Северное и Южное.

- Что можно узнать о нашей Земле, глядя на глобус? (круглая, есть вода и суша)

- Назовите цвета глобуса.(синий, желтый, зеленый, коричневый) (показать таблицу цветов)

Сейчас разберемся, что они обозначают:

- Как вы думаете, почему большая часть глобуса раскрашена в синий цвет, что показывает этот цвет? (вода)

- Кто из вас сможет дать название самому холодному океану? Найдите его на глобусе.

(Северный Ледовитый океан)

- А самый тёплый океан? Покажите. (Индийский)

- Назовите и покажите самый большой океан.(Тихий океан)

- Какой океан мы не назвали? Покажите его на глобусе. (Атлантический)

- Что показано на глобусе другими цветами? Да, это участки суши. Она делится на 6 материков.

(Учитель называет и показывает их на глобусе)

• Евразия

• Африка

• Северная Америка

• Южная Америка

• Австралия

• Антарктида

- А кто из вас знает, на каком материке мы с вами живём? Покажите Евразию. Что можно сказать про этот материк?(самый большой материк состоит из Европы и Азии, Российская Федерация ,Россия -самое большое государство мира находится на этом материке)

- А какой материк самый маленький? (Австралия)

- Как вы думаете, а какой самый холодный? Почему? (Антарктида)

- А что можно сказать про Африку? (самый жаркий)

7. Закрепление изученного материала

- Что же можно показать на глобусе?

(Северный полюс Южный полюс, Экватор, Земная ось, океаны и материки...)

- Сколько океанов на Земле? Назовите их. (4)

- Какие материки вы запомнили? Сколько их? (6)

8. Итог урока

Узнали:

-Что такое модель?

- Что такое глобус?

Ребята, а можно ли, глядя на глобус с одной стороны, увидеть всю планету? А положить глобус в карман, когда отправляемся в путешествие? Подумайте, о чем мы будем говорить на следующем уроке.

- Вы сегодня замечательно потрудились. Молодцы!

9.Д/З Чтение текста по учебнику (Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков. Мы и окружающий мир. 1класс - стр. 32, 33)