Конспект урока по окружающему миру на тему Будь природе другом!

- Загадка - « Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Он невидимый, и все же, без него мы жить не можем». (Ответы детей.)
- Речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой. (Можно прикрепить на доске заранее написанное на листе бумаги слово). - Мы привыкли воздушный океан звать небом. Кто знает стихи или загадки о небе? (Ответы детей.)

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он ярко - голубой. (Воздух) - Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы - очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются. А ещё в атмосфере накапливается много вредных веществ, которыми мы дышим. Посмотрите на белый круг нашей газеты, на ней тёмные пятна. Проблемный вопрос. - Что же нужно сделать, чтобы мы дышали чистым воздухом? ( Обсуждение вопроса в группе) Свод правил 1 группы. 1. Нужно проветривать комнату, вытирать пыль влажной тряпкой. 2. Хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения. 3. А ещё заводы и фабрики не должны делать выбросов вредных веществ. Тогда нам всем будет легко дышать. - Мы очистили с вами воздух. ( слайд №13) - Посмотрите, на нашем небе порхают птички. Пусть так будет всегда. 2 группа. Сообщение корреспондента - Не умыться, ни напиться без воды, листику не распуститься без воды, без воды прожить не могут птица, зверь и человек, и поэтому всегда всем везде нужна вода! Где больше всего воды на Земле? (В океане.) - А еще где находится вода? ( В морях, в озерах, в реках, в ручьях.) - Снег - это вода и облака - это вода. Для растений и животных не всякая вода годится. В океане вода, какая? (Соленая) - А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода и она должна быть чистой. О какой воде говорится: " Водичка, водичка, умой мое личико, чтоб щечки краснели, чтоб глазки блестели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок?"
- Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя. Посмотрите на голубой круг нашей газеты и здесь много тёмных пятен. Проблемный вопрос. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как? (Обсуждение вопроса в группе) Свод правил 2 группы. 1.Экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми. 2. Беречь воду от загрязнения. Не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины. Много грязи попадает в воду от заводов и фабрик.
3. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик. - Мы с вами очистили воду. Она теперь чистая и рыба появилась в чистой воде. (слайд №14)

VI.Физкультминутка (звучит фонограмма пения птиц).

Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко. (Ходьба с подниманием рук.)

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в дупло кладём, (Наклоны вперёд, руками коснуться пола, выпрямится, поднять руки вверх.)

Впереди из - за куста

Смотрим хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим. (Бег на носочках.)

На поляну мы заходим,

Много ягод там находим.

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться. (Наклоны вперёд.)

Как много мы увидели

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы. 3 группа. Сообщение корреспондента. - Основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам. Жить в зеленом мире хорошо зимой и летом. Жизнь летает мотыльком, шустрым бегает зверьком, в облаках кружится птицей, скачет по ветвям куницей. Жизнь прекрасна, жизнь вокруг. Человек природе друг! Проблемный вопрос. Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы кругом было много растений с красивыми цветами? ( Обсуждение в группе.)

Свод правил 3 группы.
1. Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки. 2. Не вытаптывать растения 3. Не рубить деревья 4. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их. Учитель: Леса - богатства нашего края. Их нужно беречь. Находясь в лесу, нужно не забывать правила поведения в лесу, чтобы не нанести вред природе. Учитель. Давайте решим экологическую задачу: «В путешествие отправились 10 человек. Сколько погибнет цветочков, если каждый сорвёт по 3 цветка?» (ответы детей)
- Ландыши - люди их рвут не задумываясь. А ведь чтобы ландыш зацвёл, с того дня, как семечко упадет в землю, должно пройти 10 лет. Мальчик и девочка, окончившие 1 класс, успеют за это время окончить школу. Подумайте об этом! Поле растений мы с вами тоже очистили (слайд № 15) 4 группа. Сообщение корреспондента. - Посмотрите на коричневый круг. На нём чёрные пятна. Это животные, которые больше всех пострадали от человека. Учёные посчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши дни гибель животных идет ещё быстрее. И всё потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь животных. Проблемный вопрос. Что нужно делать, чтобы численность животных не уменьшалась? (Обсуждение в группе.) Свод правил 4 группы. - Главное правило - не охотится на редких животных, не ловить, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Самое важное не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков. Учитель: Запомните это правило. Очистили мы поле животных от вредного влияния человека. - Посмотрите, каким стал мир вокруг нас (слайд №16). Сравните, каким он был до этого и каким он стал сейчас. - Ребята, если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем всем. - Вы перечислили множество правил по сбережению и сохранению нашей природы. Но мы забыли о еще одном способе помощи нашей природе. - О нем вы узнаете, посмотрев небольшой видеоролик. (слайд 17) - Итак, о каком способе помощи природе вы узнали? (ответы детей) - Как вы думаете, для чего нужно разделять мусор? Какая от этого польза? (ответы детей) VII. Закрепление знаний и способов действий. - У нас остался третий пункт плана «Предложить экологические знаки по охране природы». - Чтобы выполнить этот пункт, давайте откроем учебник на с. 93, и каждый отдел найдет экологические знаки, которые относятся к их области. (ребята находят эти знаки и объясняют их) - Как вы думаете, мы справились с этим заданием? - Нет, нам надо предложить другие экологические знаки. Откройте рабочие тетради на с. 62. Подумайте, какие еще экологические знаки, кроме перечисленных, мы можем предложить. (дети предлагают варианты экологических знаков, их изображение и трактовку) - Теперь вам осталось лишь нарисовать и подписать ваши знаки. (слайд 18)

VIII.Рефлексия - А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человечка в газете. Человечек улыбается - ему хорошо. Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека - это тоже богатство природы и его надо беречь.

- Какое настроение было у вас на уроке?

- Что вам больше всего понравилось? А что было сложным?

- Выберите тот смайлик, который соответствует вашему настроению. (слайд 19)

IX. Итог урока.

-Итак, что нового вы узнали на этом уроке?

- Какие правила поведения в природе вы будете выполнять? Самооценка учащихся. Используется «Лестница успеха». Поставьте себя на ту ступеньку, которой вы сегодня достигли на уроке. (Заготовка «лестницы» у каждого ученика).

Оценка учащихся учителем. Оценивается работа по группам.

- А закончить наш урок я бы хотела вот такими словами «Наша планета пока что жива, но без защиты погибнет она» (слайд 20) X. Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 63, № 3 выполнить рисунок «Мир глазами кузнечика»