- Преподавателю
- Начальные классы
- Контроль 3 класс чтение
Контроль 3 класс чтение
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 1 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Савина Л.В. |
| Дата | 11.10.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
Муниципальная Кологривская средняя общеобразовательная школа
Кологривского муниципального района Костромской области
Утверждаю: Рассмотрено на заседании м/о
Директор МОУ КСОШ «_____»_____________20 г
___________________Куликова С.Н.
«____»_________________20_____ г
Контрольно-измерительные материалы
по курсу «Литературное чтение»
УМК «Начальная школа 21 века»
3 класс
г. Кологрив
3 КЛАСС
Первое полугодие
Примерное планирование проверочных и контрольных работ
№ п/п
Компетенция. Вид проверки
Время выполнения
1
Навык чтения вслух. Текущая проверка
сентябрь
2
Навык чтения молча. Текущая проверка
октябрь
3
Выразительность чтения. Текущая проверка
сентябрь - октябрь
4
Начитанность и читательские умения. Текущая проверка.
октябрь - ноябрь
5
Тест (вид текущей проверки)
сентябрь-октябрь
6
Литературная эрудиция - литературные диктанты.
Текущая проверка
в течение полугодия
7
Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания. Текущая проверка
в конце четверти
8
Навык чтения вслух. Итоговая проверка
ноябрь
9
Навык чтения молча. Итоговая проверка
ноябрь - декабрь
10
Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка
декабрь
11
Тест (вид итоговой проверки)
декабрь
12
Литературная эрудиция - литературные диктанты. Текущая проверка
в течение полугодия
13
Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания. Итоговая проверка
в конце полугодия
Текущая проверка навыка чтения вслух
В.А. Сухомлинский
Старый пёс
Был у человека верный друг - Пёс. Много лет сторожил он хозяйство человека.
Шли годы, Пёс постарел, стал плохо видеть. Однажды в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Когда хотим возвращался с поля, он выбежал из своей будки, зала-н I, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил: Значит, ты уже не узнаёшь меня?
Пёс виновато вилял хвостом. Он воткнулся носом в ногу хозяина и нежно заскулил. Ему захотелось сказать:
- Прости меня. Я сам не знаю, как это получилось, что я не узнал тебя.
Через несколько дней человек принёс откуда-то маленького щенка. Он построил рядом с будкой старого Пса вщё одну, маленькую будку и сказал щенку:
- Живи здесь.
Старый Пёс спросил у человека:
- Зачем тебе ещё один пёс?
- Чтобы тебе одному не было скучно, - сказал человек
и ласково потрепал старого Пса по спине. Потом человек повернулся, тихо вздохнул и ушёл.
А на траве кувыркался - играл щенок.
(156 слов)
Вопросы и задания
1. Почему человек тихо вздохнул?
2. Каким стал старый Пёс?
3. Как человек и собака относились друг к другу? Найди < лова, подтверждающие твой ответ.
4. Какие чувства у тебя вызывает это произведение?
5. Прочитай последнее предложение. Почему автор гак закончил рассказ?
2 вариант
В.П. Астафьев
Куропатка и машина
Мы с товарищем ехали к старинному уральскому городу... Ехали по лесной дороге. Мы даже уснули.
Вдруг взвизгнули тормоза, машина резко остановилась, и мы упали с сиденья.
- Что случилось? Что? - спросонья спрашивали мы у шофёра.
Шофёр молча указал вперёд.
Через дорогу переводила своих цыплят куропатка, и в это время вынырнула из-за поворота машина. Мать куропатка повернулась грудью к машине, загораживая цыпляток. Перья вздыбились на её голове. Вся она взъерошилась, и видно было, как судорожно бьётся её горло. Она квохтала. Наверное, она просила подождать или предупреждала, что в случае чего кинется в драку - защищать жёлтых цыплят.
А они, эти цыплята, кругленькие, пушистые, перебегали дорогу и растворялись в болотце, заросшем камышом и травой. Они исчезали на глазах, как будто были не цыплята, а огоньки, которые, коснувшись болотца, гасли.
Цыпляток было штук одиннадцать. И пока не перебежал дорогу последний, пока не спрятался в траве - всё стояла куропатка с грозно взъерошенными перьями. И мне казалось: она защищает сейчас не только детей своих, а весь лес, всю землю и всё живое на этой земле.
Глухо работал мотор машины.
Шофёр ждал. Наконец куропатка обернулась, увидела, что ни одного цыплёнка не осталось на дороге, сама сошла в кювет, шевельнула осоку и скрылась в ней.
(200 слов)
Вопросы и задания
1. Какую картину увидели путешественники на лесной дороге?
2. С каким чувством автор пишет о куропатке и её цыплятаx? Подтверди ответ словами текста.
3. Каким ты представляешь шофёра? Расскажи.
4. Почему автор так озаглавил свой рассказ?
5. Объясни значение слова кювет.
Текущая проверка навыка чтения молча
I вариант
ЕЛ. Пермяк
Две пословицы
Бережливым мальчиком Костя рос. Даст ему мать пятачок или даже копеечку, Костя обязательно положит денежку и копилочку. А его дружок Федя - наоборот. Как только появится у него пятак или гривенник, обязательно чего-нибудь да купит. То зерна голубям, то корму рыбам, то собакам собачьей радости - колбасы.
Как-то случилась в большом селе ярмарка. Костя выгреб из своей копилки пригоршню медяков и решил разных разностей накупить да семиголосую гармошечку. А Федя дома остался. Что ему на ярмарке без денег делать? Только глазеть.
Шёл Костя на ярмарку лесом, шёл да заблудился. Вдруг видит - голубь летит. А голуби всюду летают, все дороги знают.
- Покажи мне, голубь, дорогу! - просит Костя. - Я тебе денежку дам.
Голубь на это отвечает:
- Зачем мне твоя денежка? У меня кармана нет. И кто ты такой, чтобы я тебе дорогу показывал?
- А я Федин товарищ, - отвечает Костя.
- Тогда другое дело, - говорит голубь. - Покажу.
Показал голубь Косте дорогу, и тот пошёл. Идёт и видит: мост через реку снесло, а как брод найти - не знает.
Вдруг смотрит, плотвичка к нему подплывает и говорит:
- Я тебя, Костя, знаю. Ты Федин товарищ, иди, я тебе брод покажу.
И показала.
Пришёл Костя на ярмарку. А на ярмарке много всяких людей: и хороших и плохих. Вытащил плохой человек Костины денежки. Заплакал бедняга. Сколько времени копил!
Вдруг подбегает к нему кудлатая собака. Совсем чужая, незнакомая. Узнала, в чём дело, и говорит Косте:
- Не горюй! Жди меня тут.
А у собак известно - нюх хороший. Они все могут вынюхать и узнать. Любого вора найдут.
Вынюхала собака, у кого Костины деньги, отобрала их да Косте принесла. Принесла их Косте и кое-что ему шепнула.
Накупил Костя разных разностей, орехов, сладостей, семиголосую гармошечку. Идёт Костя домой и всех угощает разными разностями, орехами-сладостями. И птиц, и рыб, и собак.
Пришёл Костя к себе в деревню, нашёл Федю и подает ему семиголосую гармошечку.
- Вот тебе, мой хороший товарищ, подарочек! Тот глазам не верит:
- Да что с тобой случилось, Костя? Какой ты добрый стал!
- Теперь я всегда таким буду, - говорит Костя и товарища обнимает.
Ничего не понимает Федя. Что с Костей произошло? Не знал Федя, что собака на ярмарке Косте на ухо шепнула. А шепнула она ему две пословицы:
«Не имей сто рублей, а имей сто друзей».
«Бережливым быть хорошо, а добрым лучше».
(368 слов)
Поразмышшй над вопросами. Отметь ответы, выпол ни задания.
1. О чём рассказывается в этом произведении?
□ о животных
□ о встрече Кости с голубем
□ о ярмарке в большом селе
□ о дружбе
2. Каким рос Костя?
□ сильным и честным
□ жадным и злым
□ бережливым и умным
□ весёлым и честным
3. Каким рос Федя?
□ маленьким и сильным
□ высоким и стройным
□ жадным и хитрым
□ добрым и отзывчивым
4. На что тратил свои деньги Федя?
□ покупал игрушки
□покупал сладости
□ ни на что не тратил, копил
□ покупал корм животным
5. Как к деньгам относился Костя?
□ тратил
□ копил
□ дарил
□ не обращал внимания
6. Почему животные помогали Косте?
□ потому что у него были деньги
□ потому что он был добрый
□ потому что он был Федин товарищ
□потому что он шел на ярмарку
7. Для кого или для чего хотел купить «разных разностей» и семиголосую гармошку Костя?
□ для друга
□ для родителей
□ для радости
□ для соседей
8. Восстанови план. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ Дорога на ярмарку.
□ Костя и кудлатая собака.
□ Возвращение Кости с ярмарки.
□ Два друга.
□ Что Косте шепнула собака.
9. Какая пословица выражает главную мысль произведения?
□ Нет лучше дружка, чем родная матушка.
□ Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
□ Зима весну пугает, да всё равно тает.
□ Хлеб - всему голова.
10. О чём это произведение?
□ о родной природе
□ о животных
□ о дружбе и доброте
□ о детях
II вариант
Э.Ю. Шим
Весело или грустно?
Летом на луг возле речки каждый день приходила Старая Лошадь.
На лугу было шумно и весело. Заливались в небе жаворонки, длинноногие кулики пересвистывались и бегали друг за дружкой. А у берега, в тёплой воде, сидели пучеглазые лягушки и даже раздувались от восторга:
- Ка-ак хорошо! Ка-ак прекра-сно!..
Все на лугу радовались, кроме Старой Лошади. Она бродила, понурив голову, и неохотно щипала траву тупыми стершимися зубами.
- Ты чем недовольна? - спрашивали её лягушки.
- А чему тут радоваться? - отвечала Старая Лошадь.
- Да посмотри, как славно кругом!
- И ничего славного, ~ сказала Старая Лошадь. - Просто вы молодые и глупые. Вы ещё не знаете, что скоро пересохнет ваша речка. И жара наступит. Подождите, ещё хлебнете горюшка!
И вправду наступили жаркие дни. Обмелела речка, вся вода скатилась в глубокие омуты и бочаги. И лягушки, и маленькие хвостатые лягушата убрались вместе с водой.
Только на лугу не стало тихо да грустно. По-прежнему тут слышались птичий свист, и гомон, и хлопанье крыльев. Повадились бегать на луг молоденькие зайчата, и что только ни делали они в густой траве! Играли в догонялки, друг через л дружку прыгали, кувыркались...
- А ты, бабушка, чем недовольна? - спрашивали зайчата Старую Лошадь.
- Чему ж тут радоваться! - отвечала Старая Лошадь. - О-хо-хо.
- Да ведь так славно, так замечательно!
- И ничего замечательного, - сказала Старая Лошадь. - Просто вы молодые и глупые. Ещё не знаете, что скоро этот луг выкосят. И везде трава пожелтеет, и листья с деревьев осыплются, и гнилая осень наступит. Подождите, ещё хлебнёте горюшка!
И впрямь подступила осень. Желтеет трава, течёт с деревьев мёртвый шуршащий лист. Пустынно и ветрено на выкошенном лугу.
Но всё равно весело.
Сбились стаями грачи, кружатся над лугами. И снова поют жаворонки, собираясь в отлёт. И молодые журавли учатся летать строем, кричат в небе и курлычут, будто весной.
А ласточки-береговушки носятся такой стремительной стайкой, что даже не понять - сами они свистят или это воздух в крыльях посвистывает!
- Чем, чем ты недовольна? - кричат ласточки Старой Лошади.
~ Чему тут радоваться-то? - отвечает Старая Лошадь. - Охо-хо-хо-хонюшки.
- Да разве не замечательно, разве не прекрасно кругом?!
- И ничего прекрасного, - сказала Старая Лошадь. - Просто вы молодые и глупые. Ещё не знаете, что зима на носу. И всё кругом тут снегом завалит, и морозы затрещат, а вам, чтобы спастись, надо за тридевять земель отправляться. Через горы, леса да моря... Подождите, ещё хлебнёте горюшка!
- Да ведь это так интересно! - закричали ласточки. - Лететь через горы! Через леса! Через далёкие моря! Скорей бы, скорее!
И вот одни за другими стали улетать птицы. Первыми тронулись в путь золотые иволги, чечевички, перепела, вслед за ними заторопились мухоловки, соловьи, стрижи.
Настала очередь и ласточек.
Поднялись они высоко над лугами, сделали круг над голубой речкой, которая опять стала полноводной, пролетели над полями, над ярким осенним лесом.
И опять посвистывал воздух в крепких молоденьких крыльях ласточек.
А внизу, понурив голову, стояла на лугу Старая Лошадь. И дождик мочил её спину.
(461 слово)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполнив задания.
1. О чём рассказывается в этом произведении?
□ о том, что на лугу всегда весело
□ о том, что Старой Лошади было грустно
□ о том, что Старую Лошадь называли «бабушкой»
□ о том, что не всем бывает весело
2. Где происходили описанные события?
□ в густом лесу
□ в широком поле
□ на лугу возле речки
□ на берегу озера
3. Когда происходили описанные события?
□ только летом
□ только осенью
□ во все времена года
□ только зимой
□ летом и осенью
4. Старая Лошадь ворчала, потому что ...
□ была очень старая
□ не любила какое-то время года
□ не умела радоваться
□ знала заранее, что произойдёт
5. Отметь авторские слова.
□ Все на лугу радовались, кроме Старой Лошади.
□ Нa поляне было тихо.
□ Старая Лошадь жевала траву.
□ Пели птицы.
6. Что означает выражение за тридевять земель отправляться?
□ летать быстро
□ отправляться в другое место
□ отправляться немедленно
□ отправляться в далёкие края
7. Как развивались события? Расставь цифры в нужном порядке.
Цифра 1 указывает начало истории.
D Наступление осени.
D Прощание.
Ш На лугу летом.
□ Подготовка к отлёту.
8. Что хотел сказать автор?
□ Как происходит смена времён года.
□ Летом всегда тепло.
□ После осени приходит зима.
□ Молодым не понять, о чём грустят старики.
9. Какое предложение выражает главную мысль произведения?
□ Только на лугу не стало тихо и грустно.
□ Просто вы молодые и глупые!
□ Да разве не замечательно, разве не прекрасно кругом?!
□А внизу, понурив голову, стояла на лугу Старая Лошадь.
10. Определи жанр произведения.
□ рассказ
□ сказка
□ басня
□ былина
III вариант
В.Д. Берестов
Честное гусеничное
Гусеница считала себя очень красивой и не пропускала пи одной капли росы, чтобы в неё не посмотреться.
- До чего ж я хороша! - радовалась Гусеница, с удовольствием разглядывая свою плоскую рожицу и выгибая мохнатую спинку, чтобы увидеть на ней две золотые полоски. - Жаль, что никто-никто этого не замечает.
Но однажды ей повезло. По лугу ходила девочка и собирала цветы. Гусеница взобралась на самый красивый цветок и стала ждать. А девочка увидела её и сказала:
- Какая гадость! Даже смотреть на тебя противно!
- Ах так! - рассердилась Гусеница. - Тогда я даю честное гусеничное слово, что никто и никогда, нигде, ни за что и нипочём, ни в коем случае, ни при каких обстоятельствах больше меня не увидит!
Дал слово - нужно его держать, даже если ты - Гусеница.
И Гусеница поползла на дерево. Со ствола на сук, с сука на ветку, с ветки на веточку, с веточки на сучок, с сучка на листок. Вынула из брюшка шёлковую ниточку и стала ею обматываться.
Трудилась она долго и наконец сделала кокон.
- Уф, как я устала! - вздохнула Гусеница. - Совершенно замоталась.
В коконе было тепло и темно, делать больше было нечего, и Гусеница уснула.
Проснулась она от того, что у неё ужасно чесалась спина. Тогда Гусеница стала тереться о стенки кокона. Тёрлась, тёрлась, протёрла их насквозь и вывалилась. Но падала она как-то странно - не вниз, а вверх.
И тут Гусеница на том же самом лугу увидела ту же самую девочку.
«Какой ужас! - подумала Гусеница. - Пусть я не красива, это не моя вина, но теперь все узнают, что я ещё и обманщица. Дала честное гусеничное, что никто меня не увидит, и не сдержала его. Позор!»
И Гусеница упала в траву.
А девочка увидела её и сказала:
- Какая красивая!
- Вот и верь людям, - ворчала Гусеница. - Сегодня они говорят одно, а завтра ~ совсем другое.
На всякий случай она погляделась в каплю росы. Что такое? Перед ней - незнакомое лицо с длинными-предлинными усами. Гусеница попробовала выгнуть спинку и увидела, что на спине у неё появились большие разноцветные крылья.
- Ах вот что! - догадалась она. - Со мной произошло чудо. Самое обыкновенное чудо: я стала Бабочкой! Это бывает.
И она весело закружилась над лугом, потому что честного бабочкиного слова, что её никто никогда не увидит, она не давала.
(361 слово)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О чём рассказывается в этом произведении?
□ о встрече Гусеницы с девочкой
□ о превращении Гусеницы в Бабочку
□ о сне Гусеницы
□ о радости Бабочки
2. Где произошла встреча девочки с Гусеницей?
□ в лесу
□ на реке
□ на лугу
□ на тропинке
3. Когда произошла первая встреча Гусеницы и девочки?
□ зимой
□ летом
□ осенью
□ весной
4. Чему радовалась Гусеница?
□ прекрасной погоде
□ своей красоте
□ красивому цветку
.5 Почему Гусеница замоталась в кокон?
□ Ей стало холодно.
□ Она спряталась ото всех.
□ Она дала честное гусеничное слово.
□ Она обиделась.
6.Как Гусеница вылезла из кокона?
□ прогрызла отверстие
□ разломила стенки
□ потёрлась спиной
□ выдавила донышко
7. «Дал слово - нужно его держать». Что это?
□ загадка
□ потешка
□ пословица
□ считалка
8. Что беспокоило Гусеницу, когда она превратилась и Бабочку?
□ что она не может ползать
□ что она не сдержала честного слова
□ что она летает
□ что снова встретила девочку
9. Восстанови план развития событий. Расставь цифры в нужном порядке. Цифра 1 указывает начало истории.
□Гусеница обиделась.
□ Первая встреча Гусеницы с девочкой.
□ Превращение в Бабочку.
□ Сон в коконе.
□ Вторая встреча Гусеницы с девочкой.
□ Обыкновенное чудо.
10. Какой точный факт описан в произведении?
□ Гусеница очень красивая.
□ Гусеница встретилась с девочкой.
□ Гусеница превратилась в бабочку.
□ Гусеница дала честное слово.
Текущая проверка выразительности чтения
I вариант
Н.Н. Матвеева
Было тихо...
Было тихо, очень тихо:
Ночь на всей земле.
Лишь будильник робко тикал
На моём столе.
Было тихо, очень тихо, -
Тихий, тихий час...
Лишь будильник робко тикал,
Мышь в углу скреблась.
Было тихо, очень тихо, -
Да мурлыкал кот.
Было тихо, очень тихо:
Тихий час теней...
Лишь будильник робко тикал,
Мышь скреблась,
Сверчок пиликал,
Козлик мекал,
Кот мяукал,
Поросёнок дерзко
хрюкал,
Дрёма без забот...
Лишь будильник робко тикал,
Мышь скреблась,
Сверчок пиликал
Бык ревел,
И две собаки
Дружно вторили во мраке
Ржанию коней
Подготовь выразительное чтение стихотворения
1. Определи тон и темп чтения.
2. Расставь паузы.
3. Укажи логические ударения (слова, которые будешь выделять голосом).
4. Подумай, что ты хочешь передать при чтении.
5. Прочитай текст стихотворения и оцени своё
чтение.
II вариант
А. И. Бродский
Как Солнце с Морозом поссорились
Поспорили Ветер и Мороз - кто из них сильней. Ветер говорит: «Я!» А Мороз: «Нет, я!» Пошли они к Солнцу - пусть рассудит. Солнце говорит:
- Боритесь. Посмотрим, кто из вас сильней.
Стали они бороться. Схватились, оба кряхтят, тяжело дышат. Поднатужился Мороз, пустил в ход все силы и вышел победителем. Идёт Мороз и кого ни встретит - хвастает:
- Я - молодец, я - богатырь! Ветер сдался мне, я сильнее Ветра! Слышите: самого Ветра!..
Услышало Солнце, недовольно поморщилось: терпеть оно не может хвастунов.
- А что, - говорит Мороз, - я, если хочешь знать, любого одолею!
Рассердилось Солнце:
- Вот ты каков! Любого, говоришь?
- Ну давай с тобой бороться! - кричит Мороз.
Стали они бороться. Солнце наступает, а Мороз пятится назад, отступает, слёзы у него текут в два ручья, а всё-таки кричит, всхлипывая:
- Я сильней! Разве ты не слышишь?..
А Солнце смеётся и наступает. Оглянулся Мороз, видит - отступать больше некуда, побежал он в холодные края, где Солнца почти никогда не бывает.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай сказку, определи тон и темп чтения.
2. Представь героев и их отношение друг к другу.
3. Прочитай текст так, чтобы слышалось твое отношение к героям сказки.
4. Оцени своё чтение.
5. Прочитай выразительно для других.
Ill вариант
К.Д. Ушинский
Лиса Патрикеевна
У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое; ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее белый галстучек.
Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.
Роет норы, умница, глубокие: много входов в них и выходов, кладовые есть, есть и спаленки; мягкой травушкой полы выстланы.
Всем бы лисонька хороша была, хозяюшка, да разбойница лиса, постница: любит курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай текст, определи авторскую задачу (что автор хотел сказать?) и свое отношение к произведению. Установи задачу чтения (что хочешь передать слушателям?).
2. Определи тон и темп чтения, расставь паузы, укажи логические ударения.
3. Перечитай текст рассказа несколько раз и оцени своё чтение.
4. Прочитай выразительно для других.
Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
1. Допиши предложение.
Фольклор - это____________________________________________________
2. Прочитай тексты. Подчеркни загадку. Докажи правильность выбора.
а) Расскажу вам про покупки.
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про покупочки мои!
б) Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
в) Не тот хорош, кто лицом пригож,
А тот хорош, кто для дела гож.
3. Заполни схему.
4. Прочитай. Из какой былины отрывок? Проверь себя по учебнику и учебной хрестоматии. Подчеркни ответ.
Жила-была под Киевом вдова Мамелфа Тимофеевна. Был у неё любимый сын - богатырь Добрынюшка. По всему Киеву о Добрыне слава шла: он и статен, и высок, и грамоте обучен, и в бою смел, и на пиру весел. Он и песню сложит, и на гуслях сыграет, и умное слово скажет. Да и нрав Добрыни спокойный, ласковый, никогда он грубого слова не скажет, никого зря не обидит. Недаром прозвали его «тихий Добрынюшка».
«Добрыня и Змея»
«Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»
5. Прочитай и подчеркни слова, которые помогают найти отгадку.
По земле не хожу,
На небо не гляжу,
Гнезда не завожу,
А деток вывожу.
6. Подчеркни пословицу о смелости.
Играть играй, да дело знай.
В пустой бочке звону много.
Храброму смерть не страшна.
7. Из какой сказки присказка? Запиши ответ.
А было это, голубчики, в старину,
Когда задумал дед Архип залезть на луну;
Тогда сказки по воздуху летали,
Друг друга за крылышки хватали,
А я за ними на золотом коне скакала
Да в мешок эти сказки собирала.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Прочитай басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица» и запиши мораль.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Кто это сказал? Запиши полный ответ.
«Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь я донесть: что ниже по ручью
От Светлости его шагов я на сто пью;
И гневаться напрасно он изволит:
Питья мутить ему никак я не могу».
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Из какой сказки дан отрывок? Запиши название.
Мать и сын теперь на воле;
Видят холм в широком поле,
Море синее кругом,
Дуб зелёный над холмом.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II вариант
1. Допиши предложение.
Присказка- это _______________________________________________________________
2. Определи, о чём каждая из пословиц. Укажи-----►тему.
а) Родина - мать, умей за неё постоять. о природе
б) Старый друг лучше новых двух. о Родине
в) Май леса наряжает, лето в гости ожидает. о дружбе
3. Заполни схему.
4. Прочитай. О каких былинных богатырях говорится в отрывке? Запиши их имена.
Издали, из чиста поля, едут на добрых конях два молодца, два богатыря. Едут они к Киев-граду: слыхали, что не всё ладно в Киеве - завладело им чудо поганое, злодей Тугарин Змеевич. И не справиться с ним князю Владимиру. Богатырская помощь нужна.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Подчеркни название сказки с загадками.
Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр»
А.С. Пушкин, «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Русская народная сказка «Дочь-семилетка»
6. Соедини фамилии авторов с заголовками произведений.
И.А. Крылов «Ворон и Лисица»
Эзоп «Филин и чиж»
А.Е. Измайлов «Ворона и Лисица»
7. Запиши заголовок сказки А.С. Пушкина, из которой взят отрывок. Укажи-----► рифмующиеся слова.
Улетела лебедь-птица, ______________________
А царевич и царица, ______________________
Целый день проведши так, ______________________
Лечь решились натощак. ---------------------------------
8. Прочитай. Из какого произведения отрывок? Запиши и название. Какие слова передают состояние героя произведения? Подчеркни.
Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище... но неё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Соедини ----► имена и отчества писателей с фамилией.
Иван Андреевич Тургенев
Александр Сергеевич Крылов
Иван Сергеевич Пушкин
10*. Кроссворд «По страницам прочитанных произведений».
1. Царевна из сказки А. С. Пушкина.
2. Стихотворение И.С. Тургенева.
3. Герой басни И.А. Крылова.
4. Имя дочери Соловья-разбойника.
5. Баснописец Древней Греции.
III вариант
-
Прочитай. Подчеркни пословицу.
Дали Клаше каши с простоквашей; ела Клаша кашу с простоквашей.
Всю зиму пролежал,
Весной в речку убежал.
Что людям пожелаешь, то и сам получаешь.
2. Запиши имя, отчество и фамилию автора басни «Петух и Жемчужное Зерно».
________________________________________________________________________________
3. Прочитай стихи. Запиши фамилию автора произведения.
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря...
_________________________________________________________________________________
4. Заполни схему.
5. Кто это говорит? Впиши пропущенное слово. Укажи стрелкой рифмующиеся слова.
_____________________в ответ:
« Мы объехали весь свет;
За морем житье не худо;
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит...»
6. Соедини-----► фамилии авторов и заголовки произведений.
А.С. Пушкин «Ворона и Лисица»
И.С. Тургенев «Няне»
И.А. Крылов «Воробей»
7. Из какого произведения отрывок? Запиши.
Солнце всё выше и выше. Быстро сохнет трава. Вот уже жарко стало. Проходит час, другой... Небо темнеет по Краям; колючим зноем пышет неподвижный воздух.
_________________________________________________________________________________
8. Допиши предложение.
Загадка -_________________________________________________________________________
9. Соедини фамилии авторов с их именами и отчествами.
Тургенев Александр Сергеевич
Измайлов Иван Саввич
Пушкин Иван Андреевич
Крылов Иван Сергеевич
Никитин Александр Ефимович
10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений»
1. Нравоучение в басне.
2. Краткое мудрое народное изречение.
3. Описание картины природы.
4. Малая форма фольклора.
5. Шутливое вступление или концовка сказки.
Тест (вид текущей проверки)
I вариант
1. Что это? Отметь ответ.
Чашка маленькая,
Кашка сладенькая.
Чтобы кашку добыть,
Надо чашку разбить.
□ пословица
□ потешка
□ шутка
□ загадка
□ небылица
2. Прочитай. Кто автор стихов? Отметь ответ.
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там тупа с Бабою Ягой
Идет, бредёт сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух... там Русью пахнет!
□ И.С. Тургенев
□ .C. Никитин
□ A.C. Пушкин
□ И.А. Крылов
□ С. А. Есенин
3. Как называется шутливое начало или конец сказки? Отметь ответ.
□ вступление
□ шутка
□ пословица
□ присказка
□ небылица
4. Прочитай. Отметь загадку-вопрос.
□ Щучка-одноручка,
Носок стальной,
Хвостик льняной.
□ Чулан невелик, а народом набит.
□ Железный нос в землю врос;
Роет, копает, землю разрыхляет.
□ Какой мост из воды построен?
□ Стоит кусток,
На нем семь листков,
Снаружи листья белые,
С изнанки - чёрные.
5. Прочитай. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
- Милый сын мой Добрынюшка, ты не езди к Пучай-р ке. Пучай-река свирепая, сердитая. Из первой струйк огонь сечёт, из второй струйки искры сыплются, из треть ей - дым столбом валит.
□ из сказки
□ из басни
□ из небылицы
□ из потешки
□ из былины
6. Кто написал басню «Лисица и виноград». Отметь ответ.
□ А.Е. Измайлов
□ И.А. Крылов
□ Эзоп
□ Л.Н. Толстой
7. Подумай, что поможет тебе найти нужные произведения в книге-сборнике. Отметь ответ.
□ обложка книги
□ иллюстрация
□ оглавление (содержание)
□ переплёт
□ аннотация
8. Отметь имя и отчество баснописца Крылова.
□ Иван Сергеевич
□ Иван Саввич
□ Лев Николаевич
□ Александр Ефимович
□ Иван Андреевич
9. Из какого произведения И.С. Тургенева отрывок? Отметь ответ.
Солнце село; звезда зажглась и дрожит в огнистом мо-I к и ката... Вот оно бледнеет; синеет небо; отдельные тени исчезают, воздух наливается мглою. Пора домой, в деревни, в избу, где вы ночуете.
□ «Лес и степь»
□ «Перепёлка»
□ «Деревня»
□ «Воробей»
10. Кто говорит эти слова? Отметь ответ.
«Мы объехали весь свет;
Торговали мы булатом,
Чистым серебром и златом,
И теперь нам вышел срок;
А лежит нам путь далёк,
Мимо острова Буяна,
В царство славного Салтана».
□ князь Гвидон
□ тридцать три богатыря
□ дядька Черномор
□ три сестрицы
□ корабельщики
II вариант
1. Определи жанр произведения. Отметь ответ.
В доме одна Домна.
Думает Домна: «Дай, приберу».
Прибрала Домна дом, а у Домны дом вверх дном.
□ пословица
□ сказка
□ шутка
□ скороговорка
□ пословица
2. Из какого произведения И.С. Тургенева отрывок? Отметь ответ. Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезде (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно] беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
□ «Воробей»
□ «Перепёлка»
□ «Лес и степь»
3. Определи жанр произведения И.С. Тургенева «Воробей». Отметь ответ.
□ сказка
□ рассказ
□ стихотворение (в прозе)
□ басня
4. Отметь сказку о животных.
□ русская сказка «Елена Премудрая»
□ ненецкая сказка «Хозяин ветров»
□ русская сказка «Лиса и Котофей Иваныч»
5. Как называется нравоучение в басне? Отметь ответ.
□ правило
□ закон
□ мораль
□ пословица
□ присказка
6. В каких произведениях рассказывается о богатырях-героях? Отметь ответ.
□ в сказках
□ в былинах
□ в небылицах
7. Кто автор басни «Лиса и виноград»? Отметь ответ.
□ Л.Н. Толстой
□ Эзоп
□ И.А. Крылов
□ А.Е. Измайлов
8. Прочитай отрывок из поэмы А.С, Пушкина «Руслан и Людмила». Кому принадлежат слова? Отметь ответ.
«...Пустился в дальнюю дорогу, Шагал, шагал и, слава богу, Как бы пророчеству назло, Всё счастливо сначала шло. За отдалёнными горами Нашли мы роковой подвал; Я разметал его руками И потаённый меч достал».
□ Руслану
□ Черномору
□ голове
9. Что поможет тебе узнать, о чём рассказывается в незнакомой книге? Отметь ответы.
□ обложка
□ фамилия автора
□ предисловие
□ размер книги
□ переплёт
10. Отметь имя и отчество Тургенева.
□ Александр Сергеевич
□ Иван Андреевич .
□ Лев Николаевич
□ Иван Сергеевич
□ Александр Ефимович
Ill вариант
1. Прочитай. Отметь присказку.
□ Макар да кошка, комар да мошка.
□ Вам - сказку,
А мне - бубликов связку,
Гречневой кашки
В крашеной чашке,
Масла горшок
Да горячий пирожок!
□ Крашеное коромысло
Через реку повисло.
2. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
- А вот какие, дочка: что всего на свете сильнее и быстрее, что всего жирнее, что всего мягче и что всего милее?
- Ступай, батюшка, и скажи царю: сильнее и быстрее всего ветер, жирнее всего земля, что ни растёт, что ни живёт, земля питает! Мягче всего рука: на что человек ни ляжет, а всё руку под голову кладёт! И милее сна нет ничего на свете!
□ русская сказка «Елена Премудрая»
□ чукотская сказка «Девушка и Месяц»
□ русская сказка «Дочь-семилетка»
□ненецкая сказка «Хозяин ветров»
□ русская сказка «Дрозд Еремеевич»
3. Какое произведение часто начинается словами «Жили-были...»? Отметь ответ.
□ былина
□ считалка
□ пословица
□ сказка
□ потешка
4. Какому былинному герою принадлежат слова? Отметь ответ.
- Отпустите меня, батюшка с матушкой, в стольный Киев-град к князю Владимиру. Буду служить Руси родной верой-правдой, беречь землю русскую от недругов-порогов.
□ Алёше Поповичу
□ Добрыне Никитичу
□ Микуле Селяниновичу
□ Илье Муромцу
□ Вольге Святославовичу
5. Что защищал Лесной Дед из русской сказки «Самое дорогое»? Отметь ответ.
□ травы
□ деревья
□ кустарники
□ цветы
□ грибы
6. Кому принадлежит эта просьба? Отметь ответ.
«Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна; Плещешь ты, куда захочешь, Ты морские камни точишь, Топишь берег ты земли, Подымаешь корабли - Не губи ты нашу душу, Выплесни ты нас на сушу!»
□ царю Салтану
□ дядьке Черномору
□ князю Гвидону
□ голове
□ карле-чародею
7. Кто автор басни «Филин и чиж»? Отметь ответ.
□ И.А. Крылов
□ Эзоп
□ Л.Н. Толстой
□ А.Е. Измайлов
8. В каком произведении всегда есть мораль? Отметь ответ.
□ в сказке
□ в былине
□ в басне
□ в потешке
□ в загадке
9. Что является элементом (частью) книги? Отметь ответ.
□ сказка
□ пословица
□ титульный лист
□ загадка
□ рассказ
10. Отметь имя и отчество Крылова.
□ Иван Саввич
□ Иван Сергеевич
□ Лев Николаевич
□ Иван Андреевич
□ Александр Сергеевич
Текущая проверка литературной эрудиции и грамотности
Литературные диктанты
1. Фольклор, произведение, устное народное творчество, пословица, небылица, загадка, поговорка, сказка, потешка.
2. Былина, богатырь, былинный герой, Русь, Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Бурушка-Кос-матушка, Соловей-разбойник, Пелька.
3. Наказ, пуд, князь, княжна, гать, тын, кафтан, дружина, молодец, молодец, сажень.
4. Владимир Красное Солнышко, Муром, Киев-град, Владимир-князь, Алёша Попович, Тугарин Змеевич, Иван Тимофеевич, Бурушка, княгиня Апраксия.
5. Шутка, скороговорка, загадка, сказ, старина, потешка-шутка, шутка-диалог.
6. Вольга, Микула, Микула Селянинович, Змей Горыныч, Древняя Русь, Мамелфа Тимофеевна, Добрынюшка, Гучай-река, Забава Путятична.
7. Соха, сажень, прытко, дани-подати, лад, гож, амбар-чик, межа.
8. Чернигов-город, родная Русь, город Муром, село Карачарово, речка Смородиная, Ока-река, Ефросинья Яковлевна, Иван Тимофеевич.
9. Верста, аршин, палица, чара, пир, обет, корысть, сруб, орда, окольная дорога.
10. Алёша Попович, Леонтий-поп, Марышко Параной, князь Владимир, Змеевич-богатырь, Добрыня Никитич, Илья Муромец, Забава Путятишна.
11. Полудновать, коврига, млад, пряники печатные, не тужи, ухватка богатырская, лукавая речь, молодушка.
12. Загадка, загадка-вопрос, загадка-сказка, отгадка, сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки.
13. Лесной Дед, Радивая, Ленивая, Зелёный старик, царевич Нехитёр-Немудёр, Иван-царевич, Ягища, Елена Премудрая.
14. Сказка, присказка, сказка-загадка, сказочный герой, загадка, отгадка, народная сказка, литературная сказка.
15. Борона, спесивая, душегрея, скатный жемчуг, не кручинься, кросна, королевна, колесница, плаха, служивый, повелительница, пригрезилось.
16. Басня, баснописец, нравоучение, мораль, вступление, рассказ, герои басни, заглавие басни, автор басни, аллегория.
17. Эзоп, Иван Андреевич Крылов, Лев Николаевич Толстой, Александр Сергеевич Пушкин, Александр Ефимович Измайлов.
18. Лоза, дворянки, скоморох, помыкала, собор, не тужи, заступ, рделись, яхонты, неймёт, пленил, вещунья, толк.
19. Поэт, поэзия, стихи, стихотворение, басня, пауза, олицетворение, произведение, фамилия автора, заглавие.
20. Пленяет, поведаю, ретивый конь, булат, десница, жребий, супостат, роковая сила, витязь, колымага.
21. Руслан, князь Гвидон, царь Салтан, баба Бабариха, остров Буян, дядька Черномор, царевна Лебедь, Гвидон Салтанович, Балда, тридцать три богатыря.
22. Диковинка, бает, изумруд, не безделка, корабельщики, булат, удел, аршин, веретено, светлица.
Текущая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
I вариант
1. Отметь фамилию баснописца.
□ Л.Н. Толстой
□ C.A. Есенин
□ И.С. Никитин
□ И.А. Крылов
□ С.Д. Дрожжин
2. Что такое мораль басни?
□ установка
□ правило
□ нравоучение
□ закон
□ развитие
3. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.
И.А. Крылов писал басни, а А.С. Пушкин - ...
□ стихи
□ сказки
□ басни
□ былины
□ загадки
4. Дополни предложение, отметив ответ.
Басню «Лиса и виноград» написал русский баснописец И.А. Крылов, а басню «Лисица и виноград» - древнегреческий баснописец ...
□ Л.Н. Толстой
□ А.Е. Измайлов
□ С.А. Есенин
□ Эзоп
□ А.С. Пушкин
5. Отметь лишнее слово. Объясни свой выбор.
□ пословица
□ загадка
□ стихотворение
□ былина
□ потешка
6. Отметь слово, чтобы дополнить предложение.
Эзоп и И.А. Крылов - это ...
□ сказочники
□ баснописцы
□ поэты
□ летописцы
7. Допиши одно слово в ряд слов. Объясни выбор.
Былина, сказ, пословица, потешка,_________________
8. Какой автор писал рассказы о природе? Отметь ответ.
□ И.А. Крылов
□ А.С. Пушкин
□ И.С. Тургенев
□ Л.Н. Толстой
□ С.А. Есенин
9. Что поможет тебе выбрать нужную книгу? Отметь ответ.
□ обложка
□ цвет обложки
□ оглавление (содержание)
□ аннотация
□ переплёт
10. Допиши одно слово в ряд слов. Объясни выбор.
Заголовок, фамилия автора, титульный лист, аннотация, _____________________________
II вариант
1. Отметь фамилию автора сказок.
□ Эзоп
□ И.З. Суриков
□ А.С. Пушкин
□ И.С. Тургенев
□ В.Ю. Драгунский
2. Что такое абзац? Отметь ответ.
□ рассказ
□ произведение
□ часть текста
□ пословица
□ текст
3. Допиши предложение.
Пушкина зовут Александр Сергеевич, а Тургенева - ______________________________
4. Отметь лишнее слово. Объясни выбор.
□ Илья Муромец
□ Алёша Попович
□ Добрыня Никитич
□ Лесной Дед
□ Соловей-разбойник
5. Кто написал рассказ «Перепёлка»? Отметь ответ.
□ Н.Н. Носов
□ А.С. Пушкин
□ И.С. Тургенев
□ Е.И. Чарушин
□ И.А. Крылов
6. Закончи предложение, отметив ответ.
Иван Сергеевич Тургенев писал рассказы, а Иван Андреевич Крылов - ...
□ сказки
□ былины
□ небылицы
□ басни
□ загадки
7. Что поможет тебе выбрать нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответ.
□ аннотация
□ титульный лист
□ обложка
□ предисловие
□ оглавление (содержание)
8. Допиши одно слово в ряд слов. Объясни выбор.
Шутка, скороговорка, потешка, небылица,__________
9. Отметь фамилию поэта и сказочника.
□ И.С. Тургенев
□ И.А. Крылов
□ А.С. Пушкин
□ C.A. Есенин
□ А.Е. Измайлов
10. Героем каких произведений стал Илья Муромец? Отметь ответ.
□ сказок
□ рассказов
□ басен
□ былин
III вариант
1. Отметь жанр фольклора.
□ рассказ
□ басня
□ потешка
□ стихотворение
□ повесть
2. Отметь сказочных героев.
□ Лесной Дед
□ Радивая
□ Илья Муромец
□ Соловей-разбойник
□ Елена Прекрасная
3. Допиши предложение.
Дрозд Еремеевич - сказочный герой, а Микула Селянииович ________________________
4. Подчеркни лишнее слово. Объясни выбор.
Рассказ, сказка, басня, иллюстрация, былина.
5. Отметь фамилию автора стихотворения «Зимний вечер».
□ С.А. Есенин
□ И.С. Никитин
□ А.С. Пушкин
□ И.З. Суриков
□ М.Ю. Лермонтов
6. Допиши предложение, выбрав ответ.
Крылова зовут Иван Андреевич, а Измайлова -____________________________________.
Иван Сергеевич Корней Иванович Иван Саввич Александр Ефимович Иван Андреевич
7. Что нужно знать, чтобы выбрать нужную книгу? Отметь ответы.
□ фамилию автора
□ какой переплёт
□ заголовок
□ цвет обложки
□ тему
8. Отметь имя героя литературной сказки.
□ Котофей Иваныч
□ Зелёный старик
□ царевич Нехитёр-Немудёр
□ князь Гвидон Салтанович
□ Елена Премудрая
9. Допиши одно слово в ряд слов. Объясни выбор.
Былина, потешка, пословица,____________________
10*. Какие книги помогут получить справку о писателе? Отметь ответ.
□ биографический словарь
□ толковый словарь
□ орфографический словарь
□ энциклопедический словарь
□ энциклопедия
Итоговая проверка навыка чтения вслух
I вариант
Н.И. Сладков
Ивовый пир
Зацвела ива - гости со всех сторон. Кусты и деревья вокруг ещё голые, серые. Ива среди них - как букет, да не простой, а золотой. Каждый ивовый барашек - как пуховый жёлтый цыплёнок: сидит и светится. Пальцем тронешь - пожелтеет палец. Щёлкнешь - золотой дымок запарит. Понюхаешь - мёд!
Спешат гости на пир.
Шмель прилетел: неуклюжий, толстый, мохнатый, как медведь. Забасил, заворочался, весь в пыльце измазался.
Прибежали муравьи: поджарые, быстрые, голодные. Набросились на пыльцу, и раздулись у них животы, как бочки. Того и гляди, ободки на животах лопнут.
Комарики прилетели: ножки сложены горсточкой, крылышки мельтешат. Крошечные вертолётики.
Жуки какие-то копошатся.
Мухи жужжат.
Бабочки крылья распластали.
Шершень на слюдяных крыльях, полосатый и злой, как тигр.
Все гудят и торопятся.
И я там был, медовые барашки нюхал.
Вот отцветёт ива, зазеленеет, потеряется среди других зелёных кустов. Тут и пиру конец.
(136 слов)
Словарь
Мельтешить - надоедливо мелькать перед глазами.
Шершень - крупное насекомое, похожее на осу.
Вопросы и задания
1. Прочитай название произведения.
2. Подумай и объясни, почему автор так озаглавил это произведение.
3. В каких словах передано отношение автора к изображаемой картине природы? Подчеркни.
4. Какие чувства вызывает у тебя это произведение?
5. Найди в тексте рассказа предложения со сравнением и прочитай.
II вариант
Б.С. Житков
Как слон спас хозяина от тигра
У индусов есть ручные слоны. Один индус пошёл со слоном в лес по дрова.
Лес был глухой и дикий. Слон протаптывал хозяину дорогу и помогал валить деревья, а хозяин грузил их на слона.
Вдруг слон перестал слушаться хозяина, стал оглядываться, трясти ушами, а потом поднял хобот и заревел. Хозяин тоже оглянулся, но ничего не заметил. Он стал сердиться на слона и бить его по ушам веткой. А слон загнул хобот крючком, чтобы поднять хозяина на спину. Хозяин подумал: «Сяду ему на шею - так мне ещё удобней будет им править».
Он уселся на слона и стал веткой хлестать слона по ушам. А слон пятился, топтался и вертел хоботом. Потом замер и насторожился.
Хозяин поднял ветку, чтобы со всей силы ударить слона, но вдруг из кустов выскочил огромный тигр. Он хотел | напасть на слона сзади и вскочить на спину.
Но он попал лапами на дрова, дрова посыпались. Тигр хотел прыгнуть другой раз, но слон уже повернулся, схватил хоботом тигра поперёк живота, сдавил, как толстым канатом. Тигр раскрыл рот, высунул язык и мотал лапами. А слон уж поднял его вверх, потом ударил оземь и стал топтать ногами.
А ноги у слона - как столбы. И слон растоптал тигра it лепёшку. Когда хозяин опомнился от страха, он сказал:
- Какой я глупый, что бил слона! А он мне жизнь спас. Хозяин достал из сумки хлеб, что приготовил для себя, весь отдал слону.
(235 слов)
Вопросы и задания
1. Подумай, почему слон перестал слушаться хозяина. Объясни свой ответ.
2. Каким ты представляешь хозяина? Подтверди свой ответ словами из текста.
3. Подумай, почему автор выбрал такой заголовок. Объясни свой ответ.
Ill вариант
В.В. Чаплина
Мушка
Однажды Люда пришла домой и принесла маленькую чёрную собачку. Собачка была грязная, худая и хромала на переднюю лапку. Когда Люда пустила её на пол, она поджала под себя больную лапку и со страхом оглядывалась по сторонам.
Мне очень не хотелось заводить дома собаку. Придёшь с работы усталая, а тут ещё то комнату убери, то обед приготовь.
Вообще Мушка была очень забавная собачка, одно плохо, что пугливая. Наверное, когда она жила на улице, её часто обижали. Случалось, выйдет Люда с ней погулять, л она всего боится. Хлопнет кто-нибудь из ребят или крикнет, а Мушка уже хвост подожмёт, отбежит в сторону и смотрит, куда ей спрятаться. Во дворе да и в квартире все смеялись над Людой.
- Ну и собаку завела! Заяц и то храбрей. От такой защиты не жди.
Только это оказалось совсем неверно. Как-то раз, когда Люда играла с детьми во дворе, из соседней квартиры выскочила огромная серая собака. Она залаяла и бросилась к детям. Дети испугались и побежали. Люда тоже побежала, но за что-то зацепилась и упала.
Собака кинулась на Люду. Она уже была готова укусить её, но тут выскочила Мушка. Словно маленький чёрный шарик, визжа и лая, бросилась она на большую, страшную собаку. Собака так растерялась, что даже не тронула Мушку. Она с удивлением смотрела на маленькую собачку, которая, вся дрожа от страха, всё же не отступила перед ней и всё старалась загородить собой упавшую девочку.
В это время подоспел хозяин собаки. Он схватил её за ошейник и увёл домой, а Мушка подбежала к Люде, стала к ней ласкаться и лизать её заплаканное лицо.
После этого случая Мушку уже никто не называл трусишкой, потому что она хоть была маленькой и пугливой, но всё же свою хозяйку в беде не оставила.
(283 слова)
Вопросы и задания
1. Определи жанр и тему этого произведения. Объясни выбор заголовка.
2. Как автор относится к Люде и Мушке? Подтверди ответ словами из текста.
3. Какие чувства вызвало у тебя это произведение? Что ты можешь рассказать об отношениях Люды и Мушки?
4. Подумай, что хотел сказать своему читателю автор. Расскажи.
Итоговая проверка навыка чтения молча
I вариант
Э.Ю. Шим
Укрывушки, хоронушки, показушки
К вечеру вызвездило, ночью морозцы хрустнули, а утром выпал на землю первый снег.
Лесные жители его по-разному встретили. Старые звери да птицы поёжились, прошлую студёную зиму вспомнили. А молодые - ужасно удивились, потому что никогда еще не видели снега.
На берёзе молоденький Тетерев сидел, на тонкой веточке покачивался. Видит - падают с неба мохнатые снежинки.
- Что за че-чепуха? - забормотал Тетерев. - Бе-белые мухи летят, над землёй кружат, не гудят, не жужжат, не кусаются...
- Нет, родимый, это не мухи! - сказал старый Тетерев.
- А кто же это?
- Это наши укрывушки летят.
- Какие такие укрывушки?
- Они землю укроют, - отвечает старый Тетерев, - одеяльце тёпленькое получится. Мы ночью под это одеяльце нырнём, будет нам тепло и уютненько...
- Ишь ты! - обрадовался молодой Тетерев. - Скорей бы попробовать, хорошо ли под укрывушками спится!
И стал ждать, когда на землю пуховое одеяло расстелется.
Под берёзами, в кустарничке, молоденький Зайчишко день коротал. Вполглаза подрёмывал, вполуха прислушивался. Вдруг замечает - спускаются с неба мохнатые снежинки.
- Вот тебе на! -удивился Зайчишко. - Одуванчики давно отцвели, давно облетели-развеялись, а тут- гляди-ка: целое облачко одуванчикового пуха летит!
- Глупенький, разве это цветочный пух! - сказала старая Зайчиха.
- А чего же это такое?
- Это наши хоронушки летят.
- Что ещё за хоронушки?
- Те самые, которые тебя от врагов схоронят, от злых глаз уберегут. У тебя шубка вылиняла, стала беленькая. На чёрной земле её сразу видать! А как лягут наземь хоронушки, станет кругом белым-бело, никто тебя и не увидит. Станешь гулять невидимочкой!
- Уй, как интересно! - закричал Зайчишко. - Скорей бы попробовать, как хоронушки меня прячут!
В лесу по голому осинничку бежал молодой Волчонок. Бежал, по сторонам глазами зыркал, поживу себе искал. Вдруг смотрит - падают с неба лёгкие снежинки.
- Ай-яй! - сказал Волчонок. - Никак гуси-лебеди в поднебесье летят, пух и перышки роняют?
- Что ты, разве это пух да перышки? - засмеялся старый Волк.
- А что же это?
- Это, внучек, наши показушки летят.
- Не знаю я никаких показушек!
- Скоро узнаешь. Лягут они ровным-ровненько, всю землю укроют. И сразу показывать начнут, где какие птицы бродили, где какой зверь проскакал. Поглядим мы на показушки - и тотчас узнаем, в какую сторону за добычей бежать...
- Ловко! - обрадовался Волчонок. - Хочу скорей поглядеть, куда моя добыча побежала!
Только разузнали молодые звери да птицы, что это с неба падает, только с первым снегом познакомились, как потянуло тёплым ветром. Тут укрывушки, хоронушки, показушки и растаяли.
(371 слово)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О чём рассказывается в этом произведении?
□ о снегопаде
□ о животных
□ о том, как старые животные учат молодых
□ о зиме
2. Где происходили описанные события?
□ в роще
□ на лугу
□ в лесу
□ на реке
3. Когда произошёл разговор старых животных с молодыми?
□ днём
□ вечером
□ утром
□ ночью
4. Почему молоденький Тетерев назвал снежинки белыми мухами?
□ потому что снежинки летали
□ потому что он ещё не видел снежинок
□ потому что они были белыми
□ потому что он был невнимательный
5. Чему обрадовался молоденький Тетерев?
□ тому, что вокруг было красиво
□ тому, что стало холодно
□ тому, что можно будет укрыться под мягким тёплым снежным одеялом
□ тому, что с ним разговаривал старый Тетерев
6. Чему удивился молоденький Зайчишко?
□ тишине в лесу
□ наступлению утра
□ облачку одуванчикового пуха
□ приходу зимы
7. О чём знала старая Зайчиха?
□ что летят снежинки, а не цветочный пух
□ что это наступила зима
□ что снежинки - хоронушки для зайцев
□ что это очень красиво
8. Чему удивился молодой Волчонок?
□ снежинкам
□ пуху и перышкам
□ наступлению зимы
□ встрече со старым Волком
9. Почему старый Волк назвал снежинки показушками?
□ потому что станет кругом белым-бело
□ потому что кругом лежит снег
□ потому что на снегу видны следы птиц и зверей
□ потому что снежинки падают с неба
10. Восстанови план. Расставь цифры в нужном порядке. Пункт с цифрой 1 указывает начало произведения.
□ Хоронушки.
□ Первый снег.
□ Укрывушки.
□ Тёплый ветер.
□ Показушки.
11. Какие слова в рассказе подтверждают, что молодые животные были наблюдательными? Найди эти слова в тексте и допиши предложения.
Молоденький Тетерев удивлён, что_________________
Молодой Зайчишко удивлён, что __________________
Молодой Волчонок удивлён, что ___________________
12. Какими показаны старые животные? Отметь ответ.
□ злыми и глупыми
□ весёлыми и глупыми
□ спокойными и умными
□ добрыми и умными
13. Найди в тексте и запиши в каждой строке одно слоим, говорящее об отношении животных к своим детёнышам по тому, как они называют малышей.
Старый Тетерев: _-------------------------------------------------
Старая Зайчиха:------------------------------------------------
Старый Волк:----------------------------------------------------
14*. Если бы у произведения Э. Шима не было заголовка, какой из предложенных ниже заголовков подошёл бы к рассказу?
□ «Снегопад»
□ «Мудрые советы»
□ «Сказка леса»
□ «Зима»
15. Что нового для тебя из жизни животных сообщил автор? Запиши ответ.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II вариант
В.В. Яхонтов
Птица-змея
- Это гадюка! Брось! Слышишь! - завопили ребята и врассыпную бросились в стороны. Самый отважный из них, тот, который вытащил из дупла живое существо, похожее и на птицу, и на шипящую с длинным жалом змею одновременно, тоже не выдержал и выпустил его из рук. С хриплым торжествующим криком странная птица-змея
порхнула и быстро исчезла среди деревьев. После этого ребята долго обсуждали диковинную находку и ухватки этой невиданной птицы.
Много пернатых живёт в наших краях, но вертишейка, так напугавшая ребят, заслуживает того, чтобы о ней рассказать подробно.
Вертишейка, или вертиголовка, улетает на зиму к югу. Она хотя и принадлежит к отряду дятлов, но совсем не мастерица долбить деревья и вертикально лазать по стволам. Вертишейка вьёт гнёзда, как и все дятлы, в дуплах, но своего долбить не умеет и пользуется готовым. Окраска перьев у вертишейки покровительственная, буро-серых тонов, глаза карие, и вся она не такая цветная, как большинство её сородичей. На дереве она сидит обычно вдоль горизонтальных сучьев и прижавшись к ветке. Поэтому заметить её на фоне коры чрезвычайно трудно. Прилетают вертишейки в мае и сейчас же выдают себя громким, с гнусавым оттенком, криком «ти-ти-ти-ти-ти...». Держатся они обычно в разреженных лесах с отдельно стоящими крупными деревьями. Замечательное свойство этой птицы - отпугивать от себя врагов. Вертишейка умеет артистически подражать повадкам змеи. Попав в руки человека или в лапы животного, а также почуяв опасность, вертишейка вытягивает шею, изгибая её змееобразно, угрожающе вертит головой, вращает глазами, открывает рот и высовывает язык. При этом она ещё шипит, как змея, и распускает хвост. Весь ее вид, каждое движение тела напоминают ядовитую змею и устрашают врага. Несведущий человек и многие звери, столкнувшись с такой пугающей, змеиного вида, птицей, стараются её не трогать и уйти от греха подальше. Орнитологам пока не ясно, откуда у вертишейки выработался такой инстинкт и как она прошла школу змееподражания.
(294 слова)
Словарь
Орнитологи - ученые, изучающие жизнь птиц.
Инстинкт- внутреннее чутьё.
Ухватки - повадки, особенности поведения.
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Как называется живое существо, о котором говорится в произведении? Запиши ответ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. К какому отряду птиц относится вертишейка? Найди ответ в тексте и запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Где вьёт гнездо вертишейка? Отметь ответ.
□ на дереве
□ в траве
□ в кустарнике
□ в дупле
4. В каких лесах обычно живут вертишейки? Найди и тексте ответ и запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Как ты понимаешь выражение окраска покровительственная?
□ подходит под цвет стволов деревьев
□ очень красивая
□ пёстрая
□ цветистая
6. Как лазает по деревьям вертишейка?
□ вертикально по стволам деревьев
□ вокруг стволов
□ не лазает совсем
□ сидит на горизонтальных сучьях
7. Как вертишейка отпугивает врагов? Найди в тексте и запиши ответ.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Определи жанр этого произведения.
□ сказка
□ художественный рассказ
□ научно-познавательный рассказ
□ басня
9. Объясни заголовок этого произведения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Когда вертишейки возвращаются с юга?
□ в марте
□ в мае
□ в апреле
□ в июне
11. Как ведут себя вертишейки, когда возвращаются весной в родные леса?
□ гуляют по лесу
□ сидят на деревьях
□ долбят дерево
□ громко и гнусаво кричат
12. Какой из предлагаемых заголовков мог бы подойти к этому произведению?
□ «Странный дятел»
□ «Сородич дятлов»
□ «Вертишейка»
□ «Вертиголовка»
13. Вертишейка «совсем не мастерица долбить «деревья», говорится в рассказе. Объясни, что это означает.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Хотелось бы тебе увидеть птицу-змею? При ответе на вопрос используй текст произведения.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ill вариант
Е.А. Благинина
Крикса и Тишеня
Жили-были две сестрицы. Одну звали Крикса, а другую - Тишеня.
У Тишени глаза ясные, и в них разум светится. И у Криксы ясные глазки, да пустоваты - не светится в них разум.
Тишеня сначала подумает,, а потом слово скажет. Оттого речь её всем приятна.
А Крикса - бряк-бряк, наговорит с три короба, а что к чему - не поймёшь.
Тишеня, прежде чем сесть поесть, спросит: все ли ели? Л поевши, крошки птицам кинет, кошке супцу плеснёт, собаке косточку даст.
А Крикса - хап-хап - схватит что повкуснее и была такова: чашки не помоет, спасибо не промолвит.
Тишеня дверь затворяет - проверяет, не идёт ли кто сзади, - не ушибить бы! Да и громыхать попусту не хочет - 11 так шуму на земле много.
А Крикса - грох-грох! Прохожие - ох-ох! Но ей и горя мало: «Подумаешь, нежности какие!»
В электричке ли едут - к деду с бабкой на праздники, Тишеня сидит у оконца. За оконцем - солнце! Березки разбегаются, пляшут, косицами машут. Тропинка вьётся-петляет. Вот бы побежать за ней - далеко-далеко! Вдруг царевну-лягушку встретишь у болотца. или Дюймовочку!
А Крикса - трень-брень - стишки читает, песни поёт, никому покоя не даёт. Только мать с отцом рады: «Хорош; дочка! Забавница!»
Тишеня по улице идёт - приглядывается: не обижает ли большой малого, не заблудилось ли дитя, не страшится ли слепец перейти дорогу?
А Крикса - тук-тук каблучками, нос задерёт, ать-два - вперёд! Горда, спесива: мол, я ль не красива?!
Вот выросли сестрицы, обучились, пошли работать.
Тишеня работает не скоро, зато споро.
А Крикса - тяп-ляп - готово! Глядишь, она уж в награжденьях ходит.
Получили сестрицы первую получку.
Тишеня домой пришла, отцу-матери поклонилась и говорит:
- Спасибо вам, родные, что вы меня в люди вывели. Теперь пришел мой черёд о вас заботиться...
И выложила все денежки - до копеечки. А Крикса получку получила, в кулак зажала, в лавку побежала. В лавке - давка, гам, толчея.
Крикса на месте прыгает, локтями двигает:
- Я! Я! Очередь моя!
Накупила духов-помады, платков-косынок, носков-ботинок. Прибегает домой:
- фу-у-у, устала!!!
Разложила покупки, мажет губки, примеряет юбки:
- Ну, что - какова?!
Отец с матерью друг на дружку глядят, диву даются: как это на одной яблоньке такие разные яблочки уродились? Чудеса!
(337 слов)
Словарь
Спесива - высокомерна, т. е. необоснованно считает себя лучше и важнее других (то же: надменна, чванлива, Кичлива).
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. Определи жанр и тему этого произведения.
□ сказка о животных
□ рассказ о природе
□ сказка о людях
□ рассказ о детях
2. О чём или о ком рассказывается в этом произведении?
□ о девочках и их родителях
□ о хороших и плохих людях
□ о том, как Крикса пела песни
□ о том, как Тишеня разговаривала
3. Как Крикса относилась к миру вокруг неё? Подтверди ответы словами из произведения.
К людям ______________________________________________________________________
К природе_____________________________________________________________________
К родителям __________________________________________________________________
4. Как Тишеня относилась к миру вокруг неё?
К людям ______________________________________________________________________
К природе_____________________________________________________________________
К родителям _________________________________________________________________
5. «Работает не скоро, зато споро». Как ты понимаешь это выражение? Отметь ответ.
□ работает медленно и плохо
□ работает не спеша, но хорошо
□ работает быстро и плохо
□ работает быстро и успешно
6. «Тяп-ляп и готово!» Объясни это выражение.
_____________________________________________________________________________
7. О чём важном сказал автор? Отметь ответ.
□ о том, что Крикса весёлая
□ о том, что девочки выросли и стали работать
□ о том, что люди бывают плохие и хорошие
□ о том, что Тишеня заботилась о родителях
8. Кто из героев произведения тебе понравился? Почему? Запиши своё объяснение.
_________________________________________________________________________--
9. Чему удивляются отец с матерью? Выбери ответ.
□ тому, что девочки выросли
□ тому, что Тишеня заботится о них
□ тому, что Крикса весёлая
□ тому, что в одной семье выросли такие разные дочери
10. Какой заголовок подойдет к этому произведению?
□ «Две сестры»
□ «Дочери»
□ «В семье»
□ «Разные яблочки»
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая контрольная работа
I вариант
1. Прочитай строфы. Укажи буквами название каждой строфы, из какого она произведения.
а) Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу..
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
б) Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней
- Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
двустишие
шестистишие
четверостишие
пятистишие
□ А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»
□ А.Н. Майков. «Осень»
2. Заполни схему «Жанры произведений Л.Н. Толстого».
3. Из какого произведения отрывок? Запиши название.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: |
- Тебе оттого скучно, что ты зол.
Тебе злость сердце жжёт.
А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.
_________________________________________________________________________
4. Прочитай, укажи стрелкой рифмующиеся слова.
«...Встань, подай мою шубейку:
Что-то холодно, дрожу...
Да присядь вот на скамейку,
Сказку длинную скажу».
5. Кому принадлежат эти слова? Дай полный ответ.
«Милый дедушка, Константин Макарыч! - писал он. - И пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от Господа Бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Допиши предложение.
Пейзаж - это________________________________________________________________
7. Прочитай. Из какого произведения А.П. Чехова абзац? Укажи-----► ответ.
Мигнула молния, и так ярко, «Степь»
что осветила часть степи и место,
где ясное небо граничило с чернотой.
Страшная туча надвигалась не
спеша, сплошной массой; на её краю «Белолобый»
несли большие, чёрные лохмотья...
Явственно и не глухо проворчал
гром. Егорушка перекрестился и стал
быстро надевать пальто... «Ванька»
8. Из какого произведения Н.А. Некрасова четверостишие? Подчеркни ответ.
Однажды, в студёную зимнюю пору, «Крестьянские дети»
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору «Саша»
Лошадка, везущая хворосту воз. «Мороз-воевода»
9. Соедини----->~ имена и отчества поэтов с фамилиями.
Федор Иванович Пушкин
Николай Алексеевич Майков
Александр Сергеевич Тютчев
Афанасий Афанасьевич Фет
Аполлон Николаевич Некрасов
10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений».
1. Название города в рассказе Л.Н. Толстого «Лев и собачка».
2. Имя одного из мальчиков в стихотворении Н.А. Некрасова «Крестьянские дети».
3. Мальчик в отрывке из повести А.П. Чехова «Степь».
4. Кличка щенка в рассказе А.П. Чехова.
5. Хозяин Арапки в рассказе А.П. Чехова.
II вариант
1. Прочитай. Из каких произведений А.П. Чехова эти отрывки? Укажи-----► ответы.
а) Это был дождь. Он и рогожа, как будто
поняли друг друга, заговорили о чём-то быстро, «Ванька»
весело и препротивно, как две сороки...
б) Наконец щенок утомился и охрип; видя, что
его не боятся и даже не обращают на него «Степь»
внимания, он стал несмело, то приседая,
то подскакивая, подходить к волчатам.
в) За ним, опустив головы, шагают старая «Белолобый»
Каштанка и кобелёк Вьюн, прозванный так
за свой чёрный цвет и тело, длинное, как у ласки.
2. Прочитай заголовки. Укажи ----► жанры произведений Л.Н. Толстого.
а) «Два брата» рассказ
б) «Белка и волк» сказка
в) «Прыжок» басня
3. Из какого произведения отрывок? Запиши название.
Обычно люди любят тех, кто на них похож. Поэтому-то мать без ума любила старшую дочку и терпеть не могла младшую. Она заставляла её работать с утра до ночи, а кормил а на кухне.
Кроме всех прочих дел, младшая дочка должна была по два раза в день ходить к источнику, который был по крайней мере в двух часах ходьбы, и приносить оттуда большой, полный доверху кувшин воды.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Прочитай. Укажи-----► вид строфы, рифмующиеся слова и название произведения.
двустишие четверостишие пятистишие
Долго на листьях лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес...
И.А. Бунин. «Листопад» И.С. Тургенев. «Деревня» А.Н. Майков. «Осень»
5. Какому герою и какого произведения принадлежат эти слова? Запиши ответ.
- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Допиши предложение.
Стихотворение «Крестьянские дети» написал ________________________________________
7. Прочитай. Из какого произведения Л.Н. Толстого отрывок? Укажи----►.
Не спалось ночью и младшему «Лебеди»
брату. Он думал: «Хорошо ли мы
с братом хлеб поделили? Мы-то с женой
молодые; дети нам на помощь «Прыжок»
растут; а брат с женой одинокие, постарше
нас. Надо ему хлеба от себя прибавить».
Задумал и сделал. «Два брата»
8. В каком произведении и какого героя так описал А.П. Чехов? Запиши полный ответ.
Теперь, при дневном свете, легко уже было рассмотреть его... Белый лоб у него был большой, а на лбу бугор, какой бывает у очень глупых собак; глаза были маленькие, голубые, тусклые, а выражение всей морды чрезвычайно глупое.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Какой автор какое произведение написал? Поставь соответствующие цифры.
А.П. Чехов «Крестьянин и работник»
И.С. Тургенев «Ореховая ветка»
И.А. Крылов «Крестьянские дети»
А. Некрасов «Ванька»
Л.Н. Толстой «Воробей»
10*. Кроссворд «По страницам изученных произведении Л.Н. Толстого».
1. Героиня басни.
2. Герой сказки.
Ъ. Жанр произведения «Два брата».
4. Заголовок научно-познавательного рассказа.
5. Художественный рассказ.
III вариант
1. Из каких произведений эти отрывки? Поставь у названий произведений соответствующие буквы.
а) Уже светало, и когда волчиха пробиралась к себе густым осинником, то было видно отчётливо каждую осинку, и уже просыпались тетерева, и часто вспархивали красивые петухи, обеспокоенные неосторожными прыжками и лаем щенка.
б) Ванька перевёл глаза на тёмное окно, в котором мелькало отражение его свечки, и живо вообразил себе своего деда Константина Макарыча, служащего ночным сторожем у господ Живаревых.
в) - А когда увидишь то, чего лучше отца, матери слушают, оно то и есть. Хватай и неси к царю. Принесёшь к царю, он тебе скажет, что не то ты принёс, что надо. А ты тогда скажи: «Коли не то, так разбить его надо», - да ударь по штуке по этой, а потом снеси её к реке, разбей и брось в воду. Тогда и жену вернёшь, и мои слёзы осушишь.
Л.Н. Толстой. «Работник Емельян и пустой барабан»
А.П. Чехов. «Белолобый»
А.П. Чехов. «Ванька»
2. Укажи----► героев произведений.
Л.Н. Толстой. «Как боролся русский богатырь» Егорушка
Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети» Влас
А.П. Чехов. «Степь» Егорушка
3. Из какого произведения строки? Запиши название.
Кто Царь-колокол подымет,
Кто Царь-пушку повернёт?
Шляпы кто, гордец, не снимет
У святых в Кремле ворот?!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Прочитай. Укажи ----►рифмующие слова. Подчеркни название произведения.
Мальчик встал. А кот глазами
Поводил и всё поёт;
В окна снег валит клоками,
Буря свищет у ворот.
А.А. Фет. «Кот поёт, глаза прищуря...»
И.С. Никитин. «Помню я: бывало, няня...»
Н.А. Некрасов. «Саша»
5. Какому герою и какого произведения принадлежат слова? Запиши.
Женщина отпила несколько глотков воды и сказала девушке:
- Ты так хороша, так добра и приветлива, что мне хочется подарить тебе что-нибудь на память.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Соедини фамилии писателей с их именами и отчествами: поставь соответствующие цифры.
Фет Александр Сергеевич
Пушкин Антон Павлович
Тургенев Аполлон Николаевич
Майков Афанасий Афанасьевич
Чехов Иван Сергеевич
7. Из какого произведения А.П. Чехова отрывок? Укажи ----► ответ.
Загремел сердито гром, покатился «Белолобый»
по небу справа налево, потом назад
и замер около передних подвод...
«Ванька»
Дождь почему-то долго не начинался.
Егорушка в надежде, что туча, быть может,
уходит мимо, выглянул из рогожи. «Степь»
Было страшно темно.
Тест (вид итоговой проверки)
I вариант
1. Определи жанр произведения. Отметь ответ.
Рассыпала Лукерья
Серебряные перья,
Закрутила, замела,
Стала улица бела.
□ потешка
□ пословица
□ загадка
□ скороговорка
2. Прочитай отрывок. Кто автор этого произведения? Отметь ответ.
Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и делала ему рожи.
□ EC. Тургенев
□ А.П. Чехов
□ М.М. Пришвин
□ Л.Н. Толстой
□ Н.Н. Носов
3. Как называется описание картины природы в художественном произведении? Отметь ответ.
□ присказка
□ сравнение
□ пейзаж
□ олицетворение
□ заголовок
4. Кто автор басни «Волк и Ягнёнок»? Отметь ответ.
□ Эзоп
□ И.А. Крылов
□ А.Е. Измайлов
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
□ из сказки
□ из рассказа
□ из басни
□ из стихотворения
□ из былины
6. Кто написал стихотворение «Крестьянские дети»? Отметь ответ.
□ А.А. Фет
□ Ф.Н. Глинка
□ Ф.И. Тютчев
□ А.Н. Майков
□ Н.А. Некрасов
7. Отметь имя и отчество Чехова.
□ Лев Николаевич
□ Иван Сергеевич
□ Антон Павлович
□ Николай Алексеевич
□ Иван Андреевич
8. Из какого произведения Л.Н. Толстого отрывок? Отметь ответ.
Перед зарёй лёгкий ветерок стал колыхать море. И вода плескала в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза. На востоке краснела заря, и месяц и звёзды стали бледнее.
□ «Два брата»
□ «Лев и собачка»
□ «Лебеди»
□ «Зайцы»
□ «Прыжок»
9. Подумай, что поможет тебе выбрать нужную книгу. ()тметь ответы.
□ обложка
□ фамилия автора
□ заголовок
□ переплёт
□ аннотация
10. Какими словами начинается сказка Ш. Перро «Подарки феи»? Отметь ответ.
□Жили-были...
□ Жил-был...
□ В стародавние времена...
□ В некотором царстве...
□ Жила когда-то...
II вариант
1. Прочитай произведение. Отметь его жанр и тему.
Маленькое дело лучше большого безделья.
□ пословица о дружбе
□ пословица об учении
□ загадка о труде
□ пословица о труде
□ скороговорка
2. Прочитай строфу. Из какого она стихотворения? ()тметь ответ.
Играючи расходится
Вдруг ветер верховой:
Качнёт кусты ольховые,
Подымет пыль цветочную,
Как облако: всё зелено,
И воздух и вода!..
□ H.A. Некрасов. «Славная осень! Здоровый, ядрёный...»
□ И.А. Бунин. «Листопад» D А.Н. Майков. «Осень»
□ Н.А. Некрасов. «Зелёный Шум»
□ Н.А. Некрасов. «Перед дождём»
3. Как называется шутливое вступление или концовка сказки? Отметь ответ.
□ шутка
□ пословица
□ присказка
□ потешка
4. Отметь фамилию автора рассказа «Зайцы».
□ Е.И. Чарушин
□ Н.Н. Носов
□ А.П. Чехов
□ Л.Н. Толстой
□ И.С. Тургенев
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Егорушка ничего не увидел; покосился он туда, где была недавно луна, но там чернела такая же тьма, как и на возу. А молнии в потёмках казались белее и ослепительнее, так что глазам было больно...
□ из сказки
□ из басни
□ из стихотворения
□ из повести
□ из былины
6*. Кто написал повесть «Степь»? Отметь ответ.
□ А.С. Пушкин П А.П. Чехов
□И.С. Тургенев
□ Л.Н. Толстой
□ Н.А. Некрасов
7. Отметь имя и отчество Некрасова.
□ Николай Николаевич
□ Николай Алексеевич
□ Антон Павлович
□ Афанасий Афанасьевич
□ Лев Николаевич
8. Из какого произведения Н.А. Некрасова строфа? Отметь ответ.
Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.
□ «Зелёный Шум»
□ «Саша»
□ «Крестьянские дети»
□ «Перед дождём»
□ «Славная осень! Здоровый, ядрёный...»
9. Подумай, что поможет тебе выбрать нужную книгу. Отметь ответ.
□ пословица
□ предисловие
□ загадка
□ сказка
□ присказка
10. Какими словами начинается сказка братьев Гримм «Умная дочь крестьянская»? Отметь ответ.
□ В некотором царстве...
□ Давным-давно..
□ Жили-были...
□ Жил когда-то...
□ Много лет тому назад...
Ill вариант
1. Определи тему пословицы. Отметь ответ.
Где работают, там густо, а в ленивом доме пусто.
□ о дружбе
□ о Родине
□ о человеке
□ о труде
□ о чести
2. Прочитай строфу. Как она называется? Отметь ответ.
С холоду щёки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!
□ двустишие
□ трёхстишие
□ пятистишие
□ четверостишие
□ шестистишие
3. Отметь имя и отчество поэта Некрасова.
□ Александр Сергеевич
□ Иван Саввич
□ Николай Алексеевич
□ Аполлон Николаевич
□ Федор Иванович
4. Отметь заголовок стихотворения А.Н. Майкова.
□ «Зелёный Шум»
□ «Зимний вечер»
□ «Осень»
□ «Деревня»
□ «Листопад»
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Подал ей Емельян веретёнце и сказал, что его жена прислала. Сейчас помягчела старуха, стала спрашивать. И стал Емельян сказывать всю свою жизнь, как он на девице женился, как перешёл в город жить, как его к царю В дворники взяли, как он во дворце служил, как собор построил и реку с кораблями сделал и как ему теперь царь велел идти туда - не знай куда, принести того - не знай чего.
□ русская народная сказка «Елена Премудрая»
□ чукотская сказка «Девушка и месяц»
□ Л.Н. Толстой. «Ореховая ветка»
□ Братья Гримм. «Умелая дочь крестьянская»
□ Л.Н. Толстой. «Работник Емельян и пустой барабан»
6. Кто написал стихотворение «Листопад»? Отметь ответ.
□ Н.А. Некрасов
□ Ф.И. Тютчев
□ И.А. Бунин
□ А.Н. Майков
□ А.А. Фет
7. Кто автор рассказа «Ванька»? Отметь ответ.
□ А.П. Чехов
□ И.С. Тургенев
□ Н.А. Некрасов
□ Л.Н. Толстой
□ Ф.И. Тютчев
8. Из какого стихотворения строфа? Отметь ответ.
Наша ветхая лачужка
И печальна и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
□ H.A. Некрасов. «Крестьянские дети»
□ А.С. Пушкин. «Зимний вечер»
□ А.Н. Майков. «Осень».
□ И.С. Никитин. «Помню я: бывало, няня...»
□ Ф.И. Тютчев. «Чародейкою зимою...»
9. В каких книгах можно найти биографическую справку об авторе произведения? Отметь ответ.
□ в толковом словаре
□ в орфографическом словаре
□ в биографическом словаре
□ в книге-сборнике
□ в энциклопедическом словаре
10. Отметь сказку финского сказочника Ц. Топелиуса
□ «Снеговик»
□ «Хозяин ветров»
□ «Зимняя сказка»
□ «Ореховая ветка»
□ «Подарки феи»
Текущая проверка литературной эрудиции и грамотности
Литературные диктанты
1. Иван Сергеевич Тургенев, Александр Сергеевич Пушкин, Лев Николаевич Толстой, Иван Андреевич Крылов, Эзоп, Иван Саввич Никитин, Иван Захарович Суриков.
2. Сказка, рассказ, стихотворение, отрывок, эпизод, герой, пейзаж, абзац, автор произведения, поэт, поэтесса.
3. Вальдшнеп, косарь, благоговеть, хутор, горничная, терем, шаман, черти.
4. Фёдор Иванович Тютчев, Аполлон Николаевич Майков, Афанасий Афанасьевич Фет, Иван Сергеевич Тургенев, Иван Алексеевич Бунин, Александр Сергеевич Пушкин, Николай Алексеевич Некрасов.
5. Стихотворение, стих, рифма, строфа, двустишие, трёхстишие, четверостишие, ритм, поэт.
6. Лазурь, бахрома, пурпур, тороватый, удивление, восхищение, грусть, радость, печаль, любовь.
7. Лев Николаевич Толстой, Михаил Михайлович Пришвин, Иван Сергеевич Соколов-Микитов.
8. Басня, сказка, рассказ, былина, произведение, художественный рассказ, научно-познавательный рассказ, статья, информация.
9. Князь Владимир, печенеги, Киев, река Трубеж, былинный герой, Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич, Микула Селянинович, Соловей-разбойник.
10. Отрывок, стихотворение, строфа, рифма, пауза, логическое ударение, интонация, тон, ритм, рифма, повесть.
11. Вестимо, чинно, Зелёный Шум, лепечут, Мороз-воевода, дозор, бор, казна, палица.
12. Николай Алексеевич Некрасов, Корней Иванович Чуковский, Антон Павлович Чехов, Шарль Перро, Цака-риас Топелиус, Ханс Кристиан Андерсен.
Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
I вариант
1. Отметь фамилию писателя-сказочника.
□ А.А. Фет
□ Ф.И. Тютчев
□ Л.Н. Толстой
□ Н.А. Некрасов
□ И.А. Бунин
2. Что такое пейзаж? Отметь ответ.
□ рассказ о природе
□ описание картины природы
□ сказка о природе
□ стихотворение о природе
□ история о природе
3. Отметь слово, которым можно дополнить предложение.
Ф.И. Тютчев писал стихи, а А.П. Чехов ...
□ басни
□ песни
□ рассказы
□ загадки
□ былины
4. Отметь фамилию автора, которой нужно дополнить предложение.
Сказку «Подарки феи» написал Ш. Перро, а сказку «Два брата» ...
□ А. С. Пушкин
□ Л.Н. Толстой
□ братья Гримм
□ Х.К. Андерсен
□ В.Г. Сутеев
5. Отметь лишнее слово.
□ пословица
□ загадка
□ рассказ
□ потешка
□ скороговорка
6. Кто автор стихотворения «Крестьянские дети»? Отметь ответ.
□ А.А. Фет
□ А.Н. Майков
□ А.С. Пушкин
□ Ф.И. Тютчев
□ Н.А. Некрасов
7. Отметь слово, которым можно дополнить предложение.
А.А. Фет, И.А. Бунин, А.Н. Майков - русские ...
□ сказочники
□ баснописцы
□ летописцы
□ поэты
8. Допиши одно слово в ряд слов.
Загадка, потешка, закличка, пословица,_____________
9. Что поможет тебе выбрать нужную книгу? Отметь ответы.
□ переплёт
□ цвет обложки
□ оглавление (содержание)
□ аннотация
□ обложка
10. Героем какого произведения является Ванька Жуков? Отметь ответ.
□ сказки
□ рассказа
□ басни
□ стихотворения
□ былины
II вариант
1. Отметь фамилию русского поэта и сказочника.
□ И.А. Крылов
□ А.А. Фет
□ А.Н. Майков
□ А.С. Пушкин
□ Н.А. Некрасов
2. Сколько абзацев в отрывке? Допиши предложение.
Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.
Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.
Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
В этом отрывке___________________________________
3. Что такое пейзаж? Отметь ответ.
□ часть текста
□ текст
□ абзац
□ описание картины природы
□ описание внешнего вида героя
4. Допиши предложение.
Толстого зовут Лев Николаевич, а Некрасова -______
5. Кто автор рассказа «Белолобый». Отметь ответ.
□ Л.Н. Толстой
□ Н.А. Некрасов
□ А.П. Чехов
□ Н.Н. Носов
□ Н.И. Сладков
\
6. Отметь лишнюю фамилию.
□ А.А. Фет
□ А.Н. Майков
□ Н.А. Некрасов
□ И.А. Бунин
□ А.П. Чехов
7. Что поможет выбрать нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответы.
□ предисловие
□ иллюстрация
□ оглавление (содержание)
□ титульный лист
□ аннотация
8. Дополни ряд фамилий авторов произведений. Н.А. Некрасов, И.А. Бунин, А.А. Фет, Ф.И. Тютчев,-----
9. Кто автор научно-познавательного рассказа «Зайцы»? Отметь ответ.
□ И.С. Тургенев
□ М.М. Пришвин
□ Л.Н. Толстой
□ А.П. Чехов
□ Е.И. Чарушин
10. Героем какого произведения является Соловей-разбойник? Отметь ответ.
□ басни
□ сказки
□ рассказа
□ былины
□. стихотворения
Ill вариант
1. Отметь жанр фольклора.
□ басня
□ рассказ
□ пословица
□ стихотворение
□ повесть
2. Отметь имя героя произведения Н.А. Некрасова.
□ Ванька
□ Егорушка
□ Влас
□ Добрыня
□ Иван
3. Допиши предложение.
Чехова зовут Антон Павлович, а Тургенева -______
4. Отметь лишнее слово.
□ стихотворение
□ рассказ
□ сказка
□ обложка
□ басня
5. Отметь фамилию автора рассказа «Лебеди».
□ А.П. Чехов
□ Н.А. Некрасов
□ Л.Н. Толстой
□ И.С. Тургенев
□ М.М. Пришвин
6. Закончи предложение, отметив ответ. Сказку «Солнечный Луч в ноябре» написал ...
□ Ш. Перро
□ братья Гримм
□ Х.К. Андерсен
□ Ц. Топелиус
□ Дж. Харрис
7. Из какого произведения отрывок? Допиши предложение.
Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке... Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.
Мой Трезор остановился, попятился... Видно, и он признал эту силу.
Этот отрывок - из________________________________
8. Отметь заголовок народной сказки.
□ «Зимняя сказка»
□ «Подарки феи»
□ «Елена Премудрая»
□ «Снеговик»
□ «Два брата»
9. Продолжи ряд имён героев произведений.
Илья Муромец, Святогор, Алеша Попович,_________
10. Какая книга поможет проверить написание слова? Отметь ответ.
□ толковый словарь
□ биографический словарь
□ орфографический словарь
□ энциклопедический словарь
□ энциклопедия
ОТВЕТЫ
Текущая проверка навыка чтения молча
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
(ЕЛ. Пермяк. «Две пословицы»)
1. О дружбе.
2. Бережливым и умным.
3. Добрым и отзывчивым.
4. Покупал корм животным.
5. Копил.
6. Потому что он был Федин товарищ.
7. Для друга; для радости.
8.1. Два друга.
2. Дорога на ярмарку.
3. Костя и кудлатая собака.
4. Возвращение Кости с ярмарки.
5. Что Косте шепнула собака.
9. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
10. О дружбе и доброте.
II вариант
(Э.Ю. Шим. «Весело или грустно?»)
1. О том, что не всем бывает весело.
2. На лугу возле речки.
3. Летом и осенью.
4. Знала заранее, что произойдёт.
5. Все на лугу радовались, кроме Старой Лошади!
6. Отправляться в далёкие края.
7. 1. На лугу летом.
2. Наступление осени.
3. Подготовка к отлёту.
4. Прощание.
8. Молодым не понять, о чём грустят старики.
9. А внизу, понурив голову, стояла на лугу Старая Лошадь.
10. Сказка.
III вариант
(В.Д. Берестов. «Честное гусеничное»)
1. О превращении Гусеницы в Бабочку.
2. На лугу.
3. Летом.
4. Своей красоте.
5. Она дала честное гусеничное слово.
6. Потёрлась спиной.
7. Пословица.
8. Что она не сдержала честного слова.
9. 1. Первая встреча Гусеницы с девочкой.
2. Гусеница обиделась.
3. Сон в коконе.
4. Превращение в Бабочку.
5. Вторая встреча Гусеницы с девочкой.
6. Обыкновенное чудо.
10. Гусеница превратилась в бабочку.
Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
1. Фольклор- это устное народное творчество (или: народная мудрость).
2. б) Отгадка: ветер (дети могут сделать иной выбор: шум, звук, радио и т. д.).
3. Вариант ответа: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Соловей-разбойник, Микула Селянинович, Забава Путятична и т. д.
4. Былина «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» (текст в учебной хрестоматии).
5. Не хожу, не гляжу, не завожу, вывожу. Отгадка: пчела (учащиеся могут подобрать иные варианты отгадок, например: инкубатор и т. д.).
6. Храброму смерть не страшна.
7. Из русской сказки «Царевич Нехитёр-Немудёр».
8. Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
9. Цитата - слова Ягнёнка из басни И. Крылова «Волк и Ягнёнок».
10. А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане...».
II вариант
1. Присказка- это шутливое вступление или концовка сказки.
2. а) о Родине, б) о дружбе, в) о природе.
3. Народные сказки бывают: о животных, бытовые и волшебные.
4. Алёша Попович и Яким Иванович из былины «Алёша Попович и Тугарин Змеевич».
5. Русская народная сказка «Дочь-семилетка».
6. «Ворона и Лисица» И.А. Крылова; «Ворон и Лисица» Эзопа; «Филин и чиж» А.Е. Измайлова (текст в учебной хрестоматии).
7. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Птица - царица; так - натощак.
8. «Воробей» И.С. Тургенева. Ринулся спасать, заслонил, тело трепетало, голосок одичал и охрип, замирал, жертвовал собою.
9. Иван Андреевич Крылов, Александр Сергеевич Пушкин, Иван Сергеевич Тургенев.
10. Кроссворд: Лебедь, «Деревня», Ягнёнок, Пелька, Эзоп.
Ill вариант
1. Что людям пожелаешь, то и сам получаешь.
2. Иван Андреевич Крылов.
3. А.С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный...» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»).
4. Вариант ответа: царь Салтан, царица, царевна Лебедь, князь Гвидон, корабельщики, Балда, старик, старуха и т. д.
5. Корабельщики.
6. «Няне» А.С. Пушкина; «Воробей» И.С. Тургенева; «Ворона и Лисица» И.А. Крылова.
7. И.С. Тургенев. «Лес и степь».
8. Загадка- малая форма фольклора. (Вариант ответа.)
9. Тургенев Иван Сергеевич, Измайлов Александр Ефимович, Пушкин Александр Сергеевич, Крылов Иван Андреевич, Никитин Иван Саввич.
10. Кроссворд: мораль, пословица, пейзаж, загадка, присказка.
Тест (вид текущей проверки)
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
загадка
скороговорка
Вам - сказку...
2
А.С. Пушкин
И.С. Тургенев «Воробей»
русская сказка «Дочь-семилетка»
3
присказка
рассказ
сказка
4
Какой мост из воды построен ? Отгадка: ледяной
русская сказка «Лиса и Котофей Иванович»
Илье Муромцу (в былине «Первый бой Ильи
Муромца»)
5
из былины («Про Добрыню Никитича и Змея Горы-ныча»)
мораль
деревья
6
Эзоп
в былинах
князю Гвидону
7
оглавление (содержание)
И.А. Крылов
А.Е. Измайлов (басня в учебной хрестоматии)
8
Иван Андреевич Крылов
голове
в басне
9
«Лес и степь»
фамилия автора, предисловие
титульный лист
10
корабельщики
Иван Сергеевич Тургенев
Иван Андреевич Крылов
Текущая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические задания
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
И.А. Крылов
А.С. Пушкин
потешка
2
нравоучение
часть текста
Лесной Дед, Радивая, Елена Прекрасная
3
стихи, сказки
Иван Сергеевич
былинный герой (или: герой былины)
4
Эзоп
Лесной Дед (сказочный герой в ряду былинных)
иллюстрация (остальные слова - жанры произведений)
5
стихотворение (литературный жанр в ряду фольклорных)
И.С. Тургенев
А.С. Пушкин
6
баснописцы
басни
Александр Ефимович
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
7
любой жанр фольклора: загадка, скороговорка
и т. д.
оглавление (содержание)
фамилию автора, заголовок, тему
8
И.С. Тургенев
любой жанр фольклора: загадка, пословица, сказка, былина и т. д.
князь Гвидон Салтанович
9
аннотация
А.С. Пушкин
любой жанр фольклора: загадка, небылица, песня и т. д.
10
любой элемент книги: предисловие, оглавление (содержание), иллюстрация и т. д.
былин
биографический словарь, энциклопедический словарь, энциклопедия
Итоговая проверка навыка чтения молча
I вариант
(Э.Ю. Шим. «Укрывушки, хоронушки, показушки»)
1. О том, как старые животные учат молодых.
2. В лесу.
3. Вечером.
4. Потому что он ещё не видел снежинок.
5. Тому, что можно будет укрыться под мягким тёплым снежным одеялом.
6. Облачку одуванчикового пуха.
7. Что снежинки - хоронушки для зайцев.
8. Снежинкам.
9. Потому что на снегу видны следы птиц и зверей.
10. 1. Первый снег. 2. Укрывушки. 3. Хоронушки. 4. По-казушки. 5. Тёплый ветер.
11-14. Свободные ответы, с проверкой по тексту.
II вариант
(В.В. Яхонтов. «Птица-змея»)
1. Птица вертишейка.
2. К отряду дятлов.
3. В дупле.
4. В разреженных лесах с отдельно стоящими крупными деревьями.
5. Подходит под цвет стволов деревьев.
6. Сидит на горизонтальных сучьях.
7. Вытягивает шею, вертит головой, вращает глазами, открывает рот и высовывает язык, при этом ещё шипит, как змея, и распускает хвост.
8. Научно-познавательный рассказ.
9. Свободный ответ.
10. В мае.
11. Громко и гнусаво кричат.
12. «Вертишейка» (или другой вариант). 13-14. Свободные ответы.
Ill вариант
(Е.А. Благинина. «Крикса и Тишеня»)
1. Рассказ о детях.
2. О хороших и плохих людях.
3-4. Свободные ответы с опорой на текст.
5. Работает не спеша, но хорошо.
6. Кое-как; быстро и как получится.
7. О том, что люди бывают плохие и хорошие.
8. Свободный ответ.
9. Тому, что в одной семье выросли такие разные дочери.
10. «Разные яблочки» (или другой вариант).
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая контрольная работа
I вариант
1. а) четверостишие, «Осень» А.Н. Майкова; б) шестистишие, «Мама! Глянь-ка из окошка...» А.А. Фета.
2. Варианты: басня, сказка, рассказ, былина, очерк (статья).
3. Л.Н. Толстой. «Белка и волк».
4. Шубейку - на скамейку, дрожу - скажу. (Отрывок из стихотворения И.С. Никитина «Помню я: бывало, няня...». Текст в учебной хрестоматии.)
5. Это слова Ваньки Жукова из рассказа А.П. Чехова «Ванька».
6. Пейзаж - это описание картины природы в художественном произведении.
7. «Степь».
8. Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети».
9. Фёдор Иванович Тютчев, Николай Алексеевич Некрасов, Александр Сергеевич Пушкин, Афанасий Афанасьевич Фет, Аполлон Николаевич Майков.
10. Кроссворд: Лондон, Влас, Егорушка, Белолобый, Игнат.
II вариант
1. а) «Степь», б) «Белолобый», в) «Ванька»
2. а) сказка, б) басня, в) рассказ.
3. Ш. Перро. «Подарки феи».
4. Четверостишие; лежит - глядит, лес - небес; «Осень» А.Н. Майкова.
5. Это слова волка из басни Л.Н. Толстого «Белка и волк».
6. Николай Алексеевич Некрасов.
7. Из сказки Л.Н. Толстого «Два брата».
8. Вариант ответа: так А. П. Чехов описал щенка по кличке Белолобый - героя рассказа «Белолобый».
9. «Ванька» А.П. Чехова; «Воробей» И.С. Тургенева; «Крестьянин и работник» И.А. Крылова; «Крестьянские дети» Н.А. Некрасова; «Ореховая ветка» Л.Н. Толстого.
10. Кроссворд: белка, Емельян, сказка, «Зайцы», «Прыжок».
Ill вариант
1. а) «Белолобый» А.П. Чехова; б) «Ванька» А.П. Чехова; в) «Работник Емельян и пустой барабан» Л.Н. Толстого.
2. «Как боролся русский богатырь» Л.Н. Толстого - Иван; «Крестьянские дети» Н.А. Некрасова - Влас; «Степь» А.П. Чехова - Егорушка.
3. Ф.И. Глинка. «Москва» (стихотворение в учебной хрестоматии).
4. Глазами - клоками, поёт - у ворот; стихотворение А.А. Фета «Кот поёт, глаза прищуря...».
5. Фее из сказки Ш. Перро «Подарки феи».
6. Фет Афанасий Афанасьевич, Пушкин Александр Сергеевич, Тургенев Иван Сергеевич, Майков Аполлон Николаевич, Чехов Антон Павлович.
7. А.П. Чехов. «Степь».
8. Фет, Майков, Некрасов, Пушкин, Тютчев, Бунин (возможны разные варианты).
9. Сказку «Солнечный Луч в ноябре» написал финский сказочник Цакариас Топелиус.
10. Кроссворд: Даль, Топелиус, Толстой, Пушкин, Перро.
Тест (вид итоговой проверки)
-
№ задания
1 вариант
II вариант
Ill вариант
1
загадка (отгадка:
метель)
пословица о труде
о труде
2
Л.Н. Толстой
Н.А. Некрасов «Зелёный Шум»
четверостишие
3
пейзаж
присказка
Николай Алексеевич
4
И.А. Крылов
Л.Н. Толстой
«Осень»
5
из стихотворения Ф.И. Тютчева
из повести (А.П. Чехов «Степь»)
Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»
6
Н.А. Некрасов
А.П. Чехов
И.А. Бунин
7
Антон Павлович
Николай Алексеевич
А.П. Чехов
8
«Лебеди»
«Перед дождём» (текст в учебной хрестоматии)
А.С. Пушкин «Зимний вечер»
9
фамилия автора, заголовок, аннотация
предисловие
в биографическом, энциклопедическом словарях, в книге-сборнике
10
Жила когда-то...
Жил когда-то...
«Зимняя сказка» (текст в учебной хрестоматии)
Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
-
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
Л.Н. Толстой
А.С. Пушкин
пословица
2
описание картины природы
В этом отрывке три абзаца
Влас
3
рассказы
описание картины природы
Иван Сергеевич
4
Л.Н. Толстой
Николай Алексеевич
обложка (в ряду жанров произведений)
5
рассказ (литературный жанр в ряду фольклорных)
А.П. Чехов
Л.Н. Толстой
6
Н.А. Некрасов
А.П. Чехов (прозаик в ряду поэтов)
Ц. Топелиус
7
поэты
оглавление
(содержание),
аннотация
Этот отрывок - из рассказа И.С. Тургенева «Воробей»
8
любой жанр фольклора: былина, небылица и т. д.
Ф.Н. Глинка, А.С. Пушкин, А.Н. Майков
(другие фамилии поэтов)
«Елена Премудрая»
9
аннотация
Л.Н. Толстой
Добрыня Никитич, Микула Се-лянинович (другие имена героев былин)
10
рассказа
былины
орфографический словарь
Второе полугодие
Примерное планирование проверочных и контрольных работ
№ п/п
Компетенция. Вид проверки
Время выполнения
1
Навык чтения вслух. Текущая проверка
январь - февраль
2
Навык чтения молча. Текущая проверка
февраль
3
Выразительность чтения изученных произведений. Текущая проверка
один раз в четверть
4
Начитанность и читательские умения. Текущая проверка
март
5
Тест (вид текущей проверки)
март
6
Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания. Текущая проверка
в конце четверти
7
Навык чтения вслух. Итоговая проверка
апрель
8
Навык чтения молча. Итоговая проверка
май
9
Выразительность чтения подготовленного текста. Итоговая проверка
апрель - май
10
Начитанность и читательские умения. Итоговая проверка
май
11
Тест (вид итоговой проверки )
май
12
Литературная эрудиция - литературные диктанты. Текущая проверка
в течение полугодия
13
Сформированность учебной и читательской деятельности - диагностические тесты и задания. Итоговая проверка
в конце года
Текущая проверка навыка чтения вслух
I вариант
Каша из топора
Русская сказка
Пришёл солдат с похода в одну деревню, зашёл в крайний дом и говорит хозяйке:
- Здравствуй, бабушка! Дай-ка мне чего-нибудь поесть. А старуха в ответ:
- Вот там на гвоздике повесь!
- Аль ты совсем глуха, что не чуешь?
- Где хошь, там и заночуешь!
- Ах ты, хитрая жадина! Я тебе глухоту-то вылечу! Подавай на стол.
- Да нечего, родимый!
- Вари кашицу!
- Да не из чего, родимый!
- Ну ладно, я из топора сварю.
«Что за диво! - думает бабка. - Дай посмотрю, как из топора солдат кашицу сварит».
Солдат взял топор, положил его в горшок, налил воды и давай варить. Варил, варил, попробовал и говорит:
- Всем бы кашица взяла, только б малую толику крупы подсыпать!
Бабка принесла ему крупы. Опять варил, варил, попробовал и говорит:
- Совсем бы готово, только б маслом сдобрить. Бабка принесла ему масла.
- Ну, старуха, теперь подавай хлеба да соли да берись за ложку: станем кашицу есть!
Похлебали вдвоём кашицу.
Старуха спрашивает:
- Служивый, когда ж топор будем есть?
- Да, вишь, он ещё не уварился, - отвечал солдат, - где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!
Убрал топор в ранец, распростился с хозяйкой и пошёл в другую деревню.
Вот так-то солдат из топора кашу сварил!
(192 слова)
Вопросы и задания
1. Прочитай название произведения. Объясни смысл заголовка. Определи вид сказки - о животных, бытовая или волшебная.
2. Как ты понимаешь слова малую толику} Объясни.
3. Чему учит эта сказка?
II вариант
И. С. Соколов-Микитов
Бурундук
В самом конце лета, охотясь на берегах реки Камы, я жил у приятеля моего, лесника, в глухом прикамском лесу. Сидя у открытого окна, я увидел, как в лесниковом небольшом огороде, почти рядом с окном, сам собою колышется тяжёлый цвет дозревающего подсолнуха. На подсолнухе сидел маленький красивый зверёк. Он хлопотливо выдёргивал из гнёзд зёрна спелого подсолнуха и набивал ими защёчные мешки.
Это был бурундук, проворный и ловкий зверёк, похожий на маленькую белку. Живут бурундуки под деревьями, в земляных неглубоких норах. В этих норах они устраивают вместительные кладовые, где прячут обильные запасы: кедровые орехи, подсолнухи, хлебные семена. Быстрый бурундук всегда находится в движении. Он бегает по сучьям деревьев, по кучам хвороста, сложенного в лесу. Живого, очень любопытного зверька нетрудно поймать. Я видел, как ловят бурундуков в лесу деревенские ребята. В руках они держат лёгкую палочку с привязанной на конце волосяной петлёю. Стоит посвистеть в берестяную или ивовую дудочку - и любопытный бурундук выбегает из своей норы. На шею ему нетрудно накинуть лёгкую петельку. В неволе весёлые бурундуки приживаются быстро. Их можно держать в большой клетке, кормить орехами, семенами. Они очень весело гоняются друг за дружкой по клетке, и на их весёлые игры и схватки приятно любоваться.
У бурундуков в лесу много лютых врагов. Их уничтожают хищные птицы, ловят домашние кошки, а кладовые бурундуков находят и разоряют в лесу медведи.
Мне очень приятно вспоминать маленьких бурундуков. Я помню глухой таёжный лес, освещенные солнцем, окружённые высокими деревьями зелёные поляны и маленьких зверьков, оживляющих таёжную глушь и тишину.
(143 слова)
Вопросы и задания
1. С каким чувством говорит автор о бурундуке?
2. Каким ты представляешь бурундука? Где он живёт? Чем питается? Расскажи.
3. Кто является врагами бурундука?
4. Какую картину вспоминает автор? Прочитай.
Ill вариант
Х.К. Андерсен
Принцесса на горошине
Жил-был принц, и хотелось ему взять за себя тоже принцессу, только настоящую. Вот он и объездил весь свет, а такой что-то не находилось. Принцесс-то было сколько угодно, но были ли они настоящие, он никак не мог дознаться. Так и вернулся он домой ни с чем и очень горевал - уж больно хотелось ему найти настоящую принцессу.
Раз вечером разыгралась непогода: молния так и сверкала, гром гремел, а дождь лил как из ведра: ужас что такое!
Вдруг в городские ворота постучали, и старый король пошёл отворять.
У ворот стояла принцесса. Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с её волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из-под пяток, а она всё-таки уверяла, что она настоящая принцесса!
«Ну, уж это мы узнаем!» - подумала старая королева, но не сказала ни слова, пошла в спальню, сняла с постели все тюфяки и подушки и положила на доски горошину; поверх горошины постлала двадцать тюфяков, а ещё сверху двадцать пуховиков.
На эту постель и уложили принцессу на ночь. Утром её спросили, как она почивала.
- Ах, очень дурно! - сказала принцесса. - Я почти глаз не сомкнула! Бог знает что у меня была за постель! Я лежала на чём-то таком твёрдом, что у меня всё тело теперь в синяках! Просто ужасно!
Тут-то все и увидали, что она была настоящею принцессой! Она почувствовала горошину через сорок тюфяков и пуховиков - такою деликатною особой могла быть только настоящая принцесса.
И принц женился на ней. Теперь он знал, что берёт за себя настоящую принцессу! А горошину отправили в кунсткамеру; так она и лежит, если только никто её не украл.
Да, вот какая была история!
(267 слов)
Словарь
Кунсткамера - музей, собрание диковинных предметов.
Вопросы и задания
1. Как все узнали, что принцесса настоящая?
2*. Прочитай последнее предложение. Какая же это история? Попробуй объяснить.
3. Как ты понимаешь слово почивала} Объясни.
4. Как Х.К. Андерсен относится к рассказанной истории? Докажи своё мнение, опираясь на текст сказки.
Текущая проверка навыка чтения молча
I вариант
ГЛ. Скребицкий
Мать В начале августа на рассвете мы с Джеком пошли на охоту. Выбрались на знакомую лесную поляну. В этот ранний час лесная поляна походила на широкую тихую заводь. По ней струились волны тумана. Они поднимались и уходили вдаль, в зеленоватый простор предутреннего неба. И в этом просторе далёким крохотным парусом белел и таял заходящий месяц. Мы присели на краю поляны и стали ждать, когда совсем рассветёт и можно будет идти разыскивать тетеревов. По зорям эти дикие лесные куры обычно выходили на поляны и кормились ягодами брусники. Заслышав нас, они убегали в кусты и затаивались среди высокой травы и прошлогодних листьев. Но Джек всё-таки отыскивал их по следам и, подкравшись, замирал на месте - делал стойку. Он стоял неподвижно, чуть вздрагивая от нетерпения, ожидая только моего приказания, чтобы броситься и вспугнуть затаившуюся дичь. Я командовал: «Вперёд!», Джек бросался, и тяжелые, крупные птицы с шумом вылетали из своей засады. Я стрелял. Если птица падала, Джек опрометью кидался её поднимать и с торжеством подавал мне. Если же я промахивался, он долго смотрел вслед улетевшей дичи, а потом оборачивался ко мне с таким укоризненным видом, словно хотел сказать: «Эх, брат, оплошал ты!» И мы шли дальше. В это утро, только мы подошли к кустам, Джек остановился и замер на стойке - почуял дичь. Я скомандовал: «Вперёд!» Джек бросился в кусты, но оттуда никто1 не вылетел, а только послышался какой-то странный писк. Я даже не понял, кто это так кричит - зверь или птица. В недоумении раздвинул кусты и увидел необыкновенное зрелище: Джек, виляя хвостом, раскапывал носом кучу прошлогодних листьев, а вокруг его морды бегал и угрожающе пищал большой старый ёж. Что это значит? Я ещё никогда в жизни не слышал, чтобы ёж пищал. И почему он не свёртывается в клубок, а бросается прямо на собаку, норовит её укусить? Я нагнулся к Джеку и тут только разглядел и понял, в чём дело. В развороченных сухих листьях копошились три крохотных, почти совсем голых ежонка. Так это мать ежиха защищала своих детей! Джек покосился на ежиху, потом на меня, будто спрашивая: «Чего она так кричит? Я ведь и не думаю их кусать». - И молодец, что не тронул, - похвалил я. - Не стоит с ними и связываться. Идём-ка лучше тетеревов искать. Джек, видимо, согласился. Он весело замахал хвостом и побежал прочь.
(369 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О чём рассказывается в этом произведении?
□ об охоте на тетеревов
□ о собаке Джеке
□ о том, как Джек выполнял команды
□ о том, как мать ежиха защищала ежат
□ о том, что Джек не тронул ежат
2. Где произошла описанная история?
□ на реке
□ на лесной поляне
□ в лесу
□ на озере
□ в поле
3. В какое время охотник вышел на охоту?
□ в августе вечером
□ летним днем
□ в начале августа на рассвете
□ летним утром
□ в конце лета
4. Как автор называет тетеревов? Найди ответ в тексте. Запиши.
_______________________________________________________________
5. Где и когда произошла встреча рассказчика с матерью ежихой?
□ утром в лесу
□ утром у кустов
□ днём у дерева
□ утром у берёзы
□ днём на поляне
6. Кого увидел охотник в прошлогодних сухих листьях?
□ птенцов
□ крохотных ежат
□ червячков
□ гусениц
□ бабочек
7. Восстанови план рассказа. Расставь цифры в нужном порядке. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ Охота на тетеревов.
□ Странный писк.
□ Ранний час на лесной поляне.
□ Мать ежиха.
□ Джек.
8. Почему Джек не тронул ежат?
□ потому что пожалел ежат
□ потому что мать ежиха отчаянно защищала ежат
□ потому что был умной собакой
□ потому что боялся хозяина
□ потому что боялся уколоться
9. Какое предложение помогает понять главную мысль?
□ Я даже не понял, кто это кричит - зверь или птица.
□ Джек, видимо, согласился.
□ Так это мать ежиха защищала своих детей!
□ Я ещё никогда в жизни не слышал, чтобы ежи пищали.
10. Какие новые для тебя факты из жизни ежей сообщил автор?
□ У ежей в августе появляются ежата.
□ Тетерева - это лесные куры.
□ Тетерева кормятся ягодами брусники.
□ Ежи пищат.
□ Охотничья собака замирает на месте при виде добычи.
II вариант
Е.И. Чарушин
Кошка Маруська
Из цикла «Про охоту» У деревенского охотника Никиты Ивановича Пистончикова жила пёстрая кошка Маруська. Плешивая кошка, худая, тощая, потому что Никита Иванович её очень плохо кормил. Весной кошка Маруська с голоду стала ходить в лес на охоту. Потихоньку, крадучись, чтобы деревенские собаки её не видели, уйдёт она из деревни и охотится в лесу. То мышку поймает, то изловит какую-нибудь птицу. Пошла она так однажды охотиться, да и осталась совсем жить в лесу. Скоро кошка Маруська потолстела, похорошела, гладкой стала. Ходит по лесу, как разбойник, гнёзда разоряет - живёт в своё удовольствие. А хозяин её - Никита Иванович Пистончиков - о ней совсем забыл. Но вот пришла осень. Птицы из лесу улетели. Только мыши остались на добычу кошке Маруське. Потом и настоящая зима настала. Мыши стали жить под снегом. Редко-редко когда выбегут. Пробегут поверху немного и опять уйдут в свои подснежные ходы-переходы. Плохо тут пришлось Маруське. И холодно и голодно. Как прокормиться? Стала устраивать засады. Залезет на дерево и лежит на суку: ждёт, не пробежит ли под деревом мышка или заяц. А если пробежит, Маруська тогда сверху и кинется. Недобычливая такая охота. Отощала кошка, похудела, стала злющей-презлющей, как дикий зверь. Однажды Никита Иванович собрался на охоту. Надел заячью шапку-ушанку, овчинный полушубок, взял ружьё, взял мешок для добычи и пошёл на лыжах в лес. Идёт он по лесу и разные звериные следы разбирает. Вот заяц прыгал - наследил, вот лиса прошла, а вот белка от дерева к дереву по снежку проскакала. Проходит он мимо высокой толстой ели, и вдруг как свалится ему прямо на голову какой-то зверь. Когтями его заячью шапку рвёт, шипит, ворчит. Никита хвать зверя обеими руками - так вместе с шапкой и снял его с головы. Хотел бросить зверя наземь - глядит: да это его пёстрая кошка Маруська! Тощая-претощая, одна кожа да кости. - Эх ты, - засмеялся Никита Иванович, - горе-охотник! Заячью шапку с зайцем перепутала. Пожалел он её, принёс домой и с тех пор стал кормить как следует.
(314 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О ком рассказывается в этом произведении?
□ о деревенском охотнике
□ о кошке Маруське
□ о мышах и зайцах
□ о лесных животных
2. Где жил охотник с кошкой?
□ в деревне
□ в городе
□ в лесной сторожке
□ в сельском доме
□ на берегу реки
3. Почему кошка Маруська ушла в лес?
□ захотела погулять
□ была голодная
□ решила жить в лесу
□ захотела поиграть с зайцами
□ захотела побегать по поляне
4. Когда кошка Маруська жила в своё удовольствие в лесу?
□ летом
□ весной
□ зимой
□ осенью
5. Чем питалась кошка Маруська в лесу весной и летом? Найди ответ в тексте и запиши.
_________________________________________________________________________________
6. Как Никита Иванович собирался на охоту? Найди ответ в тексте и запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 - начало произведения.
□ Жизнь в лесу в своё удовольствие.
□ Встреча с хозяином.
□ Жизнь у охотника.
□ Охота в лесу весной.
□ Зимняя охота.
8. О чём важном хотел рассказать автор?
□ о находчивости кошки
□ о ее трудном житье
□ о добром отношении человека к кошке
□ о том, как Никита Иванович собирался на охоту
□ о том, что жизнь кошки зависит от природы и человека
9. Почему охотник назвал кошку горе-охотником?
□ потому что она была голодная
□ потому что она была худая
□ потому что она жила в лесу
□ потому что заячью шапку приняла за зайца
□ потому что она убежала из дома
10. Какой другой заголовок мог бы подойти к рассказу?
□ «Кошка-охотница»
□ «Горе-охотник»
□ «Жизнь в лесу»
□ «Кошка и человек»
□ «На охоте»
III вариант
В.К. Желёзников
История с азбукой
После уроков я зашёл в первый класс. Я бы не стал к ним заходить, но соседка поручила присмотреть за её сыном. Всё-таки первое сентября, первый школьный день. Заскочил, а в классе уже пусто. Все ушли. Ну, хотел повернуться и идти. И вдруг вижу: на последней парте сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно. Это была девочка, а совсем не мальчик, которого я искал. Как полагалось первоклашкам, она была в белом переднике и с белыми бантами ровно в десять раз больше её головы.
Странно, что она сидела одна. Все ушли домой и, может быть, уже едят там бульоны и молочные кисели, и рассказывают родителям чудеса про школу, а эта сидит и неизвестно чего ждет.
- Девочка, - говорю, - почему не идёшь домой? Никакого внимания.
- Может быть, потеряла что-нибудь?
Молчит и сидит как статуя, не шелохнётся.
Что делать, не знаю. Уйти вроде неудобно.
Подошёл к доске, придумываю, как расшевелить эту «статую», а сам потихоньку рисую на доске мелом. Нарисовал первоклашку, который пришёл из школы и обедает. Потом его отца, мать и двух бабушек. Он жуёт, уплетает за обе щеки, а они ему смотрят в рот. Получилась забавная картинка.
- А мы с тобой, - говорю, - голодные. Не пора ли
и нам домой?
- Нет, - отвечает. - Я домой не пойду.
- Что же, ночевать здесь будешь?
- Не знаю.
Голос у неё жалобный, тоненький. Комариный писк,
а не голос.
Я оглянулся на свою картину, и в животе у меня заурчало. Есть захотелось.
Ну её, эту ненормальную. Вышел из класса и пошёл. Но тут меня совесть заела, и я вернулся.
- Ты, - говорю, - если не скажешь, зачем здесь сидишь, я сейчас вызову школьного врача. А он раз-два: «скорая помощь», сирена - и ты в больнице.
Решил напугать её. Я этого врача сам боюсь. Вечно он: «Дыши, не дыши» - и градусник суёт под мышку. Холодный, как сосулька.
- Ну и хорошо. Поеду в больницу. Честное слово, она была ненормальная.
- Можешь ты сказать, - закричал я, - что у тебя случилось?!
- Меня брат ждёт. Вон во дворе сидит.
Я выглянул во двор. Действительно, там на скамейке сидел маленький мальчик.
- Ну и что же?
- А то, что я ему обещала сегодня все буквы выучить.
- Сильна ты обещать, - сказал я. - В один день всю азбуку! Может быть, ты тогда школу окончишь в один год? Сильна врать!
- Я не врала, я просто не знала.
Вижу, сейчас она заплачет. Глаза опустила и головой как-то непонятно вертит.
- Буквы учат целый год. Это непростое дело.
- У нас папа с мамой уехали далеко, а Серёжа, мой брат, сильно скучает. Он просил бабушку, чтобы она написала им от него письмо, а у неё всё нет свободного времени. А я ему сказала: вот пойду в школу, выучу буквы, и напишем маме и папе письмо. А он мальчишкам во дворе рассказал. А мы сегодня весь день палки писали. Сейчас она должна была заплакать.
- Палки, - говорю, - это хорошо, это замечательно! Из палок можно сложить буквы. - Я подошёл к доске и написал букву «А». Печатную. - Это буква «А». Она из трёх палок. Буква-шалашик.
Вот уж никогда не думал, что буду учителем. Но надо было отвлечь её, чтобы не заплакала.
- А теперь, - говорю, - пойдём к твоему брату, и я всё ему объясню.
Мы вышли во двор и направились к её брату. Шли, как маленькие, за руки. Она сунула мне свою ладошку в руку. Мягкая у неё ладошка, пальцы подушечками, и теплая.
Вот, думаю, если кто-нибудь из ребят увидит - засмеют. Но не бросишь же её руку - человек ведь...
А этот печальный рыцарь Серёжа сидит и болтает ногами. Делает вид, что нас не видит.
- Слушай, - говорю, - старина. Как бы тебе это объяснить? Ну, в общем, чтобы выучить всю азбуку, нужно учиться целый год. Это не такое лёгкое дело.
- Значит, не выучила? - Он вызывающе посмотрел на сестру. - Нечего было обещать.
- Мы писали палки весь день, - с отчаянием сказала девочка. - А из палок складываются буквы.
Но он не стал её слушать. Сполз со скамейки, низко опустил голову и поплёлся утиной походочкой. Меня он просто не замечал. И мне надоело. Вечно я впутывался в чужие дела.
- Я выучила букву «А». Она пишется шалашиком! - крикнула девочка в спину брату.
Но он даже не оглянулся. Тогда я догнал его.
- Слушай, - говорю, - ну чем она виновата? Наука - сложное дело. Пойдёшь в школу, сам узнаешь. Думаешь, Гагарин или Титов в один день всю азбуку одолели? Тоже ой-ой как попотели! А у тебя и руки опустились.
- Я весь день на память письмо маме сочинял, - сказал он.
У него было такое печальное лицо, и я подумал, что зря родители не взяли его, раз он так скучает. Собрались ехать в Сибирь, бери и детей с собой. Они не испугаются далёких расстояний или злых морозов.
- Боже мой, какая трагедия, - говорю. - Я сегодня приду к вам после обеда и всё изображу на бумаге под твою диктовку в лучшем виде.
- Вот хорошо! - сказала девочка. - Мы живём в этом доме, за железной изгородью. Правда, Серёжа, хорошо?
- Ладно, - ответил Серёжа. - Я буду ждать.
Я видел, как они вошли во двор и их фигурки замелькали между железными прутьями забора и кустами зелени. И тут я услышал громкий, ехидный такой мальчишеский голос:
- Серёжка, ну что, выучила твоя сестра все буквы? Я видел, что Серёжа остановился, а сестра его вбежала
в подъезд.
- Выучить азбуку, знаешь, сколько надо учиться? - сказал Серёжа. - Надо учиться целый год.
- Значит, плакали ваши письма, - сказал мальчишка. - И плакала ваша Сибирь.
- Ничего не плакала, - ответил Серёжа. - У меня есть друг, он уже давно учится не в первом классе; он сегодня придёт к нам и напишет письмо.
- Все ты врёшь, - сказал мальчишка. - Ох и силён ты заливать! Ну, как зовут твоего друга, как?
Наступило молчание.
Ещё минута, и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться. Нет, это было не в моем характере.
Я влез на каменный фундамент забора и просунул голову между прутьями.
- Между прочим, его зовут Юркой, - крикнул я. - Есть такое всемирно известное имя.
У этого мальчишки от неожиданности открылся рот, как у гончей, когда она упускает зайца. А Серёжка ничего не сказал. Он был не из тех, кто бил лежачих.
А я спрыгнул на землю и пошёл домой.
Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее. Весело на душе, и всё. Отличное было настроение. Даже петь хотелось.
(1013 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О ком рассказывается в этом произведении?
□ о детях
□ о девочке-первокласснице
□ о вредном мальчишке
□ о добром Юре
2. Где произошла встреча Юры с девочкой?
□в школе
□ в классе
□ во дворе
□ в спортивном зале
3. Почему девочка не могла идти домой? Найди ответ в тексте произведения и запиши.
___________________________________________________________________________
4. Почему переживал Серёжа?
□ Он скучал по родителям.
□ Он поверил сестре.
□ Он сочинял письмо маме.
□ Он просто капризничал.
5. Каким ты представляешь соседского мальчишку? Запиши.
______________________________________________________________________________
6. Какую помощь предложил Юра?
□ проводить детей домой
□ наказать соседского мальчишку
□ написать письмо родителям в Сибирь
□ поиграть с детьми
7. Какой совет даёт герой рассказа родителям?
□ играть с детьми
□учить детей
□ брать всегда детей с собой, а не оставлять одних
□ заботиться о детях
8. Почему Юра - «всемирно известное имя»? Запиши.
_________________________________________________________________________________
9. От чьего имени ведётся рассказ?
□ от имени автора - участника событий
□ от имени героя рассказа
□ от имени неизвестного человека
□ от имени автора
10. Подумай, почему у Юры было хорошее настроение.
D потому что он большой
□ потому что он умеет писать
□ потому что он познакомился с хорошими детьми
□ потому что он помог детям
Текущая проверка выразительности чтения изученных произведений1
I вариант
Лиса и виноград
Голодная кума-Лиса залезла в сад;
В нём винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись;
А кисти сочные, как яхонты, горят;
Лишь то беда, висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдёт,
Хоть видит око,
Да зуб неймёт.
Пробившись попусту час целый,
Пошла и говорит с досадою:
«Ну, что ж! На взгляд-то он хорош,
Да зелен - ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьёшь».
И.А. Крылов
1 Мы предлагаем для работы изученные в 3 классе басню, стихотворение и рассказ, однако учащиеся могут сами выбрать для выразительного чтения наизусть или с листа любое изученное произведение.
Подготовь выразительное чтение басни
1. Определи задачу чтения.
2. Определи тон и темп чтения слов автора и речи героини.
3. Расставь паузы, укажи логические ударения, поупражняйся в чтении и оцени свое чтение.
II вариант
Самое дорогое
Русская народная сказка
Отрывок
Думали, думали старик со старухой - ничего придумать не могут, всё, что нужно, у них есть, а чего нет - то они своими трудами всегда заработать могут. Встал старик с лавки и говорит:
- Я, старуха, придумал, чего у Лесного Деда просить
надо.
Пошёл он в лес. А навстречу ему Лесной Дед, в мохнатые ветки одет, в волосах шишки еловые, в бороде шишки сосновые, седые усы до земли висят, глаза огоньками зелёными горят.
- Ну как, мужичок, надумал, чего тебе надобно?
- Надумал, - старик говорит. - Сделай так, чтобы наши прялка да ножик никогда не ломались, да чтобы руки у нас всегда здоровыми были. Тогда мы всё, что нам нужно, сами себе заработаем.
- Будь по-твоему, - Лесной Дед отвечает.
И живут с тех пор старик со старухой. Старик ивовые прутья режет, корзинки плетёт. Старуха шерсть прядёт, рукавицы вяжет.
Тем и кормятся.
И хорошо живут, счастливо!
И я у них недавно побывала.
Старуха всем вам подарки прислала,
Которые в лесу насбирала:
Малаше - грибочков,
Наташе - цветочков,
Коле - черники.
Подготовь выразительное чтение
1. Определи задачу чтения.
2. Определи своё отношение к героям (старик, старуха, Лесной Дед).
3. Подумай, как читать присказку-концовку.
4. Выдели логические ударения, расставь паузы.
5. Поупражняйся в чтении и оцени своё чтение.
Ill вариант
С.А. Есенин
Бабушкины сказки
В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идём, бредём домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идёт.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовёт.
Сказки все.
Пора в постели...
Но а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж, сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, -
Говори да говори.
Подготовь выразительное чтение
1. Определи задачу чтения.
2. Определи своё отношение к героям, тон и темп чтения.
3. Выдели логические ударения, расставь паузы.
4. Поупражняйся в чтении и оцени своё чтение.
Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
1. Прочитай строки из стихотворений. Укажи ----►фамилии авторов стихов.
а) И во всех концах
Света белого И.З. Суриков
Про тебя идёт
Слава громкая.
б) Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках И.С. Никитин
По горе крутой.
в) По задворью злится
И трещит мороз,
Иней серебрится С.Д. Дрожжин
На ветвях берёз.
-
Допиши предложение.
Логическое ударение- это _________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Заполни схему «Русские поэты»
4. Прочитай, укажи ----► рифмующиеся слова.
Звёзды меркнут и гаснут.
В огне облака.
Белый пар по лугам расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
От зари алый свет разливается.
5. В каком городе родился И.С. Никитин? Запиши полный ответ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Кому принадлежат эти слова? Дай полный ответ.
- Гордая птица. Помани её кормом, да не дай - в другой раз не подойдёт. С Соболькой тоже себя очень гордо держит. Чуть что, сейчас крылом, а то и носом долбанёт...
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Прочитай. Из какого произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка абзац? Подчеркни ответ.
Всем сделалось даже страшно по- «Постойко»
еле такого оскорбления, какое нанёс
Ёж Индюку. Конечно, Индюк сказал «Умнее всех»
глупость, это верно, но из этого ещё
не следует, что Ёж имеет право его
оскорблять. Наконец это просто
невежливо: прийти в чужой дом «Приёмыш»
и оскорбить хозяина. Как хотите,
а Индюк всё-таки важная, представительная
птица и уж не чета какому-нибудь
несчастному Ежу.
8. Какой герой и в каком произведении так думает? Укажи -----► ответ.
«Успею, - подумала она. -
Нигде на белом свете не может фея в сказке Ш. Перро «Подарки феи»
быть так хорошо, как у нас в Моховом.
Это же прелесть что такое! Не зря ведь старуха в русской сказке «Самое дорогое»
дед Кузьма говорит, что наша земля
истинный рай и нету другой такой
хорошей земли на белом свете!» Варя в сказке К.Г. Паустовского
«Стальное колечко»
9. Соедини-----► фамилии авторов с их именами и отчествами.
Куприн Афанасий Афанасьевич
Паустовский Дмитрий Наркисович
Фет Александр Иванович
Мамин-Сибиряк Сергей Александрович
Есенин Константин Георгиевич
10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений».
1. «Вот моя деревня...» - говорится в стихотворении этого поэта.
2. Автор рассказов о животных.
3. Русский поэт.
4. Автор юмористического рассказа.
5. Поэт, автор стихотворения «Русь».
II вариант
1. Прочитай строфу. Укажи -----► ее названии, фамилию автора стихотворения.
четверостишие двустишие трехстишие
Привет тебе, мой край родной,
С твоими тёмными лесами,
С твоей великою рекой
И с неоглядными полями!
И.С. Никитин
С.Д. Дрожжин
А.Н. Майков
1
2. Заполни схему «Русские поэты».
3. Прочитай строфу, укажи рифмующиеся слова.
Сыплет черёмуха снегом,
Зелень в цвету и росе.
В поле, склоняясь к побегам,
Ходят грачи в полосе.
4. Из какого произведения К.Г. Паустовского отрывок? Укажи-----► ответ.
«Кто же это прошёл? А я и не разглядела!» -
подумала Варюша. Она не знала, что мимо «Кот-ворюга»
неё прошла весна. Варюша засмеялась громко,
на весь лес, и побежала домой. И большущая «Стальное колечко»
радость - такая, что не охватить руками, -
зазвенела, запела у неё на сердце. «Заячьи лапы»
5. Кому из героев сказки «Умнее всех» Д.Н. Мамина-Сибиряка принадлежат эти слова? Укажи-----►ответ.
- Так и быть, я вам сообщу ужасную тай- Петуху
ну... да... только -условие: никому не
рассказывать. Правда, мне немного совестно
говорить о самом себе, но что поделаете, если я - самая Ежу
умная птица! Меня это иногда даже немного
стесняет, но шила в мешке не утаишь...
Пожалуйста, только никому об этом ни слова!.. Индюку
6. Из какого произведения строфа? Укажи-----►ответ.
Всё лицо и руки С.Д. Дрожжин. «Зимний день»
Залепил мне снег...
Мне в сугробе горе, И.С. Никитин «Помнюя: бывало, нягя…»
А ребятам смех!
И.З. Суриков. «Детство»
7. Допиши предложение.
Рассказ «Приёмыш» написал_______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Какого героя и в каком произведении так описал К.Г. Паустовский? Запиши полный ответ.
Хвост он на всякий случай подобрал под себя. Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Соедини------► фамилии авторов с их именами и отчествами.
Чехов Александр Сергеевич
Куприн Сергей Александрович
Есенин Иван Саввич
Пушкин Антон Павлович
Никитин Александр Иванович
10*. Кроссворд «Герои изученных произведений К.Г. Паустовского».
1. Мальчик из рассказа «Заячьи лапы».
2. Как звали деда Вани Малявина?
3. Сын деревенского сапожника в рассказе «Кот-ворюга».
4. Внучка деда Кузьмы в рассказе «Стальное колечко».
5. Кличка старого воробья в рассказе «Стальное колечко».
6. Новая кличка кота-ворюги.
III вариант
1. Из каких произведений эти отрывки? Укажи ответы соответствующими буквами. а) Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил: - Что же нам с ним делать? - Выдрать! - сказал я. - Не поможет, - сказал Лёнька. - У него с детства характер такой. Лучше попробуйте его накормить как следует.
б) Весна разгоралась с каждым днём всё ярче, всё веселей. Такой свет лился с неба, что глаза у деда Кузьмы стали узкие, как щёлки, но всё время посмеивались. А потом по лесам, по лугам, по оврагам сразу, будто кто-то брызнул на них волшебной водой, зацвели-запестрели тысячи тысяч цветов. в) Действительно, стоило полюбоваться этой картиной. Лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него. Умная птица вытягивала шею и шипела на собаку, как это делают гуси. Старый Тарас от души смеялся над этой сценой, как ребёнок.
Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш»
К.Г. Паустовский. «Стальное колечко»
К.Г. Паустовский. «Кот-ворюга»
2. Укажи-----►имена героев произведений.
К.Г. Паустовский. «Стальное колечко» Тарас
Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш» Рувим
К.Г. Паустовский. «Кот-ворюга» дед Кузьма
3. Из какого произведения отрывок? Запиши название.
Известно, пёс в другой раз озорничать захочет, зубами норовит за хвост поймать, а лебедь его по морде... Это тоже не игрушка, чтобы за хвост хватать! Посмотри-ка, посмотри, как лебедь-то разыгрался с Соболькой...
___________________________________________________________________________
4. Прочитай. Укажи -----► рифмующиеся слова. Подчеркни название произведения.
Привет тебе, народ родимый,
Герой труда неутомимый
Среди зимы и в летний зной!
Привет тебе, мой край родной!
И.З. Суриков. «Детство»
С.А. Есенин. «Бабушкины сказки»
С.Д. Дрожжин. «Привет»
5. Кому принадлежат эти слова? Допиши.
«Заяц не продажный, живая душа, пусть живёт на воле.
При сём остаюсь________________________________________________________».
6. Заполни схему «Авторы рассказов».
7. Из какого стихотворения С.А. Есенина эта строфа? Укажи-----►ответ.
На пушистых ветках «Бабушкины сказки»
Снежною каймой
Распустились кисти «Берёза»
Белой бахромой. «Топи да болота...»
8. Допиши предложение.
Стихотворение «Зимний день» написал _______________________________________________
9. Соедини -----► фамилии авторов и заголовки их произведений.
И.С. Никитин «Тёплый хлеб»
С.А. Есенин «Умнее всех»
К.Г. Паустовский «Утро»
А.И. Куприн «Бабушкины сказки»
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Ю-Ю»
10*. Кроссворд «Авторы изученных произведений».
1. Автор стихотворения «Зимний день».
2. Этот поэт любил в детстве слушать сказки.
3. Автор стихов о берёзе.
4. «Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью», - говорит этот поэт.
5. Автор рассказов для детей.
6. Этот писатель рассказал о дружбе Лёли и Кусаки.
7. Автор рассказов о животных.
Тест (вид текущей проверки)
I вариант
1. Отметь жанр произведения И.С. Никитина «Русь».
□ сказка
□ былина
□ рассказ
□ стихотворение
□ басня
2. Прочитай отрывок. Кто автор этого произведения? Отметь ответ.
В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал.
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
□ А.П. Чехов
□ А.И. Куприн
□ К.Г. Паустовский
□ Л.Н. Толстой
3. Отметь фамилию поэта.
□ И.З. Суриков
□ А.И. Куприн
□ А.П. Чехов
□ К. Г. Паустовский
□ И.А. Крылов
4. В каком произведении заголовок совпадает с именем главного героя? Отметь ответ.
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Умнее всех»
□ К.Г. Паустовский. «Кот-ворюга»
□ А.И. Куприн. «Собачье счастье»
□ Л.Н. Толстой. «Прыжок»
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш»
5. Прочитай отрывок. Определи жанр произведения. Отметь ответ.
После умывания он долго фыркал и тёрся головой о пол. Это, очевидно, должно было обозначать веселье. Мы боялись, что он протрёт себе шерсть на затылке.
Потом кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел.
□ басня
□ рассказ
□ сказка
□ стихотворение
П□ былина
6. Кто автор стихотворения «Помню я: бывало, няня...»? Отметь ответ.
□ И.С. Никитин
□ С.А. Есенин
□ И.З. Суриков
□ Н.А. Некрасов
□ А.А. Фет
7. Отметь имя и отчество Куприна.
□ Иван Саввич
□ Антон Павлович
□ Лев Николаевич
□ Сергей Александрович
□ Александр Иванович
8. Из какого произведения К.Г. Паустовского слова «...анютины глазки с косичками!»? Отметь ответ.
□ «Тёплый хлеб»
□ «Кот-ворюга»
□ «Стальное колечко»
□ «Какие бывают дожди?»
□ «Заячьи лапы»
9. Какими словами начинается сказка Д.Н. Мамина-Сибиряка «Умнее всех»? Отметь ответ.
□ Жил-был...
□ Жили-были...
□ Жил когда-то...
□ Индюк проснулся...
□ Давным-давно...
10. Подумай, что тебе поможет выбрать в библиотеке нужную книгу. Отметь ответ.
□ каталог (перечень названий книг)
□ обложка книги
□ количество страниц
□ переплёт
□ фамилия художника
II вариант
1. Определи жанр произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш». Отметь ответ.
□ рассказ
□ сказка
□ басня
□ былина
□ стихотворение
2. Прочитай строфу. Кто автор произведения? Отметь ответ.
Дремлет чуткий камыш.
Тишь-безлюдье вокруг.
Чуть приметна тропинка росистая.
Куст заденешь плечом - на лицо тебе вдруг
С листьев брызнет роса серебристая.
□ Н.А. Некрасов
□ И.С. Никитин
□ А.А. Фет
□ А.Н. Майков
□ С.А. Есенин
3. Отметь фамилию автора стихотворения «Детство».
□ А.С. Пушкин
□ И.С. Никитин
□ С.Д. Дрожжин
□ И.З. Суриков
□ C.A. Есенин
4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.
□ К.Г. Паустовский. «Кот-ворюга»
□ Л.Н. Андреев. «Кусака»
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Умнее всех»
□ Л.Н. Толстой. «Акула»
□ К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб»
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Ваня нашёл па дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья, вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.
□ К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы»
□ А.И. Куприн. «Ю-Ю»
□ К.Г. Паустовский. «Кот-ворюга»
□ А.П. Чехов. «Белолобый»
□ И.С. Тургенев. «Воробей»
6. Кто автор рассказа «Барбос и Жулька»? Отметь ответ.
□ АЛ. Чехов
□ Л.Н. Толстой
□ И.С. Тургенев
□ А.И. Куприн
□ К.Г. Паустовский
7. Отметь имя и отчество Паустовского.
□ Антон Павлович
□ Лев Николаевич
□ Иван Сергеевич
□ Дмитрий Наркисович
□ Константин Георгиевич
8. Из какого произведения К.Г. Паустовского слова «...цветок-лепесток в валенках...»? Отметь ответ.
□ «Тёплый хлеб»
□ «Какие бывают дожди?»
□ «Кот-ворюга»
□ «Заячьи лапы»
□ «Стальное колечко»
9. Какими словами начинается рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш»? Отметь ответ.
□ Было часов шесть-семь...
□ В дождливый день...
□ Через несколько дней...
□ Однажды весной...
□ Как-то утром...
10. Подумай, что тебе поможет найти нужное произведение в книге-сборнике. Отметь ответ.
□ иллюстрация
□ оглавление (содержание)
□ титульный лист
□ цвет обложки
□ размер книги
III вариант
1. Определи жанр и тему произведения К.Г. Паустовского «Какие бывают дожди?». Отметь ответ.
□ художественный рассказ о природе
□ научно-познавательный рассказ о природе
□ художественный рассказ о детях
□ художественный рассказ о животных
□ научно-познавательный рассказ о животных
2. Прочитай строфу. Кто автор стихотворения? Отметь ответ.
И друзья-мальчишки,
Стоя надо мной,
Весело хохочут
Над моей бедой.
□ И.С. Никитин
□ И.З. Суриков
□ Н.А. Некрасов
□ А.А. Фет
□ С.Д. Дрожжин
3. Отметь фамилию автора стихотворения «Зимний день».
□ А.С. Пушкин
□ Н.А. Некрасов
□ Ф.И. Тютчев
□ С.А. Есенин
□ С.Д. Дрожжин
4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.
□ А.И. Куприн. «Ю-Ю»
□ К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб»
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Умнее всех»
□ К.Г. Паустовский. «Кот-ворюга»
□ А.И. Куприн. «Собачье счастье»
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Варюша думала было надеть перстенёк на указательный палец, чтобы повидать белый свет со всеми его чудесами, но посмотрела на все эти цветы, на липкие берёзовые листочки, на ясное небо и жаркое солнце, послушала перекличку петухов, звон воды, пересвистывание птиц над полями - и не надела перстенёк на указательный палец.
□ Л.Н. Андреев. «Кусака»
□ К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы»
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш»
□ А.П. Чехов. «Белолобый»
□ К.Г. Паустовский. «Стальное колечко»
6. Кто автор стихотворения «Бабушкины сказки»? Отметь ответ.
□ А.А. Фет
□ С.А. Есенин
□ И.З. Суриков
□ А.Н. Майков
□ H.A. Некрасов
7. Отметь имя и отчество Есенина.
□ Александр Сергеевич
□ Николай Алексеевич
□ Иван Саввич
□ Сергей Александрович
□ Спиридон Дмитриевич
8. Из какого стихотворения С.А. Есенина эта строфа? Отметь ответ.
Сыпь ты, черёмуха, снегом,
Пойте вы, птахи, в лесу.
По полю зыбистым бегом
Пеной я цвет разнесу.
□ «Топи да болота...»
□ «Берёза»
□ «Сыплет черёмуха снегом...»
□ «Бабушкины сказки»
□ «Пороша»
9. Какими словами начинается рассказ Л.Н. Андреева «Кусака»? Отметь ответ.
□ Однажды зимой...
□ Она никому не принадлежала...
□ В ясный солнечный день...
□ Однажды в саду...
□ Часов в семь вечера...
10. Что не является элементом (частью) книги? Отметь ответ.
□ обложка
□ титульный лист
□ заголовок
□ оглавление (содержание)
□ размер
Текущая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
I вариант
1. Отметь жанр фольклора.
□ басня
□ художественный рассказ
□ научно-познавательный рассказ
□ сказка
□ стихотворение
2. Отметь фамилию поэта.
□ А.П. Чехов
□ И.С. Тургенев
□ С.А. Есенин
□ А.И. Куприн
□ К. Г. Паустовский
3. Отметь фамилию автора, которой нужно дополнить предложение.
Стихотворение «Бабушкины сказки» написал ...
□ И.С. Никитин
□ С.А. Есенин
□ С.Д. Дрожжин
□ Ф.И. Тютчев
□ Н.А. Некрасов
4. Отметь имя и отчество Есенина.
□ Александр Сергеевич
□ Николай Алексеевич
□ Сергей Александрович
□ Иван Захарович
□ Фёдор Иванович
5. Отметь лишнее слово.
□ загадка
□ потешка
□ считалка
□ олицетворение
□ былина
6. Отметь слово, которым нужно дополнить предложение.
И.С. Никитин, С.Д. Дрожжин, С.А. Есенин - это ...
□ сказочники
□ баснописцы
□ летописцы
□ поэты
7. Допиши одно слово в ряд других.
Обложка, переплёт, заголовок, титульный лист,---------
8. Отметь фамилию поэта, который написал стихи о русской берёзе.
□ С.А. Есенин
□ И.С. Никитин
□ А.С. Пушкин
□ Н.А. Некрасов
□ С.Д. Дрожжин
9. Отметь заголовок рассказа К.Г. Паустовского.
□ «Белолобый»
□ «Стальное колечко»
□ «Барбос и Жулька»
□ «Акула»
□ «Воробей»
10. Допиши одну фамилию в ряд других.
Пушкин, Есенин, Тютчев, Фет,-------------------------------
II вариант
1. Отметь жанр фольклора.
□ басня
□ рассказ
□ былина
□ повесть
□ стихотворение
2. Отметь сказочных героев.
□ Приёмыш
□ Индюк
□ Ёж
□ Соболько
□ Ю-Ю
3. Дополни предложение. Глупый Индюк - герой_____
4. Отметь лишнее слово.
□ рассказ
□ сказка
□ былина
□ обложка
□ басня
5. Отметь фамилию автора рассказа «Кусака».
□ Л.Н. Андреев
□ А.И. Куприн
□ А.П. Чехов
□ И.С. Тургенев
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
6. Отметь имя и отчество писателя, которыми нужно дополнить предложение.
Есенина зовут Сергей Александрович, а Паустовского - ...
□ Иван Сергеевич
□ Антон Павлович
□ Александр Иванович
□ Михаил Михайлович
□ Константин Георгиевич
7. Что поможет тебе выбрать нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответ.
□ заголовок произведения
□ обложка
□ сведения об авторе
□ цвет корешка
□ размер книги
8. Допиши одну фамилию в ряд данных.
Пушкин, Есенин, Фет, Майков,----------------------------------
9. Отметь фамилию автора рассказов о животных.
□ А.С. Пушкин
□ И.С. Никитин
□ А.И. Куприн
□ И.А. Крылов
□ С.Д. Дрожжин
10. Героя какого произведения зовут Ваня Малявин? Отметь ответ.
П сказки
П басни
П повести
П рассказа
П былины
Ill вариант
1. Отметь фамилию поэта.
□ С.А. Есенин
□ А.И. Куприн
□ А.П. Чехов
□ К. Г. Паустовский
□ Л.Н. Андреев
2. Отметь героев произведений К.Г. Паустовского.
□ Варя
□ Индюк
□ Рувим
□ Жулька
□ Карл Петрович
3. Дополни предложение.
Есенина зовут __________________, а Паустовского -
4. Отметь лишнюю фамилию.
□ А.П. Чехов
□ И.С.Тургенев
□ А.И. Куприн
□ Л.Н. Андреев
□ С.А. Есенин
5. Отметь фамилию русского баснописца.
□ С.А. Есенин
□ И.А. Крылов
□ Н.А. Некрасов
□ А.А. Фет
□ И.С. Никитин
6. Отметь имя и отчество Мамина-Сибиряка.
□ Антон Павлович
□ Александр Сергеевич
□ Константин Георгиевич
□ Дмитрий Наркисович
□ Лев Николаевич
7. Отметь фамилию автора произведения «Барбос и Жулька».
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
□ Л.Н. Андреев
□ И.С. Тургенев
□ А.П. Чехов
□ А.И. Куприн
8. Отметь имя героя произведения Л.Н. Андреева.
□ Варюша
□ дед Кузьма
□ Ларион Малявин
□ Лёля
□ Лёнька
9. Допиши одно слово в ряд данных.
Потешка, считалка, загадка, пословица,-------------------
10. Какая книга поможет тебе узнать значение слова? Отметь ответ.
□ учебник
□ энциклопедия
□ толковый словарь
□ орфографический словарь
□ биографический словарь
Итоговая проверка навыка чтения вслух
I вариант
Как аукнется, так и откликнется
Русская сказка
Подружилась лиса с журавлём и зовет его к себе в гости:
- Приходи, куманёк, приходи, дорогой. Уж вот как тебя угощу!
Пришёл журавль на званый обед, а лиса наварила манной каши, размазала по тарелке и потчует журавля:
- Кушай, куманёк, кушай, голубчик! Сама стряпала. Журавль - хлоп-хлоп носом по тарелке: стучал-стучал - ничего не попадает. А лиса лижет да лижет кашу - так всю сама и скушала.
Съела кашу лиса и говорит:
- Не обессудь, куманёк, больше потчевать нечем.
- Спасибо, кума, и на этом, - отвечает журавль, - приходи завтра ко мне.
На другой день приходит лиса к журавлю, а журавль наготовил окрошки, наклал в высокий кувшин с узким горлышком, поставил на стол и потчует:
- Кушай, кумушка, кушай, милая! Право, больше потчевать нечем.
Вертится лиса вокруг кувшина: и так зайдёт, и этак, и лизнёт-то кувшин, и понюхает - всё ничего не достанет. А журавль стоит на своих высоких ногах да длинным носом из кувшина окрошку таскает: клевал да клевал, пока всё не съел.
- Ну, не обессудь, кумушка, больше угощать нечем. Пошла лиса домой несолоно хлебавши. На этом у них и дружба с журавлём кончилась.
(186 слов)
Вопросы и задания
1. Подумай, кто автор этого произведения.
2. Назови правильно это произведение.
3. Почему у сказки такой заголовок? Объясни.
4. Объясни выражения: потчевать нечем, не обессудь, несолоно хлебавши.
5. Чему учит эта сказка? Выскажи свое мнение.
II вариант
Дж. Родари
Машинка для приготовления уроков
Как-то раз постучался к нам очень странный и смешной человечек - совсем крохотный, чуть повыше двух спичек. На спине он тащил большую сумку, гораздо больше него самого.
- Я тут разные машинки продаю... - представился он.
- Что за машинки? Покажите! - заинтересовался мой папа.
- Вот, к примеру, машинка для приготовления уроков. Нажмёшь красную кнопку - решит задачу, нажмёшь жёлтую - напишет сочинение, зелёную - выучит урок по географии. Всё сама сделает и быстро - в одну минуту!
- Папа, купи! - обрадовался я.
- Ну, ладно. А сколько стоит?
- Ничего не стоит! Я денег не беру, - ответил человечек.
- Но вы же не зря, должно быть, трудились?
- Конечно. Только в обмен на машинку мне деньги не нужны. Мне нужен мозг вашего сына.
- Вы с ума сошли! - возмутился отец.
- Ну посудите сами, - улыбнулся человечек. - Зачем ему мозг, если уроки за него станет делать машинка?
- Пап, купи! - стал я упрашивать отца. - И в самом деле, на что мне мозг, когда есть такая машинка!
Отец внимательно посмотрел на меня, помолчал немного и согласился:
- Ладно, забирайте его мозг, и по рукам! Человечек взял у меня мозг и спрятал его в свою сумку.
Каким же я сразу стал лёгким, когда опустела моя голова! Таким лёгким, что вспорхнул в воздух и начал летать по комнате. И если бы отец вовремя не поймал меня, наверное, я оказался бы за окном.
- Придётся держать его в клетке, - предупредил человечек.
- Почему? - удивился отец.
- Потому что он теперь безмозглый - вот почему! Не углядите, улетит в лес, словно пичужка, и умрёт там с голоду.
Отец посадил меня в клетку, точно канарейку. Клетка была маленькая, тесная - не пошевельнуться! Прутья так сжимали мне рёбра, так сжимали, что я... в страхе проснулся. Как хорошо, что всё это мне приснилось! Не поверите, я тут же сел за уроки.
(277 слов)
Вопросы и задания
1. Прочитай название произведения. Определи жанр и тему.
2. Почему герой рассказа проснулся в страхе?
3. Какими ты представляешь отца, смешного человечка, мальчика? Расскажи.
4. Определи главную мысль произведения.
Ill вариант Н.И. Сладков Весенний гам Грянул весёлый майский гром - всему живому языки развязал. Хлынули потоки звуков и затопили лес. Загремел в лесу май! Зазвучало всё, что может звучать. Бормочут хмурые молчаливые совы. Трусливые зайцы покрикивают бесстрашно и громко. Полон лес криков, свистов, стуков и песен. Одни песенки прилетели в лес вместе с перелётными птицами из дальних стран. Другие родились здесь же, в лесу. Встретились песенки после долгой разлуки и от радости звенят от зари до зари. А в нагретой парной чащобе, где сердито бубнит ручей, где золотые ивы загляделись в воду, где черёмуха перекинула с берега на берег белые трепетные мосты, пропищал первый комар. И белые бубенчики первых ландышей прозвучали чуть слышно... Давно пронеслась гроза, но на берёзах с листика на листик, как со ступеньки на ступеньку, прыгают озорные дождливые капли. Повисают на кончике, дрожа от страха, и, сверкнув отчаянно, прыгают в лужу. А в лужах лягушки ворочаются и блаженно ур-р-рчат. Даже перезимовавшие на земле скрюченные листья сухие ожили: то шмыгают и шуршат по земле, как мыши, то вспархивают, как табунки быстрых птиц. Звуки со всех сторон: с полей и лесов, с неба, с воды, из-под земли. Гремит весенний гам! (188 слов)
Вопросы и задания 1. Объясни словосочетание весенний гам. 2. Найди и прочитай описание дождливых капель. Подчеркни олицетворения. 3. Какие чувства вызывает у тебя это произведение? Как нужно читать последний абзац? 4. Определи главную мысль этого произведения.
Итоговая проверка навыка чтения молча
I вариант
А.И. Куприн
Скворцы
Отрывок
...Мы дождались скворцов. Подправили старые скворечники, повесили новые.
Наконец девятнадцатого марта вечером кто-то закричал: «Смотрите - скворцы!»
И правда, они сидели высоко на ветках тополей... Мы стали их считать: один, два, пять, десять, пятнадцать... В этот вечер у скворцов не было ни шума, ни возни...
Два дня скворцы точно набирались сил и всё навещали и осматривали прошлогодние знакомые места.
А потом началось выселение воробьев из скворечен.
Обыкновенно скворцы по два сидят высоко над скворечниками и, по-видимому, беспечно о чём-то болтают между собой, а сами одним глазом, искоса, пристально
взглядывают вниз.
Воробью жутко и трудно. Нет-нет - высунет он свой острый хитрый нос из круглой дырочки и - назад.
Наконец голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать... И только успеет воробей отлететь на сажень, как скворец камнем вниз - и уже у себя дома.
Теперь пришёл конец воробьиному временному хозяйству.
Скворцы стерегут гнездо поочерёдно: один сидит - другой летает по делам...
Скворец таскает в гнездо всякий строительный вздор: мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки. Гнездо он устраивает очень глубоко, для того чтобы туда не пролезла лапой кошка или не просунула свой длинный хищный клюв ворона. Дальше им не проникнуть: входное отверстие довольно мало - не более пяти сантиметров.
А тут скоро и земля обсохла, душистые берёзовые почки распустились. Вспахиваются поля, вскапываются и рыхлятся огороды. Сколько выползает разных червяков, жучков и личинок! То-то скворцу раздолье!.. Его корм и на земле и в земле.
И знаете, сколько истребляет в течение лета скворец всяких вредных для сада и огорода насекомых, если считать на вес? В тысячу раз больше собственного веса!
Если вы по утрам будете сидеть тихо, без резких движений, где-нибудь в саду или в огороде, то скворцы скоро привыкнут к вам и будут подходить совсем близко...
Настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром, когда первый розовый свет зари окрасит деревья... Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже расселись на высоких ветках и начали свой концерт.
(188 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О ком или о чём рассказывается в этом произведении?
□ о хитростях воробьев
□ о дружбе птиц
□ о скворцах
□ о воробьях
□ о приходе весны
2. Когда впервые люди увидели вернувшихся скворцов?
□ утром пятнадцатого марта
□ днем двадцатого марта
□ девятнадцатого марта вечером
□ вечером в субботу
D□ утром в воскресенье
3. Сколько дней скворцы набирались сил после прилёта?
□ пять дней
□ один день
□ несколько дней
□ два дня
□ неделю
4. Как происходит выселение воробьев из скворечников?
□ воробьев выгоняют
□ воробьев клюют
□ воробьев стерегут
□ воробьев не кормят □ воробьев не поят
5. Как скворцы стерегут своё гнездо?
□ всей семьёй
□ поочередно
□ всей стаей
□ не стерегут совсем
□ нанимают сторожа
6. Из чего скворцы делают гнездо?
□ из веток
□из прутьев
□ из строительного мусора
□ из одного пуха
□ только из перьев
7. Каким по размеру должно быть входное отверстие в скворечню?
□ большим
□ маленьким
□ средним
□ не более пяти сантиметров
□ узким
8. Где скворец находит себе корм?
□ в воздухе
□ в воде
□ на земле
□ в земле
□ на земле и в земле
9. Когда лучше слушать настоящую песню скворца?
□ вечером
□ на закате
□ ранним утром
□ днём
□ утром
10. Объясни выражение скворец камнем вниз. Запиши.
_________________________________________________________________________________
11. Восстанови порядок описанных событий. Пункт с цифрой 1 - начало рассказа.
□ Отдых.
□ Жизнь дома.
□ Огроительство гнезда.
□ Возвращение скворцов.
□ Выселение воробьев.
12. Определи жанр этого произведения.
□ сказка
□ художественный рассказ
□ басня
□ исторический рассказ
□ научно-познавательный рассказ
13. Как ты понимаешь выражение всякий строительный вздор}
□ камни
□ песок
□ мелкие кусочки разного мусора
□ цемент
□ стекло
14. Какой факт, описанный в тексте, тебя особенно удивил? Запиши.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II вариант
Х.К. Андерсен
Дюймовочка
Отрывок
Жила одна женщина, и не было у неё детей. А ей очень хотелось маленького ребёночка. Вот пошла она к старой колдунье и сказала:
- Мне очень хочется, чтобы у меня была дочка. Не скажешь ли ты: где мне её взять?
- Почему не сказать? - ответила колдунья. - Вот тебе ячменное зерно. Это зерно не простое, не такое, какие растут на крестьянских полях и которыми кормят кур. Посади ты это зёрнышко в цветочный горшок, а потом увидишь, что будет.
- Спасибо тебе! - сказала женщина и дала колдунье двенадцать грошей.
Потом она пошла домой и посадила ячменное зёрнышко в цветочный горшок. Только она его посадила, зёрнышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. Но лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона.
- Какой прелестный цветок! - сказала женщина и поцеловала красивые пёстрые лепестки.
И как только она поцеловала лепестки, там внутри, в бутоне, что-то щёлкнуло, и цветок распустился. Это был точь-в-точь тюльпан, но в самой чашечке на зелёном пестике цветка сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в дюйм ростом. Её так и прозвали - Дюймовочка.
Скорлупка грецкого ореха была её колыбелькой, голубые фиалки - периной, а лепесток розы - одеялом. В скорлупке она спала ночью, а днём играла на столе. Женщина поставила на стол тарелку с водой, а на края тарелки положила цветы, и длинные стебельки цветов купались в воде. Для маленькой Дюймовочки тарелка с водой была целым озером, и Дюймовочка плавала по этому озеру на лепестке тюльпана, как на лодочке. Вместо вёсел у неё были два белых конских волоса. Дюймовочка целые дни каталась на своей чудесной лодочке, переплывала с одной стороны тарелки на другую и распевала песни. Такого нежного голоса, как у неё, никто никогда не слышал.
Однажды ночью, когда Дюймовочка спала в своей колыбельке, через открытое окно в комнату влезла большущая жаба, мокрая и безобразная.
Она вспрыгнула прямо на стол и заглянула в скорлупку, где спала под лепестком розы Дюймовочка.
- Вот славная жена будет моему сынку! - сказала жаба. Она схватила ореховую скорлупку с девочкой и выпрыгнула через окно в сад.
В саду протекала речка, а у самого её берега было топкое болото. Здесь-то, в болотной тине, и жила жаба со своим сыном. Сын был тоже мокрый и безобразный - точь-в-точь как и его мать, старая жаба.
- Коакс, коакс, брекке-ке-кекс! - только и мог он сказать, когда увидел маленькую девочку в ореховой скорлупке.
- Тише ты! Разбудишь её, и она убежит от нас, - сказала старая жаба. - Она ведь легче лебединого пуха. Посадим-ка её на самую середину реки, на широкий лист кувшинки, - это целый остров для такой крошки. Оттуда уж ей ни за что не убежать. А я тем временем устрою для вас в тине уютное гнёздышко.
В реке росло много кувшинок, их широкие зелёные листья плавали по воде. Самый большой лист был дальше всех от берега. Жаба подплыла к этому листу и поставила на него ореховую скорлупку, в которой спокойно спала девочка.
Рано утром проснулась Дюймовочка и вдруг увидела, что она оказалась на листе кувшинки; кругом, куда ни посмотришь, вода, а берег чуть виднеется вдали. Дюймовочка очень испугалась и заплакала.
(497 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1Определи жанр этого произведения.
□ сказка
□ рассказ
□басня
□ стихотворение
□ былина
2. О чём рассказывается в отрывке?
□ о бедной женщине
□ о появлении крошечной девочки
□ о скорлупке грецкого ореха
□ о жабе
□ о листе кувшинки
3. Что колдунья подарила женщине?
□ семена цветов
□ ячменное зерно
□ росток цветка
□ цветок тюльпана
□ корм для птиц
4. Где появилась Дюймовочка?
□ в цветке розы
□ в цветочном горшке
□ в бутоне тюльпана
□ на грядке
□ в цветнике
5. На чём и где плавала Дюймовочка?
□ на лодке по реке
□ на лодочке по озеру
□ на лепестке тюльпана в тарелке с водой
□ на листе тюльпана
□ на стебельке цветка
6. Какой была Дюймовочка?
□ печальной
□ грустной
□ больной
□ весёлой
□ забавной
7. Когда жаба появилась в комнате?
□ ранним утром
□ в полдень
□ днём
□ однажды ночью
□ вечером
8. Зачем жаба похитила девочку?
□ чтобы с ней играть
□ чтобы съесть
□ чтобы женить своего сына
□ чтобы расстроить женщину
□ чтобы испугать Дюймовочку
9. Где жила жаба со своим сыном?
□ в реке
□ в болотной тине
□ в озере
□ на берегу
□ в лесу
10. Где жаба спрятала ореховую скорлупку с Дюймовочкой?
□ на берегу реки
□ на озере
□ в болоте
□ в болотной тине
□ на листе кувшинки посередине реки
11. Восстанови план отрывка. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ Появление Дюймовочки.
□ Похищение.
□ Подарок колдуньи,
□ Жизнь в доме женщины.
□ Чудесный цветок.
12. Какой ты представляешь женщину, которой колдунья дала ячменное зёрнышко? Запиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Почему девочке дали имя Дюймовочка? Найди ответ в тексте и запиши.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Как автор называет жабу?
□ старой и хитрой
□ умной и доброй
□ мокрой и безобразной
□ огромной и красивой
□ злой и жадной
15. Описание какого предмета тебе особенно понравилось? Найди и спиши.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ill вариант
Д.Н. Мамин-Сибиряк
Сказочка про Козявочку
Отрывок
Как родилась Козявочка, никто не видал. Это был солнечный весенний день. Козявочка посмотрела кругом и сказала:
- Хорошо!..
Расправила Козявочка свои крылышки, потёрла тонкие ножки одну о другую, ещё посмотрела кругом и сказала:
- Как хорошо!.. Какое солнышко тёплое, какое небо синее, какая травка зелёная - хорошо, хорошо!.. И всё моё!..
Ещё потёрла Козявочка ножками и полетела. Летает, любуется всем и радуется. А внизу травка так и зеленеет, а в травке спрятался аленький цветочек.
- Козявочка, ко мне! - крикнул цветочек. Козявочка спустилась на землю, вскарабкалась на цветочек и принялась пить сладкий цветочный сок.
- Какой ты добрый, цветочек! - говорит Козявочка, вытирая рыльце ножками.
- Добрый-то добрый, да вот ходить не умею, - пожаловался цветочек.
- И всё-таки хорошо, - уверяла Козявочка. - И всё
моё...
Не успела она ещё договорить, как с жужжанием налетел мохнатый Шмель - и прямо к цветочку:
- Жж... Кто забрался в мой цветочек? Жж... кто пьёт мой сладкий сок? Жж... Ах ты, дрянная Козявка, убирайся вон! Жжж... Уходи вон, пока я не ужалил тебя!
- Позвольте, что же это такое? - запищала Козявочка. - Всё, всё моё...
- Жжж... Нет, моё!
Козявочка едва успела унести ноги от сердитого Шмеля. Она присела на травку, облизала ножки, запачканные в цветочном соке, и рассердилась:
- Какой грубиян этот Шмель!.. Даже удивительно!.. Ещё ужалить хотел... Ведь всё моё - и солнышко, и травка, и цветочки.
- Нет уж, извините, - моё! - проговорил мохнатый Червячок, карабкавшийся по стебельку травки.
Козявочка сообразила, что Червячок не умеет летать, и заговорила смелее:
- Извините меня, Червячок, вы ошибаетесь... Я вам не мешаю ползать, а со мной не спорьте!..
- Хорошо, хорошо... Вот только мою траву не троньте. Я этого не люблю, признаться сказать... Мало ли вас тут летает... Вы народ легкомысленный, а я Червячок серьёзный... Говоря откровенно, мне всё принадлежит. Вот заползу на травку и съем, заползу на любой цветочек и тоже съем. До свиданья!..
Были и свои радости. Встретила Козявочка другую такую же козявочку, с мохнатыми усиками. Та и говорит:
- Какая ты хорошенькая, Козявочка... Будем жить вместе.
И зажили вместе, совсем хорошо зажили. Всё вместе: куда одна, туда и другая. И не заметили, как лето пролетело. Начались дожди, холодные ночи. Наша Козявочка нанесла яичек, спрятала их в густой траве и сказала:
- Ах, как я устала!..
Никто не видел, как Козявочка умерла. Да она и не умерла, а только заснула на зиму, чтобы весной проснуться снова и снова жить.
(378 слов)
Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.
1. О чём говорится в этом произведении?
□ о том, что родилась Козявочка
□ о том, как красиво вокруг
□ о том, как Козявочка поссорилась со Шмелём
□ о том, как Козявочка встретилась с Червячком
□ о том, как жила Козявочка на свете
2. Когда родилась Козявочка?
□ солнечным весенним днём
□ дождливым утром
□ поздним вечером
□ пасмурным днём
□ солнечным полднем
3. Какой была Козявочка?
□ нежной и доброй
□ злой и вредной
□ вежливой и любознательной
□ грубой и злой
□ важной и заносчивой
4. Отметь точные утверждения.
□ Козявочка летала с цветочка на цветочек.
□ Козявочка едва успела унести ноги от сердитого Шмеля.
□ Козявочка любовалась всем и радовалась.
□ Козявочка много летала.
□ Козявочка спорила с Червячком.
5. Как ты понимаешь выражение едва успела унести ноги? Запиши.
_________________________________________________________________________________
6. С кем стала вместе жить Козявочка?
□ со Шмелём
□ с Червячком
□ с жучками
□ с другой козявочкой
□ с бабочками
7. Восстанови план сказки. Пункт с цифрой 1 - начало истории.
□ Встреча со Шмелём.
□ Дружба с другой козявочкой.
□ Встреча с цветочком.
□ Рождение Козявочки.
□ Встреча с Червячком.
□ Исчезновение Козявочки.
8. О чём важном рассказал автор?
□ что в лесу живут козявочки
□ что шмели жужжат
□ что червячок ползает
□ что козявочки не умирают
□ что у цветочка нет ног
9. Какое предложение помогает понять главную мысль сказки?
□ Как родилась Козявочка, никто не видел.
□ Вы народ легкомысленный, а я Червячок серьёзный.
□ Это был солнечный весенний день.
□ Никто не видел, как Козявочка умерла.
□ Да она и не умерла, а только заснула на зиму, чтобы весной проснуться снова и снова жить.
10. Какой другой заголовок мог бы подойти к этому произведению?
□ «Жизнь в лесу».
□ «Жизнь Козявочки».
□ «Козявочка и весь мир».
□ «Радости и огорчения».
□ «В лесу».
Итоговая проверка выразительности чтения подготовленного текста
I вариант
Хвост
Чукотская сказка
Идёт белый медведь по ущелью, голову опустил: третьи сутки в рот ничего не брал, еле ноги переставляет. Смотрит, под горой лиса сидит и что-то ест.
- Что ты, лисонька, ешь?
- Хвост, - отвечает лиса.
- Хвост? Какой хвост?.. Что-то я не понимаю.
- А тут и понимать нечего. Свой хвост.
- Свой?
- Ну да!
- А как же ты без хвоста жить будешь?
- Глупый ты! - рассмеялась лиса. - Хвост не камень - отрастёт. Ты его сколько ни ешь, а он опять такой же будет... Мне не впервой!
- Вот оно как, - удивился медведь. - И почему я этого
раньше не знал?
- Потому и голодаешь, что не знал... Обрадовался медведь, что наконец поест, потянулся
к своему хвосту и так хватил острыми зубами, что почти весь его оторвал.
С тех пор и остался медведь без хвоста.
(127 слов)
157
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай, определи жанр и тему, главную мысль сказки.
2. Определи задачу чтения.
3. Перечитай, определи тон и темп чтения, укажи логические ударения и паузы.
4. Поупражняйся в выразительном чтении и оцени своё чтение.
А.А. Фет
II вариант
Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод, Эти ивы и берёзы, Эти капли - эти слёзы, Этот пух - не лист, Эти горы, эти долы, Эти мошки, эти пчёлы, Этот зык и свист, Эти зори без затменья, Этот вздох ночной селенья, Эта ночь без сна, Эта мгла и жар постели, Эта дробь и эти трели, Это всё - весна.
Подготовь выразительное чтение
1. Познакомься с содержанием стихотворения.
2. Прочитай про себя каждую строфу, определи тон и темп чтения, укажи логические ударения и паузы.
158
3. Определи задачу чтения.
4. Выполни тренировочное чтение и его самооценку.
Ill вариант
А.М. Горький
Воробьишко
Отрывок
Пудик не верил маме; он ещё не знал, что, если маме не верить, это плохо кончится.
Он сидел на самом краю гнезда и во все горло распевал стихи собственного сочинения:
- Эй, бескрылый человек, у тебя две ножки.
Хоть и очень ты велик, -
едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
зато сам я мошек ем.
Пел, пел - и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка рыжая, зелёные глаза - тут как тут.
Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:
- Честь имею, имею честь...
А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у неё дыбом встали - страшная, храбрая, клюв раскрыла, в глаз кошке целит.
- Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети... Страх приподнял с земли воробьишку; он подпрыгнул,
замахал крыльями - раз-раз, и - на окне!
Тут и мама подлетела - без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула его в затылок и говорит:
- Что, что?
- Ну, что ж! - сказал Пудик. - Всему сразу не научишься! А кошка сидит на земле, зелёные глаза, - и сожалительно мяукает:
- Мя-аконький такой воробышек, словно мы-ышка, мя-увы...
И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста.
Подготовь выразительное чтение
1. Прочитай текст, подумай, о чём говорится в отрывке.
2. Определи задачу чтения.
3. Перечитай текст, определи тон и темп чтения каждой части.
4. Выполни тренировочное чтение и его самооценку.
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая контрольная работа
I вариант
1. Прочитай строфы из стихотворений. Укажи -----► названия произведений.
а) Сон покоен. Утром встанешь - И.С. Никитин.
Прямо в садик... Рай земной! «Русь»
Песни, говор... А как глянешь
На росинки - сам не свой!
б) Чернеет лес, теплом разбуженный, И.С. Никитин.
Весенней сыростью объят. «Помню я: бы вало, няня...»
А уж на ниточках жемчужины
От ветра каждого дрожат.
в) Уж и есть за что, С.Я. Маршак.
Русь могучая, «Ландыш»
Полюбить тебя,
Назвать матерью.
2*. Допиши предложение.
Псевдоним-_____________________________________________________________+++
3. Запиши фамилии русских писателей.
4. Прочитай строфу и укажи рифмующиеся слова.
Прочти гайдаровский рассказ
И оглянись вокруг:
Живут сегодня среди нас Тимур, и Гек, и Чук.
5*. Запиши настоящие имя, отчество и фамилию писателя Л. Пантелеева.
_________________________________________________________________________________
6. Кто сказал эти слова? Дай полный ответ.
Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и подумал, что ему, действительно, нечего бояться. Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Прочитай. Из какого произведения К.Г. Паустовского абзац? Подчеркни ответ.
Блестели чёрные ветки, шуршал, сползая с крыш, мокрый снег, и важно и весело шумел за околицей сырой лес.
Весна шла по полям как молодая хозяйка. Стоило ей только посмотреть на овраг, как в нём тотчас начинал булькать и переливаться ручей. Весна шла, и звон ручьёв с каждым её шагом становился громче и громче.
«Кот-ворюга»
«Какие бывают дожди?»
«Стальное колечко»
8. Какой герой и в каком произведении так думает? Подчеркни ответ.
«Э-э! - думаю, скажут, увидев меня помолодевшим, соседи. - Вот идёт молодой дурак! Не сумел он, видно, одну жизнь прожить так, как надо, не разглядел своего счастья и теперь хочет то же начинать сначала».
старик в рассказе А.П. Гайдара «Горячий камень»
майор в рассказе Л. Пантелеева «Честное слово»
Марк Камилл в рассказе Л. Пантелеева «Камилл и учитель»
9. Соедини-----► фамилии авторов и заголовки произведений.
А.П. Гайдар «Волк»
Л. Пантелеев «Тимур и его команда»
С.Я. Маршак «Фенька»
Дж. Лондон «Двойной след»
М.М. Пришвин «Ландыш»
10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений».
1. Герой исторического рассказал. Пантелеева.
2. Автор фантастического рассказа «Фенька».
3. Кличка любопытной сороки в рассказе М.М. Пришвина.
4. Имя канадского писателя Сетона-Томпсона.
5. Автор стихотворения об А.П. Гайдаре.
II вариант
1. Прочитай строфу. Запиши название стихотворения.
Страницы честных, чистых книг
Стране оставил в дар
Боец, Писатель, Фронтовик
И Гражданин - Гайдар...
2. Заполни схему «Рассказы Л. Пантелеева».
3. Прочитай строфу, укажи----->► рифмующиеся слова.
Природой бережно спелёнутый,
Завёрнутый в зелёный лист,
Растёт цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист.
4. Запиши фамилию, имя и отчество автора стихотворения «Ландыш».
_________________________________________________________________
5. Прочитай абзац и впиши имя и фамилию героя рассказа.
Однажды мальчик__________________________ полез
в колхозный сад, чтобы набрать там яблок и тайно насытиться ими до отвала. Но, зацепив штаниной за гвоздь ограды, он свалился в колючий крыжовник, оцарапался, взвыл и тут же был сторожем схвачен.
6. Кому принадлежат эти слова? Запиши полный ответ.
- Молодые фалески, когда вы будете большими и вам придётся воевать с сильным и мужественным врагом, вспомните, что нужно всегда и во всех случаях полагаться на собственные силы, а не на злодейство других.
____________________________________________________________________________
7. Из какого произведения отрывок? Подчеркни ответ.
В большом дремучем лесу, далеко на севере Финляндии, росли рядом две огромные сосны.
Они были такие старые, такие старые, что никто, даже седой мох, не мог припомнить, были ли они когда-нибудь молодыми, тонкими сосенками. Отовсюду были видны их тёмные вершины, высоко поднимавшиеся над чащей леса.
Из сказки Ц. Топелиуса «Зимняя сказка»
Из рассказа М.М. Пришвина «Жаркий час»
Из сказки Х.К. Андерсена «Снеговик»
8. Прочитай пословицы. Какая подходит к басне СВ. Михалкова «Ошибка»? Подчеркни ответ.
Делу - время, а потехе - час.
Трус и таракана посчитает за великана.
Своя земля и в горсти мила.
У страха глаза велики.
Грозит мышь кошке, да издалека.
9. Соедини-----► имена и отчества писателей с их фамилиями.
Александр Иванович Пришвин
Михаил Михайлович Куприн
Самуил Яковлевич Гайдар
Аркадий Петрович Маршак
10*. Кроссворд «Герои изученных произведений».
1. Кличка собаки в рассказе М.М. Пришвина «Выскочка».
2. Имя девочки на шаре.
3. Имя хозяина Чинка.
4. Имя мальчика в рассказе А.П. Гайдара «Горячий камень».
5. Имя девочки в одноимённом рассказе Л. Пантелеева.
Ill вариант
1. Прочитай отрывок. Запиши название произведения.
От стыда и горя Ивашка забрёл в лес, аЦдился и попал на болото. Наконец он устал. Опустила на торчавший из мха голубой камень, но тотчас же с вопи подскочил, так как ему показалось, что он сел на леем пчелу и она его через дыру штанов больно ужалила.
______________________________________________________________________________
2. Заполни схему «Зарубежные писатели»
3. Прочитай строфу, укажи-----► рифмующиеся слова
Бутонов круглые бубенчики
Ещё закрыты и плотны,
Но солнце раскрывает венчики
У колокольчиков весны.
4. Из какого стихотворения строфа в задании 3? Запиши ответ.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________--
5. Прочитай абзац. Впиши имя героя рассказа.
Очень давно, когда ещё и тебя и меня на свете не было, и наших дедушек и бабушек ещё не было, жима свете человек, полководец _______________________________
6. Какой герой и в каком произведении так думает? Запиши полный ответ.
«Вот! - думал он. - Теперь вкачу я камень на гору, придёт хромой старик, разобьёт камень, помолодеет и начнёт жить сначала. Люди говорят, что хватил он немало горя. Он стар, одинок, избит, изранен и счастливой жизни, конечно, никогда не видел. А другие люди её видели».
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Прочитай. Из какого произведения абзац? Подчеркни ответ.
Но вот он уселся, задрал морду кверху, то закрывая, то открывая пасть судорожными движениями, с каждым разом всё шире и шире. И всё сильнее, всё чаще делались спазмы в горле, сопровождавшие эти судорожные движения, пока, наконец, не задрожали голосовые связки - сначала беззвучно, под свист воздуха, выдыхаемого лёгкими; а потом послышалась низкая нота, самая низкая из всех, что может воспринять человеческое ухо. Всё это было вступлением к вою.
Э. Сетон-Томпсон. «Чинк»
Дж. Лондон. «Волк»
В.В. Бианки. «По следам»
8. Прочитай строфы. Из каких они стихотворений? Укажи названия произведений соответствующими буквами.
а) Любимых детских книг творец Дж. Чиарди.
И верный друг ребят, «Об удивительных птицах»
Он жил, как должен жить боец,
И умер, как солдат.
б) А вот С.Я. Маршак.
Без скрипачей «Ландыш»
И песен
Наш мир
Совсем неинтересен.
в) Чернеет лес, теплом разбуженный, С. В. Михалков
Весенней сыростью объят. «Аркадий Гайдар»
А уж на ниточках жемчужины
От ветра каждого дрожат.
9. Соедини-----► фамилии авторов и заголовки произведений.
М.М. Пришвин «По следам»
С.Я. Маршак «Фенька»
Л. Пантелеев «Волк»
В.В. Бианки «Урок родного языка»
Дж. Лондон «Двойной след»
10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений».
1. Герой рассказа Л. Пантелеева «Честное слово».
2. Кличка любопытной сороки в рассказе М.М, Пришвина.
3. Заголовок стихотворения С.Я. Маршака.
4. Рассказ Дж. Лондона.
5. Герой рассказа Э. Сетона-Томпсона.
Тест (вид итоговой проверки)
I вариант
1. Определи жанр произведения Л. Пантелеева «Честное слово». Отметь ответ.
□ рассказ
□ сказка
□ басня
□ стихотворение
□ былина
2. Прочитай строфу. Кто автор стихотворения? Отметь ответ.
Стройка идёт в Ленинграде,
Строится наша Москва,
А на доске и в тетради
Школьники строят слова.
□ С. В. Михалков
□ С.Я. Маршак
□ И.С Никитин
□ С.Д. Дрожжин
□ СА. Есенин
3. Отметь фамилию автора рассказа «Камилл и учитель».
□ А.П. Гайдар
□ М.М. Пришвин
□ Л. Пантелеев
□ К.Г. Паустовский
□ А.И. Куприн
4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.
□ Л. Пантелеев. «Новенькая»
□ М.М. Пришвин. «Выскочка»
□ А.П. Гайдар. «Горячий камень»
□ СВ. Михалков. «Ошибка»
□ К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы»
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
С тех пор прошло много лет, но камень тот так и лежит на той горе неразбитым.
И много около него народу побывало. Подойдут, посмотрят, подумают, качнут головой и идут восвояси.
□ Л. Пантелеев «Фенька»
□ К.Г. Паустовский. «Стальное колечко»
□ А.П. Гайдар. «Горячий камень»
□ М.М. Пришвин. «Жаркий час»
□ В.Ю. Драгунский. «Девочка на шаре»
6. Кто автор рассказа «Двойной след»? Отметь ответ.
□ В.В. Бианки
□ М.М. Пришвин
□ А.И. Куприн
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
□ Л. Пантелеев
7. Отметь имя и отчество Гайдара.
□ Михаил Михайлович
□ Виктор Юзефович
□ Александр Иванович
□ Аркадий Петрович
□ Самуил Яковлевич
8. Из какого произведения М.М. Пришвина отрывок? Отметь ответ.
И пошло, и пошло: везде прыгают ветки, вырываясь из снежного плена, весь лес кругом шевелится, весь лес пошёл.
И мечется обезумевший заяц, и встаёт всякий зверь, и птица улетает из леса.
□ «Двойной след»
□ «Выскочка»
□ «Жаркий час»
□ «Недосмотренные грибы»
□ «Ребята и утята»
9. Подумай, что не является элементом (частью) книги. Отметь ответ.
□ оглавление (содержание)
□ обложка
□ титульный лист
□ каталог
□ аннотация
10. Отметь фамилию поэта.
□ Л. Пантелеев
□ М.М. Пришвин
□ С.А. Есенин
□ А.И. Куприн
□ Дж. Лондон
II вариант
1. Отметь фантастический рассказ.
□ Л. Пантелеев. «Честное слово»
□ М.М. Пришвин. «Выскочка»
□ А.П. Гайдар. «Горячий камень»
□ Л. Пантелеев. «Фенька»
□ К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы»
2. Прочитай отрывок. Кто автор произведения? Отметь ответ.
У крестьянина и его жены было двое детей - мальчик и девочка. Мальчика звали Сильвестр, а девочку - Сильвия.
И где только нашли для них такие имена! Наверно, в лесу. Ведь слово силъва на древнем, латинском языке значит «лес».
□ Х.К. Андерсен
□ К.Г. Паустовский
□ М.М. Пришвин
□ Э. Сетон-Томпсон
□ Ц. Топелиус
3. Отметь фамилию автора рассказа «Стрижонок Скрип».
□ Л.Н. Андреев
□ В.П. Астафьев
□ М.М. Пришвин
□ А.И. Куприн
□ К.Г. Паустовский
4. В каком произведении заголовком является имя главного героя? Отметь ответ.
О К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб» О В.В. Бианки. «По следам» О Л. Пантелеев. «Фенька»
□ А.П. Гайдар. «Горячий камень»
□ Л. Пантелеев. «Честное слово»
5. Из какого произведения отрывок? Отметь ответ.
Смятение Волка усиливалось. Ему хотелось быть одновременно в двух местах - со старым хозяином и с новым, а расстояние, отделявшее одного от другого, всё больше и больше увеличивалось. Он взволнованно скакал и в мучительной нерешительности бросался то к одному, то к другому, не зная, как ему быть, не решаясь выбрать одного из них, визжал и задыхался.
□ В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»
□ М.М. Пришвин. «Двойной след»
□ А.И. Куприн. «Собачье счастье»
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Постойко»
□ Дж. Лондон. «Волк»
6. О ком или о чём рассказывается в рассказе Л. Пантелеева «Новенькая»? Отметь ответ.
□ о животных
□ о природе
□ о детях
□ о Родине
7. Отметь имя и отчество Есенина.
□ Михаил Михайлович
□ Сергей Александрович
□ Аркадий Петрович
□ Самуил Яковлевич
□ Александр Иванович
8. Отметь имя героя рассказа А.П. Гайдара.
□ Ваня Малявин
□ Лёнька
□ Коля Колокольчиков
□ Ивашка Кудряшкин
□ Егорка
9. Отметь фамилию зарубежного сказочника.
□ Дж. Лондон
□ Ш. Перро
□ Э. Сетон-Томпсон
□ Дж. Чиарди
10. Подумай, что является элементом (частью) книги. Отметь ответ.
□ каталог
□ иллюстрация
□ библиотека
□ писатель
□ читальный зал
Ill вариант
1. Отметь исторический рассказ.
□ А.И. Куприн. «Ю-Ю»
□ Л. Пантелеев. «Камилл и учитель»
□ Л.Н. Андреев. «Кусака»
□ В.Ю. Драгунский. «Девочка на шаре»
□ М.М. Пришвин. «Выскочка»
2. Прочитай абзац. Отметь название произведения.
Зимой, когда метель закутывала всю землю белым одеялом и цветы вереска спали под пушистыми снежными сугробами, две сосны, словно два великана, сторожили лес.
□ К.Г. Паустовский. «Стальное колечко»
□ Ц. Топелиус. «Зимняя сказка»
□ В.В. Бианки. «По следам»
□ К.Г. Паустовский. «Тёплый хлеб»
□ Х.К. Андерсен. «Снеговик»
3. Кто написал рассказ «Новенькая»? Отметь ответ.
□ А.И. Куприн
□ Л.Н. Андреев
□ А.П. Чехов
□ Л. Пантелеев
□ Л.Н. Толстой
4. Прочитай описание. Чей портрет создал Л. Пантелеев в рассказе «Новенькая»? Отметь ответ.
...Открылась дверь, и на пороге появилась она сама - действительно очень молодая, голубоглазая, с двумя золотистыми косами, заплетёнными, как венок, вокруг головы.
□ Элеоноры Матвеевны
□ Вали Морозовой
□ нянечки
□ Лизы Кумачёвой
□ Елизаветы Ивановны
5. Прочитай описание. Вспомни героя и произведение. Отметь ответ.
И по строению тела, и по длине шерсти это был настоящий большой лесной волк. Только расцветка выдавала собаку. Волков с таким цветом шерсти не бывает. Он был тёмно-коричневый с красновато-рыжими подпалинами. На боках этот тёмно-коричневый цвет постепенно бледнел, а на брюхе переходил в жёлтый. Белые пятна на шее и лапах казались грязными, потому что коричневый цвет всё-таки пробивался через них; глаза его отливали золотом.
□ Белолобый из рассказа А.П. Чехова «Белолобый»
□ Кусака из рассказа Л.Н. Андреева «Кусака»
□ Рыжий из рассказа Дж. Лондона «Волк»
□ Барбос из рассказа А.И. Куприна «Барбос и Жулька»
□ Чинк из рассказа Э. Сетона-Томпсона «Чинк»
6. Кто автор рассказа «По следам»? Отметь ответ.
□ В.В. Бианки
□ А.И. Куприн
□ М.М. Пришвин
□ К.Г. Паустовский
□ Д.Н. Мамин-Сибиряк
7. Отметь имя и отчество Пришвина.
□ Александр Иванович
□ Антон Павлович
□ Иван Сергеевич
□ Михаил Михайлович
□ Виталий Валентинович
8. Определи тему рассказа Л.Н. Андреева «Кусака». Отметь ответ.
□ о животных
□ о детях
□ о природе
□ о Родине
9. Отметь автора рассказа о животных.
□ А.П. Гайдар
□ В.Н. Осеева
□ Н.Н. Носов
□ А.И. Куприн
□ В.Ю. Драгунский
10. Что поможет тебе выбрать нужную книгу? Отметь ответ.
□ обложка
□ переплёт
□ количество страниц
□ аннотация
□ цвет
Текущая проверка литературной эрудиции и грамотности
Литературные диктанты1
1. Лозняк, ивняк, трава-мурава, казна, соха, ветхий, задворье, герой, Волга, Воронеж, Ярославль.
2. Александр Сергеевич Пушкин, Фёдор Иванович Тютчев, Николай Алексеевич Некрасов, Иван Саввич Никитин, Иван Захарович Суриков, Спиридон Дмитриевич Дрожжин.
3. Логическое ударение, пауза, рифма, ритм, строфа, поэт, поэзия, стихи, стихотворение, сказка, песня, рассказ.
4. Роковое слово, рок, приют, масть собаки, сеттер, болонка, пойнтер, мопс, водолаз, дворняжка.
1 Использован учебный материал учебника (ч. 2) и учебной хрестоматии для 3 класса.
5. Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк, Иван Сергеевич Тургенев, Антон Павлович Чехов, Александр Иванович Куприн.
6. Сказка, басня, рассказ, присказка, сказочник, литературный герой, баснописец, каталог.
7. Козлы, антипатия, джентльмен, арапник, инстинкт, эквилибристика, бахрома, рай, рать.
8. Александр Иванович Куприн, Сергей Александрович Есенин, Афанасий Афанасьевич Фет, Аполлон Николаевич Майков, Фёдор Иванович Тютчев.
9. Строфа, поэт, рифма, олицетворение, тон, темп, поэтесса.
10. Сказка, рассказ, заглавие, фамилия автора, сюжет, юмор, юмористический рассказ, книга, титульный лист, аннотация.
11. Георгий Константинович Паустовский, Антон Павлович Чехов, Иван Сергеевич Тургенев, Лев Николаевич Толстой, Леонид Николаевич Андреев, Александр Иванович Куприн.
12. Колун, сапёр, стреха, заревой свет, лещина, оголец, посох, пенсне, кратер, созвездие, сени, кукан, река Прорва, плотва, подполье.
13. Писатель, поэт, сказочник, переводчик, строфа, олицетворение, рифма, двустишие, пауза, логическое ударение, псевдоним, исторический рассказ.
14. Самуил Яковлевич Маршак, Леонид Пантелеев (Алексей Иванович Еремеев), Антон Павлович Чехов, Лев Николаевич Толстой, Корней Иванович Чуковский.
15. Несолоно хлебавши, околыш, Марк Фурий Камилл, Рим, дротик, фалески, изменник, предатель, честь, римлянин, трибун.
16. Рассказ, сюжет, повесть, художественный рассказ, научно-познавательный рассказ, исторический рассказ, автор - герой рассказа, автор - рассказчик, повесть.
17. Аркадий Петрович Гайдар (Голиков), Самуил Яковлевич Маршак, Сергей Владимирович Михалков, Георгий Константинович Паустовский.
18. Гайдар, Мальчиш-Кибальчиш, восвояси, команда, боец, писатель, фронтовик, гражданин, гайдаровский рассказ, Советский Союз.
19. Рассказ о природе, сюжет, герой рассказа, сказка, стихотворение, литературная сказка, народная сказка, присказка, былина.
20. Михаил Михайлович Пришвин, Николай Иванович Сладков, Николай Николаевич Носов, Валентин Витальевич Бианки, Евгений Иванович Чарушин.
21. Природа, Родина, кладовая солнца, сокровище жизни, токовать, ток, наст, записи-миниатюры, заморозки, тропа жизни.
22. Художественный рассказ, рассказ о животных, исторический рассказ, научно-познавательный рассказ, фантастический рассказ, повесть.
23. Джек Лондон, Эрнест Сетон-Томпсон, Антон Павлович Чехов, Александр Иванович Куприн, Михаил Михаилович Пришвин, Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк.
24. Аляска, Уот Ирвин, Мэдж, графство Мендочино Калифорния, штат Вашингтон, штат Орегон, миссис Уильям Джонсон, Клондайк, Скайф Миллер.
25. Билл Обри, гора Гарнет, Йеллоустонский парк Чинк, фургон, Эрнест Сетон-Томпсон, Джек Лондон' Вильгельм и Якоб Гримм, Шарль Перро, Ханс Кристиан Андерсен.
Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
I вариант
1. Отметь жанр и тему произведения М.М. Пришвина «Двойной след».
□ рассказ о животных
□ рассказ о детях
□ рассказ о природе
□ сказка о животных
□ сказка о природе
2. Отметь заголовок стихотворения.
□ «Честное слово»
□ «Фенька»
□ «По следам»
□ «Ландыш»
□ «Жаркий час»
3. Допиши предложение.
Рыжий - герой рассказа Джека Лондона «Волк», а Скрип -герой______________________
4. Отметь лишнее слово.
□ рассказ
□ басня
□ пословица
□ переплёт
□ считалка
5. Отметь фамилию автора рассказа «Чинк».
□ Дж. Чиарди
□ Дж. Лондон
□ А.И. Куприн
□ М.М. Пришвин
□ Э. Сётон-Томпсон
6. Дополни предложение
Куприна зовут Александр Иванович, а Гайдара- __________________________________
7. Отметь обобщающее слово, которым можно дополнить предложение
И.С. Никитин, С.Я. Маршак, С.А. Есенин - это …
□ баснописцы
□ поэты
□ летописцы
□ сказочники
8. Кто написал рассказ «Фенька»? Отметь ответ
□К.Г. Паустовский
□ А.П. Гайдар
□ Л. Пантелеев
□М.М. Пришвин
□ А.И. Куприн
9. Отметь заголовок произведения Л. Пантелеева
□ «Двойной след»
□ «Новенькая»
□ «Заячьи лапы»
□ «Горячий камень»
□ «Выскочка»
10. Допиши одну фамилию в ряд других.
А.И. Куприн, В.В. Бианки, Дж. Лондон, Д.Н. Мамин-Сибиряк ___________________________
II вариант
1. Отметь имя и отчество Маршака.
□ Михаил Михайлович
□ Александр Сергеевич
□ Самуил Яковлевич
□ Николай Николаевич
□ Николай Алексеевич
2. Отметь заголовок рассказа В.В. Бианки.
□ «По следам»
□ «Двойной след»
□ «Воробей»
□ «Стрижонок Скрип»
□ «Заячьи лапы»
3. Допиши предложение.
Джек Лондон - автор рассказа «Волк», а В.П. Астафьев- ______________________________
4. Отметь лишнее слово.
□ потешка
□ скороговорка
□ рассказ
□ пословица
□ загадка
5. Кто написал сказку «Снеговик»? Отметь ответ.
□ Ш. Перро
□ Ц. Топелиус
□ Дж. Чиарди
□ Х.К. Андерсен
□ Дж. Лондон
6. Допиши предложение.
Куприна зовут Александр Иванович, а Паустовского -_________________________________
7. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.
А.П. Гайдар и Л. Пантелеев писали рассказы ...
□ о животных
□ о природе
□ о детях
□ о Родине
□ о приключениях
8. Отметь фамилию поэта.
□ Л.Н. Андреев
□ А.П. Чехов
□ А.И, Куприн
□ А.П. Гайдар
□ СВ. Михалков
9. Отметь заголовок басни СВ. Михалкова.
□ «Стрекоза и муравей»
□ «Ландыш»
□ «Выскочка»
□ «Ошибка»
□ «Волк»
10. Допиши одну фамилию в ряд других.
Братья Гримм, Ш. Перро, Х.К. Андерсен, Дж. Чиарди, ______________________________
III вариант
1. Отметь фамилию автора басен.
□ С.Я. Маршак
□ СВ. Михалков
□ Л.Н. Андреев
□ Л. Пантелеев
□ А.П. Чехов
2. Допиши предложение.
Главный герой рассказа Л. Пантелеева «Честное слово»__:_________________________-
3. Отметь заголовок рассказа А.И. Куприна.
□ «Стрилсонок Скрип»
□ «Ю-Ю»
□ «Волк»
□ «Чинк»
□ «Постойко»
4. Отметь лишнюю фамилию.
□ Дж. Лондон
□ А.И. Куприн
□ В.П. Астафьев
□ В.В. Бианки
□ С А. Есенин
5. Допиши предложение.
А.П. Чехов и А.И. Куприн - русские писатели, а Дж. Лондон и Ц. Топелиус ------------------------------------
6. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.
А.И. Куприн и М.М. Пришвин писали
...
□ рассказы о детях
□ стихи о природе
□ рассказы о животных
□ рассказы о природе
□ рассказы о приключениях
7. Отметь заголовок басни СВ. Михалкова.
□ «Волк»
□ «Берёза»
□ «Ландыш»
□ «Ошибка» □ «Кот-ворюга»
8*. Запиши настоящую фамилию писателя А.П. Гайдара.
__________________________________________________________________________
9. Отметь имя и отчество Крылова.
□ Александр Иванович
□ Иван Иванович
□ Иван Сергеевич
□ Антон Павлович
□ Иван Андреевич
10. Допиши одно слово в ряд других.
Обложка, переплёт, титульный лист, иллюстрация, _________________________________
ОТВЕТЫ
Текущая проверка навыка чтения молча
№ задания
1 вариант
Г.А. Скребицкий
«Мать»
II вариант
Е.И. Чарушин
«Кошка Маруська»
Ill вариант
В.К. Железников
«История
с азбукой»
1
о том, как мать ежиха защищала ежат
о кошке Маруське
о детях
2
на лесной поляне
в деревне
в классе
3
в начале августа на рассвете
была голодная
Она обещала брату выучить все буквы
4
тетерева - лесные куры
летом
Он скучал по родителям
5
утром у кустов
мышами, птицами, зайцами
вредным
6
крохотных ежат
Надел заячью шапку-ушанку, овчинный полушубок, в^ял ружьё, взял мешок для добычи...
написать письмо родителям в Сибирь
7
1. Ранний час на лесной поляне.
2. Охота на тетеревов.
3. Странный писк.
4. Мать ежиха.
5. Джек.
1. Жизнь у охотника.
2. Охота в лесу весной.
3. Жизнь в лесу в свое удовольствие.
4. Зимняя охота.
5. Встреча с хозяином.
брать всегда детей с собой, а не оставлять одних
8
потому что мать ежиха отчаянно защищала ежат
о том, что жизнь кошки зависит от природы и человека
Так звали первого космонавта Земли (Юрий Алексеевич Гагарин)
9
Так это мать ежиха защищала своих детей!
потому что заячью шапку приняла за зайца
от имени героя рассказа
10
У ежей в августе появляются ежата; тетерева - это лесные куры; ежи пищат
«Кошка-охотница»
потому что он помог детям
Текущая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая проверочная работа
I вариант
1. а) «Русь» И.С. Никитина; б) «Детство» И.З. Сурикова; в) «Зимний день» С.Д. Дрожжина.
2. Логическое ударение - это выделение голосом важных слов или словосочетаний.
3. Возможный вариант: Некрасов, Фет, Майков, Тютчев, Есенин и т. д.
4. Облака - лозняка, расстилается - разливается.
5. Иван Саввич Никитин родился в городе Воронеже.
186
6. Так сказал старый Тарас - герой рассказа Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш».
7. Абзац - из сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Умнее
всех».
8. Так думает Варя - героиня произведения К.Г. Паустовского «Стальное колечко».
9. Куприн Александр Иванович, Паустовский Константин Георгиевич, Фет Афанасий Афанасьевич, Мамин-Сибиряк Дмитрий Наркисович, Есенин Сергей Александрович.
10. Кроссворд: Суриков, Куприн, Есенин, Паустовский, Никитин.
II вариант
1. Четверостишие; С.Д. Дрожжин.
2. Возможный вариант: Есенин, Майков, Тютчев, Некрасов, Никитин, Суриков и т. д.
3. Снегом - к побегам, росе - в полосе.
4. К.Г. Паустовский. «Стальное колечко».
5. Индюку из сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Умнее
всех».
6. И.З. Суриков. «Детство».
7. Рассказ «Приёмыш» написал Д.Н. Мамин-Сибиряк.
8. Так описан кот в рассказе К.Г. Паустовского «Кот-ворюга».
9. Чехов Антон Павлович, Куприн Александр Иванович, Есенин Сергей Александрович, Пушкин Александр Сергеевич, Никитин Иван Саввич.
10. Кроссворд: Ваня, Ларион, Лёнька, Варюша, Сидор, Милиционер.
Ill вариант
1. а) «Кот-ворюга» К.Г. Паустовского; б) «Стальное колечко» К.Г. Паустовского;
в) «Приёмыш» Д.Н. Мамина-Сибиряка.
2. «Стальное колечко» К.Г Паустовского - дед Кузьма; «Приёмыш» Д.Н. Мамина-Сибиряка - Тарас; «Кот-ворюга» К.Г. Паустовского - Рувим.
3. Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш».
4. Родимый - неутомимый, зной - родной; «Привет» С.Д. Дрожжина.
5. Ларион Малявин.
6. Возможный вариант: Куприн, Паустовский, Чехов, Андреев, Толстой.
7. С.А. Есенин. «Берёза».
8. Стихотворение «Зимний день» написал Спиридон Дмитриевич Дрожжин.
9. И.С. Никитин - «Утро»; С.А. Есенин - «Бабушкины сказки»; К.Е Паустовский - «Тёплый хлеб»; А.И. Куприн - «Ю-Ю»; Д.Н. Мамин-Сибиряк - «Умнее всех».
10. Кроссворд: Дрожжин, Суриков, Есенин, Никитин, Паустовский, Андреев, Куприн.
Тест (вид текущей проверки)
-
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
стихотворение
рассказ
научно-познавательный рассказ о природе
2
К.Г. Паустовский
И.С. Никитин
И.З. Суриков
3
И.З. Суриков
И.З. Суриков
С.Д. Дрожжин
4
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»
Л.Н. Андреев
«Кусака»
А.И. Куприн «Ю-Ю»
5
рассказ
К.Г. Паустовский «Заячьи лапы»
К.Г. Паустовский «Стальное колечко»
6
И.С. Никитин
А.И. Куприн
С.А. Есенин
7
Александр Иванович
Константин Георгиевич
Сергей Александрович
8
«Стальное колечко»
«Стальное колечко»
«Сыплет черёмуха снегом...»
-
9
Индюк проснулся...
В дождливый день-
Она никому не принадлежала...
10
каталог
оглавление (содержание)
размер
Текущая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические задания
-
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
сказка
былина
С.А. Есенин
2
С.А. Есенин
Индюк, Еж
Варя, Рувим, Карл Петрович
3
С.А. Есенин
Глупый Индюк - герой сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Умнее всех»
Константин Георгиевич
4
Сергей Александрович
обложка (в ряду жанров произведений)
С.А. Есенин (поэт в ряду прозаиков)
5
олицетворение (в ряду жанров)
Л.Н. Андреев
И.А. Крылов
6
поэты
Константин Георгиевич
Дмитрий Наркисович
7
оглавление (содержание) или другой элемент книги
заголовок произведения
А.И. Куприн
-
8
С.А. Есенин
Некрасов (или фамилия другого поэта)
Лёля
9
«Стальное колечко»
А.И. Куприн
песня (или другой жанр фольклора)
10
Никитин (или фамилию другого поэта)
рассказа К.Г. Паустовского «Заячьи лапы»
толковый словарь
Итоговая проверка навыка чтения молча
-
№ задания
1 вариант А.И. Куприн «Скворцы»
II вариант Х.К. Андерсен «Дюймовочка»
III вариант Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Козявочку»
1
о скворцах
сказка
о том, как жила Козявочка на свете
2
девятнадцатого марта вечером
о появлении крошечной девочки
солнечным весенним днём
3
два дня
ячменное зерно
вежливой и любознательной
4
воробьев стерегут
в бутоне тюльпана
Козявочка едва успела унести ноги от сердитого Шмеля
5
поочередно
на лепестке тюльпана
едва убежала, едва спаслась
6
из строительного мусора
весёлой (пела песни)
с другой козявочкой
-
7
не более пяти сантиметров
однажды ночью
1. Рождение Козявочки. 2. Встреча с цветочком. 3. Встреча со Шмелём. 4. Встреча с Червячком.
5. Дружба с другой козявочкой.
6. Исчезновение Козявочки
8
на земле и в земле
чтобы женить своего сына
что козявочки не умирают
9
ранним утром
в болотной тине
Да она и не умерла, а только...
10
быстро летит вниз
на листе кувшинки посередине реки
Любой вариант ответа по выбору
11
1. Возвращение скворцов. 2. Отдых. 3. Выселение воробьев. 4. Строительство гнезда. 5. Жизнь дома
1. Подарок колдуньи. 2. Чудесный цветок. 3. Появление Дюймовочки. 4. Жизнь в доме женщины. 5. Похищение
-
12
научно-познавательный рассказ
Каждый даёт свой вариант ответа
13
мелкие кусочки разного мусора
была маленькой, всего в дюйм ростом
14
Каждый выбирает свой вариант ответа
мокрой
и безобразной
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Комплексная разноуровневая контрольная работа
I вариант
1. а) «Помню я: бывало, няня...» И.С. Никитина; б) «Ландыш» С.Я. Маршака; в) «Русь» И.С. Никитина.
2. Псевдоним - вымышленное имя писателя, которым он подписывает свои произведения.
3. Возможный вариант: Паустовский, Маршак, Пантелеев, Гайдар, Пришвин, Куприн.
4. Рассказ - нас, вокруг - Чук.
5. Алексей Иванович Еремеев.
6. Эти слова сказал автор в рассказе Л. Пантелеева «Честное слово».
7. «Стальное колечко».
8. Старик в рассказе А.П. Гайдара «Горячий камень».
9. «Тимур и его команда» А.П. Гайдара; «Фенька» Л. Пантелеева; «Ландыш» С.Я. Маршака; «Волк» Дж. Лондона; «Двойной след» М.М. Пришвина.
10. Камилл, Пантелеев, Выскочка, Эрнест, Михалков.
II вариант
1. СВ. Михалков. «Аркадий Гайдар».
2. «Камилл и учитель», «Честное слово», «Фенька», «Ночка», «На ялике».
3. Спелёнутый - нетронутый, лист - душист.
4. Самуил Яковлевич Маршак.
5. Ивашка Кудряшкин.
6. Так говорит римский полководец Камилл - герой рассказа Л. Пантелеева «Камилл и учитель».
7. Из сказки Ц. Топелиуса «Зимняя сказка».
8. Трус и таракана посчитает за великана.
9. Александр Иванович Куприн, Михаил Михайлович Пришвин, Самуил Яковлевич Маршак, Аркадий Петрович Гайдар.
10. Вьюшка, Танечка, Билл, Ивашка, Фенька.
Ill вариант
1. А.П. Гайдар. «Горячий камень».
2. Вариант ответа: Андерсен, Перро, Гримм, Топелиус, Чиарди.
3. Бубенчики - венчики, плотны - весны.
4. С.Я. Маршак. «Ландыш».
5. Марк Фурий Камилл.
6. Так думает Ивашка Кудряшкин - герой рассказа А.П. Гайдара «Горячий камень».
7. Дж. Лондон «Волк».
8. а) «Аркадий Гайдар» СВ. Михалкова; б) «Об удивительных птицах» Дж. Чиарди; в) «Ландыш» С.Я. Маршака.
9. «Двойной след» М.М. Пришвина; «Урок родного языка» С.Я. Маршака; «Фенька» Л. Пантелеева; «По следам» В.В. Бианки; «Волк» Дж. Лондона.
10. Мальчик, Выскочка, «Ландыш», «Волк», Чинк.
Тест (вид итоговой проверки)
-
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
рассказ
Л. Пантелеев «Фенька»
Л. Пантелеев «Камилл и учитель»
2
С.Я. Маршак
Ц. Топелиус
Ц. Топелиус «Зимняя сказка»
3
Л. Пантелеев
В.П. Астафьев
Л. Пантелеев
4
М.М. Пришвин «Выскочка»
Л. Пантелеев «Фенька»
Елизаветы Ивановны
-
5
А.П. Гайдар «Горячий камень»
Дж. Лондон «Волк»
Рыжий из рассказа Дж. Лондона «Волк»
6
М.М. Пришвин
о детях
В.В. Бианки
7
Аркадий Петрович
Сергей Александрович
Михаил Михайлович
8
«Жаркий час»
Ивашка Кудряшкин
о животных
9
каталог
Ш. Перро
А.И. Куприн
10
С.А. Есенин
иллюстрация
аннотация
Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности
Диагностические тесты и задания
-
№ задания
1 вариант
II вариант
III вариант
1
рассказ о животных
Самуил Яковлевич
СВ. Михалков
2
«Ландыш»
«По следам»
...маленький мальчик
3
...рассказа
В.П. Астафьева
«Стрижонок
Скрип»
...рассказа
«Стрижонок
Скрип»
«Ю-Ю»
-
4
переплёт (в ряду жанров)
рассказ (литературный жанр в ряду жанров фольклора)
Дж. Лондон (зарубежный писатель в ряду русских)
5
Э. Сётон-Томпсон
Х.К. Андерсен
...зарубежные писатели
6
Аркадий Петрович
Константин Георгиевич
рассказы о животных
7
поэты
о детях
«Ошибка»
8
Л. Пантелеев
СВ. Михалков
Голиков
9
«Новенькая»
«Ошибка»
Иван Андреевич
10
К.Г. Паустовский (или другую фамилию автора, который писал рассказы о животных)
Дж. Лондон (или другую фамилию зарубежного писателя)
аннотация (или название другого элемента книги)
111