Конспект урока по окружающему миру на тему: Москва златоглавая (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Тема: Москва златоглавая. Тип урока: урок - открытие нового знания на основании раннее изученного материала. Цель: формирование образа Московского Кремля и Красной площади как уникального комплекса архитектурных и исторических памятников времен Московского государства. Задачи: Образовательные:

• повторить и углубить знания об истории Московского Кремля, его архитектурных памятниках;
• познакомить учащихся с личностью Ивана Грозного, его деятельностью.

• развивать познавательную активность на уроке;
• развивать речь, мышление, навыки переработки информации;
• развивать умение формулировать и аргументировать свою точку зрения.

• воспитывать интерес к изучению истории своей страны через знакомство с архитектурными достопримечательностями;
• воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну;
• воспитывать бережное, трепетное отношение к историческому наследию России.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания 1.Организационный момент.

Вводное слово учителя. - Здравствуйте ребята. Я рада вас всех сегодня видеть на уроке.

Начинаем мы опять

По истории шагать

Чтобы все понятным стало

Потрудиться нам не мало надо.

- Сегодня мы отправимся в очередное путешествие по нашей истории. Мы побываем в далёком прошлом, увидим и узнаем много нового и интересного.

Слушают учителя.
2.Актуализация знаний.

Беседа с учащимися. - Посмотрите на реку времени Российской империи. Покажите, на каком участке мы сейчас находимся?

- Как называется изучаемый раздел?

- Какой период времени охватывает?

- Кем и когда было создано Московское государство?

Показывают участок на реке времени.

- Времена Московского государства.

- 14-17 века.



- В 1480 году (15 век). Правнук Дмитрия Донского объединил под властью Москвы большинство русских земель и в 1480 году избавил их от ордынской зависимости. Так возникло новое, московское государство. Его первый правитель Иван III стал именовать себя великим государем всея Руси. Так начались новые времена в истории нашей страны - времена Московского государства. Слайд № 1 3.Постановка учебной проблемы.

Беседа с учениками. - Посмотрите на доску. Прочитайте пословицы и попробуйте объяснить их смысл.

1. Москва не сразу строилась.
2. Кто в Москве не бывал, тот красоты не видал.
3. На Москву идти - голову нести.
4. Москва - мать всем русским городам.

Почему Кремль называют сердцем России?

- Кто из вас был в Московском Кремле? Какие у вас остались впечатления от посещения Кремля?

- Можете ли вы предположить, почему Московский Кремль называют сердцем России?





















- Давайте проверять наши предположения. Перенесемся мысленно в Москву.

Варианты ответов детей.

1. Сразу ничего не делается, на все нужно время.
2. Москва настолько красива, что, не увидев её, не увидишь истинной красоты.
3. Никто и никогда не побеждал Москву. И если врагу задумают её завоевать, у них ничего не получиться.
4. Именно с Москвы началось образование новых городов.

Варианты ответов детей. - Потому что в ней много храмов, соборов, церквей с золотыми куполами.









- Сердце - орган для перекачки крови, разносящей по организму питательные вещества

- Нет, не может.



















- Да.







- Нет.

























- Что имеют в виду люди, когда говорят, что Кремль - сердце Москвы, а Москва - сердце России?

Варианты ответов учащихся.

Учащиеся высказывают свое мнение. - Кремль очень красивый. - В Кремле много музеев. - Кремль находится в столице нашего государства, а столица - самый главный город России, как сердце - самый главный орган человека. - Москва начала строиться с Кремля, это самое древнее место в Москве. Слайд № 2.











































































Слайд № 3.













































Слайд № 4. 4.Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы. - Что обозначает слово «Кремль»?

- В толковом словаре слово «кремль» означает городскую крепость в старых русских городах.

- А с какой целью его строили, как вы считаете?

- Посмотрите на доску. Такие стены и башни Кремля можно увидеть сегодня. Но они не всегда были такими.

- Посмотрите на изображение Кремля в различные эпохи нашей истории. Каким был Кремль в 12 веке?

Вот он, первый Кремль сосновый,
За бревенчатой стеной.
Так родился город новый
И назвался он Москвой.
Да не город - деревушка,
На пригорке - церковушка,
Кучка княжьих теремов,
Да десятка два домов.

- Его обнесли даже рвом и земляным валом, но от дождя и снега он долго продержаться не мог.
-Как изменился Кремль вначале XIV века?

Вот прошло немало лет
И на старом пепелище,
На Кремлёвском городище
Вырастают снова срубы
С крепостной стеной из дуба.
За стеною - терема,
И амбары и дома.

- Как изменился Кремль в конце XIV века? (Кремль стал белокаменным.)

И прошло 130 лет,
Прежде чем увидел свет
Кремль московский, только новый -
Не дубовый, не сосновый.
Дмитрий - князь, Ивана - внук,
Переделал всё вокруг.
Для Кремля с каменоломни
Возят камни целый год.
И былой стене на смену
Строят каменную стену.

- Почему каменный Кремль надежнее деревянного?
- Когда же в XV веке Москва стала столицей русского государства, государь всея Руси Иван III хотел, чтобы Москва была самым неприступным городом. - Иван III пригласил итальянских мастеров, под их руководством более 10 лет строился новый Кремль. В это время и были возведены красные зубчатые стены (ласточкин хвост), стройные башни и знаменитые кремлёвские соборы, которые дошли до наших дней. Башни кремля делали крепость особенно надёжной, с них издалека был виден неприятель. Первоначально было построено более 20 башен, сейчас остались 7 основных. В башнях хранились запасы продовольствия и оружия, в них же размещались и защитники Кремля. Не случайно за многовековую историю Кремль ни разу не был взят штурмом.
- Как вы думаете, почему Кремль столько раз перестраивали?
- Чем заново возведенные стены отличаются от предыдущих?
- Можно ли сказать, что стены современного московского Кремля защищают город.
- А почему тогда все люди, приезжающие в Москву, стремятся увидеть Кремль?

- А теперь давайте отправимся в виртуальное путешествие на территорию Кремля вместе с Анютой и Илюшей. Открываем учебники на стр. 58. Берем в руки маркеры, готовимся выделять важную информацию. По ходу чтения текста будем отвечать на вопросы.

Работа с текстом на стр. 58-61.

-Мы оказались с вами на Соборной площади. Почему она так называется?
- Отправимся на экскурсию по этой удивительной площади.
- Первая остановка - колокольня Иван Великий. Что можете рассказать о ней?


- Следующая остановка - Успенский собор.
-Какое событие произошло в нем?

- А как вы понимаете слово «венчался»?

-Что надевали на голову во время этой церемонии?
-Как раньше называли правителей Московского государства?
-Как стали называть теперь?
- Как зовут первого русого царя?
- Почему же его прозвали Грозным? Давайте попробуем ответить на вопрос с помощью иллюстраций на стр. 60.
- Что на них изображено?


- Так почему же его прозвали Грозным?

- Память о злодействах И. Грозного хранит самый красивый храм России. В честь победы над Казанью, решил царь построить собор, краше которого ни где нет, об этом народ сложил легенду.

В честь победы над Казанью
Двум умелым мастерам
Царь велел построить храм.
И воздвигли люди эти
небывалый в целом свете,
Пестрый, сказочный собор,
Что стоит и до сих пор.

Храм Василия Блаженного -
Это чудо красоты,
Это зодчества бесценного
Древнерусские черты.
Двое зодчих -
Постник с Бармой -
Создавали этот храм.

Москвичи им благодарны,
Этим древним мастерам
- Как назвали этот храм?
- Посмотрите на иллюстрации на стр. 60 и скажите, как царь заплатил мастерам за труд?
- Жестокий царь был Иван Грозный, страшный?
- Такие тяжкие грехи Ивана Грозного не давали покоя царю - тирану. Лица невинно убиенных им людей приходили к нему по ночам. Несмотря на пороки, первый Российский царь был глубоко верующим человеком. Желая замолить свои грехи, по подземным переходам он приходил в Благовещенский собор.
- Следующая наша остановка - Архангельский собор.
- Всё в этой жизни имеет своё начало и свой конец. Умер самый первый и самый грозный царь Российского Государства.
- Прочитайте текст и скажите, чем известен этот собор?

- Вернемся к вопросу, который задавали в начале уроке. Рассмотрите иллюстрации в учебники и попытайтесь объяснить, почему Москву называют Златоглавой?
- Вы правы. При Иване Грозном купола и кровли Успенского и Благовещенского собора покрыли золотом, что свидетельствовало о мощи и богатстве Руси. Именно с правления Ивана Грозного и стали называть соборы Златоверхими, а Москву - Златоглавой. - Крепость, укрепление.









- Для защиты города.













- Он был деревянный



































- Его стали строить из дуба.













































- Материал прочнее.





















































- Москва подвергалась набегам, пожарам.

- Они становятся все более прочными.

- Нет.





- Потому что Кремль - это памятник истории и культуры. Все приезжают посмотреть на его красоту.

Предположения детей.

- Несколько столетий оставалась самым высоким зданием Москвы. Её звон был слышен на самых отдаленных окраинах.







- венчание на царство Ивана Грозного.

- Христианский обряд - возложения на голову короны (венца).

- Царский венец - шапка Мономаха.

- Князь, великий государь.

- Царь.



- Иван Грозный.









- Казни бояр, заподозренных в измене государю. Разгром Новгорода слугами царя.

- Потому что он был жесток к своему народу. Его боялись все.















































- Собор Василия Блаженного.

- Приказал выколоть им глаза, чтобы не смогли создать собор краше этого.

- Да.









































- В этом соборе хоронят всех правителей Московского государства.

- Её называют златоглавой, потому что в ней множество соборов с покрытыми золотом куполами.

















Слайд № 5.







Слайд №6.

































































































































































































Слайд № 7.











Слайд № 8.









Слайд № 9.





























































































































Слайд № 10.

















Слайд № 11. 5.Физминутка. - Встаньте из-за парт. Проведем физминутку.

Рано утром все проснулись, Хорошенько потянулись.

Спинки дружно все прогнули -

Вот и мышцы отдохнули.

Нашей матушке-землице

В пояс надо поклониться.

Повернулись вправо, влево -

Стало гибким наше тело.

Поднимаемся все выше -

Выше дома, крыши выше.

Руки к солнцу потянули,

Опустили и встряхнули.

Носом воздух мы вдыхаем

И на месте пошагаем.

Мы размялись хорошо,

Завтра повторим ещё.

Повторяют движения вслед за учителем.
6.Самостоятельное применение знаний.

Краеведческая пятиминутка. - Сегодня на уроке вы познакомились с московскими памятниками культуры и её достопримечательностями. А знаете ли вы, какое культурное наследие есть в нашей Кемеровской области?

- Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете свою область. На слайдах будут появляться достопримечательности, вам необходимо будет отгадать их название и рассказать немного о ней.





- Может кто-то знает еще какие-либо достопримечательности нашей области?

- Молодцы ребята, вы многое знаете о Кемеровской области.

- Откройте рабочие тетради на стр. 23, задание 1. Выполните его самостоятельно, затем поменяйтесь тетрадями с соседями и проверьте правильность выполнения задания.

- Вернемся к проблемному вопросу нашего урока. Можно ли теперь доказать, что Москва - сердце России?





- Давайте сравним наш вывод с авторским на стр. 61.

- Оправдались наши предположения?

- Да/нет.













1.Томская писанница 2. Поднебесные зубья. 3. Кузнецкая крепость. 4.Литературно-мемориальный музей Ф.М. Достаевского. 5.Новокузнецкий краеведческий музей. 6.Музей-заповедник Красная Горка.

Варианты ответов учащихся.

Выполняют задание в рабочей тетради.

Взаимопроверка.

- Да, можно. Кремль - сердце Москвы, так как он является древнейшей и красивейшей её частью. Москва - сердце России - её культурный и исторический центр.

Читают учебник.

- Да.









Слайды с изображ. достоприм. Кем. обл. 7.Домашнее задание. Параграф 11 - читать, р.т. стр. 23-24.

Записывают задание в дневник.
8.Подведение итогов. - Мы с вами совершили маленькое путешествие в московский Кремль, чтобы узнать и полюбить его навсегда.

- Что нового узнали? - Что показалось особенно интересным сегодня на уроке? - Какие чувства возникают у вас, когда вы слышите слова Москва, Кремль? - Кто захочет больше узнать об этом чудесном городе, в школьной библиотеке вы найдете множество книг по этой теме. - Наша экскурсия прошла успешно. Человеческая мудрость гласит: «Только та страна, в которой люди помнят о своём прошлом, достойна будущего!». Я думаю, что в нашей стране есть будущее, потому что мы интересуемся прошлым своей страны. - Спасибо за урок, можете идти на перемену.

Отвечают на вопросы.