- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок окружающий мир 3 класс-школа 2100
Урок окружающий мир 3 класс-школа 2100
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Автаева Т.И. |
Дата | 01.01.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Урок 8. Глава II. ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ Тема: Обмен веществ в организме Цели:
- Ознакомить с понятием «обмен веществ». Оборудование: раздаточный материал - таблицы с оптимальным рационом питания, плакат «Обмен веществ в организме» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
3 3 - У вас на столах таблички, в которых указан рацион питания. Подсчитайте, сколько пищи вы съедаете за один день. А за неделю? Если желаете, то можно и за месяц. - Какой у вас получился результат? Вас это удивляет? Какой возникает в связи с этим вопрос? (На что расходуется потребляемая нами пища?) - Чтобы ответить на этот вопрос, какие знания нам потребуются? - Давайте составим план урока. Составляется план на основе вопросов, написанных на доске.
План (примерный) 3
- Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)
- Какое умение формировали?
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
4 5 7 3 3 Работа в учебнике. - Откройте учебники на с. 34, выполните задание к рисунку. Классифицируют вещества. - Какие процессы происходят в теле коровы? (Корова питается, дышит.) - Какие вещества требуются для протекания этих процессов? Классифицируют вещества по процессам (питание - вещества пищи, вода; дыхание - кислород). - Все ли вещества будут израсходованы на эти процессы? (Нет. Могут накапливаться в теле коровы или перерабатываться.) - Что произойдёт с излишками веществ? - Посмотрите на рисунок на с. 35, выполните задание. (Телёнок ещё растет. Для этого нужны вещества, двигается больше - для этого нужна энергия.) - Корове нужны вещества ещё и для обновления тела, замены износившихся частей тела - кожи, шерсти. (Обмен веществ.) - Объедините все процессы, происходящие с веществами коровы. Какое бы вы предложили название этому общему процессу? - Прочитайте текст на с. 36 и выполните задание в рабочей тетради на с. 17. - Какую проблему мы решали сегодня на уроке? Как вы ответите на этот вопрос?
- Что мы сейчас делали?
- Какие умения формировали?
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.
2 1
Работа в учебнике. - Ответьте на вопросы на с. 35. - Выполни любые два задания из рабочей тетради.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): - Что тебе нужно было сделать? - Удалось тебе выполнить задание? - Ты сделал всё правильно или были недочёты? - Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? - Какой был уровень задания? - Какие умения формировались при выполнении этого задания? - Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать
предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ТОУУ
ΙV. Домашнее задание. Чтение текста темы 8. Выполнение заданий из рабочей тетради на выбор из предложенных учителем.
V. Итог урока.
- Какую работу мы сейчас выполняли?
- Чему научились?
- Кто с ней справлялся легко?
- Кому пока было трудновато?
- Кто или что вам помогло справиться?
- Кто доволен сегодня своей работой?
- Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
- Какую бы отметку вы себе поставили?
- За счёт чего возможны все процессы жизнедеятельности в живом организме?