Выступление Формирование УУД на уроках русского языка в 1 классе

Формирование УУД на уроках русского языка в 1 классе. Новые социальные запросы, отраженные в тексте ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей. В широком значении «универсальные учебные действия» - саморазвитие и самосовершенствование путей сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узкой (собственно психологическом) значении «универсальные учебные действия» - это совокупность действий обучающегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Учебный предмет «Русский язык» обеспечивает формирование личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных действий. Работа с текстом открывает возможности для формирования логических действий анализа, сравнения, установления причинно- следственных связей. Ориентация в морфологической и синтаксической структуре языка и усвоение правил строения слова и предложения, графической формы букв обеспечивает развитие знаково-символических действий - замещение (например, звука буквой), моделирование (например, состав слова путём составления схемы) и преобразование модели (видоизменения слова). УУД на уроках русского языка в начальной школе является: - умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; - умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; - умение выбирать адекватные языковое средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тесты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуации общения. - стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущим место, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения школьника по другим школьным предметам, а также обеспечивают успешность его «проживания» в детском обществе. Формирование личностных УУД: Ученик научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Личностные результаты: осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка; принятие мысли о том, что правильная точная письменная и устная речь - это показатели культуры человека; появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи. Ожидаемые результаты формирования личностных УУД к концу первого года обучения Самоопределение (связано с коммуникацией как с взаимодействием) Школьник должен научиться: учитывать чужую точку зрения, оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям учебников, которые в этом нуждаются при решении трудных задач. Самоопределение (связано с коммуникацией как с кооперацией) Школьник должен научиться: Участвовать в действиях интриги, содержащей гуманистический пафос; восстанавливать нарушенный порядок; проявлять любовь ко всему живому, помогать героям-животным, попавшим в плен, и решать с этой целью разные интеллектуальные задачи. Контроль процессов и результатов деятельности Школьник должен научиться: Проверять правоту героев, следуя советам, заданиям учебника. Формирование регулятивных УУД: Ученик научится, если получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Регулятивные УУД (обеспечивают способность регулировать свою деятельность): понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Формирование коммуникативных УУД: Ученик научится, если получит возможность научиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе. Коммуникативные УУД создавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполнять принятые правила речевого поведения, культуры речи; понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и многологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач. В области коммуникативных учебных действий школьник должен уметь: а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

• работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом;
• выполнять работу по цепочке;

• видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и понимать необходимость присоединиться только к одной из них.

• понимать, что необходимо выполнение работы над ошибками;
• выполнять работу над ошибками с помощью взрослого.

• ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений; находить выделенные фрагменты текста, выделенные строчки и слова на странице и на развороте; находить нужную дидактическую иллюстрацию;
• первоначальным навыкам инструментального освоения алфавита: представлять на уровне прикидки, какие знаки и группы знаков (буквы) находятся в его начале, конце, середине;
• Работать с двумя источниками информации (учебной книгой и тетрадью для самостоятельной работы): сопоставлять условные обозначения учебника и тетради.