Урок по русскому языку на тему

Тема урока: «Глагол. Закрепление».

Предмет: Русский язык

Класс: 4 Цель урока: обобщить и закрепить знания о глаголе, как части речи. Задачи урока: Предметные:

• систематизировать знания о глаголе, как части речи;
• формировать умение определять грамматические признаки глагола,
• овладение нормами русского литературного языка, развитие умения осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах;
• способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

• учитывать разные мнения, умение сотрудничать;
• уметь формулировать собственное мнение и позицию;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке, в роли консультантов и организаторов;
• развитие самостоятельности;
• развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.
• Тип урока: урок - закрепление

Технологическая карта урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся Орг. момент Цель: настроить детей на урок эмоционально и психологически). Психологический настрой: Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал Так что время не теряем И работать начинаем. - Ребята сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, давайте их поприветствуем.
Эмоциональный настрой
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности) Цель: включение уч - ся в учебную деятельность на личностно значимом уровне - Какое время года сейчас за окном? - Нравится ли вам это время года? Чем? - Какие изменения происходят в природе? - Сегодня мы будем говорить о весне и все, что касается весны. Откройте тетради, запиши число, классная работа. Минутка чистописания. На доске: ит ет ут ют ое - Что лишнее? Почему? - Что общего? - Запишите, соблюдая закономерность. Записывают в тетрадь. Определяют тему урока.












Актуализация знаний Цель: подготовить мышление уч - ся к последующим шагам учебной деятельности


- О какой части речи будем говорить на уроке? - Как вы думаете, какой это будет урок? Урок открытия новых знаний или же урок обобщения и повторения? Почему? - Попробуйте составить несколько глаголов и данными окончаниями.

Дети анализируют, выдвигают предположения, рассуждают, делают вывод о том, что речь пойдет о «глаголе» Урок закрепления и обобщения. журчит, поют, летает.




Сообщение темы, целей урока Цель этап: учить уч-ся ставить перед собой цели и определять тему урока. Природа просыпается, оживает, ведь весна - это жизнь, движение, действие. А какая часть речи передаёт действие? (глагол) Как вы определите тему нашего урока? Какие цели урока поставите? - Сегодня нам предстоит систематизировать все наши знания о глаголе. Дети ставят цель и определяют тему уроку. повторить и закрепить знания о глаголе.










Систематизация понятий Цель: проверить знания правил о глаголе, умение применять знания на практике.
Блиц-опрос по рядам. Что обозначает глагол? На какие вопросы отвечает? Как изменяются глаголы? В каком времени глагол изменяется по родам? На какие вопросы отвечает неопределённая форма глагола? Как называется изменение глаголов по лицам? В предложении глагол выступает в роли… Как можно узнать спряжение глагола? Какая гласная пишется в личных окончаниях глаголов 1-го спряжения? Какая гласная пишется в личных окончаниях глаголов 2-го спряжения?

- Отгадайте загадку Он столбиком сто..т,
На закат степной гляд..т.
Вдруг он свистнул и присел,
Видно, в норку захотел. (суслик) - Выпишите все глаголы, вставляя пропущенные гласные. Определите время глаголов. Выделите окончание. - измените глаголы по временам. - Какой можно сделать вывод?
Ответы на вопросы.























Отгадывают загадку. Размышляют, рассуждают. Дети напоминают правила поведения на уроке и способ записи самооценки каждого задания (в кружке на полях дети отмечают уровень выполнения задания: зеленый кружок - справился с заданием без труда; синий кружок - появились вопросы, что-то нужно уточнить, красный кружок - нуждаюсь в помощи) Определение спряжения по ударному окончанию глагола. Взаимопроверка. Глаголы изменяются по временам. Физминутка

потрудились - отдохнем

Дети выполняют упражнения по команде учителя. Вспоминают правила поведения на уроке. 6. Упражнение в написании личных окончаний глаголов. Цель: закрепить умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов.













































7.Итог урока







8.Рефлексия Запишите предложение Суслик вылез из норы, смотрит пристально с горы. - подчеркните все известные вам орфограммы, разберите по членам предложения. - что можно сказать о данных глаголах? - морфологический разбор глагола смотрит

Работа по вариантам

1 вариант. Найти глаголы, выделить окончание и определить спряжение.

Ложатся суслики в зимнюю спячку рано, в августе, когда запасутся зерном. Выходят из спячки тоже рано. У калмыков появление суслика считается признаком весны.

2 вариант. Найти глаголы, выделить окончание и определить спряжение.

Спасали суслики многих степняков и после войны, когда кормиться было почти нечем. Жиром сусликов смазывали раны, и они быстро заживали. Лечились жиром от ревматизма, нервных болезней.

- на доске информация о докторе Залкинд.

Работа в тетрадях на печатной основе. Стр. 16,17. Упр. По вариантам 12,13

Если у вас все кружки зеленые, то вы справились со всем успешно. Те, у кого синие и красные, не расстраивайтесь, у вас ещё есть время исправиться.





Вы отлично поработали на уроке. Давайте подарим цветочки нашим гостям. Расставить знаки препинания. Сделать синтаксический разбор предложения. Составить схему. Разобрать один из глаголов как часть речи.

Дети рассказывают правило по разбору глаголов по составу. Работают в парах, разбирают глаголы по составу и придумывают свои примеры к схемам.





выписывают глаголы, выделяют окончание и определяют спряжение.







обсуждение текста, обмен мнениями о суслике как о предвестнике весны

обсуждение роли сусликов в жизни калмыков. Дети рассуждают, анализируют.





самостоятельная работа





Дети подводят итоги работы по группам, оценивают себя и контролируют свои ответы и ответы ребят из других групп.

Дети проводят анализ своей работы. Делают выводы о том, что получилось, что нет