Рабочая программа по кабардинскому языку

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Цагова А.Л.
Дата	20.02.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Программы по кабардинскому языку (базовый уровень). Программа соответствует региональному компоненту Государственного стандарта начального общего образования.

Руководители программы и составители сборника программ: Багов Н.,Георгиев Х., Ержибов.

Авторы программ: Багов Н.,Георгиев Х., Ержибов. Программы четырехлетней начальной школы, издательство «Эльбрус», 2003г.

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительная записка, основное содержание, примерное распределение учебных часов по разделам программы, требования к уровню подготовки учащихся данного класса, тематическое планирование учебного материала, поурочное планирование, учебное и учебно-методическое обеспечение обучения для учащихся и учителя.

Общая характеристика учебного предмета

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Многие понятия и законы не выносятся в требования к уровню подготовки учащихся. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

Цели

Целями обучения кабардинскому языку являются:

- формирование умений грамотного и безошибочного письма;

- развитие устной и письменной речи учащихся;

- развитие языковой эрудиции школьников, его интереса к языку и речевому творчеству.

Основные задачи организации учебной деятельности для реализации этой цели - нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова, слово, предложение), а также их классификация и сравнение. Грамотное письмо и правильная речь являются обязательным атрибутом общей культуры человека. Формируя навыки безошибочного письма, развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

Грамотное письмо должно формироваться с учётом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления, репродуктивного воспроизведения полученных знаний.

Навык грамотного письма может быть сформирован только при организации системы упражнений (тренинге)

Разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль.

Работа по развитию речи учащихся строится с учётом того, что речь - это реализация языка в конкретной речевой ситуации. Значит, научить правильной речи - это научить правильному отбору языковых средств, исходя из условий речевой ситуации. Поэтому, программой предусмотрена работа учащихся с текстом, учитываются упражнения для самостоятельной корректировки различных текстов.

Место предмета

Согласно республиканскому учебному плану для общеобразовательных учреждений и на основании базисного учебного плана школы на изучение кабардинского языка в первом классе отводится 66 часов из расчета 2 часа в неделю.

Личностные, метопредметные и предметные результаты освоения содержания курса

Личностными результатами изучения предмета «Кабардинский язык» являются следующие умения:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе кабардинского, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром сверстников с использованием средств изучаемого кабардинского языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами является формирование и развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

универсальных учебных действий (УУД).

формирование мотивации к изучению кабардинского языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения кабардинского языка в 1 классе являются:

овладение начальными представлениями о нормах кабардинского языка (фонетических, лексических, грамматических);

находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи

владеть техникой письма;

писать с опорой на образец.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

адекватное произношение и различение на слух всех звуков кабардинского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и кабардинского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке;

умение систематизировать слова;

умение пользоваться языковой догадкой;

совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Кабардинский язык и кабардинская литература» к концу первого года обучения.

Учащиеся должны знать:

названия букв алфавита, их последовательность и их основные звуковые значения;
правила переноса слов по слогам;
гласные и согласные звуки;
звонкие и глухие согласные;
что такое ударение;
как пишется буква в начале предложения.

Уметь:

быстро найти букву в алфавитном столбике;
определять границы предложения как в устной, так и в письменной речи; правильно обозначать на письме границы предложения (прописная буква в начале и знаки в конце предложения);
писать прописную букву в именах собственных;
делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую;
понимать различие между звуком и буквой;
различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие согласные;
списывать небольшой текст по правилам списывания;
писать диктант из 10-15 слов;
выразительно читать текст;
читать целыми словами;
за одну минуту читать 20-25 слов;
отвечать на вопросы учителя;
ставить вопросы к тексту;
пересказывать небольшие произведения.

Содержание предмета

Курс данной программы включает следующие содержательные линии: систему грамматических понятий, относящихся к предложению (предложение, виды предложений, составные части предложений), к слову (состав слова, части речи в их соотношении с членами предложений), к фонетике (звуки, разряды звуков, сильная и слабая позиция звуков, анализ звучащего звука и буквы, обозначение звуков буквами и т.д.), а также совокупность правил, определяющих написание слов (орфографию).
Учебный курс кабардинского языка в 1 классе состоит из 8 разделов.
Важными в начальном курсе языка является разделы «Звуки и буквы» «Слово. Предложение. Текст».
«Звуки и буквы» Основные знания по этому разделу учащиеся приобретают в период обучения грамоте. Они получают сведения о гласных и согласных звуках и буквах, слоге, ударении, ударных и безударных гласных, глухих, звонких, мягких и твердых согласных, учатся выполнять простейший фонетический анализ слов. Работа над темой «Звуки и буквы» направлена также и на совершенствование культуры речи, верное произношение слов, развитие дикции.

Количество часов, на которое рассчитана программа, и их распределение:

№

Наименование разделов

Всего часов

Четверть 9 недель

18ч

До букварный период

5ч

Букварный период

13ч

Четверть 7 недель

14ч

Букварный период

14ч

Четверть 9 недель

18ч

Букварный период

18ч

Четверть 8 недель

16ч

Букварный период

11ч

Послебукварный период

5ч

Итого 99ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Темэхэр

Темы

Дызыпэплъэ ехъулIэныгъэхэр

Характеристика основных видов деятельности ученика

Къызэрыт-пщытэну Iэмалхэр

Виды работ

Урокым къэдгъэсэбэ-пынур

Использ. материал

Урокыр щекIуэ

кIыну зэма

ныр

Дата по плану

Ще

к1уэ

к1а зэма

ныр

Факт.

Азбукэм и пэ къит лъэхъэнэ

(Подготовительный период)

Пкъыгъуэхэу егъэтхын.

(Письмо элементов.)

ЕджакIуэхэр щытхэкIэ зэрызэфIэсын хуейр егъэсэн. Тетрадыр тэмэму партэм тралъхьэфу, къалэмыр тэмэму зэраIыгъын хуей щIыкIэр егъэщIэн.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 4-5.

Пкъыгъуэхэу егъэтхын

(Письмо элементов.)

Хьэрфхэм я пкъыгъуэхэр тэмэму ятхыфу егъэсэн. Iэпэхэм зезыгъэужь лэжьыгъэхэр егъэкIуэкIын. Хьэрфхэм я пкъыгъуэхэр тэмэму ятхыфу егъэсэн. Бзэм зезыгъэужь лэжьыгъэхэр егъэкIуэкIын.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 6-7.

Сурэт.

Азбукэ лъэхъэнэ.

(Основной, букварный период)

Хьэрфхэу А, а егъэтхын.

(Письмо строчной и заглавной букв А, а.)

Хьэрфышхуэ, хьэрф цIыкIум я тхыкIэм щыгъуазэ щIын, ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 14.

Хьэрфхэу У, у егъэтхын.

(Письмо строчной и заглавной букв У, у)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 15.

Хьэрф М, м -хэр егъэтхын

1эрытх: М, МА, АМ, УМ.

(Письмо строчной и заглавной букв М, м.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 16.

Хьэрф э, Э егъэтхын

1эрытх: Э, МЭ, ЭМ, УЭ, АУ.

(Письмо строчной и заглавной букв Э, э.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрыт н 16.

Хьэрфхэу н, Н егъэтхын

1эрытх н, на,нэ, ну, ун.

( Письмо строчной и заглавной букв Н, н.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 18.

Хьэрфхэу р, Р егъэтхын

1эрытх р, ра, ар, рэ, ру, ур.

(Письмо строчной и заглавной букв Р, р Письмо букв и слогов: р, ра, ар, рэ, ру, ур.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 20.

Хьэрфхэу ж, Ж егъэтхын

1эрытх: Ж,ж,жэ,жа,Жан, мажэ

(Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 22.

Хьэрф Ш, ш егъэтхын

1эрытх ш,Ш, ша, шэ, шуЖ,ж.

(Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 23.

Хьэрф Ы, ы -хэр егъэтхын

1эрытх ы, мы, шы, ж, жыр, шыр.

(Письмо строчной буквы ы. )

Нэрылъагъу диктант. (хьэрфхэр, пычыгъуэхэр)

(Зрительный диктант)-буквы и слоги

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 24.

Хьэрф И, и -хэр егъэтхын

1эрытх: И, и, ми, ри, ни.

(Письмо строчной и заглавной букв И, и. )

Зэрылажьэ Iэрытх н 25.

Хьэрф Щ, щ -хэр егъэтхын

1эрытх: Щ, щ, щэ, щы, нащэ,щимэ.

(Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ.)

Хьэрфышхуэ, хьэрф цIыкIум я тхыкIэм щыгъуазэ щIын , ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэлъатхыфу егъэсэн.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 27.

Хьэрф З, з -хэр егъэтхын

1эрытх: З, з, за, зэ, зу, Зарэ, Зузэ. (Письмо строчной и заглавной букв З, з .)

Гуп лэжьыгъэ

Зэрылажьэ Iэрытх н 27.

Хьэрф С, с.-хэр егъэтхын

1эрытх: С,с, Са, су, усэ, уэс, Сарэ. (Письмо строчной и заглавной букв С, с)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 30.

Хьэрф Л, л -хэр егъэтхын

1эрытх: л,Л, ла, лэ, Лу, Улэ, Линэ. (Письмо строчной и заглавной букв Л, л)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 31.

Хьэрф Д, д-хэр егъэтхын

1эрытх: д,Д, дэ, да, адэ.

(Письмо строчной и заглавной букв Д, д)

Хьэрфышхуэ, хьэрф цIыкIум я тхыкIэм щыгъуазэ щIын , ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэлъатхыфу егъэсэн.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 32.

Хьэрф Т, т - хэр егъэтхын

Тхылъым къратхык1ын. (Письмо строчной и заглавной букв Т, т)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 33.

Хьэрф Х, х - хэр егъэтхын

1эрытх: х, Х, хамэ, уэшх.

(Письмо строчной и заглавной букв Х, х)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 34.

Хьэрфхэр Ху, ху-хэр егъэтхын

1эрытх:Ху, ху, хахуэ. Диктант: псалъэ, пычыгъуэ.

(Письмо строчной и заглавной букв Ху, ху)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 35.

Хьэрф Б, б - хэр егъэтхын

1эрытх:Б, б, бажэ, бланэ, Быхуэ.

(Письмо строчной и заглавной букв Б, б.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 36.

Сурэт.

Хьэрф П, п - хэр егъэтхын

1эрытх: Б, б, П,п, пыл, бланэ.

(Письмо строчной и заглавной букв П, п)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 37.

Хьэрф О, о - хэр егъэтхын

1эрытх: О, о, мо, ро, Ромэ.

(Письмо строчной и заглавной букв О, о)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 39.

Хьэрф Е, е - хэр егъэтхын

1эрытх Е, е, елэ, бел. (Письмо строчной и заглавной букв Е, е)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 39.

Хьэрф Хь, хь -хэр егъэтхын

1эрытх: Хь, хь, хьэрэ.

(Письмо строчной и заглавной букв Хь, хь )

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 41.

Сурэт (Унэ псэущхьэхэр).

Хьэрф Г, г - хэр егъэтхын

1эрытх: Г, г, гырэ

(Письмо строчной и заглавной букв Г, г.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 42.

Хьэрф Гу, гу - хэр егъэтхын

1эрытх: Гу, гу. (Письмо строчной и заглавной букв Гу, гу.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх н 43.

Хьэрф 1 егъэтхын

1эрытх: 1,ℓ, 1эдэ, пы1э, 1эщ.

(Письмо строчной и заглавной букв 1, 1.)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 3.

Хьэрф 1у, ℓу - хэр егъэтхын

1эрытх: 1у, ℓу, ℓуданэ, ℓуэху.1унат 1ущщ.

(Письмо строчной и заглавной букв 1у, ℓу )

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 4.

Тхылъым текст кърегъэтхык1ын. (Списывание текста с книги.

Взаимопроверка.)

Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэлъатхыфу егъэсэн. ЗэрыбкIэ тхам къытратхыкIын.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Тхылъым къитхыкIын н 59.

Хьэрф К, к. егъэтхын

1эрытх: к, К. (Письмо строчной и заглавной букв К, к )

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 5.

Хьэрф Ку, ку - хэр егъэтхын

1эрытх: Ку, ку. Тхылъым къитхык1ын. (Письмо строчной и заглавной букв Ку, ку)

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 6.

Хьэрф Жь, жь -хэр егъэтхын

1эрытх жь, Жь. (Письмо строчной и заглавной букв Жь, жь.)

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 7.

Хьэрф В, в -хэр егъэтхын

1эрытх: В, в

(Письмо строчной и заглавной букв В, в)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 8.

Хьэрф Ф, ф -хэр егъэтхын

1эрытх: Ф, ф, фа, фо. (Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 9.

Хьэрф И,й -хэр егъэтхын

1эрытх Й,й.( Письмо строчной и заглавной букв Й, й)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 10.

Хьэрф дж, Дж -хэр егъэтхын

1эрытх: дж, Дж

(Письмо строчной и заглавной букв Дж, дж)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 11.

Хьэрф Дз, дз -хэр егъэтхын

1эрытх: Дз, дз.

(Письмо строчной и заглавной букв Дз, дз.)

Гуп лэжьыгъэ

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 12.

Хьэрф Я, я -хэр егъэтхын

1эрытх: Я, я.

(Письмо строчной и заглавной букв Я, я)

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 13.

Хьэрф Лъ,лъ -хэр егъэтхын

1эрытх: Лъ, лъ.

Тхылъым текстыр къитхык1ын. «Тхылъылъэ». (Письмо строчной и заглавной букв Лъ, лъ)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

щыгъуазэ щIын, ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэлъатхыфу егъэсэн. ЗэрыбкIэ тхам къытратхыкIын.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 14.

Хьэрф Къ, къ -хэр егъэтхын

1эрытх: Къ, къ.

(Письмо строчной и заглавной букв Къ, къ )

«Къазхэр» текстыр кърегъэтхыкIын.

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 15.

Хьэрф Къу, къу -хэр егъэтхын

1эрытх: Къу, къу.

«Псы» диктанту егъэтхын.

(Письмо строчной и заглавной букв Къу, къу)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 16.

Хьэрф Гъ, гъ-хэр егъэтхын

1эрытх: Гъ, гъ. «Гъатхэ» текстыр тхылъым къратхык1ын. (Письмо строчной и заглавной букв Гъ, гъ.)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 17.

Хьэрф Гъу, гъу -хэр егъэтхын

1эрытх: Гъу,гъу.

Псалъэ, псалъэухахэр доскам къратхык1ын.

(Письмо строчной и заглавной букв Гъу, гъу.)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 18.

Хьэрф Хъ, хъ -хэр егъэтхын

1эрытх: Хъ,хъ-хэр.

Псалъэ, псалъэухахэр доскам къратхык1ын. (Письмо строчной и заглавной букв Хъ, хъ)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 19. Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 18.

Хьэрф Хъу, хъу -хэр егъэтхын

1эрытх: Хъу,хъу-хэр. (Письмо строчной и заглавной букв Хъу, хъу)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 20.

Хьэрф К1, к1 -хэр егъэтхын

1эрытх: К1, к1.

(Письмо строчной и заглавной букв К1, к1)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 21.

Хьэрф К1у, к1у -хэр егъэтхын

1эрытх: К1у,к1у. (Письмо строчной и заглавной букв К1у, к1у)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 22.

Хьэрф Щ1,щ1 -хэр егъэтхын

1эрытх: хьэрф Щ1,щ1.

(Письмо строчной и заглавной букв Щ1, щ1.)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 23.

Хьэрф Ф1, ф1 -хэр егъэтхын

1эрытх: Ф1, ф.

(Письмо строчной и заглавной букв Ф1, ф1)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 24.

Хьэрф П1, п1 -хэр егъэтхын

1эрытх: П1, п1. (Письмо строчной и заглавной букв П1, п1)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 25.

Хьэрф Ц, ц -хэр егъэтхын

1эрытх: Ц, ц.

«Цыщ» Текстыр тхылъым къратхык1ын. (Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц )

Хьэрфышхуэ, хьэрф цIыкIум я тхыкIэм щыгъуазэ щIын , ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэ- лъатхыфу егъэсэн.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 26.

Хьэрф Ц1, ц1-хэр егъэтхын

1эрытх: Ц1, ц1.

«Ц1ыхугъэ» - текстыр доскам къратхык1ын.

(Письмо строчной и заглавной букв Ц1, ц1)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

щыгъуазэ щIын, ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэ- лъатхыфу егъэсэн. Текстыр доскам кътратхыкIын.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 27.

Хьэрф Т1, т1 -хэр егъэтхын

1эрытх: Т1, т1, псалъэ, псалъэуха.

Диктанту хэрф зэгуэтхэр егъэтхын. (Письмо строчной и заглавной букв Т1, т1)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

щыгъуазэ щIын, ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэ- лъатхыфу егъэсэн. Яджа хьэрф зэгуэтхэр егъэтхын.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 28.

Хьэрф Л1, л1 -хэр егъэтхын.

1эрытх: Л1, л1, псалъэхэр, псалъэухахэр. (Письмо строчной и заглавной букв Л1, л1)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 29

Хьэрф Ч, ч -хэр егъэтхын.

1эрытх: ч, Ч. (Письмо строчной и заглавной букв Ч,ч.)

Хьэрфышхуэ, хьэрф цIыкIум я тхыкIэм щыгъуазэ щIын , ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэ- лъатхыфу егъэсэн.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 30.

Хьэрф Кхъ, кхъ -хэр егъэтхын.

1эрытх: Кхъ, кхъ псалъэхэр, псалъэухахэр. (Письмо строчной и заглавной букв Кхъ, кхъ)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 31.

Хьэрф кхъу -хэр егъэтхын.

1эрытх: кхъу, кхъу

(Письмо строчной и заглавной букв Кхъу, кхъу)

Хьэрф зэгуэтхэм я тхыкIэм

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 32.

ПсынщIэрыпсалъэхэр.

Хьэрф Ю, ю-хэр егъэтхын.

(Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю)

Хьэрфышхуэ, хьэрф цIыкIум я тхыкIэм щыгъуазэ щIын , ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэ- лъатхыфу егъэсэн.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 33.

Хьэрф Ё, ё -хэр егъэтхын

1эрытх: Ю,ю, Ё, ё - хэр.

(Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё)

Хьэрфышхуэ, хьэрф цIыкIум я тхыкIэм щыгъуазэ щIын , ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэ- лъатхыфу егъэсэн.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 34.

Хьэрфхэу Ь, Ъ хэр егъэтхын

1эрытх: Ь, Ъ

(Письмо буквы ь ,ъ)

Хьэрфхэр ятхыфу егъэсэн. Хьэрф зэгуэтхэм къытегъэзэжын ь, ъ зыбгъэдэувэу къэхъухэм.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 35-36.

Хьэрф Э, э - хэр егъэтхын

1эрытх: Э, э.

(Письмо строчной и заглавной букв Э, э

Хьэрфышхуэ, хьэрф цIыкIум я тхыкIэм щыгъуазэ щIын , ахэр зэрызэпащIэ щIыкIэхэр егъэщIэн. Макъхэр къызэрагъэлъагъуэ Iэрытх хьэрфхэр егъэцIыхун. ЗэпыщIауэ, зэпIэзэрыту хьэрфхэр ятхыу, тэмэму сатырэм датхэфу егъэсэн. Псалъэхэм хьэрфхэр щызэкIэ- лъатхыфу егъэсэн.

Гуп лэжьыгъэ.

Зэрылажьэ Iэрытх 2-Iыхьэ н 37.

III

Азбукэ нэужь лъэхъэнэ. (Послебукварный период - 4 час.)

Гуп лэжьыгъэ.

Диктант хьэрф зэгуэтхэр.

(Запись под диктовку двузначных, трехзначных и четырехзначных букв.)

Яджа хьэрф зэгуэтхэр егъэтхын.

Гуп лэжьыгъэ.

Диктантхэр зэрыт сборник.

Доскам текстыр къитхык1ын (Cписывание текста с доски)

Текстыр щыуагъэ хэмыту къитхыкIын.

Гуп лэжьыгъэ.

Доскам къитхыкIын.

«Адыгэш» текстыр тхылъымк1э къитхык1ын. (Cписывание текста «Адыгэш» с книги)

Текстыр щыуагъэ хэмыту къитхыкIын.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Тхылъым къитхыкIын н 105.

«Къуалэбзухэр» текстыр тхылъым къитхык1ын нэхъыщэхэр (точкэ ) ягъэувыжурэ (Cписывание текста «Къуалэбзухэр» с книги, расставляя знаки препинания.)

Текстым елэжьын, къитхыкIын.

Щхьэзакъуэ лэжьыгъэ.

Доскам къитхыкIын.

Псори зэхэту

Для реализации программного содержания используются УМК ученика:

-Куготов Л.Т., Куготова Е.Ж., Захохов Л.Г. «Азбука» 1 класс;

-тетрадь по письму №1-2 Балова Л.Ф., Бичоева Р.Х.;

УМК учителя:

-методическое пособие к учебнику «Азбука» Балова Л.Ф., Бичоева Р.Х, Ефендиева М.Ф

-таблицы по кабардинскому языку:

1. Алфавит.

2. Гласные и согласные буквы.

3. Звонкие и глухие согласные.

загрузить