Розробка уроку математики у 2 класі. Задачі на знаходження невідомого доданка. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання

Кругляківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Куп'янської районної ради Харківської області

Відкритий урок математики

Розробила і провела

учитель початкових класів

Чалапа Світлана Іванівна

2014 рік Тема. Задачі на знаходження невідомого доданка. Вправи на засвоєння таблиць додавання і віднімання. Мета: Навчальна: Формування вміння розв'язувати задачі на знаходження невідомого доданка; удосконалення навичок обчислень у межах вивчення таблиць; закріплення уміння розпізнавати геометричні фігури; Виховна: Виховування бережливого ставлення до тварин; Розвивальна: Розвиток уваги, пам'яті, логічного мислення. Тип уроку. Комбінований. Обладнання. Карта «Країна Математики»; «Веселий потяг»; силуети тварин, фруктів; конверти з геометричними фігурами; схема задачі; цифрові віяло; фото-подарунки.

План уроку:

І. Організація класу.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Усний рахунок

• Порядкова лічба;

• Розв'язування прикладів на додавання і віднімання у межах 10;

• Вставити пропущене число;

• З'єднати вираз з відповіддю.

2. Фізкультхвилинка.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Математичний диктант;

2. Робота з підручником (задача № 1 ст. 71);

3. Фізкультхвилинка;

4. Задача (за таблицею);

5. Розв'язування прикладів;

6. Робота в парах (розв'язування задачі з геометричними фігурами);

7. Самостійна робота.

V. Підсумок уроку.

Хід уроку:

I. Організація класу.

II. Оголошення теми і мети уроку. Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Ми вирушаємо у цікаву мандрівку по Країні Математики. Нам допома­гатиме карта, де показано станції, на яких ми будемо зупинятися. І разом з математичними мешканцями будемо розв'язувати приклади, задачі на знаходження невідомих доданків.

Давайте згадаємо наш математичний закон:

Щоб добре все знати, ми будемо міркувати,

А також рахувати, задачі вирішати,

Свій розум розвивати.

Відгадайте загадку і ви дізнаєтесь, на чому ми будемо подорожувати:

Залізні подружки

Тримаються за руки.

Одна подружка з трубою

Тягне всіх за собою.

Так, ось наш «Веселий потяг».

1. Усний рахунок. Не забули покласти у свої валізки розум, спостереж­ливість, кмітливість, увагу, охайність, а також знання.

• Порядкова лічба. Чітко називаючи числа, полічити від 1 до 10:

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10;

в зворотному порядку:

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1;

порахувати від 4 до 8:

4,5,6,7,8;

від 9 до 6:

9,8,7,6;

яке число має сусідів 5 і 7:

число 6;

дати характеристику числа 8:

число 8 стоїть на восьмому місці, попереднє число 7, наступне - 9, число 8 складається з 1 і 7, 7 і 1, 2 і 6, 6 і 2, 3 і 5, 5 і 3, 4 і 4.

• Розв'язування прикладів на додавання і віднімання у межах 10. Подаємо сигнали про відправлення в подорож (блок - сигнали):

1+3

10-1

4+4

10-5

7-4

6+1

3+3

1+1

3-2

• Вставити пропущене число. Поки провідники перевірятимуть квитки (учні працюють біля дошки):

2 + □ = 8

10 - □ = 5

□ + 3 = 6

□ - 4 = 5

7 + □ = 10

9 - □ = 5

• З'єднати вираз з відповіддю.

3+7 8

2+8 10

10-3 6

4-4 7

Фізкультхвилинка. За вибором учителя.

ІV. Вивчення нового матеріалу. Станція «Вітаю». Протягом нашої подорожі ми будемо вести з вами щоденник спостереження, в яких будемо робити відповідні записи.

Давайте привітаємо жителів Країни Математики.

1. Математичний диктант. Приготуємо гостинці для математичних жителів):

Як називаються компоненти при додаванні?

Як отримати попереднє число, наступне?

• до 2 додати 2

• 6 зменшити на 1

• І доданок - 7, II доданок - 2, знайти суму

• від 10 відняти 4,

• 5 збільшити на 3

• зменшуване -8, від'ємник - 0, знайти різницю.

(Завдання написано на силуетах фруктів, які вчитель виймає з корзини).

2. Робота з підручником (задача № 1 ст. 71). А що це жителі станції «Задачна» засмучені? Прохають надати допомогу при розв'язуванні задач.

Вчитель читає задачу.

• Про що йдеться в умові задачі?

• Скільки відрізків на малюнку?

• Якої довжини І відрізок?

• Якої довжини ІІ відрізок?

• Яка довжина всього відрізка?

• Що запитується в задачі?

3. Фізкультхвилинка. Математичні жителі не тільки навчаються, а і розважаються (музична фізкультхвилинка).
4. Задача за таблицею.

• Чи знаєте ви як називаються ці пташки?

• А будинок в якому вони живуть?

• Чи можемо ми зустріти їх взимку?

• Чому?

• А яких зимуючих птахів ви знаєте?

• А чи легко їм зимувати? Чому?

5. Розв'язування прикладів. Молодці, жителі Математичної країни дуже задоволені і запрошують нас на станцію «Лісова» в гості до звірят.

Розв'язування прикладів:

3+1+5=

7-2+4=

7-3+2=

4+1+5=

3+3-6=

9+1-3=

Ми наближаємось до станції «Геометрична», де мешкають геометричні фігури.

6. Робота в парах. На кожній парті лежить конверт. До нього прикріплені геометричні фігури. Як називаються такі фігури? А чому? В середині знаходяться інші фігури. На конверті написана цифра 10, яка означає суму всіх фігур. Як знайти скільки квадратів знаходиться у конверті, не відкриваючи його? Якою дією будемо розв'язувати задачу?
7. Самостійна робота. Повертаємось додому. А хто чекає нас на пероні, дізнаємось, коли розв'яжемо ось ці приклади (самостійно працюють):

М 2+1

М 5-4

А 6-4

А 3+1

Т 8-7

О 4+0

Т 6-3

А 9-7

1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4

М а м а т а т о

V. Підсумок уроку. Наша подорож закінчилась. Молодці, всі старались. А яка ж станція вам більше всього сподобалась?

• Що ми вивчали сьогодні на уроці?

• Що нового дізналися?

• Що сподобалося?

• Чи задоволені ви були на уроці?

А зараз сюрприз: лісові мешканці також підготували для вас подарунки: фото на згадку про подорож.



Резерв часу:

Станція «Цікавинок».

На травиці біля хати

Метушаться цуценята.

Двоє білих, наче сніг,

Троє чорних. Скільки всіх?

2+3=5

Каже мати-квочка

- В мене два синочка

І чотири дочки,

Скільки діточок у квочки?

2+4=6

Було у Марини

Сім ягід малини.

Шість ягідок з'їла,

А скільки лишила? 7-6=1