Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновской средней общеобразовательной школы № 1 в с. Ольхи


РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании Директор МБОУ педагогического совета Сосновской СОШ №1 Протокол № 1 __________________ от «28» августа 2015 г. Савинкина Н.В. Приказ№356 от « 01» сентября 2015г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально - педагогической направленности
«Уроки милосердия»

Возраст обучаюшихся: 7- 9 лет

Срок реализации: 3 года

Автор - составитель: Бударова Лидия Владимировна

педагог дополнительного образования

2015 г.

Информационная карта

1. Образовательное учреждение: филиал МБОУ Сосновской СОШ №1в с. Ольхи.

2. Объединение: «Уроки милосердия».

3. Педагог: Бударова Лидия Владимировна.
4. Тип: модифицированная.
5. Вид: общеобразовательная общеразвивающая.
6. Направленность:социально - педагогическая.
7. Срок реализации программы: 3 года.
8. Возрастной диапазон: для детей младшего школьного возраста

9. Форма организации образовательной деятельности: групповая, индивидуальная, парная, коллективная.
10. Объем часов: 1-ый год - 34 часа в год (1 час в неделю);

Пояснительная записка.

Нормативно-правовые аспекты реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;
• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) ;
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом МО и науки РФ (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008;
• Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" .
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ ( включая разноуровневые программы), утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 года № 729-р «Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ».

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность. Введение учебного курса «Уроки милосердия» в 1-3 классах на начальной ступени образования гармонично дополняет содержание образовательной области ФГОС « Основы духовно-нравственной культуры народов России». Культура России исторически формировалась под воздействием православия, и все её сферы глубоко связаны с ним, поэтому православная культура - одна из важнейших областей социально-гуманитарного знания. Являясь исторически ядром традиционной российской культуры, православие тесно связано с национальными культурами не только русского, но и многих других народов России в их историческом развитии и современном состоянии. Без знания основ православной культуры адекватное освоение ценностей российской культуры, особенно гуманитарных, невозможно, а приобщение к ним затруднено. Это обусловливает познавательную значимость православной культуры для всех учащихся российской школы вне зависимости от их отношения к православной религии и Церкви, мировоззренческого, этнического или конфессионального самоопределения их самих или их родителей. Духовно-нравственный компонент необходим для развития личности, воспитания нравственных качеств и создаёт реальные психологические условия для формирования социальной адаптации: развития социальных умений и навыков поведения, устойчивых позитивных межличностных отношений и нравственных качеств личности ребёнка, которые в полной мере определяют внутренний мир ребёнка. Общеизвестно, что нельзя воспитывать нравственность без включения в деятельность. Только через личный опыт человек может постигать суть человеческих ценностей, взаимоотношений, норм и правил. Предмет «Уроки милосердия» воздействует на личность ребёнка посредством православной литературы. Православная художественная литература - богатый источник переживаний, позволяет детям, в процессе анализа ситуации, приобретать знания о нормах поведения православного человека, о вариантах решения нравственных задач, способствует мыслительно-эмоциональному «переносу» ребёнка в ситуацию, описываемую в произведении, помогает идентифицировать себя со святым или героем произведения. Как правильно указывал А. Н. Толстой, положительный герой детской книги призван оказывать большое воспитывающее воздействие на детей: «поведение героя... должно возбуждать одобрение, восхищение, подражание». Сопоставление положительных и отрицательных образов, моральная оценка их поведения помогает глубже осмыслить раскрываемую ими нравственную идею и, следовательно, усиливает их воспитательное воздействие на детей. Художественные образы заставляют одних ребят почувствовать отрицательные стороны своего поведения, других - укрепиться на своих правильных нравственных позициях. Важно связывать художественные образы с различными моментами детской жизни, к случаю напомнить их детям, подсказать иногда правильное решение вопроса, связанного с моральными проявлениями детей, опираясь на аналогичные факты из литературного произведения. В учебном пособии представлены следующие жанры художественной литературы: рассказы, стихи, пословицы, сказки, притчи, жития святых людей. В программе «Уроков милосердия» предусмотрено знакомство с главными православными праздниками на материале произведений Шмелёва, Салтыкова - Щедрина, Пушкина, Плещеева и других писателей и поэтов. «Уроки милосердия» - это интегрированный курс, который включает в себя не только литературное, но и художественно-эстетическое творчество и музыкальное искусство. Поэтому виды деятельности на уроках самые разнообразные. Это: работа с произведением, репродукциями картин, прикладное творчество, лепка, рисование, раскрашивание рисунков. Там, где целесообразно и вытекает из хода занятия - применяется проектная деятельность и коллективное творческое дело. Очень важно при знакомстве детей с произведениями литературы и изобразительного искусства, вводящими детей в мир высоких духовно-нравственных образов, делать это в эмоционально привлекательной, понятной форме. Поэтому важную роль на занятиях играет её музыкальная часть. Во время выполнения ручного труда и рисования фрагменты музыкальных произведений могут служить музыкальным фоном. При изучении курса «Уроки милосердия» очень важно помочь ребёнку ощутить глубокую личную причастность к великим ценностям Православия, которые были созданы нашим народом и его государством, предками, законными наследниками которых и являются современные дети: на них лежит ответственность за сохранение и развитие этой величайшей в истории человечества культуры. В связи с чем, очевидно, что в деле духовно-нравственного воспитания ребёнка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей, которая рассматривается как малая Церковь. Постепенное включение родителей в активное воспитание своих детей на «Уроках милосердия» идёт от принятия детских работ в виде подарков до подготовки общих детско-родительских спектаклей, праздников и участия в семейных поездках и экскурсиях, активного участия в благотворительных акциях, концертах, оказании помощи детским домам, ветеранам и участникам Великой Отечественной войны, вдовам погибших. Предлагаемые в программе виды деятельности являются целесообразными для детей младшего школьного возраста, так как учтены психологические особенности школьника, уровень умений и навыков обучающихся, а содержание программы отображает круг интересов ребенка данного возраста. Программа «Уроки милосердия» рассчитана на детей 7 - 10 лет. Количество обучающихся в группе 3 человека. Срок реализации программы три года, на занятия отводится один час в неделю. Она может быть реализована в образовательных учреждениях любого типа.

Цель и задачи программы. Целью программы является формирование на основе знакомства с православной культурой высоких ценностных отношений к духовному историческому и культурному национальному наследию, воспитание качеств, традиционно отличающих русский характер: доброты, открытости, трудолюбия, патриотизма, сострадания, милосердия, благородства. Задачи курса:

• Способствовать осознанию младшими школьниками понятий о совести, душе, нравственности, благодарности, роде, семье, Родине, прощении; обогащению и наполнению реальным содержанием представлений о благе (добре), истине, красоте, служении людям и Отечеству, духовности.
• Сформировать нравственное отношение к действительности, способность духовно-нравственного осмысления окружающего мира.
• Научить оценивать поведение человека с духовно-нравственных позиций.
• Сформировать потребность в построении собственной поведенческой модели в соответствии с законами духовности.
• Содействовать развитию волевой сферы ребёнка - осознанности поведения, самоконтроля.
• Развить интерес к чтению православной и художественной литературы.
• Способствовать развитию речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений, творческих способностей учащихся.
• Воспитать ответственность за свою жизнь, за жизнь близких; окружающий мир.

Принципы построения программы.

Программа «Уроки милосердия» построена на основе следующих принципов:

1. Дифференцированный подход.

• Ведется совместная деятельность педагога и ребенка, основанная на началах сотрудничества.
• Учитывается индивидуальность каждого ребенка.
• Системность подхода к решению теоретических и практических вопросов различных составляющих дифференцированного обучения.
• Обучение ведется последовательно «от простого - к сложному» .
• Подбираются формы, методы, приемы соответственно возраста детей.

2. Наглядность.

• При обучении используется красочный демонстрационный и раздаточный материал.

3. Активность и сознательность.

• Каждый ребенок подводится к самоанализу и самооценке.
• 1-й год обучения - дети выполняют работы по принципу «делай как я», «делай как мы».
• 2, 3-й годы обучения - «посмотри на образец и сделай лучше и интереснее», «подумай, как можно сделать самостоятельно», «договорись в группе, как лучше оформить свою работу». При этом участие педагога и родителей обязательно.

4. Креативности.

• Творческий подход к решению поставленных задач.

5. Проблемного обучения.

• Создание проблемной ситуации позволяет школьникам самостоятельно искать решение поставленной задачи.

6. Научности и достоверности.

• Развитие у учащихся умений и навыков научного поиска.
• Внедрение элементов проблемности в исследовательских и практических работах.
• Обучение умению наблюдать явления, фиксировать и анализировать результаты наблюдений, умению вести научный спор, доказывать свою точку зрения, рационально использовать научную литературу.

7. Результативность, завершенность обучения.

• Переход от первого уровня усвоения знаний ко второму и последующим осуществляется с обязательной фиксацией фактов усвоения: диагностика, формирующее оценивание, защита проекта в виде конкурса, праздника, показа видеофильма, спектакля.
• Применяются в практической работе: аналогии, сравнения, сопоставления, поиск, исследования, наблюдения, обобщение.

8. Связь теории с практикой.

• Каждый блок программы заканчивается подготовкой и проведением защиты проекта, где школьники на практике могут показать свои знания, сделать выставку работ.

9. Единства развивающей и диагностирующей функции.

• Тестирование, диагностические задания, позволяющие проанализировать степень овладения детьми содержания образовательной программы, оценить их творчество.

Отражение особенности образовательной деятельности. Виды учебной деятельности Чтобы помочь учителю организовать учебный процесс в логике системно-деятельностного подхода, а детям ориентироваться в предлагаемых заданиях, в учебных пособиях встроена система условных знаков-навигаторов. Навигационный знак «Взрослый с ребёнком читает книгу» означает: читаем вместе. Так как дети в первом классе не могут прочитать объёмные тексты, рекомендуется чтение их учителем на уроке или вместе с родителями в кругу семьи. Навигационный знак «Читающий ребёнок» означает: читают дети. Чтение - это сложный, многогранный процесс. Он подразумевает решение важнейших познавательных и коммуникативных задач: понимание (общее, полное, критическое), нахождение конкретной информации, интерпретация содержания и др. Чтение - это стимуляция идей. Внимательное ознакомление с любым текстом должно вызвать какие-то мысли, соображения, гипотезы, выражение собственного взгляда на вещи. Эти задания начинаются со 2-го полугодия 1-го класса, но в 1-м классе их целесообразно предлагать наиболее подготовленным учащимся, так как дети первых классов читают довольно медленно, более развитый навык чтения появляется у многих из них только после второго полугодия обучения в школе. Навигационный знак «Вопрос» стоит после каждого текста. Этот знак означает, что после чтения детям могут быть заданы вопросы для совместного обсуждения. Сюжетный рисунок занятия предполагает логически выстроенную канву диалогического взаимодействия педагога и детей, совместного размышления, поиска ответа или решения, в процессе которого рождаются оценочные суждения, побуждающие школьника к нравственно ценным ориентирам и стимулирующие их. Превалирует направленность на стимулирование этических суждений детей, акцент которых базируется не столько на усвоении знаний, сколько на актуализации творческого потенциала мышления, самостоятельного, обоснованного рассуждения, что ведёт к личностному поиску школьниками истины, а не к усвоению лишь готового знания, а педагога ориентирует на раскрытие ресурсов творческого воображения учеников. Занятия в начальных классах школы дают широкие возможности для общения детей между собой. На занятиях учителя организовывают:

• коллективное обсуждение прочитанного, увиденного, услышанного;
• решение проблемных ситуаций;
• анализ выступлений и докладов;
• познавательные игры;
• выполнение различных заданий в группах.

• методы активного обучения (проблема, проблемный вопрос, проблемная ситуация, дискуссия, мозговой штурм);
• словесные (беседа, рассказ, сообщение, объяснение, диалог);
• наблюдения (зарисовки, записи, фотографирование, экскурсии);
• проектирования (создание проектного продукта);
• исследовательский (проведение исследования, оформление результатов);
• информационные (работа с библиотечным фондом и электронными носителями, посещение библиотеки, поиск материала в Интернете);
• практические (оформление документов, таблиц, буклетов, презентаций на компьютере);
• наглядность (фотографии, презентации, схемы, таблицы);
• оценивания процесса выполнения (формирующее оценивание, подведение итогов работы над проектом);
• стимулирования и мотивации (убеждение, пример, поощрение размещение работ учеников на сайте класса, в сетевых региональных проектах, публикации в СМИ).

Структура и содержание учебного курса «Уроки милосердия» Программа «Уроки милосердия» содержит три раздела: «Милосердие в семье», «Милосердие к ближним», «Доброе отношение к природе». Программа по своей структурной модели спиральна: во всей последовательности изложения материала с первого по третий классы запланированы повторы и возвраты к уже освоенным понятиям на более глубоком и высоком уровне. Развитие содержания по мере его расширения, усложнения, углубления стимулирует нравственное взросление учеников от класса к классу.

Планируемые результаты.

(1 года обучения) Планируемые результаты освоения программы «Уроков милосердия» обучающимися 1 класса представлены на двух уровнях - личностном и метапредметном. В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 1 год обучения, формируются учебные действия:
ЛИЧНОСТНЫЕ У обучающихся будут сформированы: чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. У обучающихся могут быть сформированы: уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира; установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Обучающиеся научатся: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого характера, выполнения проекта совместно с учителем; в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; осваивать способы решения проблем творческого характера. Обучающиеся получат возможность научиться: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные Обучающиеся научатся: ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. получат возможность научиться: сопоставлять информацию, представленную в разных видах; выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.
Коммуникативные Обучающиеся научатся: осознавать ценность семьи, человеческой жизни анализировать и оценивать поведение и поступки людей соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности

2-ой год обучения В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 2 год обучения, формируются учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ У обучающихся будут сформированы: чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. У обучающихся могут быть сформированы: уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира; установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Обучающиеся научатся: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ); осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Обучающиеся получат возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные Обучающиеся научатся: ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. получат возможность научиться: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; сопоставлять информацию, представленную в разных видах; выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.
Коммуникативные Обучающиеся научатся: осознавать ценность семьи, человеческой жизни основным нормам религиозной морали, понимание их конструктивных отношений в семье, обществе и с окружающей природой осмысливать духовно-нравственный опыт предшествующих поколений, определять свою позицию анализировать и оценивать поведение и поступки людей соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности осмысливать, почему нужно уважительно относиться к культуре и традициям своего и других народов

3-ий год обучения В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 3 год обучения, формируются учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ У обучающихся будут сформированы: чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. У обучающихся могут быть сформированы: уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира; установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Обучающиеся научатся: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ); осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Обучающиеся получат возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные Обучающиеся научатся: ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. получат возможность научиться: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; сопоставлять информацию, представленную в разных видах; выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.
Коммуникативные Обучающиеся научатся:

• осознавать ценность семьи, человеческой жизни

Характер заданий для проверки умений, навыков, знаний терминов, доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения «Уроков милосердия» для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

Учебно-тематический план

1 год обучения

Учебно-тематический план

2 год обучения

Учебно-тематический план

3 год обучения

Содержание тем учебного курса

1 год обучения

Раздел1. Милосердие в семье Теория. Милосердие в семье. Как рождается семья? Что созидает семью? - Любовь, терпение, уважение, взаимопомощь, нежность. Семья - это остров любви, послушания, доверия. Семья - это наша защита, крепость и сила. Что разрушает семью? - Ссора, непослушание, неправильные поступки, обиды, лень. Семья - это остров братской любви. Класс - школьная семья, дружба. Лучше ссоры избежать, чем её прекращать. Как погасить вспыхнувшую ссору. Практика. Разучивание наизусть стихотворений о папе, маме, бабушке, дедушке. Рисование портрета мамы, ёлочных игрушек, которые подарят близким. Раскрашивание пасхальных яиц. Посещение старых и одиноких людей вместе с родителями. Проигрывание и анализ ситуаций. Защита проектов.

Раздел 2. Милосердие к ближним. Теория. Праздники двунадесятые непереходящие. Православные традиции праздника. Духовное значение праздника в жизни народа. Значение традиции рождественских подарков для детей. Духовное значение праздника Светлая Пасха в жизни народа. Православные традиции праздника. Милосердие к больным и сиротам. Практика. Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга». Проигрывание и анализ ситуаций. Проект «Спешите делать добро»: изготовление подарков-игрушек для детского дома, кукольное представление, изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе.

Раздел 3. Доброе отношение к природе. Теория. Природа вокруг нас и её значение для гармоничной жизни человека. В чём проявляется милосердное отношение к природе. Обязанность первых людей заботиться о рае. Наша обязанность заботиться обо всём окружающем, ответственность при встрече с любой жизнью (растением, животным). Практика. Изготовление кормушек. Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков. Защита проектов: «Домик для моих питомцев», «Украшение гнезда», «Я люблю природу».

2-й класс

Раздел 1. Милосердие в семье Теория. Семья - малая церковь. Раздоница. Родословие моей семьи. Связь поколений людей от первых поселений до современности. Отличие дня Именин от дня рождения. Имя и его символика. Духовная сущность имени: человек должен дорожить своим именем, потому что его имя прославили другие люди свое жизнью, поступками, делами. Практика. Разучивание наизусть стихотворений о папе, маме, бабушке, дедушке, рисование портрета мамы, рассказы о проведении в семье дня рождения и дня Именин. Проигрывание и анализ ситуаций. Защита проектов: «Ковёр для бабушки», «Тряпичная кукла», «Любящие ладошки»…

Раздел 2. Милосердие к ближним. Теория. Православные традиции праздника Рождество Христово. Духовное значение праздника в жизни народа. Святки. Православные традиции проведения Святок. Духовное значение праздника Светлая Пасха в жизни народа. Православные традиции праздника. Милосердие к старым одиноким людям. Знакомство с житиями особо почитаемыми на Руси православных святых. Практика. Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга», составление рассказа о своём имени, рассматривание икон святых, наиболее почитаемых на Руси. Проигрывание и анализ ситуаций. Проект «Спешите делать добро»: изготовление подарков-игрушек для детского дома, кукольное представление, изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе.

Раздел 3. Доброе отношение к природе. Теория. Шестоднев - сотворение мира. Обязанность первых людей заботиться о рае. Наша обязанность заботиться обо всём окружающем, ответственность при встрече с любой жизнью (растением, животным). Разумное отношение к животным: не ставить его выше человека, держать в подобающем месте. Практика. Уборка территории ближайшего парка, прибрежной полосы реки. Проигрывание и анализ ситуаций. Защита проектов: «На озере», «Украшение гнезда».

3-й класс

Раздел 1. Милосердие в семье Теория. Семья - малая церковь. Знакомство с пятой заповедью Божией «Чти отца твоего и мать твою». Почтительное отношение детей к родителям на примере жизни Пресвятой Богородицы и святых людей. Жертвенная любовь. Праздник День семьи. Красота истинная и ложная. Практика. Экскурсия в местный краеведческий музей с целью знакомства с экспозициями «История возникновения села». Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков. Защита проектов.

Раздел 2. Милосердие к ближним. Теория. Православные традиции праздника Рождество Христово. Православные традиции праздника Светлая Пасха. Знакомство с восьмой заповедью Закона Божия «Не укради!», знакомство с девятой заповедью Закона Божия «Не лги». Кто мой ближний. Истинная и ложная дружба. Лучше ссоры избежать, чем её прекращать. Примеры святых по предотвращению конфликтов. Примеры отношения к врагам святых людей. Знакомство с Евангельскими притчами. Отечество, защитники. Нет больше той любви, если кто положит душу за друзей своих. Библейские законы войны. Практика. Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков. Выпуск поздравительных газет, журнала «Вифлеемский звон».

Раздел 3. Доброе отношение к природе. Теория. Примеры обращения с природой святых людей. Причины Потопа. Первая радуга. Причины «Экологической катастрофы» - злые дела людей. Наш «ковчег» - добрые дела. Практика. Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Методическое обеспечение:

• наглядный материал;

• раздаточный материал;

• методический материал для учителя;
• дидактический материал для детей.

Материально - техническое оборудование:

• компьютер;
• демонстрационный экран;

• мультимедийный проектор;

• методическая литература.

Список использованной литературы.

1. Алёшина М. В. Гости к батюшке Амвросию: притча старца Амвросия Оптинского в пересказе для детей/ Марина Алёшина; Православ. приход храма Св. Духа сошествия. - М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2011.

2. Балашов Б., протоирей. Десять заповедей. Пособие для детей и взрослых по изучениюоснов православной веры. - Клин: Изд-во «Христианская жизнь». 2010.

3. Быть кому-то нужным/ Т. Д. Жданова (и др.). - Рязань: «Зёрна-слово», 2010.

4. Ганаго Б. Детям о молитве: рассказы для детей; Белорус. Православ. Церковь. - Минск, 2008.

5. Глазунова И. Сказки Ангела: десять заповедей для детей. - Рязань: «Зёрна-слово», 2012.

6. Дашкевич Т. Голос Ангела. - Минск: Изд-во Св. - Елисавет. Монастыря, 2005.

7. Десять заповедей Божиих./авт.-сост. Святитель Николай сербский. - М.: Ковчег, 2008.

8. Добрые чувства животных/ Т. Д. Жданова (и др.). - М.: Благославение; Тех-инвест 3, 2009.

9. Екимова Е. Ангел по небу летел. - Изд-во Дмитрия Харченко, 2008.

10. Зёрнышки: добрые истории для малых ребят. Вып. 7. - Рязань: «Зёрна-слово», 2009. 11. Золотое сердце: православ. календарь для девочек, 2011. - М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2010. 12. Королёва Е. А. Божий мир: кН. - помощница. - М.: Смирение, 2009. 13. Лукашевич К. Первое словечко. - М.: 2006. 14. Помните, дети, пятую заповедь. - [Б. м.]: Семейн. б-ка, 2010. 15. Симеон Афонский. Афон для детского сердца. - М., 2011. 16. Снова у старца: рассказы старца Паисия для маленьких. - М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп.; Чтение для рус. детей, 2008. 17. Христианский дух в пословицах и поговорках/ сост.еп. Александр (Милеант). - М.: Фавор - XXI, 2003. 18. Худошин А. Бисер небесный: рассказы для детей о рус. святых. - М.: Терирем, 2010. 19. Худошин А. С. Русский Патерик для детей. - М.: Терирем, 2010. 20. Худошин А. С. Патерик в изложении для детей. - М.: Терирем, 2011. 21. Что значит подарить радость?: Пасхал. рассказы и стихи. - М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2012. 22. Шипошина Т.Чистый четверг. - М.: Изд-во Моск. Патриархии Русской Православной Церкви, 2011.

Электронные ресурсы:

fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов; school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательных школ; eparhia-tmb.ru/ - сайт Тамбовской епархии; russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: методический раздел; religion.historik.ru/ - история религии; foma.ru/ - о православии в России.

Приложение1 Диагностические методики

Анкета

Познавательная потребность

Цель: установить интенсивность познавательных потребностей обучающихся.

1. Как часто Вы подолгу занимаетесь какой-нибудь умственной работой?

1. Часто (5 баллов).

2. Иногда (3).

3. Редко (1).

2. Что Вы предпочитаете делать, когда задан вопрос на сообразительность?

1. Потрудиться, но самому найти ответ (5).

2. Когда как (3).

3. Получить готовый ответ от других (1).

3. Много ли Вы читаете дополнительной литературы?

1. Много, постоянно (5).

2. Иногда много, иногда совсем не читаю (3).

3. Мало или совсем не читаю (1).

4. Часто ли Вы задаете вопросы учителям?

1. Часто (5).

2. Иногда (3).

3. Редко (1).

5. Насколько Вы эмоционально относитесь к интересному для Вас делу?

1. Очень эмоционально (5).

2. Когда как (3).

3. Эмоции неярко выражены (1).

Обработка результатов.

Подсчитать сумму баллов каждого и разделить на 5 (5 - это показатель интенсивности познавательных потребностей). Интенсивность можно считать сильно выраженной, если показатель больше 3,5; умеренной - если результат от 2,5 до 3,5; слабой - если результат меньше 2,5.

Приложение 2. Диагностические методики

Недописанный тезис

Метод недописанного тезиса выявляет общий взгляд на некоторые ценности жизни. Обучающемуся предлагается заготовленный заранее листок с тезисами, которые необходимо дописать. На ответ отводится ограниченное время (до одной минуты).

1. Хорошая жизнь - это…

2. Быть человеком - значит …

3. Самое главное в жизни…

4. Нельзя прожить без…

5. Чтобы иметь друзей, надо…

6. Когда никого нет вокруг, я…

7. Когда есть свободное время…

8. Чтобы стать настоящей личностью, надо…

9. Если видишь недостатки человека, надо…

10. Я лучше чувствую себя, когда…

11. Когда вижу, как мой товарищ совершает что-то дурное, я…

12. Бессовестному человеку на свете живется…

13. Встретив вежливого человека, я всегда…

14. Мне кажется, что взрослые…

15. Пожилые люди обычно…

16. Лучшее хобби - это…

17. Я думаю, что мои родители…

18. Я не всегда добросовестно…

19. Через пять лет я…

20. Через двадцать лет я…

21. Я благодарен…

Посмотрев результаты, педагог группирует мнения детей: социальная ориентация или индивидуалистическая позиция, моральное предпочтение или вещественно-предметная ориентация, агрессивность или доброжелательность и т.д.

Дерево жизни

Предложите детям нарисовать дерево своей жизни по следующей схеме:

1. Корень - цель и смысл вашей жизни.

2. Ствол - ваше представление о себе.

3. Ветви - качества, которые вы хотели бы иметь, ваши мечты и желания.

4. Плоды - качества, которые вы уже имеете, исполненные мечты и желания.

Обсудите с детьми «деревья жизни», выявляя общие тенденции и делая выводы. Постарайтесь подвести детей к мысли, что какова цель нашей жизни, таковы и ее плоды.

Цветок качеств

Предложите детям нарисовать цветок самых важных для жизни человека качеств. Число лепестков зависит от количества качеств, которые дети сочтут самыми необходимыми для жизни. Каждое качество должно быть записано на отдельном лепестке. Затем предложите детям раскрасить свои лепестки-качества.

После того как дети нарисуют свои цветы, обсудите с ними цветовые соответствия между разными качествами и красками, в которые окрашены лепестки. Предложите детям написать список качеств, которые большинством из них считаются самыми необходимыми для жизни.

Приложение3. Диагностические методики

Самооценка

Данная методика служит для определения характера самооценки подростка. Проводится в два этапа, причем обучающиеся не должны знать, что они будут делать на втором этапе.

1. На первом этапе предлагается список из 60 качеств, характеризующих личность, список обучающиеся должны видеть перед глазами во время работы. Им раздаются бланки протоколов (или они чертят сами) и дается задание: выбрать те качества (их должно быть 10-20), которыми должен обладать идеальный человек и записать их в колонку «Идеал». В правую колонку «Антиидеал» - записать качества самого плохого человека. Качества в обеих колонках должны быть пронумерованы, а под колонками проведена красная черта.

2. На втором этапе предлагается выбрать из колонной «Идеал» и «Антиидеал» те качества, которые проявляются у них самих.

Обработка результатов: количество собственных идеальных качеств нужно разделить на количество качеств колонки «Идеал». Если в результате деления получилось число от 0,7 до 1, то самооценка завышена, от 0,5 до 0,7 - нормальная, от 0 до 0,5 - занижена.

То же самое - с колонкой антиидеал и собственными негативными качествами. Если в результате число от 0 до 0,3 - пониженная самокритичность, завышенная самооценка, от 0,3 до 0,5 - нормальная самокритичность и самооценка, от 0,5 до 1 - повышенная самокритичность, заниженная самооценка.

Если результаты обработки двух колонок резко отличаются - это свидетельствует о внутреннем конфликте личности или о несерьезном отношении к работе с методикой.

Мир внутри меня

Предложите детям написать на одной половине листа все, что им нравится в себе, а на второй - все, что не нравится. Затем попросите их нарисовать все свои плохие и хорошие качества в виде каких-либо сказочных существ и сочинить о них небольшие сказки и истории. Для выполнения этого задания попросите детей завести тетрадь «Мир внутри меня». Предложите детям подумать, как с помощью своих хороших качеств они могли бы избавиться от отрицательных качеств.

Что я умею и не умею

Попросите детей разделить лист на четыре колонки. В первой колонке дети должны написать, что лучше всего они умеют делать, во второй - что они умеют делать не очень хорошо. В третьей - чему они хотят научиться. В четвертой - какие качества им для этого необходимы. Дети должны заполнить эти колонки, написав в каждой, как минимум, по четыре пункта.

Приложение 4

Анкета для родителей

Определение уровня сформированности самостоятельности ребенка

Родителям предлагается перечень действий, которые нужно записать в две графы

Мой ребенок самостоятельно

Да

Выполняет с моей помощью

Да

1

2

3

4

5

6

7

8

Готовит домашнее задание.

Читает дополнительный материал к уроку.

Ищет нужную информацию в энциклопедии, книге.

Может найти информацию в компьютере.

Любит читать познавательную литературу.

Доводит начатое дело до конца.

Умеет организовывать свое свободное время.

Может составить план своих действий.

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновской средней общеобразовательной школы № 1 в с. Ольхи


РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании Директор МБОУ педагогического совета Сосновской СОШ №1 Протокол № 1 __________________ от «28» августа 2015 г. Савинкина Н.В. Приказ№356 от « 01» сентября 2015г.

РАБОЧАЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

духовно - нравственной направленности

«Уроки милосердия»

на 2015-2016 учебный год

Возраст обучаюшихся: 7- 9 лет

Срок реализации: 3 года

Автор - составитель: Бударова Лидия Владимировна

педагог дополнительного образования

2015г

Пояснительная записка.

Нормативно-правовые аспекты реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;
• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) ;
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом МО и науки РФ (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008;
• Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" .
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ ( включая разноуровневые программы), утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 года № 729-р «Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ».

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность. Введение учебного курса «Уроки милосердия» в 1-3 классах на начальной ступени образования гармонично дополняет содержание образовательной области ФГОС « Основы духовно-нравственной культуры народов России». Без знания основ православной культуры адекватное освоение ценностей российской культуры, особенно гуманитарных, невозможно, а приобщение к ним затруднено. Это обусловливает познавательную значимость православной культуры для всех учащихся российской школы вне зависимости от их отношения к православной религии и Церкви, мировоззренческого, этнического или конфессионального самоопределения их самих или их родителей. Духовно-нравственный компонент необходим для развития личности, воспитания нравственных качеств и создаёт реальные психологические условия для формирования социальной адаптации: развития социальных умений и навыков поведения, устойчивых позитивных межличностных отношений и нравственных качеств личности ребёнка, которые в полной мере определяют внутренний мир ребёнка. Общеизвестно, что нельзя воспитывать нравственность без включения в деятельность. Только через личный опыт человек может постигать суть человеческих ценностей, взаимоотношений, норм и правил. Предмет «Уроки милосердия» воздействует на личность ребёнка посредством православной литературы. Сопоставление положительных и отрицательных образов, моральная оценка их поведения помогает глубже осмыслить раскрываемую ими нравственную идею и, следовательно, усиливает их воспитательное воздействие на детей. Художественные образы заставляют одних ребят почувствовать отрицательные стороны своего поведения, других - укрепиться на своих правильных нравственных позициях. Важно связывать художественные образы с различными моментами детской жизни, к случаю напомнить их детям, подсказать иногда правильное решение вопроса, связанного с моральными проявлениями детей, опираясь на аналогичные факты из литературного произведения. В учебном пособии представлены следующие жанры художественной литературы: рассказы, стихи, пословицы, сказки, притчи, жития святых людей. «Уроки милосердия» - это интегрированный курс, который включает в себя не только литературное, но и художественно-эстетическое творчество и музыкальное искусство. Поэтому виды деятельности на уроках самые разнообразные. Это: работа с произведением, репродукциями картин, прикладное творчество, лепка, рисование, раскрашивание рисунков. Там, где целесообразно и вытекает из хода занятия - применяется проектная деятельность и коллективное творческое дело. При изучении курса «Уроки милосердия» очень важно помочь ребёнку ощутить глубокую личную причастность к великим ценностям Православия, которые были созданы нашим народом и его государством, предками, законными наследниками которых и являются современные дети: на них лежит ответственность за сохранение и развитие этой величайшей в истории человечества культуры. В связи с чем, очевидно, что в деле духовно-нравственного воспитания ребёнка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей, которая рассматривается как малая Церковь. Постепенное включение родителей в активное воспитание своих детей на «Уроках милосердия» идёт от принятия детских работ в виде подарков до подготовки общих детско-родительских спектаклей, праздников и участия в семейных поездках и экскурсиях, активного участия в благотворительных акциях, концертах, оказании помощи детским домам, ветеранам и участникам Великой Отечественной войны, вдовам погибших. Предлагаемые в программе виды деятельности являются целесообразными для детей младшего школьного возраста, так как учтены психологические особенности школьника, уровень умений и навыков обучающихся, а содержание программы отображает круг интересов ребенка данного возраста. Программа «Уроки милосердия» рассчитана на детей 6 - 10 лет. Количество обучающихся в группе 3 человека. Срок реализации программы три года, на занятия отводится один час в неделю. Она может быть реализована в образовательных учреждениях любого типа.

Цель и задачи программы. Целью программы является формирование на основе знакомства с православной культурой высоких ценностных отношений к духовному историческому и культурному национальному наследию, воспитание качеств, традиционно отличающих русский характер: доброты, открытости, трудолюбия, патриотизма, сострадания, милосердия, благородства. Задачи курса:

• Способствовать осознанию младшими школьниками понятий о совести, душе, нравственности, благодарности, роде, семье, Родине, прощении; обогащению и наполнению реальным содержанием представлений о благе (добре), истине, красоте, служении людям и Отечеству, духовности.
• Сформировать нравственное отношение к действительности, способность духовно-нравственного осмысления окружающего мира.
• Научить оценивать поведение человека с духовно-нравственных позиций.
• Сформировать потребность в построении собственной поведенческой модели в соответствии с законами духовности.
• Содействовать развитию волевой сферы ребёнка - осознанности поведения, самоконтроля.
• Развить интерес к чтению православной и художественной литературы.
• Способствовать развитию речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений, творческих способностей учащихся.
• Воспитать ответственность за свою жизнь, за жизнь близких; окружающий мир.

Принципы построения программы.

Программа «Уроки милосердия» построена на основе следующих принципов:

10. Дифференцированный подход.

• Ведется совместная деятельность педагога и ребенка, основанная на началах сотрудничества.
• Учитывается индивидуальность каждого ребенка.
• Системность подхода к решению теоретических и практических вопросов различных составляющих дифференцированного обучения.
• Обучение ведется последовательно «от простого - к сложному» .
• Подбираются формы, методы, приемы соответственно возраста детей.

11. Наглядность.

• При обучении используется красочный демонстрационный и раздаточный материал.

12. Активность и сознательность.

• Каждый ребенок подводится к самоанализу и самооценке.
• 1-й год обучения - дети выполняют работы по принципу «делай как я», «делай как мы».
• 2, 3-й годы обучения - «посмотри на образец и сделай лучше и интереснее», «подумай, как можно сделать самостоятельно», «договорись в группе, как лучше оформить свою работу». При этом участие педагога и родителей обязательно.

13. Креативности.

• Творческий подход к решению поставленных задач.

14. Проблемного обучения.

• Создание проблемной ситуации позволяет школьникам самостоятельно искать решение поставленной задачи.

15. Научности и достоверности.

• Развитие у учащихся умений и навыков научного поиска.
• Внедрение элементов проблемности в исследовательских и практических работах.
• Обучение умению наблюдать явления, фиксировать и анализировать результаты наблюдений, умению вести научный спор, доказывать свою точку зрения, рационально использовать научную литературу.

16. Результативность, завершенность обучения.

• Переход от первого уровня усвоения знаний ко второму и последующим осуществляется с обязательной фиксацией фактов усвоения: диагностика, формирующее оценивание, защита проекта в виде конкурса, праздника, показа видеофильма, спектакля.
• Применяются в практической работе: аналогии, сравнения, сопоставления, поиск, исследования, наблюдения, обобщение.

17. Связь теории с практикой.

• Каждый блок программы заканчивается подготовкой и проведением защиты проекта, где школьники на практике могут показать свои знания, сделать выставку работ.

18. Единства развивающей и диагностирующей функции.

• Тестирование, диагностические задания, позволяющие проанализировать степень овладения детьми содержания образовательной программы, оценить их творчество.

Отражение особенности образовательной деятельности. Виды учебной деятельности Чтобы помочь учителю организовать учебный процесс в логике системно-деятельностного подхода, а детям ориентироваться в предлагаемых заданиях, в учебных пособиях встроена система условных знаков-навигаторов. Навигационный знак «Взрослый с ребёнком читает книгу» означает: читаем вместе. Так как дети в первом классе не могут прочитать объёмные тексты, рекомендуется чтение их учителем на уроке или вместе с родителями в кругу семьи. Навигационный знак «Читающий ребёнок» означает: читают дети. Чтение - это сложный, многогранный процесс. Он подразумевает решение важнейших познавательных и коммуникативных задач: понимание (общее, полное, критическое), нахождение конкретной информации, интерпретация содержания и др. Навигационный знак «Вопрос» стоит после каждого текста. Этот знак означает, что после чтения детям могут быть заданы вопросы для совместного обсуждения. Занятия в начальных классах школы дают широкие возможности для общения детей между собой. На занятиях учителя организовывают:

• коллективное обсуждение прочитанного, увиденного, услышанного;
• решение проблемных ситуаций;
• анализ выступлений и докладов;
• познавательные игры;
• выполнение различных заданий в группах.

• методы активного обучения (проблема, проблемный вопрос, проблемная ситуация, дискуссия, мозговой штурм);
• словесные (беседа, рассказ, сообщение, объяснение, диалог);
• наблюдения (зарисовки, записи, фотографирование, экскурсии);
• проектирования (создание проектного продукта);
• исследовательский (проведение исследования, оформление результатов);
• информационные (работа с библиотечным фондом и электронными носителями, посещение библиотеки, поиск материала в Интернете);
• практические (оформление документов, таблиц, буклетов, презентаций на компьютере);
• наглядность (фотографии, презентации, схемы, таблицы);
• оценивания процесса выполнения (формирующее оценивание, подведение итогов работы над проектом);
• стимулирования и мотивации (убеждение, пример, поощрение размещение работ учеников на сайте класса, в сетевых региональных проектах, публикации в СМИ).

Структура и содержание учебного курса «Уроки милосердия» Программа «Уроки милосердия» содержит три раздела: «Милосердие в семье», «Милосердие к ближним», «Доброе отношение к природе». Программа по своей структурной модели спиральна: во всей последовательности изложения материала с первого по третий классы запланированы повторы и возвраты к уже освоенным понятиям на более глубоком и высоком уровне. Развитие содержания по мере его расширения, усложнения, углубления стимулирует нравственное взросление учеников от класса к классу.

Планируемые результаты.

(1 года обучения) Планируемые результаты освоения программы «Уроков милосердия» обучающимися 1 класса представлены на двух уровнях - личностном и метапредметном. В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 1 год обучения, формируются учебные действия:
ЛИЧНОСТНЫЕ У обучающихся будут сформированы: чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. У обучающихся могут быть сформированы: уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира; установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Обучающиеся научатся: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого характера, выполнения проекта совместно с учителем; в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; осваивать способы решения проблем творческого характера. Обучающиеся получат возможность научиться: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные Обучающиеся научатся: ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. получат возможность научиться: сопоставлять информацию, представленную в разных видах; выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.
Коммуникативные Обучающиеся научатся: осознавать ценность семьи, человеческой жизни анализировать и оценивать поведение и поступки людей соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности

2-ой год обучения В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 2 год обучения, формируются учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ У обучающихся будут сформированы: чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. У обучающихся могут быть сформированы: уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира; установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Обучающиеся научатся: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ); осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Обучающиеся получат возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Познавательные Обучающиеся научатся: ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. получат возможность научиться: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; сопоставлять информацию, представленную в разных видах; выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.
Коммуникативные Обучающиеся научатся: осознавать ценность семьи, человеческой жизни основным нормам религиозной морали, понимание их конструктивных отношений в семье, обществе и с окружающей природой осмысливать духовно-нравственный опыт предшествующих поколений, определять свою позицию анализировать и оценивать поведение и поступки людей соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности осмысливать, почему нужно уважительно относиться к культуре и традициям своего и других народов

3-ий год обучения В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 3 год обучения, формируются учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ У обучающихся будут сформированы: чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. У обучающихся могут быть сформированы: уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира; установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Обучающиеся научатся: составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ); осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Обучающиеся получат возможность научиться: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные Обучающиеся научатся: ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. получат возможность научиться: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; сопоставлять информацию, представленную в разных видах; выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.
Коммуникативные Обучающиеся научатся:

• осознавать ценность семьи, человеческой жизни

Характер заданий для проверки умений, навыков, знаний терминов, доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения «Уроков милосердия» для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

Учебно-тематический план

1 год обучения

Учебно-тематический план

2 год обучения

Учебно-тематический план

3 год обучения

Содержание тем учебного курса

1 год обучения

Раздел1. Милосердие в семье Теория. Милосердие в семье. Как рождается семья? Что созидает семью? - Любовь, терпение, уважение, взаимопомощь, нежность. Семья - это остров любви, послушания, доверия. Семья - это наша защита, крепость и сила. Что разрушает семью? - Ссора, непослушание, неправильные поступки, обиды, лень. Семья - это остров братской любви. Класс - школьная семья, дружба. Лучше ссоры избежать, чем её прекращать. Как погасить вспыхнувшую ссору. Практика. Разучивание наизусть стихотворений о папе, маме, бабушке, дедушке. Рисование портрета мамы, ёлочных игрушек, которые подарят близким. Раскрашивание пасхальных яиц. Посещение старых и одиноких людей вместе с родителями. Проигрывание и анализ ситуаций. Защита проектов.

Раздел 2. Милосердие к ближним. Теория. Праздники двунадесятые непереходящие. Православные традиции праздника. Духовное значение праздника в жизни народа. Значение традиции рождественских подарков для детей. Духовное значение праздника Светлая Пасха в жизни народа. Православные традиции праздника. Милосердие к больным и сиротам. Практика. Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга». Проигрывание и анализ ситуаций. Проект «Спешите делать добро»: изготовление подарков-игрушек для детского дома, кукольное представление, изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе.

Раздел 3. Доброе отношение к природе. Теория. Природа вокруг нас и её значение для гармоничной жизни человека. В чём проявляется милосердное отношение к природе. Обязанность первых людей заботиться о рае. Наша обязанность заботиться обо всём окружающем, ответственность при встрече с любой жизнью (растением, животным). Практика. Изготовление кормушек. Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков. Защита проектов: «Домик для моих питомцев», «Украшение гнезда», «Я люблю природу».

2-й класс

Раздел 1. Милосердие в семье Теория. Семья - малая церковь. Раздоница. Родословие моей семьи. Связь поколений людей от первых поселений до современности. Отличие дня Именин от дня рождения. Имя и его символика. Духовная сущность имени: человек должен дорожить своим именем, потому что его имя прославили другие люди свое жизнью, поступками, делами. Практика. Разучивание наизусть стихотворений о папе, маме, бабушке, дедушке, рисование портрета мамы, рассказы о проведении в семье дня рождения и дня Именин. Проигрывание и анализ ситуаций. Защита проектов: «Ковёр для бабушки», «Тряпичная кукла», «Любящие ладошки»…

Раздел 2. Милосердие к ближним. Теория. Православные традиции праздника Рождество Христово. Духовное значение праздника в жизни народа. Святки. Православные традиции проведения Святок. Духовное значение праздника Светлая Пасха в жизни народа. Православные традиции праздника. Милосердие к старым одиноким людям. Знакомство с житиями особо почитаемыми на Руси православных святых. Практика. Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга», составление рассказа о своём имени, рассматривание икон святых, наиболее почитаемых на Руси. Проигрывание и анализ ситуаций. Проект «Спешите делать добро»: изготовление подарков-игрушек для детского дома, кукольное представление, изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе.

Раздел 3. Доброе отношение к природе. Теория. Шестоднев - сотворение мира. Обязанность первых людей заботиться о рае. Наша обязанность заботиться обо всём окружающем, ответственность при встрече с любой жизнью (растением, животным). Разумное отношение к животным: не ставить его выше человека, держать в подобающем месте. Практика. Уборка территории ближайшего парка, прибрежной полосы реки. Проигрывание и анализ ситуаций. Защита проектов: «На озере», «Украшение гнезда».

3-й класс

Раздел 1. Милосердие в семье Теория. Семья - малая церковь. Знакомство с пятой заповедью Божией «Чти отца твоего и мать твою». Почтительное отношение детей к родителям на примере жизни Пресвятой Богородицы и святых людей. Жертвенная любовь. Праздник День семьи. Красота истинная и ложная. Практика. Экскурсия в местный краеведческий музей с целью знакомства с экспозициями «История возникновения села». Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков. Защита проектов.

Раздел 2. Милосердие к ближним. Теория. Православные традиции праздника Рождество Христово. Православные традиции праздника Светлая Пасха. Знакомство с восьмой заповедью Закона Божия «Не укради!», знакомство с девятой заповедью Закона Божия «Не лги». Кто мой ближний. Истинная и ложная дружба. Лучше ссоры избежать, чем её прекращать. Примеры святых по предотвращению конфликтов. Примеры отношения к врагам святых людей. Знакомство с Евангельскими притчами. Отечество, защитники. Нет больше той любви, если кто положит душу за друзей своих. Библейские законы войны. Практика. Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков. Выпуск поздравительных газет, журнала «Вифлеемский звон».

Раздел 3. Доброе отношение к природе. Теория. Примеры обращения с природой святых людей. Причины Потопа. Первая радуга. Причины «Экологической катастрофы» - злые дела людей. Наш «ковчег» - добрые дела. Практика. Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков.

Приложение к рабочей программе

Класс 1 Учитель Бударова Л.В. Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 ч Планирование составлено на основе рабочей программы учебного курса «Уроки милосердия»

Учебники: учебное пособие для учащихся 3-х классов «Уроки милосердия». Автор-составитель Г. Д. Зубова. - Тамбов, 2015. - 64с

Календарно - тематическое планирование на 2015 - 2016 уч. год.

№

занятия

Тема занятия

Кол-во часов

Тип занятия

Форма контроля

Дата проведения

план

факт

1.

Родители и дети. Семья - это остров любви, послушания.

1

Устный журнал

08.09

2.

Родители и дети. Семья - это остров доверия и помощи друг другу.

1

Просмотр видеофильма

15.09

3.

Родители и дети. Семья - это остров заботы

1

Беседа

22.09

4

Родители и дети. Жадность - причина разлада в семье.

1

Беседа, просмотр видеофильма

29.09

5.

Родители и дети. Творческая работа: «Солнышко для мамы».

1

Практикум

Творческие работы

06.10

6.

Родители и дети. Лучше папы друга нет. Проект: «Подарок для папы»

1

Практикум

Творческие работы

13.10

7.

Дедушки, бабушки, внуки.

1

Беседа

20.10

8.

Дедушки, бабушки, внуки. Общие дела у дедушек и бабушек с внуками.

1

Устный журнал

27.10

9.

Дедушки, бабушки, внуки. Общие дела у дедушек и бабушек с внуками.

1

Деловая игра

10.11

10.

Дедушки, бабушки, внуки. Проект: «Панно из ткани: «Дача для дедушки и бабушки».

1

Практикум

Творческие работы

17.11

11.

Братия и сёстры. Друзья. Причины ссор. Способы предотвращения ссор.

1

Практикум

Анализ ситуаций: как погасить вспыхнувшую ссору.

24.11

12.

Братья и сестры. Друзья. Братская любовь крепче каменных стен.

1

Беседа, просмотр видеофильма

01.12

13.

Братья и сестры. Друзья. Утешение друга в болезни.

1

Беседа

08.12

14.

Братья и сестры. Друзья. Добрые и некрасивые слова.

1

Деловая игра

Копилка добрых слов

15.12

15.

Братья и сестры. Друзья. Спортивные игры.

1

Практикум

Игровая карусель

22.12

16

Братья и сестры. Друзья. Весёлые игры

1

Практикум

Игровая карусель

29.12

17.

Братья и сестры. Друзья. Проект: «Подарок другу»

1

Практикум

Творческие работы

12.01

18.

Рождество Христово. События праздника.

1

Устный журнал

19.01

19.

Рождество Христово. Традиции праздника.

1

Устный журнал

26.01

20.

Рождество Христово. Проект: «Рождественская мастерская».

1

Практикум

Творческие работы

02.02

21.

Светлая пасха. Традиции праздника.

1

Устный журнал

09.02

22.

Светлая пасха. Проект «Пасхальная радость».

1

Практикум

Творческие работы

16.02

23.

Милосердие к больным, сиротам. Групповой проект: «Спешите делать добро. Подготовка благотворительного концерта.

1

Практикум

Концертные номера

01.03

24.

Милосердие к больным, сиротам. Групповой проект: «Спешите делать добро. Подготовка благотворительного концерта

1

Практикум

Концертные номера

15.03

25.

Милосердие к больным, сиротам. Групповой проект: «Спешите делать добро. Подготовка благотворительного концерта

1

Практикум

Концертные номера

22.03

26.

Милосердие к больным, сиротам. Благотворительный концерт.

1

Праздничное мероприятие

Концерт

05.04

27.

Наши маленькие друзья. Отношение к домашним животным.

1

Беседа

12.04

28.

Наши маленькие друзья. Бездомные животные.

1

Беседа

19.04

29.

Наши маленькие друзья. Проект: «Домик для моих питомцев».

1

Практикум

Творческие работы

26.04

30.

Наши маленькие друзья. Доброе отношение к птицам. Проект: «Кормушка»

1

Практикум

Презентация кормушек

03.05

31.

Наши маленькие друзья. Проект: «Домик для птиц».

1

Практикум

Выставка скворечников

10.05

32.

Наши маленькие друзья.

1

Занятие - экскурсия

17.05

33.

Наши маленькие друзья.

1

Просмотр видеофильма

24.05

34.

Наши маленькие друзья. Проект: «Я люблю природу» Забота о природе.

1

Практикум

Демонстрация достижений

31.05

Приложение к рабочей программе

Класс 2 Учитель Бударова Л.В. Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 ч Планирование составлено на основе рабочей программы учебного курса «Уроки милосердия»

Учебники: учебное пособие для учащихся 3-х классов «Уроки милосердия». Автор-составитель Г. Д. Зубова. - Тамбов, 2015. - 64с

Календарно - тематическое планирование на 2015 - 2016 уч. год.

№

занятия

Тема занятия

Кол-во часов

Тип занятия

Форма контроля

Дата проведения

план

факт

1.

Родители и дети. Семья - это остров любви, послушания, доверия и помощи друг другу.

1

Беседа, просмотр видеофильма.

08.09

2.

Родители и дети. Семья - это остров заботы.

1

Беседа

15.09

3.

Родители и дети. Проект: « Подарок родителям»

1

Практикум

Творческие работы

22.09

4

Родители и дети. Проект: « Подарок родителям»

1

Практикум

Творческие работы

29.09

5.

Род. Предки, Потомки.

1

Беседа

06.10

6.

Род. Предки, Потомки. Родословное древо.

1

Вертуальная экскурсия

Родословные древа

13.10

7.

Именины.

1

Беседа

20.10

8.

Проект: «День Именин»

1

Устный журнал

Памятка: «Как надо отмечать день Именин»

27.10

9.

Забота о старших.

1

Деловая игра

10.11

10.

Забота о старших. Проект: « тряпичная кукла»

1

Практикум

Творческие работы

17.11

11.

Групповой проект: «Ковёр для дедушки и бабушки»

1

Практикум

Творческие работы

24.11

12.

Братья и сестры. Умение слышать и слушать.

1

Беседа, просмотр видеофильма

01.12

13.

Друзья. Одноклассники. Добрые и некрасивые слова.

1

Беседа

Копилка добрых слов

08.12

14.

Друзья. Одноклассники. Гордость - причина разлада добрых отношений.

1

Беседа, просмотр видеофильма

15.12

15.

Друзья. Одноклассники. Настоящий друг.

1

Беседа

22.12

16

Друзья. Одноклассники. Встреча новеньких в классе.

1

Беседа

29.12

17.

Друзья. Одноклассники. Проект: «Правило отношения с друзьями».

1

Практикум

Памятка: «Правило отношения с друзьями».

12.01

18.

Рождество Христово. Православные традиции праздника.

1

Просмотр видеофильма

Выставка рисунков

19.01

19.

Рождество Христово. Проект: «Рождественская мастерская».

1

Практикум

Творческие работы

26.01

20.

Рождество Христово. Подготовка благотворительного концерта.

1

Праздничное мероприятие

Концерт

02.02

21.

Светлая пасха. Традиции праздника.

1

Просмотр видеофильма

Выставка рисунков.

09.02

22.

Светлая пасха. Проект «Пасхальная радость».

1

Практикум

Творческие работы

16.02

23.

Светлая пасха. Подготовка благотворительного концерта.

1

Праздничное мероприятие

Концерт

01.03

24.

Милосердие к слабым, больным. Понятие «каменное сердце»

1

Беседа

15.03

25.

Милосердие к слабым, больным.

1

Акция: «Спешите делать добро»

Дела милосердия

22.03

26.

Бережное отношение к растениям.

1

Беседа, устный журнал

05.04

27.

Наши пернатые друзья. Проект: «Украсим гнездо»

1

Практикум

Творческие работы

12.04

28.

Праздник Благовещение. Обычай выпускать птиц на волю в день Благовещения.

1

Беседа, просмотр видеофильма

19.04

29.

Счастлив человек, который и животных милует.

1

Беседа

26.04

30.

Счастлив человек, который и животных милует.

1

Устный журнал

03.05

31.

Групповой проект: «На озере»

1

Экскурсия на пруд

Уборка берега пруда

10.05

32.

Групповой проект: «На озере»

1

Практикум

Творческие работы

17.05

33.

Групповой проект: «На озере»

1

Практикум

Демонстрация достижений

24.05

34.

Счастлив человек, который и животных милует.

1

Деловая игра

31.05

Приложение к рабочей программе

Класс 3 Учитель Бударова Л.В. Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 ч Планирование составлено на основе рабочей программы учебного курса «Уроки милосердия»

Учебники: учебное пособие для учащихся 3-х классов «Уроки милосердия». Автор-составитель Г. Д. Зубова. - Тамбов, 2015. - 64с

Календарно - тематическое планирование на 2015 - 2016 уч. год.

№

занятия

Тема занятия

Кол-во часов

Тип занятия

Форма контроля

Дата проведения

план

факт

1.

Семейные традиции.

1

Устный журнал

08.09

2.

Семейные традиции.

1

Урок - экскурсия в местный краеведческий музей

15.09

3.

Чти отца твоего и матерь твою. Пятая заповедь Закона Божия.

1

Беседа, просмотр видеофильма

22.09

4

Чти отца твоего и матерь твою. Пятая заповедь Закона Божия.

1

Беседа

29.09

5.

Проект: «Чти отца твоего и матерь твою».

1

Практикум

Правило, помогающее исполнить 5 заповедь

06.10

6.

Чти отца твоего и матерь твою. Пятая заповедь Закона Божия.

1

Беседа

13.10

7.

Праздник День семьи.

1

Беседа, просмотр видеофильма

20.10

8.

Красота истинная и ложная.

1

Беседа, просмотр видеофильма

27.10

9.

Жертвенная любовь

1

Беседа, просмотр видеофильма

10.11

10.

Жертвенная любовь

1

Беседа

17.11

11.

Жертвенная любовь

1

Устный журнал

24.11

12.

Дружба. Истинная и ложная дружба.

1

Беседа, просмотр видеофильма

01.12

13.

Лучше ссоры избежать, чем её прекращать. Примеры святых людей по предотвращению конфликтов.

1

Беседа

Анализ ситуаций: как погасить вспыхнувшую ссору.

08.12

14.

Лучше ссоры избежать, чем её прекращать. Примеры святых людей по предотвращению конфликтов.

1

Беседа, просмотр видеофильма

Копилка добрых слов

15.12

15.

Лучше ссоры избежать, чем её прекращать. Отношение к врагам святых людей.

1

Беседа

22.12

16

Православные традиции праздника Рождества Христова.

1

Практикум

Презентации, газеты

29.12

17.

Проект: «Выпуск журнала «Вифлеемский звон»

1

Практикум

Журнал

12.01

18.

Проект: «Выпуск журнала «Вифлеемский звон»

1

Практикум

Журнал

19.01

19.

Православные традиции праздника Святая Пасха.

1

Практикум

Презентации, газеты

26.01

20.

Кто мой ближний?

1

Беседа

02.02

21.

Золотые сердца.

1

Беседа, просмотр видеофильма

09.02

22.

Золотые сердца.

1

Беседа

Копилка добрых слов

16.02

23.

«Не укради!» Восьмая заповедь Закона Божия.

1

Беседа

01.03

24.

Проект: «Исполни заповедь «Не укради!»

1

Практикум

Правило, помогающее исполнить 8 заповедь

15.03

25.

Золотые сердца.

1

Беседа, просмотр видеофильма

22.03

26.

«Не лги!» Девятая заповедь Закона Божия.

1

Беседа

Копилка добрых советов

05.04

27.

Нет больше той любви. Если кто положит душу свою за друзей своих.

1

Беседа, виртуальная экскурсия

12.04

28.

Проект: «Времён связующая нить…»

1

Практикум

Творческие работы

19.04

29.

Библейские законы войны.

1

Беседа, просмотр видеофильма

26.04

30.

Счастлив человек, который и животных милует.

1

Виртуальная экскурсия

03.05

31.

Как аукнется, так и откликнется.

1

Беседа

10.05

32.

Проект: «Сделаем всё, что можем».

1

Практикум

Копилка добрых советов

17.05

33.

Проект: «Сделаем всё, что можем».

1

Практикум

Творческие работы

24.05

34.

Проект: «Сделаем всё, что можем».

1

Практикум

Демонстрация достижений

31.05

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Методическое обеспечение:

• наглядный материал;

• раздаточный материал;

• методический материал для учителя;
• дидактический материал для детей.

Материально - техническое оборудование:

• компьютер;
• демонстрационный экран;

• мультимедийный проектор;

• методическая литература.

Список использованной литературы.

1. Алёшина М. В. Гости к батюшке Амвросию: притча старца Амвросия Оптинского в пересказе для детей/ Марина Алёшина; Православ. приход храма Св. Духа сошествия. - М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2011.

2. Балашов Б., протоирей. Десять заповедей. Пособие для детей и взрослых по изучениюоснов православной веры. - Клин: Изд-во «Христианская жизнь». 2010.

3. Быть кому-то нужным/ Т. Д. Жданова (и др.). - Рязань: «Зёрна-слово», 2010.

4. Ганаго Б. Детям о молитве: рассказы для детей; Белорус. Православ. Церковь. - Минск, 2008.

5. Глазунова И. Сказки Ангела: десять заповедей для детей. - Рязань: «Зёрна-слово», 2012.

6. Дашкевич Т. Голос Ангела. - Минск: Изд-во Св. - Елисавет. Монастыря, 2005.

7. Десять заповедей Божиих./авт.-сост. Святитель Николай сербский. - М.: Ковчег, 2008.

8. Добрые чувства животных/ Т. Д. Жданова (и др.). - М.: Благославение; Тех-инвест 3, 2009.

9. Екимова Е. Ангел по небу летел. - Изд-во Дмитрия Харченко, 2008.

10. Зёрнышки: добрые истории для малых ребят. Вып. 7. - Рязань: «Зёрна-слово», 2009. 11. Золотое сердце: православ. календарь для девочек, 2011. - М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2010. 12. Королёва Е. А. Божий мир: кН. - помощница. - М.: Смирение, 2009. 13. Лукашевич К. Первое словечко. - М.: 2006. 14. Помните, дети, пятую заповедь. - [Б. м.]: Семейн. б-ка, 2010. 15. Симеон Афонский. Афон для детского сердца. - М., 2011. 16. Снова у старца: рассказы старца Паисия для маленьких. - М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп.; Чтение для рус. детей, 2008. 17. Христианский дух в пословицах и поговорках/ сост.еп. Александр (Милеант). - М.: Фавор - XXI, 2003. 18. Худошин А. Бисер небесный: рассказы для детей о рус. святых. - М.: Терирем, 2010. 19. Худошин А. С. Русский Патерик для детей. - М.: Терирем, 2010. 20. Худошин А. С. Патерик в изложении для детей. - М.: Терирем, 2011. 21. Что значит подарить радость?: Пасхал. рассказы и стихи. - М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2012. 22. Шипошина Т.Чистый четверг. - М.: Изд-во Моск. Патриархии Русской Православной Церкви, 2011.

Электронные ресурсы:

fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов; school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательных школ; eparhia-tmb.ru/ - сайт Тамбовской епархии; russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: методический раздел; religion.historik.ru/ - история религии; foma.ru/ - о православии в России.

5. Воспитательная работа и массовые мероприятия.

№

Название мероприятия

Сроки

Место

проведения

Ответствен-ный 1. Праздник «День Знаний»

сентябрь

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 2. Торжественная линейка «Учителями славится Россия» октябрь

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 3. Подготовка материала к выставке «Дары осени». ноябрь

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 4. Подготовка и участие в празднике «Новый год» декабрь

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 5. Подготовка стенгазеты «Вифлеемский звон» январь

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 6. Подготовка материала к выставке «Подарок для папы» февраль

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 7. Подготовка материала к выставке «Подарок для мамы» март

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 8. Конкурс поделок «Пасхальный сувенир». апрель

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 9. Праздничная программа « С Днем Великой Победы!» май

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог 12. Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей». июнь

Филиал МБОУ СОШ №1в с. Ольхи

педагог

6. Взаимодействие педагога с родителями.

№

Формы взаимодействия

Тема

Сроки

1.

Родительские собрания.

1. «Занятия в кружке. Объединение «Уроки милосердия»».

2. «Анализируйте свои действия и поступки»

октябрь

февраль

2.

Анкетирование родителей.

«Опреление уровня сформированности самостоятельности ребёнка».

май

3.

Совместные мероприятия.

Подготовка и участие к новогоднему празднику; к праздничному концерту «Поздравляем наших мам».

январь

март

4.

Индивидуальные и групповые консультации.

«Дополнительная общеразвивающая программа «Уроки милосердия»

«Успехи и достижения обучающегося»;

«Результаты обучения».

В течение года

6. Планируемые результаты деятельности педагога.

Подготовка технологических карт, дидактического и раздаточного материала по заданной теме. Оформление папки «Наши достижения».