Урок по русскому языку на тему Слова, отвечающие на вопросы кто? что? (1 класс)

Подготовила: учитель начальных классов

Терновская Валентина Александровна

МБОУ Бутурлиновская ООШ № 1

Тема: Слова, отвечающие на вопросы: Кто? Что?

Форма проведения: проблемный урок

Цель: формировать умения распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Регулятивные универсальные учебные действия:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

• планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Учебные универсальные действия:

учить распознавать живые и неживые предметы; совершенствовать каллиграфические навыки;

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• структурирование знаний;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД :

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные УУД:

формирование активной жизненной позиции

умение высказывать личные суждения

Материально- техническое обеспечение: интерактивная доска, презентация по теме, карточки с названием темы, с вопросами кто? что?, со знаком ?, лепестки ромашки, корзина.

Ход урока:

1. Этап мотивации.

- Ребята, этот урок я хочу начать с улыбки. Повернитесь друг к другу и подарите свою улыбку, улыбнитесь нашим гостям. Вы готовы к совместному сотрудничеству и общению. (Сажаю детей)

- А теперь настроимся на работу. Откроем ладошки новым знаниям и произнесем волшебную фразу: «Я хочу много знать». Ведь вокруг нас так много интересного, стоит только оглянуться по сторонам. Но в любом деле необходимо соблюдать определенные правила: (слайд №2)

Не молчим!

Не выкрикиваем!

Не перебиваем!

Учимся работать сообща!

- Всем успехов.

II Актуализация знаний.

Сегодня на уроке мы будем играть. А во что вы догадаетесь сами.

- Посмотрите на доску. Что вы видите?

- Перед вами буквы. А что можно составить из букв? Вот мы сегодня и будем играть в слова. А сейчас

Минутка каллиграфии.

Сначала давайте сделаем зарядку для пальчиков:

Пальчик, пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

Песни пели и плясали,

Родных братьев забавляли.

- Запишите в тетрадь: число, классная работа и буквы с доски О,К,Т С,Л,И,А Н,К,И,О Т,О,Ч. ( слайд 3)

III Постановка проблемы.

Мир слов, в котором мы живем, полон загадок. Но самым волнующим вопросом всегда будет вопрос о происхождении слов. Давайте из этих букв составим слова. (слайд 4)

Кот, ток, кто, лиса, сила, кино, кони, что. ( Слайд 5)

- А теперь попробуем разбить их на две группы. На интерактивной доске.

Запишем в тетрадь.

- Какие группы получились?

-Почему одни слова отвечают на вопрос кто?, а другие на вопрос что?

IV Формулирование темы урока.

- Кто догадался какая сегодня тема нашего урока?

- Тему урока вывешиваю на доску.

- Какая задача стоит перед нами? ( Научиться распознавать слова, отвечающие на вопросы кто? что?)

V Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

На парте. лежат лепестки ромашки непростые, на каждом написано слово.

- Вам надо распределить эти лепестки в 2 группы, а по какому признаку, вы должны догадаться сами.

-Каждый из вас возьмите лепесток.

( слова: медведь, голубь, муха, пеленгас, ящерица, Незнайка, солнце, снег, вода, камень ).

-По какому признаку вы распределяли слова? ( живые- неживые) ( Слайд 6)

- Проверка (чтение вслух).

У вас получилась ромашка, а у меня остался лепесток со словом ромашка.

-Куда вы поместите само слово ромашка?

-Кто хочет доказать своё мнение?

-Где проверить выводы?

- Готовясь к уроку, я тоже задала себе этот вопрос. А ответ нашла в ЭНЦИКЛОПЕДИИ «БИОЛОГИЯ». Вот что там написано:

« Ответ следует искать в глубокой древности. Наши далекие предки живым считали только то, что бегает, летает, плавает, хватает пищу, а растения месяцами и годами стояли на одном месте, не передвигаясь, не поедали себе подобных или что-то другое. Поэтому весь растительный мир (живой с точки зрения биологии) оказался в языке неодушевленным.»

- Так в какую группу мы определим слово « ромашка». Чтобы разделить слова на живые и неживые, что надо помнить?

Вывод: Для того чтобы правильно задать вопрос к слову нужно знать, что оно обозначает, на какой вопрос отвечает . (Слайд 7_)

- Ребята, а какой сказочный герой нам встретился среди одушевленных предметов? ( Незнайка) (Слайд 8)

- Из какой он сказки? ( Приключения Незнайки и его друзей)

- Кто написал это произведение? (Николай Носов)

- Ребята, посмотрите Незнайка тоже распределил слова на группы. Слайд 9)

- Но что он забыл? Поможем ему исправить ошибки.

- А чем похожи эти слова?

- Вспомните орфографическое правило.

( Дети работают у доски, записывают слова в тетрадь.) (Слайд 10)

Кто? Что?

чулан чудеса

дочурка чудак

чугунок

Физкультминутка.

Если слышите слова, отвечающие на вопрос кто? - то девочки хлопают в ладоши, если на вопрос что? - мальчики приседают.

VI Применение знаний. (Слайд 11)

Перед нами снова Незнайка. Глядя, на картинку назовите слова, которые отвечают на вопрос кто?, а теперь на вопрос что? По какому признаку вы распределили слова? (Живые, неживые)

- Давайте составим предложения с этими словами.

- Вспомним правило как оформляется предложение на письме и запишем в тетрадь.

Интерактивная игра. «Лесная полянка»

(Выбрать слово к поставленному вопросу)

- Назовите вопрос и слово.

- Кто был внимательный, на какую тему были слова?

Послушайте стихотворение «Родное».

Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

И тропинка, и лесок

В поле - каждый колосок,

Звери, птицы и жуки,

Муравьи и мотыльки...

Всё что рядышком со мною, -

Это всё моё родное!

Как же мне в краю родном

Не заботиться о нём!

- Кто услышал слова, отвечающие на вопрос кто?, а на вопрос что?

Всех о ком мы сейчас говорили надо бережно охранять и защищать. Ведь недаром говорится: «Поймаешь бабочку - она погибнет, сорвёшь цветок - он увянет, и тогда становится понятно, что к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, губим природу».

VII Рефлексия.

-Что вам понравилось на уроке?

-Что вызвало затруднения?

-Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

-Все сегодня работали активно, слушали внимательно, все молодцы.

-Оцените свою работу на уроке. Если было всё понятно и легко звёздочку кладём в корзину. Если остались ?, крепим на ?

Спасибо за внимание! (Слайд 12)