Разработка занятия по внеурочной деятельности Объемная аппликация

Разработка занятия во в/д для учащихся 1-х классов

Тема: Объемная аппликация «Дерево счастья».

Задача: развивать творческие способности детей.

Цели:

1. Обучающие: закрепление знаний о технологии работы с инструментами; практическое развитие умений и навыков работы при создании объёмных фигурок.

2. Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость; вырабатывать навыки совместной работы; умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность.

3. Развивающие: способствовать развитию творческого потенциала; расширять представления обучающихся о данной технике, повышать интерес к её изучению; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук; способствовать развитию кругозора, развитию мышления, внимания и воображения.

4. Тип занятия - комбинированный

Оборудование: цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей-карандаш, простой карандаш.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели занятия.

Весной и жарким летом

Стоит всегда одетым.

А придет осень -

Все одежки сбросит. (дерево). - Что это, ребята? (рисунок дерева) - Сформулируйте тему нашего занятия. (Объемная аппликация «Дерево счастья») - Чему бы вы хотели научиться на занятии? (выполнять объемные аппликации, отрабатывать приемы работы с бумагой). III. Познавательно - информационная беседа. - Ребята, а вы знаете, какие бывают деревья? На какие группы делятся? (ответы детей) - Вы правы. Различают плодовые деревья, к которым человек относит те виды, плоды которых он может использовать в пищу. Это, например, яблоня и груша, вишня и абрикос, слива и персик. Кроме того, существуют и ценные породы дерева, древесина которых используется в различных промышленных целях. Так, к ценным породам относят дуб и бук, из которых получается отличная дорогая мебель. Корабельные породы используются, как и следует из названия в кораблестроении. Ребята, послушайте стихотворение:

Берете книгу и тетрадь,
Садитесь вы за стол.
А вы могли бы рассказать,
Откуда стол пришел?

Недаром пахнет он сосной.
Пришел он из глуши лесной.
Вот этот стол - сосновый стол -
К нам из лесу пришел.

Пришел он из глуши лесной -
Он сам когда-то был сосной.
Сочилась из его ствола
Прозрачная смола.

У нас под ним - паркетный пол,
А там была земля.
Он много лет в лесу провел,
Ветвями шевеля.

Он был в чешуйчатой коре,
А меж его корней
Барсук храпел в своей норе
До первых вешних дней.

Видал он белку, этот стол.
Она карабкалась на ствол,
Царапая кору.

Он на ветвях качал галчат
И слышал, как они кричат,
Проснувшись поутру.

Но вот горячая пила
Глубоко в ствол его вошла.
Вздохнул он - и упал...

И в лесопилке над рекой
Он стал бревном, он стал доской.
Потом в столярной мастерской
Четвероногим стал.

Он вышел из рабочих рук,
Устойчив и широк.
Где был на нем рогатый сук,
Виднеется глазок.

Домашним жителем он стал,
Стоит он у стены.
Теперь барсук бы не узнал
Родной своей сосны.

Медведь бы в логово залез,
Лису объял бы страх,
Когда бы стол явился в лес
На четырех ногах!..

Но в лес он больше не пойдет -
Он с нами будет жить.
День изо дня, из года в год
Он будет нам служить.

Стоит чернильница на нем,
Лежит на нем тетрадь.
За ним работать будем днем,
А вечером - читать.

На нем чертеж я разложу,
Когда пора придет,
Чтобы потом по чертежу
Построить самолет.

- Знаете ли вы как называют профессию людей, которые рубят лес? (лесорубы)

- А кто из вас хотел бы стать лесорубом? (ответы детей)

- Вот и сегодня на занятии, мы с вами будем создавать «Дерево счастья». IV. Планирование предстоящей работы. 1) Анализ образца изделия. - Внимательно рассмотрите готовую аппликацию. Бумагу какой плотности лучше взять для выполнения этой работы? - Каким способом изготовлены сердечки? (складыванием) 2) Составление алгоритма выполнения работы. - С чего начнем выполнять работу? (на доске появляются карточки с этапами работы) 1. Вырежем заготовку дерева с помощью вашей кисти. 2. Нарежем полоски для подставки. 3. Вырежем заготовки сердечек из разноцветной бумаги. 4. Сложим их пополам. 5. Наклеим на наше дерево. - Молодцы! Вы сами составили план своей работы. V. Физминутка. Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания - руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед -
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы). VI. Выполнение практической работы. Вспомним правила техники безопасности работы
- Не держи ножницы концами вверх. - Не работай с ножницами с ослабленными шарнирами креплений - Не режь ножницами на ходу. - Не подходи к товарищу во время резания. - Не оставляй ножницы в открытом виде. - Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед. - Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола. - При вырезании детали поворачивай деталь по ходу часовой стрелки. 1) Выполнение задания. Для начала нарисуем и вырежем шаблон дерева из коричневого картона с помощью вашей кисти. Тут же вырежем полоску для подставки дерева.

Далее мы с вами вырезаем сердечки различных размеров и цветов, складываем их пополам.

После этого мы можем наклеивать сердечки на наше дерево-счастья.

На нашей поставке делаем два надреза на двух концах полоски с разных сторон. Соединяем подставку.

Наша объемная аппликация готова!!! Можно ее подписать.

VII. Итог занятия. 1) Выставка работ. - Посмотрите какие разные деревья у нас получились. С какими чувствами вы над ним работали? (ученица читает стихотворение)

Шумят деревья за моим окном.
Для нас они - деревья как деревья,
А для других - укромный, мирный дом
Иль временный привал среди кочевья. - Все работы получились оригинальными. Чья работа вам понравилась больше всех и почему? 3) Уборка рабочего места. VIII. Рефлексия. - Какое настроение вызывают у вас выполненные работы? Кто собой доволен? - Молодцы! Спасибо за работу.