Конспект урока по литературному чтению на тему «Сказка о глупости» И. Франко

Литературное чтение

Урок 76. Тема раздела: «Сказка мудростью богата». Тема: «Сказка о глупости» И. Франко.

Цели:

- формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения. Развитие умения аргументировать свою точку зрения;

- обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по ходу чтения.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

4 1 Проверка домашнего задания. Прослушивание и обсуждение пересказов сказки. - Сегодня мы ознакомимся ещё с одной сказкой. Она так и называется - «Сказка о глупости». Написал её украинский поэт Иван Франко.

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

II. Развитие умений.

2 1 2 2 3 4 Работа над сказкой. 1. Работа с текстом до чтения. 1. - Рассмотрите иллюстрацию (с. 36). - Кто герой сказки? - С кем он разговаривает? - Как вы думаете, почему у охотника такие удивлённые глаза? Предположения детей. 2. Чтение заголовка, фамилии автора. - Встречались ли вы раньше с книгами этого автора? (Иван Франко - украинский писатель, общественный деятель, жил во второй половине XIX - начале ХХ века. Он родился в бедной семье крестьянина-кузнеца и всю свою жизнь был защитником бедных людей.) - Автора мы назвали, говорили о заголовке. О ком мы ничего не сказали? (Перевёл стихотворную сказку С.Я. Маршак.) 2. Работа с текстом во время чтения. 1. Чтение сказки учителем. - Научила ли чему-нибудь птичка охотника? - Кто в этой сказке носитель мудрости? 2. Чтение сказки самостоятельно. Задача. Подумать, на сколько частей можно разделить текст сказки. 3. Чтение вслух по частям с комментариями. 1-я часть. - Почему птичка пообещала дать именно три урока охотнику? - Чему удивился охотник? - Как менялось намерение охотника? (Сначала он решителен и суров: птичка должна умереть, потом удивлён и всё-таки хочет воспользоваться её уроками.)
- Как можно озаглавить 1-ю часть? («Три урока за свободу».) Запись заголовка в тетрадь (с. 36, задание 2).
2-я часть. - Как вы понимаете каждый совет птички? - Когда так говорят: не стоит портить кровь? (Не стоит переживать, волноваться.) - Что делал охотник, чтобы запомнить советы птички? (Он их повторял и соглашался со всеми её советами.) - Как вы думаете, остался доволен охотник этой наукой? Откуда это видно? («Спасибо за науку. Счастливого пути».) - Определите главную мысль этой части. Озаглавьте её. («Житейская наука».)
3-я часть. - Что значит: попал впросак? (По своей оплошности очутился в невыгодном, смешном положении.) - Что особенно рассмешило вас? (Желание охотника стать отцом птичке...) - Какова главная мысль этой части? Озаглавьте её. («Ты так же глуп, как был...»)
-Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.) - Какое умение формировали?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по пред-ложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙΙΙ. Итог. - Что объединяет эту сказку с прочитанными ранее? (Сказки порицают человеческие глупость, жадность, зависть и другие пороки.) - Кому адресованы сатирические сказки? (Советы птички полезны многим, в них заключена житейская мудрость.)
- С каким настроением уходите с урока? - Как бы вы сами оценили свою работу?

Духовно-нравственное развитие и воспитание

1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитив-ные поступки, в том числе речевые.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

3. Воспитание трудолюбия, способности к познанию.

ΙV. Домашнее задание.

Прочитать выразительно любую часть сказки.

4. Воспитание здорового образа жизни.

5. Экологическое воспитание.

6. Эстетическое воспитание.

Деятельность учащихся:

- Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

- Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующие темп и тон речи.

© ООО «Баласс», 2012

4