Рабочая программа по математике для 1 класса

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета « Математика» разработана на основе авторской программы М.И. Моро, которая создана на основе Примерной Министерской программы для 1 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, М: «Просвещение» 2011 г.

Обоснование выбора УМК
Для введения ФГОС выбран УМК «Школа России», который представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение. Комплект реализует федеральный компонент содержания образования и охватывает все образовательные области и учебные предметы. Учебно-методический комплекс:

• Моро М.И. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. - М.: Просвещение, 2011
• Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2014
• Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2014
• Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс. - М.: Просвещение, 2014
• Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике. 1 класс. - М.:ЭКЗАМЕН,2012
• Электронное приложение к учебнику Моро. 1 класс, 2011 г.

Цели данной программы:

• математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
• освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
• развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи программы обучения:

• Уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции, выполнять расчёты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами.
• Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.
• Доказывать, опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.
• Проводить классификацию математических объектов.
• Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.
• Формировать предположения и проверять их.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

• Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

• Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

• Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

• Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

• Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

• Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

• Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Общая характеристика организации учебного процесса

Технологии, используемые в образовательном процессе. 1. Личностно-ориентированные технологии; 2. Дифференцированное обучение; 3. Технологии активизации познавательных интересов, творческой самостоятельности учащихся; 4. Технологии традиционного обучения; 5. Технология игрового обучения; 6. Здоровьесберегающая образовательная технология и обеспечение безопасности жизнедеятельности; 7. Проектные методы обучения. Формы организации учебного процесса:

• Работа в парах;
• Работа в малых группах;
• Дифференцированный подход к учащимся;
• Учебные занятия;
• Консультационные занятия;
• Переходы между разными образовательными пространствами;
• Построение учебных диалогов.

Место учебного предмета в учебном плане В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Математика» изучается в 1 классе по 4 часа в неделю, 33 учебных недели , всего 132 ч. в год. Логика изложения, содержание обучения, рабочей программы в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету.

Формы и нормы оценивания Согласно нормам СанПиН 2.4.1178-02 учащимся 1 классов оценка (отметка) не выставляется.

Планируемые результаты изучения курса На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У учащегося будут сформированы:

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
• начальные представления о математических способах познания мира;
• начальные представления о целостности окружающего мира;
• понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;
• проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;
• осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

• основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);
• учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;
• способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Учащийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;
• понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
• принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
• осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

• понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;
• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
• фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии

Познавательные

Учащийся научится:

• понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);
• проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;
• определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
• выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;
• находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);
• выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
• находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;
• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;
• применять полученные знания в измененных условиях;
• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);
• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;
• систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

• задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;
• воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;
• уважительно вести диалог с товарищами;
• принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;
• понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

• применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;
• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;
• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
• аргументировано выражать свое мнение;
• совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
• оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;
• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;
• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;
• выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 - 1, 10 + 6, 12 - 10, 14 - 4;
• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;
• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

• вести счет десятками;
• обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Учащийся научится:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;
• выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;
• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);
• объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;
• проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:

• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;
• устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;
• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;
• решать задачи в 2 действия;
• проверять и исправлять неверное решение задачи.

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;
• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее - правее), вверху, внизу (выше - ниже), перед, за, между и др.;
• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);
• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

• соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• читать небольшие готовые таблицы;
• строить несложные цепочки логических рассуждений;
• определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;
• проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

Учебно- тематическое планирование

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Кол-во проверочных работ

Оборудование

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

8

1

1 Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

1

Учебник, тетрадь.

2 Счет предметов: один, два, три … Счет предметов: первый, второй, третий …

1

Учебник, тетрадь, карточки.

3 Взаимное расположение предметов в пространстве: вверх, вниз, слева, справа.

1

Учебник, тетрадь №1, Цветные карандаши.

4 Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

1

Учебник, тетрадь №1, карточки, карточки, шапочки героев сказки «Репка».

5 Сравнение групп предметов. Отношения больше, меньше, столько же.

1

Учебник, тетрадь №1, карточки, карточки, набор кругов (по 6 больших красных и зелёных для работы в парах).

6 - 7 Сравнение групп предметов (На сколько больше? На сколько меньше?)

2

Учебник, тетрадь №1, карточки, карточки, значки для моделирования, задачи в конвертах по количеству пар учащихся, карандаши.

8 Проверочная работа.

1

1(№1) Учебник, тетрадь для проверочных работ.

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

28

1

9 Много. Один. Письмо цифры 1.

1

Учебник, тетрадь №1.

10 Число и цифра 2.

1

Учебник, тетрадь, карточки.

11 Число и цифра 3.

1

Учебник, тетрадь №1, карточки.

12 Знаки +, -, =.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

13 Число и цифра 4.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

14 Длиннее, короче.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

15 Число и цифра 5.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

16 Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

17 Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

18 Ломаная линия.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки с числами, знаками, фигурами.

19 Знаки: больше, меньше, равно.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь.

20 Равенство. Неравенство.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

21 Многоугольник.

1

Учебник, рабочая тетрадь, линейка.

22 Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

1

Учебник, тетрадь №1, счётные палочки.

23 Число 6 и 7. Письмо цифры 7.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

24 Число 8 и 9. Письмо цифры 8.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

25 Число 8 и 9. Письмо цифры 9.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь.

26 Число 10.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

27 Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».

1

Учебник, тетрадь, линейка.

28 Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

Проекты, для защиты учениками.

29 Единицы длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.

1

Тетрадь №1, рабочая тетрадь, линейка.

30 Вычерчивание отрезков заданной длины.

1

Тетрадь №1, рабочая тетрадь, линейка

31 Понятие «Увеличить на 1 - следующее число».

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

32 Понятие «Уменьшить на 1 - предыдущее число».

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

33 Число 0. Сложение и вычитание с числом 0.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

34 Странички для любознательных.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

35 Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Учебник, тетрадь №1, карточки.

36 Проверочная работа.

1

1(№2) Учебник, тетрадь для проверочных работ.

3 Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

28

1

37 Сложение и вычитание вида Х + 1, Х - 1.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки, линейка.

38 Сложение и вычитание вида Х + 1+ 1, Х - 1-1.

1

Учебник, тетрадь, карточки.

39 Сложение и вычитание вида Х + 2, Х - 2.

1

Учебник, рабочая тетрадь.

40 Слагаемые. Сумма.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь.

41 Задача. Структура задачи. Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

42 Задача, раскрывающая смысл арифметических действий сложения и вычитание.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

43 Составление задач по рисунку.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь.

44 Таблица сложения и вычитания с числом 2.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки, линейка.

45 Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

Учебник, тетрадь №1, карточки.

46 Задачи на увеличение на несколько единиц.

1

Учебник, рабочая тетрадь, линейка, карточки.

47 Задачи на уменьшение на несколько единиц.

1

Учебник, рабочая тетрадь, линейка, карточки.

48 Закрепление изученного.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

49 Что узнали. Чему научились.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

50 Страничка для любознательных.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

51 Сложение и вычитание вида Х + 3, Х - 3.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

52 Прибавление и вычитание числа 3.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

53 Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1

Учебник, тетрадь №1, карточки с числами.

54 Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1

Учебник, рабочая тетрадь.

55 Присчитывание и отсчитывание по 3.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

56 Задачи.

1

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

57 Решение задач.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

58-

59 Что узнали. Чему научились.

2

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

60-

61 Закрепление изученного. Решение примеров. Закрепление изученного. Решение задач.

2

Учебник, тетрадь №1, рабочая тетрадь, карточки.

62 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

1(№3) Учебник, тетрадь для проверочных работ.

63-

64 Закрепление изученного. Решение задач. Повторение и закрепление изученного.

2

Учебник, тетрадь №1, карточки, линейка, ручка, фломастер.

4

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение)

28

2

65 Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.

1

Учебник, тетрадь, карточки.

66 Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Учебник, тетрадь, карточки.

67 Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

68 Сложение и вычитание в случаях вида Х + 4, Х - 4.

1

Тетрадь №2, рабочая тетрадь.

69 Закрепление изученного. Решение примеров и задач.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

70 Задачи на разностное сравнение (на сколько больше? на сколько меньше?).

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

71 Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1

Тетрадь №2, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

72 Перестановка слагаемых.

1

Учебник, рабочая тетрадь.

73 Применение переместительного свойства сложения для случаев вида Х + 5, Х + 6, Х + 7, Х + 8, Х + 9.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

74 Таблицы для случаев вида Х + 5, Х + 6, Х + 7, Х + 8, Х + 9.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

75-

76 Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Решение примеров.

2

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

77 Закрепление изученного. Решение задач.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

78 Что узнали. Чему научились.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

79 Закрепление изученного. Страничка для любознательных.

1

Учебник, тетрадь №2, карточки.

80-

81 Связь между суммой и слагаемыми.

2

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, 10 кругов из математического набора.

82 Название чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

1

Учебник, рабочая тетрадь.

83 Вычитание в случаях вида 6 - Х, Х - 7.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

84 Закрепление приемов вычислений вида 6 - Х , 7 - Х . Решение задач.

1

Учебник, тетрадь.

85 Вычитание в случаях вида 8 - Х, 9 - Х.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

86 Закрепление приема вычислений 8 - Х , 9 - Х. Решение задач.

1

Учебник, тетрадь.

87 Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания - обобщение изученного.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

88 Подготовка к решению задач в два действия - решение цепочки задач.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

89 Единица массы - килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

90 Единица вместимости литр.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

91 Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.

1

Учебник, тетрадь.

92 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

1(№4) Учебник, тетрадь для проверочных работ.

5 Числа от 1 до 20. Нумерация

12

93 Название и последовательность чисел от 11 до 20.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

94 Образование чисел второго десятка.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

95 Запись и чтение чисел второго десятка.

1

Учебник, тетрадь №2, карточками с палочками, числами.

96 Дециметр.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

97 Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

98 Страничка для любознательных.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

99 Что узнали. Чему научились.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

100 Контроль и учет знаний.

1

1 Тетрадь.

101 Закрепление изученного.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

102 Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, голубое полотно с лентами цифр.

103-

104 Составная задача.

2

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

5 Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение)

22

1

105 Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

106 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 2, Х + 3.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, карточки.

107 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 4.

1

Учебник, рабочая тетрадь, карточки.

108 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 5.

1

Учебник, тетрадь.

109 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 6.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

110 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 7.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

111 Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида Х + 8, Х+ 9.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

112-

113 Таблица сложения.

2

Учебник, рабочая тетрадь, карточки с числами.

114 Страничка для любознательных.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

115 Что узнали. Чему научились.

1

Учебник, тетрадь №2.

116 Общий прием вычитания однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Учебник, тетрадь №2.

117 Вычитание вида 11 - Х.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

118 Вычитание вида 12 - Х.

1

Учебник, тетрадь №2, карточки.

119 Вычитание вида 13 - Х.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

120 Вычитание вида 14 - Х.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь, фломастеры.

121 Вычитание вида 15 - Х.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

122 Вычитание вида 16 - Х.

1

Учебник, тетрадь №2, рабочая тетрадь.

123 Вычитание вида 17 - Х , 18 - Х.

1

Учебник, тетрадь №2.

124 Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

Проекты, для защиты учениками.

125 Что узнали. Чему научились.

1

Учебник, рабочая тетрадь.

126 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

1(№5) Учебник, тетрадь для проверочных работ.

6

Итоговое повторение. «Что узнали, чему научились в 1 классе».

5+1=6

1

127-

128 Закрепление изученного. Решение примеров. Закрепление пройденного. Решение задач.

2

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь №2, карточки.

129 Контрольная работа.

1

1 Учебник, тетрадь.

130 Повторение пройденного.

1

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь №2, карточки.

131-

132 Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе?»

2

Учебник, рабочая тетрадь, тетрадь №2, карточки.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебные и методические пособия

• А. А. Плешаков «Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы М: Просвещение, 2011
• Моро М.И. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. В 2-х частях. / Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. - М.: Просвещение, 2011
• Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2014
• Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2014
• Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 1 класс. - М.: Просвещение, 2014
• Бахтина С.В. Поурочные разработки по математике. 1 класс. - М.:ЭКЗАМЕН,2012
• Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы. /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. - М.: Просвещение, 2011
• Журналы «Начальная школа».

Оборудование и приборы

• Комплект таблиц демонстрационных «Математика»;
• Магнитный набор цифр, знаков демонстрационный (ламинированный);
• Метр демонстрационный;
• Набор «Геометрические тела» демонстрационный;
• Абак;
• Счетный раздаточный материал;
• Веер - касса цифр от 1 до 10;
• Модель часов демонстрационная;
• Таблица разрядов и классов;
• Набор предметных картинок.

Дидактические пособия

• Электронное приложение к учебнику «Математика» 1 класс (диск CD-ROM), авторы С.И. Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова;
• Волкова С.И. Математика. Устные упражнения. 1класс. - М.: Просвещение, 2014

Технические средства

• Ноутбук, проектор, экран, колонки.

Цифровые образовательные ресурсы

• school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25662
• school-russia.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=9864
• school-russia.prosv.ru/Attachment.aspx?Id=9865
• school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25714
• school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=30913

Литература, рекомендованная для учащихся

• Белицкая Н. Г., Орг А. О. Школьные олимпиады. Начальная школа: 2-4 классы. - М.: Айрис-пресс, 2007
• Гейдман Б. П., Мишарина И. Э. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа: 2-4 классы. - М.: Айрис-пресс, 2007
• Дробышев Ю. А. Олимпиады по математике: 1-4 классы. - М.: Первое сентября, 2006
• Новые олимпиады для начальной школы/ Н. А. Шевердина, Л. Л. Сушинскас. - Ростов н/Д: Феникс, 2007