Урок русского языка по теме «Различие имен собственных и нарицательных» (1 класс)

Урок русского языка в 1 классе по теме «Различие имен собственных и нарицательных»

Цели:

Образовательные: создать условия для знакомства с видами имен собственных; научить видеть имена собственные и писать их с большой буквы; формировать орфографическую зоркость.

Развивающие: развивать познавательные способности учащихся, умение анализировать, обобщать, доказывать, систематизировать, применять знания на практике; развивать речь учащихся; расширять кругозор.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, умение преодолевать трудности, уважение к чужому мнению; воспитывать положительные качества личности учащихся.

Формирование УУД

Личностные УУД:

-положительное отношение к школе;

-развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

-формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие, выведение следствий;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

-ориентация на партнера по общению;

-умение слушать собеседника;

-учет разных мнений и умение обосновать собственное;

-умение договариваться, находить общее решение;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Регулятивные УУД

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- коррекция;

- оценка.

Оборудование: рисунки, картинки с изображением кошек, электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой Русский язык 1 класс, система контроля и мониторинга качества знаний «Proklass»

Ход урока

I. Организационный момент

Матроскин вам говорит:

«Улыбнись себе и другим.

Радуйся успеху.

Не бойся ошибок, помни -

в классе тебе всегда помогут».

II. Актуализация знаний

Чистописание

Мм, Шш, Фф

-Как вы думаете, почему кот Матроскин приготовил вам эти буквы.

Орфографическая минутка

Фронтальная работа

Матроскин предлагает выбрать букву, которую нужно вставить в слово, объяснить выбор.

(К,к)отенок (П,п)ушок нашел (П,п)ушок.(М,м)аленькая (Р,р)оза подарила маме (Р,р)озу.

Какие слова отвечают на вопрос кто?

Подчеркните эти слова одной чертой.

Какие слова вы подчеркнули?

На какой вопрос отвечает слово «пушок»? Почему?

Как вы думаете, почему котенка назвали Пушок?

Представьте себе этого котенка. Опишите, каким вы его представили. Как вы думаете, какая тема сегодня на уроке. Какие цели поставим?

III. Новый материал

Работа по учебнику

Прочитайте «птичьим базаром» рассказ К.Д.Ушинского «Васька» из упражнения 53 на странице 27. Кто прочитает выразительно рассказ?

Как вы считаете, нравится ли автору кот? Докажите. Прочитайте как автор называет Ваську. Почему котика называют по-разному? Выберите и запишите из теста подходящие слова.

Физическая минутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

Работа в группе

Используя загадку, рисунки, вопросы из упражнений 54 и 55 на странице 28, составьте вы рассказ о котике, запишите ответы, и каждая группа зачитает свой текст. Какие слова написали с большой буквы.

IV. Закрепление изученного материала

Работа с электронным приложением к учебнику (I группа)

Выполнить упражнения «Помоги пчелам собрать мед» и «Помоги паучку сплести паутину».

Работа с системой контроля и мониторинга качества знаний «Proklass» по тесту:

1.Выделите слова, записанные верно

Папа

Полина

Петровна

Петух

Павлов

Петрушка

Песок

Простоквашино

2. Выделите названия городов:

Самара

Татьяна

Иванов

Москва

Тольятти

Федоровка

3. Дополните предложение именем людей

Дедушка ____________ играл в шахматы.

Оля

Киев

Алексей

Матроскин

4. Дополните предложение кличкой животных.

Собака ___________ бежала по лесу.

Даша

Волга

Лондон

Дружок

5.Выделите слова, записанные неверно.

Мама

Маша

Медведь

Москва

Мурзик

Молоко

Михайловна

Морозов

Физкультурная минутка

Выборочный диктант

Матроскин приготовил стихотворение, послушайте. О ком оно?

Раз, два, три, четыре…

Будем кошек мы считать:-

Раз - трехцветная Манана,

Два -пушистая Снежана,

Три -тигровый, весь в полоску,

Полосатый кот Матроскин.

Кот четвертый - Золоток,

Самый рыженький коток.

Стали дальше мы считать:

Только где номер пять?!

Очевидно убежал:

Видно, мышку увидал…

Вы должны будете выписать только клички кошек. Подчеркните орфограмму. Самооценка.

V. Рефлексия

Кто может сказать про себя: «Я молодец! Все имена собственные написал правильно»?

Что на уроке показалось сложным?

VI. Итог урока

Чему сегодня вы научились?

Найдите и исправьте ошибки.

песню Пела Ирина соколова.

Литература:

1.Т.Н.Ситнмкова «Поурочные разработки по русскому языку 1 класс» М.: «ВАКО» 2013.

2.Эектронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой по заказу ОАО «Издательство «Просвещение», разработчик ЗАО «Образование- Медиа» М.: 2013.

3.Е.А.Литвинова «Сборник тренировочных заданий и проверочных вопросов. Русский язык. 1 класс» - М.: Интеллект-Центр 2009.