Самоанализ урока по русскому языку 2 класс

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Дорофеева Т.В.
Дата	28.11.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Самоанализ урока.

На уроке выполнялись следующие цели и задачи:

Цель: формирование понятия корня слова, умения подбирать однокоренные слова, выделять в них корень; Задачи: 1) развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова; 2) научить находить корень в однокоренных словах; 3) развивать внимание, вырабатывать орфографическую зоркость, умение доказывать, рассуждать, делать выводы; 4) воспитывать умение слышать и слушать, самостоятельность, умение осуществлять самоконтроль; 5) воспитывать интерес к русскому языку. Планируемые результаты: Предметные: научатся находить корень в словах, подбирать однокоренные слова; запоминание слов с непроверяемыми гласными. Метапредметные: Познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока; умение строить речевое высказывание в устной форме. Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками; договариваться о распределении работы между собой и соседом; уметь слушать и слышать друг друга; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа. Личностные: формирование позитивной самооценки; развитие критического мышления. 2. Считаю, что поставленные цели и задачи достигнуты. Все, что планировалось на уроке - выполнили. Урок шел по плану. Дети смогли ответить на вопросы и сформулировать вывод. 3. Тема «Слова» рассчитана на ____ часов. Урок первый по теме «Корень. Однокоренные слова». Дети знакомы с понятием «Родственные слова», умеют выделять общую часть.

4. Тип урока - комбинированный. Так как проводилась словарная работа с целью повторения написания словарных слов, упражнения продуктивного и репродуктивного характера. На уроке использовались методы и методические приемы, позволяющие реализовать план урока: самостоятельная работа, выполнение упражнений. Формы организации познавательной деятельности: работа в парах постоянного состава, фронтальная работа вместе с учителем. Считаю, что используемые методы соответствовали характеру изучаемого материала. Методы и приёмы на уроке, способствующие проведению эффективного урока. Метод - способ совместной деятельности учителя и обучаемого с целью решения задач. Одной из острых проблем современной дидактики является проблема классификации методов обучения. В настоящее время нет единой точки зрения по этому вопросу. В связи с тем, что разные авторы в основу подразделения методов обучения на группы и подгруппы кладут разные признаки, существует ряд классификаций. Наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы учащихся (упражнения, самостоятельная работа). Распространенной является классификация методов обучения по источнику получения знаний. В соответствии с таким подходом выделяют: а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово); б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия). 5. Характеристика каждого этапа урока: 1). Орг. момент - положительный настрой на урок, приветствие гостей. 2). Минутка чистописания - развитие критического мышления, умения доказывать свою точку зрения. 3). Словарная работа - умение самостоятельно записывать словарные слова, формирование орфографической зоркости. 4). Знакомство с новым словарным словом - умение находить выход из «безвыходной» ситуации, развитие критического мышления. Присутствовали « вопросы - ловушки» - Можно ли проверить слово сахар? - Подберите проверочное слово. 5). Предъявление задания, содержащее новое знание. Подобрала рассказ про гусеницу и гуся, потому что явно различается лексическое значение слов. 6). Чтение правила - задавались вопросы на понимание текста. 7) Физкультминутка - музыкальная, очень детям нравится, снимает напряжение. 8). Выполнение упражнений - прослеживалось умение работать самостоятельно и в парах, находить однокоренные слова, и выделять в них корень. 9) Рефлексия направлена на осознание границы знания и незнания: что я не знал до урока и что новое на уроке узнал. 4. При отборе упражнений на отработку понятий, использовался учебник. Выполнялось упражнения 84 . Для выполнения упражнений репродуктивного характера - использовали упражнения по электронному пособию к учебнику.

загрузить