- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса по системе Л. В. Занкова
Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса по системе Л. В. Занкова
Раздел | Начальные классы |
Класс | 3 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Белова Л.Н. |
Дата | 03.11.2014 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету: «Изобразительное искусство»
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана на основе Примерной образовательной программы по изобразительному искусству, основной образовательной программы школы, требований ФГОС общего образования для начальной школы. Курс реализуется в рамках УМК « Система общего развития Л.В. Занкова» по программе С.Г.Ашиковой(2012), утверждённой МО РФ. Учтены межпредметные и внутрипредметные связи, логика построения учебного процесса и возрастные особенности младших школьников.
Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС начального образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю, 34 учебные недели).
Учебно-методическое сопровождение:
Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 3 класса под редакцией А.А.Мелик-Пашаева,С.Г.Яковлевой.Самара:Издательство «Учеблитература»:Издательский дом «Федоров»2012
ная литература»:Издательский дом «Федоров»2012
Ашикова С.Г.Методические рекомендации к курсу « Изобразительное искусство». 3класс. Самара: Издательство «Учебная литература»:Издательский дом «Федоров»2012
Цель курса
Духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности
Задачи курса:
- развитие эмоционально- эстетического отношения к явлениям жизни;
- воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;
- реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;
- воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формировать способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;
- расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;
- знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УУД - универсальные учебные действия
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Предметные
У обучающегося будут сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;
- представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;
- чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к диалогу, творческому сотрудничеству; представление о добре и зле, должном и недопустимом;
- первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;
- представление о содержательном досуге.
- принимать и сохранять учебную,
в том числе художественно-творческую
задачу, понимать смысл инструкции учи
теля и вносить в нее коррективы;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;
- выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
-
эмоционально откликаться на обра-
зы, созданные в изобразительном искусстве;
- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);
- выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности.
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в дополнительных источниках;
- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;
- воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
- использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;
- представлять информацию в виде небольшого сообщения;
венной задачи.
Обучающийся научится:
- выражать свое мнение о произведении живописи;
- принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;
- проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;
- понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
- принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
другого человека.
Обучающийся научится:
- расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;
- различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности;
- различать основные виды и жанры пластических искусств;
- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;
-
расширять свои представления о ве-
дущих музеях России и музеях своего региона. Обучающийся получит возможность научиться:
- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;
- видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, архитектура, зодчество, скульптура, декоративное искусство в театре, дома, на улице;
- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу, человека в различных эмоциональных состояниях.
Минимум содержания образования
Тема блока
Количество часов по программе (34часов)
Количество часов по рабочей программе ( 34ч)
Примечание
Графические
приемы
1ч
1ч
Природа - главный художник
7ч
7ч
Мир цвета
7ч
7ч
Искусство в человеке
5ч
5ч
Человек в искусстве
9ч
9ч
Читаем и рисуем
4ч
4ч
Компьютерное рисование
1ч
1ч
Календарно-тематическое планирование Изобразительное искусство С.Г.Ашикова 3 класс 34 часа (1 час в неделю)
№
п/п
Тема урока
Кол
час
Тип
Уро ка
Планируемые результаты
Ф О П Д
Формы
Конт роля
Дата
При мечан
Предметные
Метапредметные
(УУД)
Личностные
знать
уметь
1
Азбука рисования. Новые знакомые.
В кругу друзей. Графические
приемы
1
Н
Графические
приемы
Фронт
Индив.
Текущ
Природа - главный художник-7ч
2
«Ночью темень. Ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?»
1
Н
(изображение настроения рыбок с помощью пластики движения и фактуры поверхности тела). регулятивные- принимать и сохранять учебную,
в том числе художественно-творческую
задачу, понимать смысл инструкции учи
теля и вносить в нее коррективы;
планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;
Фронт
Индив
Текущ.
3
В небе птицам дышится свободно... 1 ч
1
Н
изображение формы птицы в движении, фактура оперения)
Фронт
Индив
Текущ
4
Эти милые зверюшки
1
Н
(изображение любимого животного с передачей фактуры поверхности его тела).
Фронт
Индив
Текущ
5
«Разведи рукой травинки - видишь,
дремлет светлячок...»
1
Н
(знакомство с разнообразием форм насекомых, поиск передачи их изящности и красоты)
Познавательные осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в дополнительных источниках;
- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;
Фронт
Индив
Текущ
6
Летающие цветы
1
Н
построение бабочки, передача полета) Коммуникативные выражать свое мнение о произведении живописи;
принимать активное участие в различных видах совместной деятельности
- представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;
Фронт
Индив
Текущ
7
«У лукоморья дуб зеленый...»
1
Н
(изображение своего дерева, фактуры коры и листьев кроны).
Фронт
Индив
Текущ
8
Летите, голуби! (работа в группе)
1
К
Групп.
Текущ
Мир цвета 7ч
9
Азбука рисования. Свет и тень
на Луне: безвоздушное пространство
1
Н
регулятивные планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;
Фронт
Индив
Текущ
10
Свет и тень на Земле: воздушное
пространство. От объема
к пространству
1
Н
(знакомство с тенью на предметах, падающей тенью)
Познавательные использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;
Фронт
Индив
Текущ
11
Свет и тень 1 ч
Какими бывают тени
1
Н
разнообразие и закономерность цвета падающих теней).
- коммуникативные понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;
- проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;
Фронт
Индив
Текущ
12
Полутень - что это?
1
Н
(значение изображения полутени для передачи объема предмета на плоскости).
Фронт
Индив
Текущ
13
Шар. Предметы, похожие на шар 1 ч
1
Н
(все составляющие, необходимые для передачи объема предмета на плоскости)
Фронт
Индив
Текущ
14
Яйцо. Предметы, похожие на яйцо 1 ч
1
Н
(участие базовой формы в построении фигуры птицы).
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;
Фронт
Индив
Текущ
15
Райский сад (работа в группе)
1
К
Фронт
Групп.
Текущ
Искусство в человеке 5ч
16
Цвет при свете. Ее величество точка.
Поиск чистых красок
1
Н
работа в новой технике -пуантилизм - рисунок точками).
Регулятивные
- выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;
эмоционально откликаться на обра зы, созданные в изобразительном искусстве;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;
Фронт
Индив
Текущ
17
Счастливый принц
1
Н
моделирование из пластичного материала фигуры мальчика и украшение ее паетками и бусинами).
Фронт
Индив
Текущ
18
Крыша над головой
Н
(знакомство с изобретением зонтика и способы его изображения). Познавательные воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;
- проводить сравнение, селшацию и классификацию по заданным критериям;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к диалогу, творческому сотрудничеству;
Фронт
Индив
Текущ
19
Узоры гор
1
Н
(роспись деревянной доски узорами народов Кавказа).
- коммуникативные контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;
- понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;
Фронт
Индив
Текущ
20
Мечта о полете (работа в группе)
1
Н
Фронт
Групп.
Текущ
Человек в искусстве 9ч
21
Базовые формы в композиции
и в рисунке. Портретная композиция
1
Н
регулятивные
- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);
- выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;
Фронт
Индив
Текущ
22
С карандашами и красками
за три моря
1
Н
(приглашение в путешествие -знакомство с письмом как средством общения).
Фронт
Индив
Текущ
23
Первая весточка
1
Н
письмо-рисунок из Венеции, перекличка с материалом 2 класса).
Фронт
Индив
Текущ
24
Послание с Востока
1
Н
вариант письма-рисунка в виде свитка). познавательные использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;
- представлять информацию в виде небольшого сообщения;
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
Фронт
Индив
Текущ
25
Привет из Европы
1
Н
(вариант письма-рисунка)
Фронт
Индив
Текущ
26
Очарование Севера
1
Н
(вариант письма-рисунка на камне, на рыбе).
Фронт
Индив
Текущ
27
Кружевное письмо
1
Н
(вариант письма-рисунка в виде вологодского кружева
Фронт
Индив
Текущ
28
Необычные письма
1
Н
как изготовить бересту и написать на ней письмо
- коммуникативные понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
- принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
другого человека.
- чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;
Фронт
Индив
Текущ
29
Узнаваемый Петербург
1
Н
знакомство с «визитными карточками» города и способы их изображения)
Фронт
Групп.Индив
Текущ
Читаем и рисуем 4ч
30
Первые бабочки
1
Н
(изображение бабочек с прорисовкой узоров).
регулятивные планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;
Фронт
Индив
Текущ
31
Шагающее дерево
1
Н
(разные способы изображения дерева).
Фронт
Индив
Текущ
32
Замок белого Лебедя
1
Н
рисунок архитектурного плана, способ заливки акварельной краской).
познавательные представлять информацию в виде небольшого сообщения;
Фронт
Индив
Текущ
33
Краски гор
1
Н
(техника пуантилизма, работа в паре).
- коммуникативные понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;
Фронт
Индив
Текущ
34
Компьютерное рисование
1
Первый снег. Проталинки (элементарные изображения рисунка в программе Paint).
Фронт
Индив
Групп.
Текущ