- Преподавателю
- Начальные классы
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности 1 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности 1 класс
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Кутина М.А. |
Дата | 12.11.2014 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
государственное казенное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
"Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа - интернат VIII вида г. Балаково"
______________________________________
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
На заседании МО учителей зам.директора школы по УВР директор школы Руководитель м/о Протокол № 1 _______/Техтелева Е.А../ _______/Т.Н. Смердова/ ________/О.В.Седова/ «______»_______2014 г. «____»____________ 2014 г. Приказ № _______ от «____»_________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
1 класс
2014 - 2015 учебный год
Принята на Составитель: педагогическом совете учитель начальных классов
Протокол № 1. I квалификационной категории
от «____» ________2014г. педагогический стаж: 18 лет
Кутина
Мария Алексеевна
Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности для 1 класса составлена на основе:
- Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.
- Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии.
- Учебного плана ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 - 2015 учебный год.
- Образовательной программы ГКС(К)ОУ Саратовская область школы-интерната VIII вида г. Балаково на 2014 - 2015 учебный год.
- Программы «Русский (родной) язык» (автор В.В.Воронкова). Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы, под редакцией В.В.Воронковой. 4 - е издание. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации М., «Просвещение», 2008г)
- Проекта федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых обучающихся.( март 2014 г.)
- Программы обучения учащихся с умеренной умственной отсталостью, рекомендованной Министерством Саратовской области в 2012г. для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.
Пояснительная записка
Цель: расширить и обогатить представления об окружающем мире; научить составлять простые не распространённые предложения
Задачи: -обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления; -обогащать словарный запас учащихся;
Основные приёмы: сравнение, обобщение, классификация и дифференциация, иллюстрация.
Основные методы: демонстрация, наблюдение, упражнение, беседа, экскурсия.
Так как в классе обучаются дети с диагнозом F71 (Маслов Л., Соколов Л., Строганов Н.) в календарно- тематическом планировании предусмотрен раздел отражающий поурочное содержание обучения детей данной группы согласно программе.
Цель: научить составлять простые малораспространённые предложения; следовать инструкциям учителя;
Коррекционно-развивающие задачи:
1.Развитие различных видов мышления: наглядно - образного, словесно- логического (умение видеть и устанавливать связи между предметами, явлениями и событиями). 2.Совершенствование движений и сенсомоторного развития. 3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности, зрительного восприятия, памяти, внимания. 4.Развитие основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ и т.д.). Формирование навыков группировки и классификации. 5. Формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, по алгоритму. 6. Развитие связной речи.
Использование в образовательном процессе здоровье сберегающих технологий, методик и приёмов оздоровления детей:
1) Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, проводятся физкультминутки, примерно через 10-15 минут от начала урока или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса.
Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.
2)На уроках используются игры на внимание и пальчиковую гимнастику в стихах.
Веселые стихи помогают учащимся снять моральное напряжение, а пальчикам - дать полноценный отдых.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся F70
/ Кириленко А., Чабан К., Ткачёва С., Семёнов С., Шапков С./ Учащиеся должны уметь: - называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу); -участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы. используя слова данного вопроса; -составлять простые нераспространённые предложения; -распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов. Учащиеся должны знать: - названия изучаемых предметов, части предметов.
Основные требования к знаниям, умениям учащихся F71
/ Маслов Л., Соколов Л., Строганов Н./
Учащиеся должны уметь:
- следовать инструкциям учителя;
- называть (показывать по слову) предметы, их части; характеризовать (делать выбор, показывать) их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);
-участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса (показывать то, о чём идёт речь в диалоге на картинках, предметах, практической деятельности;
-составлять простые малораспространённые предложения (ответы на вопросы, подписи к картинке, обращения к собеседнику и пр.);
-образовывать множественное число (показывать, где много, где один),
-согласовывать числительные и прилагательные с существительным в роде и числе (показывать на картинках);
- использовать в собственной речи некоторые виды управления (повторять за учителем фразу правильно)
Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности
№ п/п
Тема урока
Дата проведе
ния
Словарная работа
Информацион
ное обеспечение
Работа
с учащимися F71
Корректировка
Школа. Школьное здание. Классы, коридоры, зал, столовая, гардероб. Экскурсия по школе, во двор школы.
03/09
класс
гардероб
Экскурсии по школе для формирования ориентировки в коридоре, на лестнице, в столовой. Знакомство учащихся со взрослыми, работающими в школе (их имена, основные занятия). Стимулирование учащихся называть взрослых по именам и отчествам (именам).
10/09
Медиафайл «Правильная посадка за столом, за партой»
Я - в школе. Классная комната и ее назначение (дверь, классная доска, парта, стол). Правильная посадка за столом, за партой.
Классная комната. Поддержание порядка в классе. Обязанности дежурного.
17/09
обязанности
дежурный
Медиафайл «Классная комната»
Я - в школе. Правильная посадка за столом, за партой. Поддержание порядка в классе.
Учебные вещи. Их назначение. Обращение с ними.
24/09
учебные вещи
Медиафайл «Учебные вещи»
Игрушки (пирамидка, кубики, мяч, кукла, мишка, машина, лопатка, ведерко). Свободные предметные игры с любимыми игрушками.
01/10
Медиафайл «Игрушки»
Игрушки. Игры с образными игрушками.
Учебные вещи и игрушки, сравнение.
08/10
Я - ребенок. Упражнения на ориентировку в собственном теле. Показ и называние частей тела: голова (глаза, нос, рот, уши), руки, ноги - совместно с учителем (с использованием невербальных и вербальных средств общения).
Семья. Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры.
15/10
семья
Медиафайл «Семья»
Семья. Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сёстры.
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных осенью. Сбор семян для подкормки птиц.
22/10
экскурсия
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных осенью. Сбор семян для подкормки птиц.
Одежда. Школьная форма девочек (платье, фартук), школьная форма мальчиков (пиджак, брюки, рубашка).
29/10
форма
Медиафайл «Одежда»
Одежда (пальто, платье, фартук, рубашка, пиджак, брюки, кофта). Называние и узнавание.
Уход за школьной формой (чистка сухой щёткой, хранение).
12/11
Уход за школьной формой (чистка сухой щёткой, хранение).
19/11
Медиофайл «Обувь»
Обувь (ботинки, тапочки, туфли, сапоги, валенки, калоши). Называние и узнавание.
26/11
Уход за обувью ( чистка щёткой, протирка).
Комнатные растения. Бальзамин. Узнавание и называние.
03/12
комнатные
Медиафайл «Комнатные растения»
Комнатные растения. Бальзамин. Узнавание и называние.
Практическая работа по уходу за комнатными растениями.
10/12
Практическая работа по уходу за комнатными растениями.
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.
17/12
сезонные
изменения
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.
Овощи. Помидор, огурец и другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах.
24/12
форма
величина
Медиафайл «Овощи»
Мир растений. Огород (картофель, морковь, лук). Название. Различение по цвету, форме, величине, вкусу.
Сравнение овощей по этим признакам. Употребление в пищу.
14/01
Фрукты. Яблоко, груша и другие. Цвет, форма, величина, вкус.
21/01
Медиафайл «Фрукты»
Мир растений. Сад (яблоко, груша). Название. Вкус, цвет, форма, величина.
Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.
28/01
Обобщающий урок по теме: «Овощи и фрукты».
04/02
Медиафайл «Овощи и фрукты»
Обобщающий урок по теме: «Овощи и фрукты».
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.
18/02
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных зимой.
Домашние животные. Кошка, собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища.
25/02
Медиафайл «Домашние животные»
Мир животных. Домашние животные (кошка, собака). Беседы об их жизни и повадках.
04/03
польза
Медиафайл «Домашние животные»
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных весной.
11/03
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных весной.
-
1.
18/03
образ жизни
Медиафайл «Дикие животные»
Мир животных. Дикие животные (волк, лиса). Беседы об их жизни и повадках.
01/04
Мир животных. Дикие животные (волк, лиса). Беседы об их жизни и повадках.
08/04
польза
Медиафайл «Птицы»
Птицы (голубь). Внешний вид (голова, две ноги, два крыла, хвост).
Птицы. Голубь. Какую пользу приносит человеку.
15/04
Медиафайл «Птицы»
22/04
охрана здоровья
Медиафайл «Охрана здоровья»
Я - ребенок. Упражнения на ориентировку в собственном теле. Показ и называние частей тела: голова (глаза, нос, рот, уши), руки, ноги - совместно с учителем (с использованием невербальных и вербальных средств общения).
Охрана здоровья. Рука правая и левая. Нога правая и левая. Уход за руками (мытьё рук).
29/04
Медиафайл «Охрана здоровья»
06/05
Медиафайл «Охрана здоровья»
Я - ребенок. Сравнение частей тела и лица ребенка с частями тела и лица дидактической куклы (вместе с учителем). Показ частей тела и лица на большой дидактической кукле.
13/05
Обобщающий урок по теме «Я - ребёнок»
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных весной.
20/05
Экскурсия в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных весной.