Календарно-тематическое планирование по русскому языку по системе РО Л. В. Занкова (3 класс)

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Темы разделов и уроков

Количество часов

Дата по плану

Дата факт

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1. Что нужно для общения - 10 часов.

1

Роль общения в жизни человека.

1

Урок совершенствования знаний.

Работа с толковым словарем, словосочетаниями. Значение общения в жизни человека.

Уметь распознавать лексическое и грамматическое значение слов. Иметь представление о значении общения в жизни человека.

Уметь отбирать адекватные средства достижения цели деятельности.

Освоение личностного смысла учения, желания продолжать свою учебу

2

Создание словесной картины.

Роль интонации.

1

Урок развития речи. Составление устного рассказа по картине

Работа с текстом и его признаками. Устный рассказ по картине.

Поиск и отбор необходимой информации.

Знать признаки и типы текста. Уметь составлять текст на заданную тему.

Сам-но определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев худ. Текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

3

Создание словесной картины.

Роль интонации.

1

Урок совершенствования знаний

Восстановление деформированного текста. Разбор слов по составу, звукобуквенный анализ.

Уметь разбирать слова по составу, проводить звукобуквенный анализ.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута

4

Лексическое значение слова.

Многозначность.

1

07.09.15

Урок совершенствования знаний

Работа со словарями, текстом, словосочетаниями.

Уметь пользоваться толковым словарем, различать многозначные слова и омонимы.

Интерес к познанию русского языка

Освоение личностного смысла учения, желания продолжать свою учебу

5

Обучающее изложение

1

08.09.15

Урок развития речи.

Работа с текстом, составление плана, словарная работа.

Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте, правильно оформлять на письме предложения.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

6

Работа над ошибками. Средства

устного и письменного общения,

типы текста

1

Урок коррекции знаний и умений.

Работа с памяткой. Работа над ошибками.

Уметь анализировать собственные ошибки.

Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным

Осознание личностного смысла учения

7

Речевая ситуация. Средства

создания речевой ситуации в

устной и письменной речи.

1

Урок совершенствования знаний.

Выделение сильной и слабой позиции гласных и согласных.

Иметь представление о позиционном и историческом чередовании гласных и согласных.

Саморегуляция в учебной деятельности

Осознание личностного смысла учения,

8

Синонимы и однокоренные

слова.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Разбор предложений по членам предложения, по цели высказывания и по интонации.

Поиск и отбор необходимой информации.

Уметь находить главные члены предложения. Иметь представление об оформлении диалога.

Управление познавательной и учебной деятельности на основе постановки целей

Сам-но определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях

9

Виды предложений по цели

высказывания и по интонации.

Проверочная работа по теме:

«Предложение»

1

Урок-практикум.

Работа с диалогом. Значение слов с частицей НЕ. Работа с алгоритмом правописания приставок.

Уметь оформлять диалог на письме.

Коррекция своих действий

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

10

Обобщение знаний по теме:

«Предложение», «Что нужно для

общения в устной и письменной

форме».

1

Урок обобщения.

Разбор предложений по членам предложения, по цели высказывания и по интонации.

Уметь находить главные члены предложения. Различать предложения по цели высказывания и по интонации.

Предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев

Осознание личностного смысла учения

II. Секреты появления слов в русском языке - 34 часа.

11

Словарный состав языка. Способы появления новых слов.

1

Урок развития речи

Работа со словарем иностр. слов.

Уметь использовать алфавит для упорядочивания слов и при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Оценка успешности усвоения

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

12

Определение лексического значения иноязычных слов.

1

Урок - практикум.

Работа со словарем иностр. слов.

Актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии

Управление познавательной и учебной деятельности на основе постановки целей

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута

13

Старославянизмы в современном русском языке. Правописание сочетаний -ОЛО-, -ОРО-,- ЕРЕ-.

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Наблюдение правописания сочетаний - ОЛО -, - ОРО -, -ЕРЕ-.

Иметь представление о полногласии и неполногласии.

Управление познавательной и учебной деятельности на основе постановки целей

Сам-но определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях

14

Входной контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний.

Контроль своих действий.

Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания.

Определять сам-но критерии оценивания, давать самооценку

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

15

Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний и умений.

Работа с памяткой «Работа над ошибками».

Уметь анализировать собственные ошибки.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

16

Название частей слова. Этимология терминов: префикс, суффикс.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работа с памяткой «Разбор слов по составу», словообразовательным словарем

Уметь разбирать слова по составу, пользоваться словарем.

Составление плана и последователь-ности действий

17

Основа слова. Лексическое значение и основа слова.

1

Урок развития связной речи.

Анализ лексического значения и основы слова.

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

18

Суффикс как словообразовательная морфема. Порядок разбора слова по составу.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работа с алгоритмом разбора слов по составу. Словообразование имен существительных.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Знать алгоритм разбора слов по составу.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотне сения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

19

Суффикс как словообразовательная морфема. Порядок разбора слова по составу.

1

Урок совершенствова-ния знаний.

Работа с алгоритмом разбора слов по составу. Словообразование имен существительных.

Применение ранее изученных правил правописания, нахождение в словах окончания, корня, приставки и суффикса.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотне сения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

20

Приставка и суффикс как средство выразительности. Состав слова и перенос.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работа в парах. Словообразование.

Умение находить в словах окончание, корень, приставку,

суффикс.

Составление плана и последователь-ности действий

Сам-но определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях

21

Приставка и суффикс как средство выразительности. Состав слова и перенос.

1

Урок совершенствова-ния знаний.

Роль приставок и суффиксов в образовании слов. Уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Понимание смысловых, эмоциональных, изобразительных возможностей суффиксов и приставок.

Составление плана и последователь-ности действий

Сам-но определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях

22

Определение значений суффиксов. Суффикс и лексическое значение слова.

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний.

Разбор слов по составу. Упражнения в правописании суффиксов.

Оценка успешности усвоения темы

Уметь проводить разбор слов по составу.

Планирование своих действий

Осознание личностного смысла учения

23

Формообразова-

ние и словообразование. Орфограммы согласного в суффиксах.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в различении формообразования и словообразования. Разбор слов по составу.

Уметь различать формообразова-ние и словообразование.

Управление познавательной и учебной деятельности на основе постановки целей

24

Контрольная работа по теме: «Основа слова. Суффикс»

1

Урок контроля знаний.

Контроль своих действий.

Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания.

Определять сам-но критерии оценивания, давать самооценку

25

Работа над ошибками. Способы образования слов, состав слова. Значение суффиксов.

1

Урок совершенствова-ния знаний.

Объяснение значения суффиксов.

Уметь находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

26

Суффикс как средство художественной выразительности. Сравнение. Текст-описание.

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний.

Разбор слов по составу. Упражнения в правописании суффиксов. Сравнение научного и художественного тестов. Составление плана текстов, своего текста-описания.

Поиск и отбор необходимой информации

Знать алгоритм разбора слов по составу.

Составление плана и последователь-ности действий

27

Сочинение текста-описания «Деревья на моей улице»

1

Урок развития связной речи.Составление текста-описания.

Составление плана. Орфографическая подготовка. Признаки текста.

Определять план выполнения заданий

Уметь составлять предложения на заданную тему.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Осознание личностного смысла учения

28

Работа над ошибками. Приставка как часть слова.

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний.

Различие правописания предлогов и приставок. Понимание значения приставок.

Уметь находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

29

Правописание гласного в приставках. Предлоги и приставки. Контрольный словарный диктант №1.

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний.

Упражнения на правописание предлогов и приставок. Объяснение правописания гласного в приставках.

Уметь находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Осознание личностного смысла учения

30

Средства выразительности. Приставочный способ словообразования.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Использование средств выразительности речи. Нахождение слова по его схеме.

Уметь находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Планировать алгоритм выполнения задания, корректировать работу по ходу его выполнения

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

31

Приставочный способ словообразования. Полногласные варианты приставок

1

Урок совершенствования знаний.

Образование новых слов с помощью приставок. Объяснение правописания гласных и согласных в приставках.

Уметь находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Определять план выполнения заданий на уроке

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

32

Лексическое значение слова и приставки. Правописание приставок. Текст-рассуждение.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Особенности текста-рассуждения и текста-описания. Упражнения в правописании приставок.

Уметь писать слова с изученными приставками. Иметь представление о видах текста.

Определять план выполнения задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Осознание личностного смысла учения

33

Правописание приставок. Приставки и предлоги.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в правописании приставок и предлогов. Правописание приставок с буквами З, С на конце.

Отработать правописание приставок. Уметь различать приставки и предлоги. Составлять характеристику героя.

Составление плана и последователь-ности действий

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего.

34

Обучающее изложение текста-повествования.

1

Урок развития связной речи. Письменный пересказ текста.

Работа с текстом, составление плана, словарная работа.

Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте, правильно оформлять на письме предложения.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

35

Правописание парных согласных в корне, суффиксе, приставке.

1

Урок совершенствования знаний.

Разбор слова по составу. Правописание парных согласных.

Уметь находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс. Применяют ранее изученные правила правописания.

Составление плана и последователь-ности действий

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего.

36

Способы словообразования.

1

Урок-наблюдение.

Словарно-орфографическая работа. Упражнения в образовании сложных слов.

Поиск и отбор нужной информации

Иметь представление об образовании сложных слов.

Саморегуляция в учебной деятельности

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

37

Способы словообразования.

1

Урок-практикум.

Исследовательская работа по написанию соединительных гласных в сложных словах.

Анализировать , сравнивать. Группировать различные объекты.

Сам-но формулировать задание и определять его цель, планировать алгоритм его выполнения корректировать работу по ходу его выполнения, сам-но оценивать

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

38

Контрольный диктант по теме: «Правописание предлогов и приставок»

1

Урок контроля знаний.

Контроль своих действий.

Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания.

Определять сам-но критерии оценивания, давать самооценку

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

39

Работа над ошибками. Правописание соединительных

гласных в сложных словах.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Правописание соединительных гласных в сложных словах. Работа с памяткой «Работа над ошибками».

Иметь представление о правописании соединительных гласных в сложных словах.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

40

Правописание сложных слов.

1

Урок-практикум.

Упражнения в правописании и определении лексического значения сложных слов.

Иметь представление о правописании сложных слов.

Саморегуляция в учебной деятельности

Осознание личностного смысла учения

41

Определение лексического значения сложных слов. Сложение основ без соединительной гласной.

1

Урок-исследование.

Упражнения в образовании сложных слов. Исследование сложных слов с соединительной гласной и без неё.

Иметь представление о сложных словах с соединительной гласной и без неё.

Определять план выполнения задания

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

42

Правописание сложных слов. Составление текста-рассуждения.

1

Урок развития речи. Составление текста-рассуждения.

Составление текста-рассуждения с использованием сложных слов.

Иметь представление о тексте-рассуждении.

Определять план выполнения задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев худ-х текстов с точки зрения общечеловечес-ких норм

43

Образование и правописание сложных слов.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Анализ образования и правописания сложных слов.

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию.

Узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ.

Ориентироваться в учебнике. Использовать в работе различную литературу

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

44

Обобщение по теме: «Состав слова. Словообразование.

1

Урок-обобщение.

Разбор слов по составу. Упражнения в словообразовании.

Исследование.

Знать алгоритм разбора слов по составу.

Самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности

Осознание личностного смысла учения

III.. Как из слов образуются предложения (117 ч.)

45

Средства связи слов в предложении (формы, порядок слов, служебные слова, интонация).

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Составление предложений. Установление связи между словами в предложении.

Поиск и отбор необходимой информации.

Уметь выделять словосочетания в предложении.

Определять план выполнения задания

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

46

Обобщение знаний по теме: «Средства связи слов в предложении»

1

Урок-обобщение.

Уметь обобщать знания по изученной теме.

Анализировать, сравнивать, группировать различные явления.

Иметь представление о логическом ударении.

Составление плана и последовательности действий.

Понимание чувств одноклассников, учителей

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

47

Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

1

Урок-исследование

Исследовательская работа с научно-популярным текстом: формулирование определения.

Наблюдать и делать сам-ные выводы

Иметь представление о служебных частях речи.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

48

Текст. Типы текста. Признаки текста.

1

Урок развития связной речи. Составление текста на заданную тему.

Составление плана. Орфографическая подготовка. Признаки текста.

Уметь составлять предложения на заданную тему.

Определять план выполнения задания

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

49

Роль предлогов и приставок.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в сопоставлении предлогов и приставок. Составление словосочетаний. Формулирования понятия - предлог.

Поиск и отбор необходимой информации.

Уметь различать предлоги и приставки, составлять словосочетания.

Составление плана и последователь-ности действий

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

50

Предлог как часть речи.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работа с опорой. Выделение обращений в тексте. Составление отрицательных предложений.

Уметь употреблять предлоги с существительными.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Ценить и принимать базовые ценности

51

Интонация. Произношение и правописание парных согласных в предлогах и приставках.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения на расстановку знаков препинания при обращении, в использовании подходящих по смыслу предлогов.

Иметь представление о знаках препинания при обращении. Уметь правильно использовать предлоги в речи.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Осознание личностного смысла учения

52

Союз как часть речи.

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний.

Работа с текстом. Определение роли союзов в предложении.

Уметь выделять союзы в предложении.

Определять план выполнения задания

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

53

Различение соединительных и противительных союзов. Различение союзов «а» и «но». Контрольный словарный диктант №2

1

Урок развития связной речи. Составление письменного текста на заданную тему.

Составление плана. Орфографическая подготовка. Признаки текста.

Поиск и отбор необходимой информации.Уметь составлять предложения на заданную тему.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

54

Различение соединительных и противительных союзов. Различение союзов «а» и «но».

1

Урок совершенствования знаний.

Отличительные особенности соединительных и противительных союзов.

Актуализация фонетического материала в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

55

Текст: стиль, тип, тема, микротема. Составление текста-рассуждения.

1

Урок развития связной речи. Составление текста-рассуждения на заданную тему.

Составление плана. Орфографическая подготовка. Признаки текста.

Уметь составлять предложения на заданную тему.

Ориентироваться в учебнике. Использовать в работе различную литературу

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

56

Частица как часть речи. Стиль, употребление, значение, правописание частиц.

1

Урок формирования знаний.

Определение роли частиц в речи. Упражнения в правописании частиц.

Иметь представление о частице как части речи.

Саморегуляция в учебной деятельности

Осознание личностного смысла учения

57

Смысл частицы НЕ. Предложения утвердительные и отрицательные.

1

Урок-исследование.

Исследовательская работа с текстом: выявление места частицы НЕ.

Знать написание частицы НЕ с глаголами.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

58

Глаголы, которые без НЕ не употребляются. Преобразование предложений.

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний.

Знакомство с глаголами, которые без НЕ не употребляются.

Поиск и отбор необходимой информации.

Знать написание частицы НЕ с глаголами.

Саморегуляция в учебной деятельности

Осознание личностного смысла учения

59

Глаголы, которые без НЕ не употребляются. Преобразование предложений.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в написании НЕ с глаголами. Роль частицы НЕ в предложении.

Уметь применять полученные знания по изученным темам.

Контроль успешности усвоения знаний

Осознание личностного смысла учения

60

Глагол как часть речи.

1

Урок-исследование

Исследовательская работа: грамматический анализ текста.

Уметь выделять глаголы в речи.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

61

Грамматические признаки глагола (число, время, род).

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний

Упражнения в выделении грамматических признаков глагола и постановке вопросов к нему.

Уметь определять число, время, род глагола.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

62

Время глагола.

1

Урок-практикум.

Работа с таблицей по различению вида глагола. Изменение глаголов по лицам.

Иметь представление о видах глаголов, их изменении по лицам.

Ориентироваться в учебнике. Использовать в работе различную литературу

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

63

Обучающее изложение.

1

Урок развития речи

Письменный пересказ текста.

Работа с текстом, составление плана, словарная работа.

Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте, правильно оформлять на письме предложения.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

64

Работа над ошибками. Особенности глаголов прошедшего времени.

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний.

Определение особенностей глаголов прошедшего времени.

Поиск и отбор необходимой информации. Иметь представление о формообразующем суффиксе у глаголов прошедшего времени и их изменении по родам.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Ценить базовые ценности

65

Постфикс -СЯ. Его влияние на значение глагола.

1

Урок формирования и совершенство-вания знаний.

Исследование постфикса -СЯ, его влияние на значение глагола.

Иметь представление о постфиксе и его влиянии на значение глагола.

Корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

66

Употребление глаголов. Лексико-грамматические признаки.

1

Урок формирова-ния и совершенст-вования знаний.

Упражнения в определении лексико-грамматических признаков глагола.

Иметь представление о лексико-грамматических признаках глагола.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

67

Контрольная работа по теме: «Изменение форм глагола».

1

Урок контроля знаний.

Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания.

Контроль успешности усвоения знаний

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

68

Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола.

1

Урок формирования знаний.

Упражнения в нахождении инфинитива в предложениях. Разбор глаголов по составу

Поиск и отбор необходимой информации.

Иметь представление о неопределённой форме глагола.

Определять план выполнения задания

Ценить и принимать базовые ценности

69

Неопределённая форма глагола.

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в изменении глаголов по временам и определении грамматических признаков глаголов.

Иметь представление об изменении глаголов по временам.

Ориентироваться в учебнике. Использовать в работе различную литературу

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

70

Неопределенная форма глагола: грамматические признаки, правописание, роль в предложении.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в изменении глаголов по временам и определении грамматических признаков глаголов.

Иметь представление об изменении глаголов по временам.

Ориентироваться в учебнике. Использовать в работе различную литературу

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

71

Будущее время глагола: простое и сложное.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Морфологический разбор глагола и существительного. Упражнения в различении будущего простого и сложного времени.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Уметь различать будущее время глагола: простое и сложное.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

72

Контрольный диктант с грамматическим заданием за 1 полугодие

1

Урок контроля знаний.

Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания.

Контроль успешности усвоения знаний

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

73

Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме: «Изменение форм глагола»

1

Урок коррекции знаний.

Работа с памяткой «Работа над ошибками».

Уметь анализировать собственные ошибки.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

74

Имя существительное как часть речи. Грамматические признаки.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работа с опорной схемой «Имя существительное». Упражнения в определении рода и числа имени существительного.

Поиск и отбор необходимой информации.

Уметь определять род и число имени существительного

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

75

Имя существительное как часть речи. Грамматические признаки.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работа с опорной схемой «Имя существительное». Упражнения в определении рода и числа имени существительного.

Поиск и отбор необходимой информации.

Уметь определять род и число имени существительного

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

76

Значение предметности как обобщающее грамматическое значение им. существительного.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в определении грамматических признаков и начальной формы имени существительного.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Иметь представление о грамматических признаках и начальной форме имени существительного.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

77

Значение предметности как обобщающее грамматическое значение им. существительного.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в определении грамматических признаков и начальной формы имени существительного.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы

Иметь представление о грамматических признаках и начальной форме имени существительного.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

78

Имена существительные, имеющие форму только ед. /мн. числа.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в изменении имен существительных по числам, на выделение имен существительных, имеющих форму только единственного (мн.) числа.

Наблюдать и делать сам-ные выводы

Иметь представление о существительных, имеющих форму только ед./мн. числа.

Ориентироваться в учебнике. Использовать в работе различную литературу

Осознание личностного смысла учения

79

Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы.

1

Урок-наблюдение.

Работа с толковым словарем, выполнение упражнений на нахождение антонимов, синонимов, подбор однокоренных слов. Инсценирование.

Уметь определять лексическое значение слова с помощью словаря.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

80

Грамматические признаки имени существительного при сравнении с другими частями речи.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Характеристика грамматических признаков имени существительного при сравнении с другими частями речи.

Находить начальную форму имени существительного. Определять грамматические признаки имени существительного.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

81

Род, число имени существительного.

Окончание как показатель рода имени существительного.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в определении рода имени существительного по окончанию как показателю рода.

Иметь представление об определении рода имени существительного по окончанию.

Определять план выполнения задания

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

82

Грамматические признаки существительного . Начальная форма.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Разбор имени существительного по составу. Характеристика грамматических признаков существительного.

Уметь соотносить род с окончанием имени существительного. Уметь находить начальную форму имени существительного. Определять грамматические признаки имени существительного.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Освоение личностного смысла учения, желания продолжать учиться

83

Роль Ь в словах.

1

Урок-исследование

Упражнения в определении рода имени существительного с шипящим на конце.

Иметь представление о правописании Ь после шипящих в конце слова.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

84

Контрольная работа по теме:«Орфограммы корня»

1

Урок контроля знаний.

Находить орфограммы в указанных учителем словах. Применять правила правописания при написании орфограмм корня.

Контроль успешности усвоения знаний

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

85

Составление правили написания Ь после букв шипящих согласных в конце имён существительных.

1

Урок-практикум.

Работа со схемой, с алгоритмом по теме: «Написания Ь после букв шипящих согласных на конце им. существительных».

Наблюдать и делать сам-е выводы

Иметь представление о правописании Ь после шипящих в конце слова.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

86

Правописание имен существительных с орфограммой «Ь после букв шипящих согласных в конце имен существительных»

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения на написание имен существительных с шипящими на конце.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты. Уметь писать имена существительные с шипящими на конце слова.

Определять план выполнения задания

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

87

Словосочетание. Главное и зависимое слово.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения на выделение словосочетаний, на определение главного и зависимого слова, на сравнение грамматических признаков главного слова и зависимого.

Иметь представление о главном и зависимом слове в словосочетании.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Ценить и принимать базовые ценности

88

Разбор словосочетаний.

1

Урок-исследование.

Упражнения в графическом обозначении связи слов в словосочетании, составление словосочетаний, в определении грамматических признаков прилагательных.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

Уметь графически обозначать связь слов в словосочетании.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

89

Разбор словосочетаний.

1

Урок-исследование.

Упражнения в графическом обозначении связи слов в словосочетании, составление словосочетаний, в определении грамматических признаков прилагательных.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

Уметь графически обозначать связь слов в словосочетании.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

90

Сжатое изложение. Стиль, тема, микротема.

1

Урок совершенствования знаний.

Высказывание мыслей письменно. Планирование последовательности своего речевого высказывания.

Определять последовательность частей текста, составлять план. Подробно или выборочно пересказывать текст.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

91

Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме.

1

Урок коррекции знаний.

Исследование текста. Определение стиля, редактирование.

Уметь находить орфограммы в указанных учителем словах, использовать орфографический словарь как средство самоконтроля

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

92

Обозначение звука Ы после букв шипящих согласных и Ц.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Исследование слов на написание И, Ы после Ц.

Иметь представление о написании И, Ы после Ц.

Корректировать выполнение задания в дальнейшем

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

93

Правописание И, Ы после Ц

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения на написание И, Ы после Ц. Инсценирование.

Иметь представление о написании И, Ы после Ц.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Осознание личностного смысла учения

94

Сочинение-повествование.

1

Урок развития речи.

Высказывание мыслей письменно. Уместность использования слов в тексте.

Уметь строить устное монологическое высказывание на определенную тему.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Осознание и выработка собственной жизненной позиции

95

Работа над ошибками. Правописание Ы, И после Ц.

1

Урок совершенствования знаний.

Отработка правописания Ы, И после Ц.

Устанавливают соотношение звукового и буквенного состава слова.

Оценка успешности усвоения материала

Освоение успешности обучения

96

Работа над изучаемой орфограммой. Стиль текста. Тест «Проверь себя».

1

Урок контроля знаний и умений.

Выполнение тестовых заданий.

Уметь выполнять задания на изученные темы.

Оценка успешности усвоения материала

Освоение успешности обучения

97

Знакомство с понятием «склонение».

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в определении начальной формы и грамматических признаков имени существительного.

Иметь представление о склонениях и падежах имени существительного

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

98

Падежи имен существительных.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Составление таблицы «Склонение имен существительных». Нахождение слабой и сильной позиции в окончаниях имен существительных.

Исследование

Иметь представление о склонениях и падежах имени существительного

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Уважение к своему народу, принятие ценностей других народов

99

Определение падежей. Контрольный словарный диктант №3.

1

Урок совершенствования знаний.

Морфологический разбор имени существительного. Упражнения в изменении имени существительного по падежам.

Иметь представление об определении падежа существительного по вопросу.

Самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности

Оценка жизненных ситуаций

100

Определение падежей.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнение в определении падежей. Отработка правописания безударных падежных окончаний существительного.

Определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение.

Определять цель учебной деятельности

Осознание личностного смысла учения

101

Составление и анализ таблицы «Склонение имен существительных». Соотнесение падежа и предлога.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Составление и анализ таблицы «Склонение имён существительных». Предлог как указатель падежа.

Иметь представление о предлоге как указателе падежа.

Определять цель учебной деятельности

Соотнесение с окружающим миром

102

Склонение имен существительных.

1

Урок-наблюдение.

Наблюдение за изменением по падежам существительных во мн. числе с использованием слов-помощников.

Иметь представление о склонении существительных во множественном числе.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

103

Сочинение литературных миниатюр, смысл которых можно выразить пословицей.

1

Урок развития речи. Составление литературных миниатюр.

Упражнения в составлении литературных миниатюр, смысл которых можно выразить пословицей.

Извлекать информацию, представленную в тексте

Иметь представление о литературной миниатюре.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

104

Работа над ошибками. Склонение существительных. Определение падежей.

1

Урок совершенствования знаний

Упражнение в склонении существительных и определении падежа.

Уметь применять правила правописания при выполнении заданий. Осознавать место возможного возникновения орфограммы.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

105

Склонение существительных. Определение падежей.

1

Урок совершенствования знаний

Упражнение в склонении существительных и определении падежа.

Уметь применять правила правописания при выполнении заданий. Осознавать место возможного возникновения орфограммы.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

106

Второстепенные члены предложения, их роль. Дополнение.

1

Урок формирования знаний.

Упражнения в разборе предложения по членам предложения. Работа с алгоритмом.

Иметь представление о дополнении как второстепенном члене предложения.

Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей

Осознание личностного смысла учения

107

Дополнение как второстепенный член предложения.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в разборе предложения по членам предложения и различении И.п. и В.п.

Уметь различать существительные в И.п. и В.п.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

108

Дательный падеж. Окончания существительных в Д.п.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в определении падежа имени существительного с помощью предлогов. Инсценирование.

Уметь определять Д.п. с помощью предлога.

Определять план выполнения задания

Осознание личностного смысла учения

109

Работа с текстом.

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Работа с текстом: разбор по членам предложения, по составу, определение падежа имени существительного.

Уметь разбирать предложения по членам и определять падежи.

Оценка успешности усвоения материала

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

110

Понятие «склонение».

Три склонения имён существительных.

1

Урок-исследование

Упражнения в склонении имени существительного, работа с таблицей.

Иметь представление о делении существительных на три склонения.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

111

Определение склонения существительных. Составление алгоритма.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работа с алгоритмом для определения склонения. Упражнения в склонении имени существительного.

Иметь представление о делении существительных на три склонения.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

112

Окончания существительных различных типов склонения.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в разборе предложений по членам, определение падежей и грамматических признаков существительных.

Уметь определять склонение имени существительного

Определять план выполнения заданий на уроке

Формирование интереса к учению

113

Определение склонения существительного.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в разборе предложений по членам, определение падежей и грамматических признаков существительных.

Уметь определять склонение имени существительного

Определять план выполнения заданий на уроке

Формирование интереса к учению

114

Первое склонение существительных.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в изменении по падежам существительных первого склонения, в различении мягкой и твёрдой основы.

Уметь писать безударные падежные окончания существительных первого склонения.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Осознание личностного смысла учения

115

Второе склонение им. существительных.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в изменении по падежам существительных 2-го склонения, в различении мягкой и твёрдой основы.

Уметь писать безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

116

Третье склонение имён существительных

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в изменении по падежам существительных 3-го склонения.

. Уметь писать безударные падежные окончания существительных 3-го склонения.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

117

Работа с текстом. Абзац. Микротема. Стиль и типы текста.

1

Урок-исследование

Исследование текста. Части, тип и стиль текста. Выделение слов из текста для характеристики

Иметь представление о средствах письменной речи.

Определять план выполнения заданий на уроке

Осознание личностного смысла учения

118

Существительные первого, второго, третьего склонения.

1

Урок совершенствования знаний.

Применение изученных правил при списывании текста.

Находить орфограммы в указанных учителем словах. Применять правила правописания.

Оценка успешности усвоения материала

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

119

Буква безударного гласного в окончании им. существительного

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в склонении имени существительного, работа с таблицей, опорой и памяткой.

Знать падежи и их вопросы.

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

120

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в склонении существительных 1-го склонений.

Уметь различать существительные 1-го склонения.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

121

Безударные окончания им. существительных 1-го и 2-госклонения в П.п.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в склонении и сопоставлении существительных 1-го и 2-го склонений, в определении падежей имени существительного.

Уметь различать существительные 1-го и 2-го склонений.

Определять план выполнения заданий на уроке

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

122

Правописание безударных окончаний им. существительных

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в склонении имён существительного 1-го, ,2-го и 3-го склонений.

Уметь различать существительные 1-го, 2-го и 3-го склонений.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

123

Правописание безударных окончаний имен существительных.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в склонении имён существительного 1-го, ,2-го и 3-го склонений.

Уметь различать существительные 1-го, 2-го и 3-го склонений.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Осознание личностного смысла учения

124

Контрольный диктант по теме: «Склонение имен существительных»

1

Урок контроля знаний.

Применять правила правописания при записи текста под диктовку.

Определять план выполнения заданий на уроке

Осознание личностного смысла учения

125

Работа над ошибками. Склонение имен существительных.

1

Урок совершенствования знаний.

Применение изученных правил при записи текста. Корректировка орфографических ошибок.

Применять ранее изученные правила правописания.

Определять план выполнения заданий на уроке

Осознание личностного смысла учения

126

Правописание безударных окончаний существительных в Р.п, Д.п, П.п.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения в склонении им. существительного 1-го ,2-го и 3-го склонений.

Уметь различать существительные 1-го, 2-го и 3-го склонений.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

127

Правописание безударных окончаний существительных 1, 2, 3 склонения.

1

Урок совершенствования знаний.

Отработка правописания безударных окончаний существительных 1, 2, 3 склонения.

Определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

128

Правила написания безударных окончаний существительных.

1

Урок совершенствования знаний.

Отработка правописания безударных окончаний существительных 1, 2, 3 склонения.

Определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

129

Сочинение по картине И.И. Левитана «Март»

1

Урок развития связной речи.

Составление плана. Орфографическая подготовка. Признаки текста.

Уметь составлять предложения на заданную тему.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

130

Работа над ошибками. Правила написания безударных окончаний существительных.

1

Правила написания безударных окончаний существительных.

Исследование текста. Отработка правописания безударных окончаний существительных 1, 2, 3 склонения.

Определять грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

131

Правописание гласных после шипящих согласных и Ц.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Наблюдение над написанием О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц.

Иметь представление о написании О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Осознание личностного смысла учения

132

Правописание О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц.

1

Урок совершенствования знаний.

Составление схемы или таблицы, отражающей выбор О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц.

Иметь представление о написании О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц.

Представлять информацию в виде таблицы или схемы

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

133

Правописание О, Е в окончаниях после букв шипящих согласных и Ц.

1

Урок совершенствования знаний.

Составление схемы или таблицы, отражающей выбор О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц.

Иметь представление о написании О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц.

Представлять информацию в виде таблицы или схемы

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

134

Значение суффиксов. Буква гласного в суффиксах -ек-, -ик-.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Разбор слов по составу. Упражнения на выделение суффиксов и определение их значения.

Иметь представление о написании суффиксов -ик- и -ек-.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

135

Составление правила написания буквы гласного в суффиксах -ек-, -ик-.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Составление правила написания буквы гласного в суффиксах -ек-, -ик-.

Иметь представление о написании суффиксов -ик- и -ек-.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

136

Правописание суффиксов -ек-, -ик-. Контрольный словарный диктант №4

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения на написание слов с суффиксами -ек- и -ик- разбор по членам предложения.

Уметь писать суффиксы --ик- и -ек-.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

137

Склонение имен существительных во мн. числе.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в склонении и сопоставлении существительных ед. и мн. числа.

Иметь представление об окончаниях существительных во множественном числе.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Осознание личностного смысла учения

138

Падежные окончания имен существительных в форме множественного числа.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Работа с таблицей, морфологический разбор имени существительного во мн. ч. Наблюдение над Р. п. существительных разных типов склонений.

Иметь представление о грамматических признаках существительных мн. числа.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

139

Правописание безударных окончаний имен существительных в форме мн. числа.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в склонении имени существительного во множественном числе.

Уметь определять падежи в любом типе склонения.

Сравнивать и группировать объекты по нескольким основаниям, находить закономерности

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

140

Обучающее изложение с элементами сочинения.

1

Урок развития речи.

Планирование последовательности своего речевого высказывания.

Проверять собственный и предложенный тексты. Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Осознание личностного смысла учения.

141

Родительный падеж имен существительных множественного числа.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в склонении и определении падежей имен существительных во мн. ч.

Уметь различать существительные родительного падежа.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Осознание личностного смысла учения.

142

Виды словарей, их назначение.

1

Урок совершенствования знаний.

Обобщение знаний по теме. Виды словарей, их назначение.

Определять написание слова по орфографическому словарю. Ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Осознание личностного смысла учения

143

Грамматические признаки и лексическая сочетаемость слов.

1

Урок совершенствования знаний.

Работа со словарем. Морфологический разбор имени существительного.

Наблюдать и делать сам-ные выводы

Уметь определять падеж имен существительных.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Осознание личностного смысла учения

144

Проверочный диктант по теме: «Склонение имен существительных»

1

Урок контроля знаний.

Уметь выполнять контрольную работу, применяя полученные знания.

Контроль знаний

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

145

Работа над ошибками. Имя прилагательное как часть речи.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Наблюдение над грамматическими признаками сущ. и прилагательного. Упражнения в составлении словосочетаний по схеме.

Иметь представление о связи грамматических признаков существительных и прилагательных.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

146

Имя прилагательное как часть речи.

1

Урок совершенствования знаний

Наблюдение над грамматическими признаками сущ. и прилагательного. Упражнения в составлении словосочетаний по схеме.

Иметь представление о связи грамматических признаков существительных и прилагательных.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

147

Зависимость грамматических признаков имени прилагательного от грамматических признаков имени существительного. Определение.

1

Урок-исследование.

Упражнения на изменение числа сущ. и прилагательного; исследование изменения прилаг. по падежам по таблице, сравнение окончания прилаг. и вопроса к нему.

Иметь представление об определении как члене предложения.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего.

148

Зависимость грамматических признаков имени прилагательного от грамматических признаков имени существительного. Определение.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения на изменение числа сущ. и прилагательного, исследование изменения прилаг. по падежам по таблице, сравнение окончания прилаг. и вопроса к нему. Разбор предложения по членам предложения.

Уметь разбирать предложение по членам предложения.

Определять план выполнения заданий на уроке

Осознание личностного смысла учения

149

Форма множественного числа имени прилагательного. Согласование имени прилагательного с именем существительным.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Характеристика формы множественного числа имени прилагательного. Согласование имени прилагательного с именем существительным

Определять грамматические признаки имен прилагательных - род, число, падеж. Находить начальную форму имени прилагательного.

Определять план выполнения заданий на уроке

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

150

Склонение имен прилагательных.

Урок совершенствования знаний.

Упражнения на склонение имен прилагательных с опорой на таблицу.

Уметь склонять прилагательные.

Определять план выполнения заданий на уроке

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

151

Работа с текстом. Многозначность слова и лексическая сочетаемость.

1

Урок развития связной речи. Составление текста на заданную тему.

Составление плана. Орфографическая подготовка. Признаки текста.

Уметь составлять предложения на заданную тему.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Формирование интереса к учению

152

Работа над ошибками. Многозначность слова и лексическая сочетаемость.

1

Урок совершенствования знаний.

Исследование текста. Определение многозначности слова и лексической сочетаемости.

Уметь определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Формирование интереса к учению

153

Однородные члены предложения и знаки препинания при них.

1

Урок-исследование.

Работа со схемами предложений, составление схем. Редактирование предложений.

Иметь представление об однородных членах предложения.

Сам-но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Осознание личностного смысла учения

154

Знаки препинания при однородных членах предложения и при обращении.

1

Урок-практикум

Работа со схемами предложений, составление схем. Нахождение и сопоставление обращения и однородных членов предложения.

Иметь представление о знаках препинания при однородных членах и обращении.

Представлять информацию в виде схем

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

155

Союзная и бессоюзная связь при однородных членах.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения на нахождение однородных членов предложения и постановку знаков препинания.

Иметь представление о знаках препинания при однородных членах.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

156

Смысловые группы однородных членов.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения на нахождение смысловых групп однородных членов и постановку знаков препинания при них.

Иметь представление о знаках препинания при однородных членах.

Определять цель учебной деятельности

Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм

157

Соединительные и противительные союзы.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения на нахождение однородных членов предложения с союзами и постановку знаков препинания при них. Редактирование текста.

Иметь представление о знаках препинания при однородных членах.

Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей

Осознание личностного смысла учения

158

Союзы И, А, НО при однородных членах предложения.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения на нахождение однородных членов предложения с союзами и постановку знаков препинания при них. Редактирование текста.

Иметь представление о знаках препинания при однородных членах.

Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей

Осознание личностного смысла учения

159

Знаки препинания при однородных членах, связанных союзом «да».

1

Урок-практикум

Упражнения на постановку знаков препинания при однородных членов предложения.

Уметь распознавать предложения с однородными членами.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

160

Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»

1

Урок контроля знаний.

Уметь писать текст под диктовку.

Контроль знаний

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

161

Работа над ошибками. «Проверь себя»

1

Урок коррекции знаний

Работа с памяткой «Работа над ошибками».

Уметь анализировать собственные ошибки.

Коррекция своих действий

Формирование интереса к учению

IV. Как из предложений образуется текст ( 14 ч.)

162

Текст. Стиль текста. Тип текста. Тема. Микротема. Структура текста.

1

Урок совершенствования знаний.

Анализ текста. Определение стиля и типа текста, темы и микротем. Характеристика структуры текста.

Уметь безошибочно списывать текст. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Определять план выполнения заданий на уроке

Осознание личностного смысла учения

163

Художественный и научный стили. План текста.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения в определении стиля, составлении плана, определении языковых средств.

Иметь представление о стилях текста.

Определять план выполнения заданий на уроке

Осознание личностного смысла учения

164

Употребление стилистически окрашенных слов. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы.

1

Урок формирования и совершенствования знаний.

Упражнения на различение синонимов, антонимов, паронимов, омоформ.

Уметь различать синонимы и антонимы.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

165

Связный текст. Признаки связного текста.

1

Урок совершенствования знаний.

Упражнения на выделение признаков текста, на лексическую сочетаемость слов. Редактирование предложений.

Знать признаки связного текста. Уметь редактировать предложения.

Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

166

Переносное значение слов. Фразеологизмы.

1

Урок совершенствования знаний.

Определение переносного значения слов. Использование фразеологизмов.

Уметь выявлять слова, значения которых требуют уточнения.

Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей

Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа

167

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля знаний.

Уметь писать текст под диктовку.

Контроль знаний

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего

168

Работа над ошибками. Повторение и закрепление по теме: «Текст».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Упражнения на различение стилей текстов, прямого и переносного значения слов.

Иметь представление о прямом и переносном значении слова.

Коррекция своих действий.

Осознание личностного смысла учения. Формирование интереса к учению

169

Повторение и закрепление по теме: «Части речи»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применение изученных правил. Корректировка орфографических ошибок. Выполнение грамматических заданий.

Уметь применять ранее изученные правила правописания.

Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего. Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа. Формирование интереса к учению.

170

Повторение и закрепление по теме: «Части речи»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применение изученных правил. Корректировка орфографических ошибок. Выполнение грамматических заданий.

Уметь применять ранее изученные правила правописания.

Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего. Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа. Формирование интереса к учению.

171

Повторение изученного материала по теме: «Основа слова. Суффикс»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Применение изученных правил. Корректировка орфографических ошибок. Выполнение грамматических заданий.

Уметь применять ранее изученные правила правописания.

Управление познавательной и учебной деятельностью на основе постановки целей

Соотнесение с окружающим миром себя и своего будущего. Ценить и принимать базовые ценности: добро, терпение, родина, природа. Формирование интереса к учению.

172

Повторение изученного материала по теме: «Правописание предлогов и приставок»

1

173

Повторение изученного материала по теме: «Состав слова. Словообразование»

1

174

Повторение изученного материала по теме: «Орфограммы корня»

1

175

Повторение изученного материала по теме: «Склонение имен существительных»

1