Тематическое планирование по русскому языку УМК Гармония (1 класс)

* Резервные часы выделены курсивом.

№

урока

по

порядку

№

урока

по

теме

Тема раздела.

Тема урока.

Формирование универсальных учебных действий

Задания

Дата

проведения

Корректировка программы

1.

1.1

Язык и речь

15ч + 2ч резерв = 17ч

«Знакомство с учебником русского языка»

1ч

Знакомство с учебником русского языка.

Личностные УУД: - Учебно-познавательный интерес, желание учиться. Регулятивные УУД: - Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией: - Осуществлять поиск информации в учебнике.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия: Выполнять анализ, сопоставление информации, представленной в разной форме.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Обложка учебника,

с. 3-4

2.

2.1

«О нашей речи»

2ч

Повторение изученного материала о речи.

Личностные УУД: - Познавательный интерес к учебному предмету Регулятивные УУД: - Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Понимать информацию, представленную в модельной, словесной и изобразительной форме, переводить информацию из одной формы в другую.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника), вступать в общение дома на темы, поднятые на уроке.

З. 1-6

3.

3.2.

Роль слов в речи.

З. 7-12

4.

4.1.

«Знакомство с различными группами слов

(без терминов)»

6ч + 1ч резерв = 7 ч

Знакомство с тремя группами слов: названиями, указателями, помощниками.

Личностные УУД: - Учебно-познавательный интерес, желание решить учебную задачу и готовность выполнять для этого определённые действия. Регулятивные УУД: - Участвовать в постановке учебной задачи, осознавать и принимать её. Последовательно выполнять задания учителя, точно следовать инструкции, фиксировать результаты; участвовать в оценке правильности выполнения. Планировать определённые действия, в т. ч. умственные, осуществлять взаимо- и самоконтроль; использовать речь для регуляции своих действий. Оценивать трудность для себя выполненных заданий

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией: - Читать и извлекать необходимую информацию, соотносить её со своими наблюдениями; выделять новые сведения, осознавать их как новые; осознавать возникающие вопросы, задавать их, пользоваться словарями учебника для поиска ответов. С помощью приобретённой информации проверять и оценивать свои предположения, действия. Переводить информацию, представленную в табличной, модельной форме в словесную.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия: Осуществлять наблюдение, анализ, сравнение, классификацию, группировку, конструирование, моделирование, умозаключения, обобщения.

Коммуникативные УУД: - Участвовать в коллективной беседе, отвечать на задаваемые вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, выражать свою точку зрения, аргументировать её, соблюдать правила общения.

З. 13-19

5.

5.2.

Слова-названия, отвечающие на вопросы кто? что?

З. 20-24

6.

6.3.

Знакомство с собственными именами.

З. 25-28

7.

7.4.

Расширение знаний о собственных именах.

З. 29-34

8.

8.5.

Выявление и написание собственных имён.

З. 35-36

9.

9.6.

Обобщение по теме «Знакомство с различными группами слов».

З. 37-38

10.

10.7

р-в №1

Проверочный диктант с дополнительными заданиями.

11.

11.1

«Разные языки :

родной и иностранные»

2ч

Разнообразие языков.

Личностные УУД: - Представление о понятии «родной язык», о русском языке как государственном («языке страны, где я живу»); осознание языка как средства общения, себя как носителя языка, своей гражданской идентичности и этнической принадлежности.

Регулятивные УУД: - Действовать по инструкции, содержащейся в речи учителя, в учебнике.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией: - Находить нужную информацию в учебнике, использовать её в беседе. Осознавать появление новых знаний, расширение кругозора, положительно оценивать этот факт.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия : Анализировать, сравнивать, обобщать полученные сведения.

Коммуникативные УУД:

- Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; стараться проявлять терпимость по отношению к другим мнениям. Задавать вопросы, вступать в беседу, делиться приобретёнными знаниями с другими.

З. 39-44

12.

12.2

Роль переводчиков.

З. 45-48

13.

13.1

«Речь устная и письменная»

4ч + 1ч резерв = 5ч

Устная и письменная речь, оформление границ предложения.

Личностные УУД: - Познавательный интерес к предмету. Осознание себя носителем языка; желание умело пользоваться устной и письменной формами речи. Регулятивные УУД: - Осознавать учебную задачу, принимать её, планировать и выполнять необходимые действия для её решения, учитывать при этом выделенные учителем ориентиры. Оценивать правильность выполнения учебных действий, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией: - Понимать информацию, представленную в различной форме, соотносить её, выражать в словесной форме. Читать информацию учебника, вычленять новые сведения, использовать их при решении практических задач. Осознавать учебные затруднения, стараться преодолевать их.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия: Анализировать, сравнивать, моделировать, делать умозаключения, выводы.

Коммуникативные УУД:

- Рассказывать и слушать собеседника, участвовать в диалоге; распределять роли и выполнять совместную деятельность; проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

З. 49-53

14.

14.2

Выразительность устной и письменной речи.

З. 54-56

15.

15.3

Раздельное написание слов в предложении.

З. 57-60

16.

16.4

Разграничение приставок и предлогов (без терминов).

З. 61-66

17.

17.5

р-в №2

Письмо под диктовку.

18.

1.1

Фонетика. Графика. Орфография

23ч + 1ч резерв = 24ч

«Звуки русского языка»

4ч

Звуки речи. Новый способ их обозначения.

Личностные УУД: - Учебно-познавательный интерес (к изучению русского языка, к наблюдению за его устройством), желание изучать предмет «Русский язык», положительное отношение к учению. Регулятивные УУД: - Принимать и сохранять учебную задачу, выполнять последовательность действий для её решения; выполнять действия в материализованной громкоречевой форме. Осуществлять контроль за выполнением действий и их результатом; оценивать правильность выполнения различных учебных действий.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией: - Находить необходимую информацию в учебнике и практически использовать её, применять разные способы фиксации информации; понимать информацию, представленную в модельном виде, работать с ней, вносить коррективы.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия : Анализировать, моделировать, сопоставлять, группировать, обобщать.

Коммуникативные УУД:

- Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них; строить сообщения, понятные для партнёра; распределять роли в ситуации игры и совместных учебных действий; контролировать действия партнёра; соблюдать правила общения.

З.67-73

19.

2.2

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости, глухости-звонкости.

З. 74-78

20.

3.3

Новый способ обозначения звукового состава слов.

З. 79-83

21.

4.4

Звуковой анализ слов. Запись под диктовку. Соотнесение звуков и букв.

З. 84-90

22.

5.1

«Буквы русского языка»

4ч + 1ч резерв = 5 ч

Знакомство с алфавитом.

Личностные УУД: - Положительное отношение к учению, желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать. Регулятивные УУД: - Осознавать учебную задачу и способ её решения. Планировать свои действия, проверять их и оценивать правильность выполнения, контролировать результат.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Находить нужную информацию в материалах учебника, в словарях. Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия : Осуществлять анализ, синтез, сравнение, умозаключения, группировку, классификацию, преобразование материала.

Коммуникативные УУД:

- Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения, вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, договариваться и приходить к общему решению; строить небольшие монологи.

З. 91-97

23.

6.2

Освоение алфавита. Словарные слова.

З. 98-102

24.

7.3

Алфавит. Повторение правил письма.

З. 102-104

25.

8.4

Тренировка в расположении слов по алфавиту. Орфографический словарь.

З. 105-108

26.

9.5

резерв №3

Письмо под диктовку.

27.

10.1

«Звуки и буквы»

8ч

Обозначение мягкости согласных звуков буквами гласных.

Личностные УУД : - Учебно-познавательная и социальная мотивация учебных действий. Внутренняя готовность к выполнению учебных действий. Ориентация на соблюдение моральных норм: помощь другому в случае затруднения. Регулятивные УУД: - Принимать и сохранять учебную задачу, осознавать необходимость последовательных действий, планировать их; использовать речь для их регуляции; выполнять действия в громкоречевой и частично умственной форме. Понимать и последовательно выполнять инструкции в устной и письменной форме. Контролировать выполнение последовательности действий и их результат.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией:

- Понимать информацию, представленную в схематической форме, переводить её в словесную. Читать, выделяя нужную информацию, объяснять смысл прочитанного, выделять новые сведения, применять их в практике пользования языком. Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия:

Анализировать, строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их; обобщать языковой материал по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: - Понимать трудности другого, учитывать их; строить понятные для партнёра высказывания. Участвовать в совместной деятельности, распределять выполняемые действия, взаимно контролировать друг друга, соблюдать правила общения.

З. 109-116

28.

11.2

Обозначение мягкости согласных разными способами.

З. 117-122

29.

12.3

Правила письма. Письмо под диктовку.

З. 123-125

30.

13.4

Буквы е, ё, ю, я как способ обозначения звука [й'].

З. 126

31.

14.5

Два способа обозначения звука [й']: закрепление.

З. 127-132

32.

15.6

Обозначение звука [й'] буквами.

З. 133-138

33.

16.7

Обозначение мягкости согласных и звука [й']: обобщение.

З. 139-142

34.

17.8

Письмо под диктовку. Соотнесение звуков и букв.

З. 143-147

35.

18.1

«Правильное письмо»

7ч

Правильное письмо - письмо без описок.

Личностные УУД: - Положительное отношение к учению; принятие позиции ученика. Ориентация на социальные мотивы, на понимание причин успеха или неудач. Чувство уважения к себе как носителю языка и к тому, кто читает написанное. Регулятивные УУД: - Осознавать учебную задачу, принимать её, стремиться к успешному её решению. Планировать свои действия и выполнять их, соблюдая инструкцию. Различать способ и результат действия. Контролировать процесс и результаты чужой и своей деятельности, вносить коррективы, осуществлять самоконтроль. Оценивать свою и коллективную деятельность; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией: - Осуществлять поиск необходимой информации на страницах учебника, в том числе справочных, в словарях. Владеть общими способами решения конкретных учебных лингвистических задач.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия: Выполнять анализ, сравнение, преобразование языкового материала, текстов.

Коммуникативные УУД:

- Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения, слушать чужую: оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять понимание чужих затруднений, возможных причин ошибок, доброжелательность.

З. 148-153

36.

19.2

Правильное письмо - письмо без ошибок.

З. 154-157

37.

20.3

Правильное письмо и проверка написанного.

З. 158-160

38.

21.4

Повторение изученных правил письма. Работа со словарём.

З. 161-162

39.

22.5

Проверочная фонетико-графическая работа и тренировочный диктант.

З. 163

40.

23.6

Письмо под диктовку. Самопроверка.

41.

24.7

Проверочный диктант с дополнительными заданиями.

42.

1.1

Язык. Речь. Практика речевой деятельности.

8ч + 1ч резерв = 9ч

«Записки»

2ч

Записка: её назначение и строение.

Личностные УУД: - Социальная мотивация учебных действий, ориентация на соблюдение морально-этических норм: внимательного отношения к близким, заботы о них, проявления к ним добрых чувств, благодарности и т.д. Регулятивные УУД: - Осознавать и принимать учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Планировать свои действия, содержание и оформление высказывания с учётом поставленных задач и условий общения. Осуществлять контроль за результатом и вносить необходимые коррективы. Оценивать продукт своей деятельности, ориентируясь на адресата.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией: - Принимать информацию, полученную на слух или при чтении учебника, осмысливать её и применять для решения практических задач. Соотносить информацию, представленную в словесной и схематичной форме.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия: Анализировать, сравнивать, делать выводы, конструировать, преобразовывать материал с учётом меняющихся условий.

Коммуникативные УУД:

- Строить монологические высказывания определённых жанров, учитывая специфику как жанра, так и адресата (партнёра); использовать языковые средства с учётом коммуникативных задач и условий общения, в том числе особенностей адресата. Использовать свойственные письменной речи различные способы проявления вежливости, а также своего доброго отношения к адресату.

З. 164-168

43.

2.2

Конструирование и самостоятельное написание записок разных видов.

З. 169-174

44.

3.1

«Письма и телеграммы»

3ч

Письмо, его содержание, построение и оформление.

З. 177-180

45.

4.2

Телеграмма и её особенности.

З. 182

46.

5.3

Составление телеграмм.

З. 183-189

47.

6.1

«Поздравления»

2ч + 1 ч резерв = 3ч

Структура поздравления.

З. 190-193

48.

7.2

Написание поздравлений родным, друзьям.

З. 194-196

49.

8.3

резерв №4

Письмо под диктовку.

50.

9.1

«Перелистаем учебник»

1ч

Обобщающее повторение по страницам учебника.

Личностные УУД: - Осознание своих учебных достижений, своего отношения к изучению русского языка. Регулятивные УУД: - Оценивать свои достижения и трудности; адекватно воспринимать оценку учителя; строить позитивные планы на будущее.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение работать с информацией: - Пользоваться справочными страницами учебника, находить на них нужную информацию и использовать её.

Познавательные УУД, обеспечивающие умение выполнять различные мыслительные действия: Анализировать, сравнивать, группировать, классифицировать материал, проводить аналогии, делать выводы и обобщения.

Коммуникативные:

- Участвовать в коллективной беседе, соблюдать правила общения, проявлять ко всем доброжелательность.

З. 197-198