Урок+презентация по русскому языку на тему Перенос слов (2класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Как переносить слова с одной строки на другую?

(Тема урока)

8. Цели деятельности учителя совершенствовать умения выделять слоги в слове, повторить и обобщить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую, учить правильно писать словарные слова

10. Тип урока Решение частных задач
11. Методы и формы обучения ТДМ, фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование электронная доска, проектор, компьютер
13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

1

2

3

5

6

1.

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности.

Цель:

1) включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

2) определение содержательных рамок урока: деление слов на слоги;

3) актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

Презентация

Слайд 1

Учитель открывает на доске пословицу:

Если есть труд - значит, будет и успех!

-Прочитайте пословицу.

-Как вы ее понимаете? (Чтобы пришел успех, необходимо прикладывать усилия, трудиться. )

- С каким настроением вы приметесь за работу? ( С хорошим, радостным)

-Почему важно приступать за работу с хорошим настроением? (Чтобы быстро справится с работой)

- Улыбнитесь друг - другу! В путь!

Читают пословицу.

Объясняют смысл пословицы.

Отвечают на вопросы учителя

1-2 мин

2.

Актуализация и пробное учебное действие.

Цель:

1) актуализировать знания по теме деление слов на слоги;

2) актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, аналогия;

3) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

4) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

6) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.

Презентация

Слайд 2

Презентация

Слайд 3

Презентация

Слайд 4

Анимация (1)

- Урок начнем с повторения. Все ли будем повторять на уроке? ( Нет, повторяем только те знания, которые нам пригодится на этом уроке)

-Чему вы учились на последних уроках? (Мы учились делить слова на слоги и находить в них ударный слог)

- Что общего в перечисленных вами темах? (Работа над словом.)

-Сегодня на уроке вы продолжите работу со словами, а все ваши знания обязательно вам пригодятся.

2.1.Чистописание

-Догадайтесь, какую букву будем писать на минутке чистописания, если она обозначает согласный, твердый, парный, звонкий звук в данных словах : Жизнь, жилище, жираф?

-Пропишите Жж.

- Что объединяет эти слова? (обозначают названия предметов, отвечают на вопрос что?, есть орфограмма жи, начинаются на букву «Ж»)

- Какое слово лишнее? (жираф - отвечает на вопрос кто?)

- Пропишите эти слова.

2.2. Словарная работа.

На доске:

Заглянула осень в сад -

Птицы улетели.

За окном с утра шуршат

Жёлтые метели.

В. Степанов

- Прочитайте шепотом. Кто хочет прочитать выразительно?

- Придумайте заголовок?

- Какие слова употреблены в переносном значении?

- Назовите синоним к слову «Золотые»?

- Какое осеннее явление природы автор назвал желтой метелью? (листопад).

- Узнайте слово из этого четверостишия, по его лексическому значению:

Имеющий окраску одного из основных цветов спектра - среднего между оранжевым и зеленым, цветом яичного желтка, золота? (Жёлтый).

-Какая буква в слове жёлтый пишется не так как слышится? (ё)

- Это новое словарное слово. Запишите. Подчеркните «опасное место в слове» .(ё).

- Подберём к слову желтый однокоренные слова?

1. Окруженное белком густое желтое вещество птичьего яйца (желток)

2. Так говорят о птенцах с желтизной около клюва (перен. Еще совсем не опытный, наивный). (желторотик),

3. Яркий желтый цвет, оттенок - т.е. … (желтизна)

4. Приобрели желтый цвет, став желтыми или более желтыми, т.е…… (пожелтели)
- Запишите слова .

- Как называется общая часть родственных слов? (корень)

- Выделите в словах корень. Какая буква чередуется в корне? (е-ё). Подчеркните букву е. (Желт-.)

2.3. Деление слов на слоги.

- Итак, вы знаете, что не всякое сочетание букв - слог. Посмотрим, как вы делите слова на слоги.

- Слова, записанные на второй строке, разделим на слоги.

-Каждое слово делим на слоги по алгоритму.

Вывешивает алгоритм.

- Какие знания мы повторили? (деление слов на слоги)

- Почему я для вас выбрала это задание? (умение делить слова на слоги пригодиться нам в изучении нового материала)

2.4. Пробное действие

Демонстрирует флешролик

Отрывают тетради, записывают число, классная работа.

Прописывают:

Жж Жж Жж Жж

Жизнь, жилище, жираф..

Читают слово как произносится.

Читают слово по слогам, орфографически.

Выделяют «опасное место» в слове.

Списывают с доски слово Жёлтый.

Называют однокоренные слова

Списывают с доски однокоренные слова.

Желтый, желток, желторотик, желтизна, пожелтели

Выделяют корень и подчеркивают буквы е -ё.

Читают алгоритм и делят слова на слоги.

1.Прочитать слово.

2. Определить количество гласных букв в слове. (Сколько гласных, столько и слогов.)

3. Разделить слово на части

вертикальной чертой.

Смотрят флешролик

10мин

3.

Выявление места и причины затруднения.

Цель:

выявить место и причину затруднения.

- Какое задание выполнял Незнайка? ( Записывал слово в строчку)

- Почему возникло затруднение? ( Слово длинное, на строке не уместилось. Не знает как записать.)

Фиксируют место затруднения

1-2 мин

4.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Цель:

1) согласовать и зафиксировать цель и тему урока;

2) построить план и определить средства достижения цели.

Презентация

Слайд 5

- Что бы вы предложили? ( То, что не поместилось, записать на другой строке)

- То есть перенести часть слова на другую строчку.

- Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? ( Русский язык - это наука, и потому есть правила переноса есть)

- Какая же тема нашего урока? (перенос слов)

- Какую же цель мы поставим перед собой сегодня на уроке? (научиться грамотно переносить слова)

Учитель записывает тему урока на доске.

- Значит, слово нужно разделить на части. Мы умеем делить слова на части? (Да.)

- Как? ( На слоги)

- Вернемся к заданию, в котором появилось затруднение. Запишем в тетради слово Незнайка и разделим его на слоги.

- Что получилось? ( Не/знай/ка)

- Поможет это слово разделить для переноса? (да)

- Сколько будет способов переноса этого слова? ( 2)

- Запишем все способы в тетрадь.

Запись в тетради:

Не/знай/ка - Не-знайка, Незнай-ка

- Ребята, получается, что мы нашли способ, как записать слово, если оно не помещается на строке? ( Да.)

- Продолжите формулировку правила : Слова можно переносить с одной строчки на другую по ….?(слогам.)

Слова надо переносить по слогам.

- Молодцы! Проверим себя.

- Но это не все. Есть еще несколько правил переноса.

- Выяснять эти правила вы будете в группах. (Вам в помощь я приготовила таблицы со словами, разделенными для переноса двумя способами. Неверный вариант зачеркнут.

Внимательно рассмотрите таблицу и сформулируйте правила.)

1 группа:

тон-на су - ббота

груп-па алл - ея

2 группа:

паль-то мал-ьчик

подъ-ехал об- ъехал

3 группа:

чай-ник ма-йка

зай-ка ча-йка

4 группа:

кра-си- вая красива- я

уме-лый у- мелый

5группа:

класс к-ласс

стул ст-ул

Ставят цель, формулируют тему урока

Записывают в тетради:

Не/знай/ка - Не-знайка, Незнай-ка

Учащиеся работают в группах

10 мин

5.

Реализация построенного проекта.

Цель:

1) реализовать построенный проект в соответствии с планом;

2) зафиксировать способы записи выражений на эталоне;

3) организовать фиксацию преодоления затруднения;

4) организовать уточнение общего характера нового знания.

- Проверим, что у вас получилось.

-1-ая группа, назовите свое правило переноса слов. ( Из удвоенных согласных букв одна оставляется на строке, другая переносится.)

- 2-ая группа. ( Не разрешается при переносе отрывать ъ, ь от предшествующей буквы.)

- 3-я группа. ( Не разрешается при переносе отрывать от предшествующей буквы.)

- 4группа (Не переносят слог, состоящий из одной гласной буквы

-5группа (Не переносят слова состоящие из одного слога)

На доске: (выставляются все правила)

- Теперь прочитаем правила переноса слов в учебнике на 71 странице.

- Все ли правильно мы сформулировали?

- Эти правила надо запомнить.

- Затруднение преодолели? Что дальше?

( Будем тренироваться делить слова для переноса, используя правила)

- Но сначала дополним алгоритм еще одним действием

Физминутка

Учащиеся формулируют правила переноса

Открывают учебники на стр.71 Упр.107. Читают «по цепочке» правила переноса

Дополняют алгоритм новым действием

5 мин

6.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Цель:

зафиксировать во внешней речи умение делить слова для переноса

Презентация Слайд 6

Как перенести слово? (2)

- Разделите слова сначала на слоги, потом - для переноса.

урожай (1 ученик комментирует)

Теперь в парах проговорите друг - другу по 2 слова, пользуясь алгоритмом

ягода-

горький-

ранний-

разъезд-

-Потренируемся, играя в игру «Как перенести слово?»

Работа по учебнику стр.71 Упр. 108

-Прочитайте слова.

-Подумайте, на какие 2 группы можно разделить эти слова?

( Слова, которые можно перенести, и слова, которые нельзя перенести)

- Какие слова нельзя переносить с одной строки на другую? ( не переносят слова, которые имеют один слог и слог, состоящий из одной гласной)

- Выполним упр. с комментированием.

1 ученик комментирует

Работают в парах по алгоритму.

Алгоритм:

1. Читаю слово

2. Считаю гласные буквы и определяю количество слогов.

3. Делю слово на слоги

4.Делю слово горизонтальной черточкой для переноса.

Выходят по одному к доске и выполняют задание

Работают в тетрадях:

1 часть упражнения с комментированием. 1 ученик работает у доски.

2часть упражнения - самостоятельно.

Самопроверка

10мин

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:

1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

2) проверить умение выполнять деление слов для переноса.

Презентация

Слайд 7

- Как определить, поняли вы новую тему или нет? (поработать самостоятельно)

- Возьмите лист с самостоятельной работой.

- Ваша задача - Указать в скобках цифрой сколько способов есть у данных слов.

- Проверьте по образцу.

- У кого возникли трудности?

- В чем причина?

- Не огорчайтесь, у вас еще будет возможность отработать эти правила.

- Кому все удалось? Молодцы. Поставьте «+».

Выполняют на карточках самостоятельную работу

Самопроверка по образцу

2мин

8.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

1) включить новое знание в систему знаний;

2) тренировать умение разделять слова для переноса

Презентация

Слайд 8

- Сегодня вы выяснили правила переноса. А зачем? Когда вы будете ими пользоваться?

- Запишите под диктовку предложение, пользуясь, при необходимости, правилами переноса.

( Для записи под диктовку: С огородов и полей убрали последние овощи.)

- Проверим. Какие опасные места есть в словах?

- Пришлось ли кому-нибудь воспользоваться переносом слова? Как вы это сделали?

Пишут предложение под диктовку

Проверяют написанное

3мин

9.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) оценить свою работу и работу класса на уроке;

4) наметить направления будущей учебной деятельности;

3) обсудить домашнее задание.

Презентация слайд 9

Презентация слайд 10

-Какую цель вы перед собой ставили? (Повторить правила переноса слов и тренироваться в переносе слов)

-Удалось ли достичь цели?

-Какие правила надо соблюдать при переносе слов?

-Какие слова нельзя переносить?

-Где вам пригодятся эти знания?

-Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Поднимите карандаши 3 -х цветов:

-Я все понял, могу объяснить другу.

- Я понял, но мне еще нужно тренироваться.

- У меня еще не все получается, но я постараюсь

Далее идет обсуждение домашнего задания.

- р.т.-с.31 упр.65

- р.т.-с.31 упр.66

- с.73 упр.113

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают себя с помощью карандашей трех цветов

Записывают домашнее задание в зависимости от цвета поднятого карандаша

1-2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Как переносить слова с одной строки на другую?

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 1 Незнайка переносит слово анимация флешролик files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BMA_008%5D.sw 2 Как перенести слово? анимация

Текст с иллюстрациями files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf