Рабочая программа по украинскому языку для 1 класса

Муніціпальний бюджетний загальньоосвітній заклад

"Суворівська середня школа" Сакського району Республіки Крим

Розглянуто Погоджено Затверджую

Керівник МО Зам. дір. з НВР МБЗЗ Директор МБЗЗ

_________/_____________ "Суворівська середня школа" "Суворівська середня школа"

Протокол №_______ _________________________ _______________________ засідання МО _______________2015р ______________________

________________2015р _______________2015р

.

Робоча програма

Предмет українська мова

Рівень базовий

Вчитель Поліщук Інна Петрівна

Класи 1-А и 1-Б

на 2015 - 2016 рік

Кількість годин: 1,5 годин на тиждень, за рік 51 година

Робоча програма з предмета «Українська мова» 1 клас створена на основі наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти» №1897 від 17.12.2010 р. введення федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти та федерального компоненту державних освітніх стандартів загальної освіти (Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 05.03.2004 р. №1089).

Суворівське, 2015р.

Пояснювальна записка

Статус документа Робоча програма з предмета «Українська мова» 1 клас створена на основі наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації «Про затвердження федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти» №1897 від 17.12.2010 р. введення федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти та федерального компоненту державних освітніх стандартів загальної освіти (Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 05.03.2004 р. №1089). Вона розроблена з метою конкретизації змісту навчального процесу, вікових особливостей молодших школярів.

Місце навчального предмета у навчальному плані У 1 класі на вивчання предмета « Українська мова» програмою передбачена 1 , 5 години на тиждень, 51 години на рік (33 тижні). Загальна характеристика навчального предмета Курс української мови забезпечує розвиток, удосконалення умінь і навичок усного мовлення (слухання і говоріння); навчає дітей читати і писати, працювати з дитячою книжкою, будувати зв'язні писемні висловлювання; сформувати певне коло знань про мову і мовні уміння; забезпечити мотивацію вивчення рідної мови. У процесі початкового навчання української мови поглиблюються уявлення школярів про навколишній світ, розвивається їхнє образне і логічне мислення; здійснюється патріотичне, морально-етичне, естетичне виховання учнів. Зміст курсу Види мовленнєвої деятельності: Слухання. Усвідомлення мети і ситуації усного спілкування. Адекватне сприйняття усної мови. Розуміння на слух інформації, що міститься в запропонованому тексті, визначення основної думки тексту, передача його змісту з питань. Говоріння. Вибір мовних засобів у відповідності з цілями і умовами для ефективного вирішення комунікативної задачі. Практичне оволодіння діалогічної формою мови. Оволодіння вміннями почати, підтримати, закінчити розмову, привернути увагу і т.п. Практичне оволодіння усними монологічними висловлюваннями відповідно до навчальної завданням (опис, розповідь, міркування). Оволодіння нормами мовного етикету в ситуаціях навчального та побутового спілкування (вітання, прощання, вибачення, подяка, звернення з проханням). Дотримання орфоепічних норм і правильної інтонації. Читання. Розуміння навчального тексту. Вибіркове читання з метою знаходження необхідного матеріалу. Знаходження інформації, заданої в тексті в явному вигляді. Формулювання простих висновків на основі інформації, що міститься в тексті. Інтерпретація та узагальнення що міститься в тексті інформації. Аналіз і оцінка змісту, мовних особливостей текста. Основні змістовні лінії У робочій програмі з українського читання 1 клас представлено 2 основних змістовних ліній. Коло читання і досвід читацької діяльності дає перелік авторів, твори яких рекомендуються для дитячого читання в початковій школі: Формування умінь читацької діяльності - змістова лінія, яка характеризує зміст, що забезпечує формування читацької діяльності школяра: умінь працювати з книгою, здійснювати її вибір для самостійного читання. Види мовленнєвої діяльності - найважливіша змістова лінія, яка забезпечує аудіювання, говоріння, читання і письмо в їх єдності та взаємодії. Вивчення української мови в 1 класі спрямовано на досягнення наступних цілей: • розвиток художньо-творчих та пізнавальних здібностей, емоційної чуйності при слуханні художніх творів, формування естетичного ставлення дитини до життя та залучення до класики художньої літератури; • виховання інтересу до читання, до книги, потреби в спілкуванні зі світом художньої літератури; збагачення морального досвіду молодших школярів, формування уявлень про добро і зло; розвиток моральних почуттів, поваги до культури народів багатонаціональної Росії; • ознайомлення учнів з основними положеннями науки про мову і формування на цій основі знаково-символічного сприйняття і логічного мислення учнів; • формування комунікативної компетенції учнів: розвиток усного та писемного мовлення, монологічного і діалогічного мовлення. Програма визначає ряд практичних завдань, вирішення яких забезпечить досягнення основних цілей вивчення предмета: • розвиток мовлення, мислення, уяви школярів, вміння вибирати засоби мови відповідно до цілями, завданнями та умовами спілкування; • формування навичок культури мови у всіх її проявах, брати участь в діалозі, складати нескладні усні монологічні висловлювання; • виховання позитивного емоційно-ціннісного ставлення до української мови, почуття співпричетності до збереження його унікальності і чистоти; пробудження пізнавального інтересу до мови, прагнення вдосконалювати свою промову. Результати вивчення курсу «Українська мова» Реалізація програми забезпечує досягнення випускниками початкової школи наступних особистісних, метапредметних і предметних результатів. Особистісні результати 1) формування почуття гордості за свою Батьківщину, її історію, російський народ, становлення гуманістичних і демократичних ціннісних орієнтацій багатонаціонального російського суспільства; 2) формування засобами літературних творів цілісного погляду на світ в єдності і різноманітності природи, народів, культур і релігій; 3) виховання художньо-естетичного смаку, естетичних потреб, цінностей і почуттів на основі досвіду слухання і заучування напам'ять творів художньої літератури; 4) розвиток етичних почуттів, доброзичливості і емоційно-моральної чуйності, розуміння і співпереживання почуттів інших людей; 5) формування шанобливого ставлення до іншої думки, історії та культури інших народів, вироблення вміння терпимо ставитися до людей іншої національної приналежності; 6) оволодіння початковими навичками адаптації до школи, шкільного колективу; 7) прийняття та освоєння соціальної ролі учня, розвиток мотивів навчальної діяльності формування особистісного сенсу навчання; 8) розвиток самостійності та особистої відповідальності за свої вчинки на основі уявлень про норми спілкування; 9) розвиток навичок співробітництва з дорослими і однолітками в різних соціальних ситуаціях, вміння уникати конфліктів і знаходити виходи зі спірних ситуацій, вміння порівнювати вчинки героїв літературних творів зі своїми власними вчинками, осмислювати вчинки героїв; 10) наявність мотивації до творчої праці та бережливого ставлення до матеріальних і духовних цінностей, формування установки на безпечний, здоровий спосіб життя. Метапредметні результати 1) оволодіння здатністю приймати і зберігати цілі та завдання навчальної діяльності, пошуку засобів її здійснення; 2) освоєння способами вирішення проблем, творчого та пошукового характеру; 3) формування вміння планувати, контролювати і оцінювати навчальні дії відповідно з поставленим завданням і умовами її реалізації, визначати найбільш ефективні способи досягнення результату; 4) формування вміння розуміти причини успіху/неуспіху в навчальній діяльності і здатності конструктивно діяти навіть у ситуаціях неуспіху; 5) використання знаково-символічних засобів подання інформації про книги; 6) активне використання мовних засобів для вирішення комунікативних і пізнавальних завдань; 7) використання різних способів пошуку навчальної інформації в довідниках, словниках, енциклопедіях та інтерпретації інформації у відповідності з комунікативними та пізнавальними завданнями; 8) оволодіння навичками смислового читання текстів у відповідності з цілями і завданнями, усвідомленого побудови мовленнєвого висловлювання відповідно до завдань комунікації і складання текстів в усній і письмовій формах; 9) оволодіння логічними діями порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, класифікації за родовидовими ознаками, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, побудови міркувань; 10) готовність слухати співрозмовника і вести діалог, визнавати різні точки зору і право кожного мати і висловлювати свою думку та аргументувати свою точку зору та оцінку подій; 11) уміння домовлятися про розподіл ролей у спільній діяльності, здійснювати взаємний контроль у спільній діяльності, спільній мети і шляхів її досягнення, осмислювати власну поведінку і поведінку оточуючих; 12) готовність конструктивно вирішувати конфлікти за допомогою врахування інтересів сторін і співробітництва. Предметні результати 1) розуміння літератури як явища національної та світової культури, засоби збереження та передачі моральних цінностей і традицій; 2) усвідомлення значущості читання для особистого розвитку; формування уявлень про Батьківщину і її людей, навколишньому середовищі, культурі, первинних етичних уявлень, понять про добро і зло, про дружбу, чесності; формування потреби у систематичному читанні; 3) досягнення необхідного для продовження освіти рівня читацької компетентності, загального мовленнєвого розвитку, тобто оволодіння читанням вголос і про себе, елементарними прийомами аналізу художніх, науково-пізнавальних і навчальних текстів з використанням елементарних літературознавчих понять; 4) уміння усвідомлено сприймати і оцінювати зміст і специфіку різних текстів, брати участь в обговоренні змісту текстів, давати і обґрунтовувати моральну оцінку вчинків героїв; 5) уміння самостійно вибирати потрібну літературу, користуватися довідковими джерелами для розуміння та отримання додаткової інформації; 6) вміння використовувати найпростіші види аналізу різних текстів: встановлювати причинно-наслідкові зв'язки і визначати головну думку твору, знаходити засоби виразності, переказувати твір; 7) уміння працювати з різними видами текстів; 8) розвиток художньо-творчих здібностей, вміння створювати власний текст на основі художнього твору, репродукції картин художників, ілюстрацій, на основі особистого досвіду. На кінець 1 класу учні повинні: - розуміти зміст прочитаного твору, вміти встановлювати смислові зв'язки між частинами прочитаного тексту; - передати зміст прослуханого у вигляді повного переказу; придумувати початок оповідання або його можливе продовження і завершення; - з допомогою вчителя давати найпростішу характеристику основним дійовим особам твору; - знати напам'ять 1 - 2 віршів класиків вітчизняної та зарубіжної літератури; - знати 1 - 2 народних казок, вміти їх переказувати; - знати 2 - 3 українські народні ігри й розваги; 1 - 2 колискові пісні, 2 - 3 обрядові пісні (щедрівки, колядки, веснянки), розуміти їх сенс і пояснювати, в якій життєвій ситуації можна вжити кожну з них; 2 - 3 народні загадки; - давати реальну самооцінку виконання будь-якої виконаної роботи, навчального завдання. - назви, основний зміст вивчених літературних творів, їх авторів; Вміти: ♦ переказувати текст (обсяг не більше 0, 5 стор); ♦ читати віршовані твори напам'ять (за вибором); ♦ створювати невеликий усний текст на задану тему (3 - 4 речення); ♦ будує підтримує діалог (3 - 4 речення), враховуючи етикетну лексику; ♦ наводити приклади творів фольклору (прислів'я, приказки, загадки, казки); ♦ використовувати набуті знання і вміння у практичній діяльності та повсякденному житті. Учень навчиться: • вимовляти звуки мови відповідно до норм мови; • дотримуватися норм української літературної мови в власної мови і оцінювати дотримання цих норм у мові співрозмовників (в обсязі «орфоепічних словника» підручника); • усвідомлювати, що розуміння значення слова - одна з умов умілого його використання в усній мові; • розрізняти схожі за фонетичними ознаками слова російської й української мов; • виявляти в мові слова, значення яких вимагає уточнення; • визначати значення слова по тексту або уточнювати за допомогою тлумачного словника, інтернету та інших; • вибирати слова з ряду запропонованих для успішного вирішення комунікативних завдань.

Тематичне планування

№

Тематика мовлення

1

Хто я? Мої іграшки, ігри.

2 год.

2

Знайомство. Ввічливість.

3 год.

3

Родина.

2 год.

4

Школа. Клас. Лічба.

4 год.

5

Пори року.

4 год.

6

Кольори.

1 год.

7

Овочі. Фрукти.

3 год.

8

Дім. Квартира.

2 год.

9

Людина.

2 год.

10

Одяг. Взуття.

2 год.

11

Посуд. Їжа.

2 год.

12

Дикі та свійські тварини.

4 год.

13

Твоє рідне село.

1 год.

14

Національні свята, обряди.

1 год.

Всього

33 год.

Календарно-тематичне планування

№

Дата за планом

Фактично

Тема уроку

Примітка

Хто я? Мої іграшки, ігри. (3 год.)

1

2

3

Знайомство з підручником.

Знайомство. Хто я? Звуки ч, о, а .

Дитячі ігри, іграшки. Гра "Гусенята й гуси". Народна гра «Гуси, гуси, додому!».

4

5

6

Родина. (3 год.)

Родина. Вірш "Я скажу вам залюбки", "Невеличка сімеєчка"

В гостях у бабусі. Звук г. Розповідь за малюнками.

Казка "Ріпка". Дзвінкі приголосні.

Знайомство. Ввічливість. (4 год.)

7

У країні ввічливості. Розповідь за малюнками.В.Сухомлинський «Скажи людині: «Доброго дня».

8

Ввічливість (вітання). В.Бірюков «Добрі слова».

9

10

Чарівні слова. Розповідь за малюнками. «Із чого це видно?» «Чи ввічлива Оленка?»

Українська народна колискова пісня "Пішла киця по водицю".

Звук ц

Школа. Клас. Лічба (5 год.)

Школа. П.Воронько «Ось і школа, ось і клас».

Наш клас.

Навчальне приладдя. Лічба.

Н. Кир'ян «Миколка-першокласник».

Навчальне приладдя. Лічба. Г.Бойко «Учителька».

Українська народна казка "Лисичка і журавель". Розповідь за малюнками.

Кольори. (1 год.)

Чарівні фарби. Кольори. Розповідь за малюнком. В.Тименко "Пензлик", І.Складаний "Соняшник за тином"

Пори року.

Осінь. (1 год.)

Осінь у лісі. Розповідь за малбнком. М.Чепурна "Ходить осінь гаєм", Т.Коломієць «Я ходив сьогодні в ліс».

Овочі. Фрукти. (3 год.)

Овочі. Т.Коломієць «Лічилка». Загадки

Українська народна пісня «Ходить гарбуз по городу».

Фрукти. Ягоди. Л. Голота «Це - сестриця-полуниця». «Романько, друзі й груші».

Людина. (2 год.)

Люди. Професії. М. Познанська «Різні професії». Розповідь за малюнком. М.Познанська "Різні професії".

Людина. Частини тіла.О.Толстой «Золотий ключик, або пригоди Буратіно».

Одяг. Взуття. (3 год.)

Одяг. Н. Забіла «Оксанчине вбрання».

Взуття. А Костецький «Неуважна сороконіжка».

Гігієна тіла. Г.Бойко "Не знала", А Костецький «Сонечкова мама».

Будьмо охайними. Т.Коломієць "Праля", за Б.Вовком "Лінива Оленка"

Пори року. Зимові свята.

Зима ( 9 год.)

Зимонька іде, сніжок нам несе. Н.Забіла «З неба падають сніжинки…». Новорічні свята. Загадки

Свято Миколая. Легенда про Святого Миколая. Вірш "Святий Миколай". Робота за сюжетними малюнками.

Зимові турботи . Г.Бойко "Наша ялинка". Розповідь за сюжетними малюнками.

Новий рік. А.Камінчук "Новорічне свято". Робота над загадками.

Різдво. В.Гринько "На коляду". Розповідь за малюнком, О. Мень "Різдво Христове"

Свято Василя. Вивчення щедрівок. Інсценування щедрування.

Зимові розваги. Г.Бойко «Кришталева зимонька».

Т. Коломієць «Про сніговика». Розповідь за малюнками.

Де живуть дикі тварини? Українська народна казка "Рукавичка" Робота за сюжетними малюнками.

Російська народна казка "Лисиця та вовк". Переказ казки за серіею малюнків.

Українська хата. Обереги.І.Гнатюк "Наша хата"

Українськ а народна казка "Курочка ряба"Переказ за серіую сюжетних малюнків.

Дім. Квартира. (2 год.)

" У гостях". Розповідь за малюнками. Розігрування сценки

«Запрошення у гості»

Посуд. Їжа. (2 год.)

Посуд. Допомога вдома. Т. Коломієць «Веселий душ». О.Буцень «Помічниці».

Продукти харчування. Їжа. О.Орач «Пиріг».

Т.Коломіець «Кротів борщ».

Пори року.Весна (

А вже весна…К.Перелісна «Верба».

За В. Чухлібом «Журавлі-веселики».

Р.Завадовия "Вітаю Шевченка"

Національні свята, обряди. (1 год.)

Великдень. Д.Чередниченко «Писанка».

Л.Храплива «Великодня пригода».

Дикі та свійські тварини. (4 год.)

Свійська птиця. Г.Бойко «Качечка кряче». Загадки.

«Любить наш півник…»

Свійська птиця. За М. Щербаком «Де два сваряться, третій користає».

Свійські тварини. За Д.Чередниченком «Коза і вівця».

Свійські тварини. Загадки. Дитяча народна пісня «Два півники».

Твоє рідне село. (1 год.)

Село. Т.Шевченко «Село - і серце одпочине».

Л. Ковальчук «Мама садила за хатою грядку».

.

Місто. У транспорті . (1 год)

Робота над текстом "Місто", В.Паронова "Перехід вулиці"

День Матері. Р.Завадович "Петрусева матуся", В.Сухомлинський "Моя мама найкраща"