- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по математике 2 класс
Рабочая программа по математике 2 класс
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Гридасова Л.В. |
Дата | 23.01.2016 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Колонтаевская средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области
Рассмотрено на заседании ШМО
Руководитель
________/Ерёменко В.Д/
Протокол № _____
от «___»_________20____г. Согласовано Заместитель директора по УВР
«___»_______20___г.
_____/Чеглакова Л.В./
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол № _____
от «____»______20____г.
Утверждено и введено в действие
Приказ № ______
от «___»__________20___г.
Директор МБОУ «Колонтаевская средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области
___________/Жарких М.В./
Рабочая программа
«Математика»
2 класс
(Базовый уровень)
Гридасовой Л. В.
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Концепция УМК «Школа России». 1 - 4 классы
/авторы: С. В. Анащенкова, М. И. Моро, М. И. Бантова. - М.: «Просвещение» 2011/
ISBN 978 - 5 - 09 - 020184 - 1
УДК 372.8:373
ББК 74.26
С23
п. Колонтаевка
2014г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1 -4 классы» (УМК «Школа России») и учебного плана школы Цели изучаемого предмета:
-
математическое развитие младших школьников;
-
освоение начальных математических знаний;
развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
-
привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века.
Задачи изучаемого предмета:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других. Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
Общая характеристика учебного предмета
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Ценностные ориентиры учебного предмета
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики: - понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.); - математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).
Место учебного предмета в учебном плане
Программа составлена в соответствии с количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Математика» изучается согласно учебного плана школы во 2 классе-136 ч ( 4 ч в неделю).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения пределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика». Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, трафиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
К концу обучения во втором классе ученик научится:
называть:
-
натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;
-
число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
-
единицы длины, площади;
-
компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);
-
геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);
сравнивать:
-
числа в пределах 100;
-
числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
-
длины отрезков;
различать:
-
отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
-
компоненты арифметических действий;
-
числовое выражение и его значение;
-
российские монеты, купюры разных достоинств;
- прямые и непрямые углы; -
периметр прямоугольника;
читать:
-
числа в пределах 100, записанные цифрами;
-
записи вида 5 • 2 = 10, 12:4 = 3;
воспроизводить:
-
результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
-
соотношения между единицами длины: 1м -= 100 см, 1 м = 10 дм;
приводить примеры:
- однозначных и двузначных чисел;
-
числовых выражений;
моделировать:
-
десятичный состав двузначного числа;
-
алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;
-
ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
распознавать:
- геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол);
упорядочивать:
- числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;
характеризовать:
-
числовое выражение (название, как составлено);
-
многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);
анализировать:
- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
-
углы (прямые, непрямые);
-
числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);
конструировать:
-
тексты несложных арифметических задач;
-
алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
- свою деятельность (находить и исправлять ошибки)
оценивать:
- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
-
записывать цифрами двузначные числа;
-
решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;
-
вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;
-
вычислять значения простых и составных числовых выражений;
-
вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
К концу обучения во втором классе ученик получит возможность научиться:
формулировать:
-
свойства умножения и деления;
-
определения прямоугольника и квадрата;
-
свойства прямоугольника (квадрата);
называть:
- вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;
- элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);
- обозначения луча, угла, многоугольника;
различать: . "
- луч и отрезок;
характеризовать:
-
расположение чисел на числовом луче;
-
взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);
решать учебные и практические задачи:
-
выбирать единицу длины при выполнении измерений;
-
обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
-
указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);
-
изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
-
составлять несложные числовые выражения;
-
выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
Содержание учебной программы(136ч).
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч) Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.
Длина ломаной.
Периметр прямоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними/Определение времени по часам с точностью до минуты.
Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в два действия на сложение и вычитание.
Сложение и вычитание (69 ч)
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной вида а+28, 43-с.
Уравнение. Решение уравнения.
Решение уравнений вида 7 2+х= 72, 25-х=20,х-2=8 способом подбора. Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.
Умножение и деление (26 ч) Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деление (две точки). Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.
Табличное умножение и деление (14 ч)
Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.
Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3.
Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их.
Повторение ( 10 ч)
Резервное время(1ч)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
№ урока
Дата
Тема урока
Решаемые проблемы
Планируемые результаты
Домашнее задание
Предметные
Личностные
Универсальные учебные
действия
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)
1
1
Повторение. Числа от 1 до 20.
Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.
Предметные :.научатся находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20.
Личностные : мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.
Коммуникативные : ставить вопрос, обращаться за помощью.
С.4
№6,7
2
2
Повторение. Числа от 1 до 20.
Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
Предметные: научатся решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
Личностные : мотивация учебной деятельности
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки.
Коммуникативные : умение работать в парах
С.5
№9
3
3
Десятки. Счёт десятками до 100.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.
Предметные: узнают, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; научатся решать задачи в одно или два действия.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: формулировать задачи урока, делать выводы.
Познавательные : работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Коммуникативные : оценивать себя и товарищей
С.6
№4
4
4
Образование, чтение и запись от 20 до 100.
Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
Предметные: научатся определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её выполнения.
Познавательные: определять
наиболее эффективные способы
достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Коммуникативные : оценивать себя и товарищей
С.7
№5.
Составить узор из двузначных чисел
5
5
Числа от 11 до 100. Поместное значение
цифр.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
Предметные :научатся определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Коммуникативные : оценивать себя и товарищей
С..8
№7
6
6
Однозначные и двузначные числа.
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
Предметные научатся записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом.
Личностные : мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки.
Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации.
Коммуникативные : оценивать себя и товарищей
С.9
№6
7
7
Единица измерения длины: миллиметр.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
Предметные :узнают понятия: однозначное, двузначное число; научатся сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения.
Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.10
№6
8
8
Единица измерения длины: миллиметр.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот
Предметные :узнают понятия: однозначное, двузначное число; научатся сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения.
Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.11
№4
9
9
Контрольная работа № 1 по теме «Повторение знаний по курсу математики за 1 класс».
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные: научатся проверять прочность усвоения материала курса математики первого класса.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: планировать ход работы.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
10
10
Анализ контрольной работы.
Наименьшее трёхзначное число. Сотня.
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Предметные :научатся определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.
Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения.
Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
Найти пословицы и поговорки с числом 100
11
11
Метр. Таблица единиц длины.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
Предметные :узнают единицы измерения длины - метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения.
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
с.13
№3,5
12
12
Сложение и вычитание вида30+5, 35-30, 35-5.
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Предметные :узнают нумерацию чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.
С.14
№4,6
С.15
№5
13
13
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
14
14
Единицы стоимости. Рубль, копейка.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
Предметные: научатся преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость».
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные : оценивать себя и товарищей.
С.16
№ 6
15
15
Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные :научатся преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Регулятивные: планировать ход работы.
Коммуникативные : контролировать и оценивать свою работу и её результат
16
16
Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
Предметные: научатся решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные: рассуждать
и делать выводы.
Познавательные :
собирать требуемую
информацию из указанных
источников; фиксировать
результаты разными
способами
Коммуникативные:
контролировать и оценивать
свою работу и её результат
С.20
№5
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100(69часов).
час)
17
1
Задачи, обратные заданной.
Составлять и решать задачи, об-ратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.
Предметные: научатся решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные: рассуждать
и делать выводы
Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;
Коммуникативные:
контролировать и оценивать
свою работу и её результат
С.26
№4
18
2
Сумма и разность отрезков.
Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого неизвестного вычитаемого.
Предметные :научатся решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.
Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.
Регулятивные: рассуждать
и делать выводы
Познавательные :анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.
С.27 на
полях
19
3
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Предметные :научатся сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С..28
№4
20
4
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Предметные :научатся решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.29
№5
21
5
Закрепление изученного. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Предметные: научатся решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения.
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.30
№5,7
22
6
Единицы времени. Час. Минута.
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
Предметные :научатся решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: планировать ход работы.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.31 №5
23
7
Длина ломаной.
Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
Предметные :узнают единицы измерения длины ,научатся сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: рассуждать
и делать выводы
Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;
Коммуникативные:
контролировать и оценивать
свою работу и её результат
С.33
№5,7
24
8
Закрепление изученного материала
по теме «Длина ломаной».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
С.35
№9
25
9
Странички для любознательных.
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные: научатся сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные: рассуждать
и делать выводы
Познавательные :анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя и товарищей г.
26
10
Порядок выполнения действий. Скобки.
Вычислять значения выражений со скобками и без них.
Предметные :узнают нумерацию чисел в пределах 100, научатся определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.39
№6
27
11
Числовые выражения.
Вычислять значения выражений со скобками и без них.
Предметные :научатся решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.40
№4
28
12
Сравнение числовых выражений.
Сравнивать два выражения.
Предметные :научатся сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.41
№5
29
13
Периметр многоугольника.
Вычислять периметр многоугольника.
Предметные: научатся находить периметр многоугольника, находить его, решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств
Познавательные: выбирать способы действий.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог,
оценивать себя и товарищей
С.43
№8
30
14
Свойства сложения.
Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Предметные :научатся группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность
Познавательные: выбирать способы действий
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей.
С.45
№4
31
15
Закрепление по теме «Свойства сложения».
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Предметные: научатся решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные:
сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
Работа по карточкам
32
16
Закрепление изученного по теме
«Единицы длины и времени. Выражения».
Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Предметные :научатся находить периметр многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные:
сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.47
№8
33
17
Контрольная работа № 3 по теме «Единицы длины и времени. Выражения».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные :научатся находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: планировать ход работы
Познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
34
18
Анализ контрольной работы. Проект «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные: научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные: контролировать свою деятельность:
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
Начать работу над проектом
35
19
Странички для любознательных.
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Предметные: научатся решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные: выбирать способ действий
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.51 №4
36
20
Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
Предметные: научатся пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.
Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные
сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.57
№7
37
21
Приёмы вычислений для случаев вида: 36+2, 36+20.
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)
Предметные: узнают новые приемы сложения; научатся решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: контролировать свою деятельность.
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные:
слушать собеседника
С.58
№6
38
22
Приёмы вычислений для случаев вида: 36-2,36-20.
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
Предметные :узнают новые приемы вычитания, научатся самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.59
№6
39
23
Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
Предметные: узнают новые случаи сложения; научатся решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.
Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
Коммуникативные:
слушать собеседника и учителя.
С.60
№5
40
24
Приёмы вычислений для случаев вида 30 - 7 .
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
Предметные: узнают все случаи сложения и вычитания; научатся решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность
Познавательные: выбирать способы действий
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.61
№6
41
25
Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
Предметные :научатся записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых
Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников..
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.62
№3(2),
4
42
26
Решение задач с помощью выражения.
Записывать решение составных задач с помощью выражения.
Предметные :научатся объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: контролировать свою деятельность
Познавательные: выбирать способы действий
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.63
№4,6
43
27
Решение задач на
движение.
Записывать решение составных задач с помощью выражения.
Предметные: научатся приемам решения задач на движение, умение выполнять чертеж
к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.64
№7
44
28
Решение задач изученных видов.
Записывать решение составных задач с помощью выражения.
Предметные :научатся решать задачи и выражения изученных видов.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств
Познавательные: планировать ход работы.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.65
№6,7
45
29
Приём сложения вида 26+7.
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)
Предметные :научатся задавать вопросы, мотивация учебной деятельности Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.66
№4,5
46
30
Приёмы вычитания вида 35-7.
Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).
Предметные :научатся складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.67
№7
47
31
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Предметные :научатся применять приёмы сложения и вычитания, изученные ранее, сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.68
№5
48
32
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Предметные :научатся измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения.
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.69
№7
49
33
Странички для любознательных.
Оценивать результаты освоения темы.
Предметные :научатся применять приёмы сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные: Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.71
№5
50
34
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Предметные: научатся решать составные задачи разными способами; уметь находить неизвестное слагаемое.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.74
№17
51
35
Контрольная работа № 4 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные: научатся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные :контролировать свою деятельность:
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
52
36
Анализ контрольной работы.
Буквенные выражения.
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе
правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.
Предметные: узнают понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные:
слушать собеседника и учителя.
С.77
№4-6
53
37
Выражения с переменной вида а+12,
b-15, 48-с.
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе пра-вила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.
Предметные :научатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её выполнения.
Познавательные: определять
наиболее эффективные способы
достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.79
№2,3
54
38
Знакомство с понятием «уравнение».
Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
Предметные : научатся записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные:
слушать собеседника и вести диалог.
С.81
№5,7
55
39
Решение уравнений методом подбора.
Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
Предметные : научатся решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.82-83
№3(2)
56
40
Проверка сложения вычитанием.
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
Предметные: научатся проверять правильность вычислений при сложении и вычитании. Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные:
слушать собеседника и учителя.
С.85
№7
57
41
Проверка вычитания сложением и вычитанием.
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
Предметные: научатся проверять правильность вычислений при сложении и вычитании.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
С.87
№5,6
58
42
Закрепление изученного по теме «Проверка сложения и вычитания».
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
Предметные: научатся проверять действие вычитание сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.
С.88
№2
59
43
Странички для любознательных.
Предметные : закреплять приемы сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: рассуждать
и делать выводы.
Познавательные :
собирать требуемую
информацию из указанных
источников; фиксировать
результаты разными способами
Коммуникативные:
контролировать и оценивать
свою работу и её результат
Работа по карточкам
60
44
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
Предметные : научатся применять приёмы сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр, решать уравнения.
Личностные : мотивация учебной деятельности.
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
61
45
Проверочная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания» (тест).
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.
Предметные : научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Личнос222тные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
62
46
Контрольная работа № 5 за 1 полугодие.
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные : научатся работать самостоятельно.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные :контролировать свою деятельность.
Познавательные :
проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.
Коммуникативные:
контролировать и оценивать
свою работу и её результат
63
47
Письменный приём сложения вида 45+23
Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся
моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предметов
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
64
48
Письменный приём вычитания вида
57-26.
Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся моделировать приём вычитания вида 57-26 с помощью предметов.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С. 4
№3
65
49
Проверка сложения и вычитания
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся моделировать приём сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.5
№4
66
50
Закрепление изученного по теме «Проверка сложения и вычитания»
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся моделировать приём сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Предметные : научатся определять с помощью модели угольника виды углов, распознавать геометрические фигуры.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Коммуникативные:
контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
Составить примеры для соседа
67
51
Угол. Виды углов.
Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Предметные : научатся определять с помощью модели угольника виды углов, распознавать геометрические фигуры.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения.
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
с.8
№3
68
52
Закрепление изученного. Решение текстовых задач.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Предметные : научатся определять с помощью модели угольника виды углов, распознавать геометрические фигуры.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.9
№5
69
53
Письменный приём сложения вида 37+48.
Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.
Личностные: мотивация учебной деятельности
_Регулятивные: планировать,
контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её выполнения.
Познавательные: определять
наиболее эффективные способы
достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей_
С.12
№6
70
54
Письменный приём сложения вида 37+53.
Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: рассуждать
и делать выводы
Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;
Коммуникативные:
контролировать и оценивать
свою работу и её результат
С.13
№6
71
55
Прямоугольник.
Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.
Предметные : научатся распознавать виды углов, чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.14
№6
72
56
Письменный приём сложения вида 87+13.
Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся выполнять вычисления вида 87+13; умение складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.
Коммуникативные: ставить вопрос, обращаться за помощью
С.16
№4,7
73
57
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Решение задач.
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся выполнять вычисления видов в пределах 100, моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.17
№5
74
58
Вычисления вида: 32+8, 40-8.
Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся выполнять вычисления вида 32+8, 40-8.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.18
№2,5
75
59
Письменный приём вычитания вида: 50-24.
Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные :научатся выполнять вычисления вида 50-24, выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.19
№4
76
60
Странички для любознательных.
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные :научатся рассуждать и делать выводы.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные: выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.21
№5
77
61
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные : научатся рассуждать и делать выводы, выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные:
слушать собеседника и вести диалог
С.24
№16
78
62
Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные : научатся работать самостоятельно.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу
79
63
Анализ контрольной работы. Письменный приём вычитания вида
52-24.
Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.
Предметные :научатся выполнять вычисления вида: 52-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись, и самостоятельно решать задачу.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные: выбирать способ действий
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С29
№3
80
64
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
Предметные :научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100, узнают свойства прямоугольника.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.32
.№4
81
65
Закрепление по теме «Свойство противоположных сторон прямоугольника».
Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников» Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
Предметные :научатся решать выражения, используя способ группировки; знание свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.
Познавательные: конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.
С.33 №7
82
66
Квадрат .
Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.
Предметные :научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами, выполнять чертёж квадрата.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам сопоставлять множества предметов по их численностям
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.43
№3,4
83
67
Проект «Оригами».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Предметные :научатся выполнять поделки в технике оригами; работать с дополни-тельной литературой ; собирать ин-формацию по теме из различных источников; работать в парах.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: анализировать и оценивать ход работы и её результат.
Познавательные: работать с дополнительной литературой и компьютером
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
Начать работу над проектом
84
68
Повторение пройденного «Что узнали.
Чему научились».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Предметные :научатся находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.
С.39
№5
85
69
Что узнали. Чему научились. Тест «Верно? Неверно?».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные :научатся решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: анализировать и оценивать ход работы и её результат
Познавательные: оценивать правильность предъявленных вычислений.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.40
№22,
24
Умножение и деление чисел от 1 до 100 (26 часов)
86
1
.Конкретный смысл действия умножения.
Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
Предметные :научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым действием-умножением, сравнивать числовые равенства и неравенства.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные: выбирать способ действий
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С. 48 №6
87
2
Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.
Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
Предметные :научатся заменять действие умножения сложением, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.49 №3,7
88
3
Вычисление
результата умножения с помощью сложения.
Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
Предметные :научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением, выполнять письменные вычисления в пределах 100.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: анализировать и оценивать ход работы и её результат
Познавательные: оценивать правильность предъявленных вычислений.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.50
№4
89
4
Задачи на умножение.
Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.
Предметные :научатся решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С. 51 №4,7
90
5
Периметр прямоугольника.
Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств
и правил.
Предметные :научатся распознавать изученные геометрические фигуры , находить периметр прямоугольника.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные :конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов связок и определять их истинность.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей.
С.52 №4
91
6
Умножение нуля и единицы
Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.
Предметные :научатся заменять действие умножения сложением, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.52 № 4
92
7
Названия компонентов и результата умножения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.
Предметные :научатся заменять действие умножения сложением, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.54 №6
93
8
Закрепление изученного. Решение задач на умножение.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме-нённых условиях.
Предметные :научатся заменять действие умножения сложением, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.55 №7
94
9
Переместительное свойство умножения.
Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные :научатся решать задач действием умножения; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные :конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов связок и определять их истинность.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.56 №7
95
10
Закрепление по теме
«Переместительное свойство умножения».
Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные :научатся правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; уметь работать с геометрическим материалом.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.57 №6
96
11
Конкретный смысл
действия деления.
Моделировать действие деление с использованием предметов,
схематических рисунков и чертежей.
Предметные :научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.58 №4
97
12
Решение задач на деление по содержанию.
Решать текстовые задачи на деление по содержанию.
Предметные :научатся решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат характера.
С.59 №7
98
13
Конкретный смысл
действия деления. (решение задач на деление на равные части).
Решать текстовые задачи на деление на равные части.
Предметные :научатся решать задачи данного типа; развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: анализировать и делать выводы.
Познавательные: выбирать способ действий
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.60
№6
99
14
Решение задач на деление и умножение.
Решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действия деления и действия умножения.
Предметные : научатся решать задачи данных типов; развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.61
№3,6
100
15
Названия компонентов и результата деления.
Использовать названия компонентов при решении примеров.
Предметные : научатся читать примеры на деление, называя компоненты и её результат деления.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С .62
№5
101
16
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действия деления и действия умножения. Использовать названия компонентов при решении примеров.
Предметные : научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Регулятивные: рассуждать и делать выводы.
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С 63.
№ 3, с.66 №13
102
17
Решение задач на деление. Странички для любознательных.
Решать текстовые задачи
, раскрывающие смысл действия деления и действия умножения; логические задачи и задачи повышенного
уровня сложности. Задания творческого и поискового характера.
Предметные : научатся решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.68 №28
103
18
Контрольная работа № 7 по теме «Конкретный смысл действий
умножение и деление».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, постав-ленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
Предметные : научатся работать самостоятельно.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :контролировать свою деятельность.
Познавательные :
проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.
Коммуникативные:
контролировать и оценивать
свою работу и её результат
104
19
Анализ контрольной работы. Умножение и деление. Закрепление.
Решать текстовые задачи,
раскрывающие смысл действия деления и действия умножения. Использовать названия компонентов при решении примеров.
Предметные : научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление, выполнить письменные вычисления в пределах 100.
Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.70 №47
105
20
Связь между
компонентами и результатом умножения.
Использовать связь между
компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Предметные : научатся решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные:
конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.
С. 72 №5
106
21
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения..
Выполнять действия на основе знаний. о взаимосвязи компонентов умножения.
Предметные : научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление, выполнить письменные вычисления в пределах 100.
Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С. 73 № 8
107
22
Приёмы умножения и деления на 10.
Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
Предметные : научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств,
выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.74
№6
108
23
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Предметные : научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость, знать приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.
Познавательные: переводить информацию из текстовой формы в табличную.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.
С. 75 № 4
109
24
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Предметные : научатся Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.76 № 5
110
25
Закрепление по теме «Умножение и деление»
.Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями ,поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные : научатся решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со
скобками, вычислять периметр прямоугольника.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные :контролировать свою деятельность.
Познавательные :
проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.80 №4,6
111
26
Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Предметные : научатся решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со
скобками, вычислять периметр прямоугольника.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные :контролировать свою деятельность.
Познавательные :
проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
Табличное умножение и деление (14 часов)
112
1
Анализ контрольной работы.
Умножение числа 2. Умножение на 2.
Использовать знания о
конкретном смысле умножения при решении примеров.
Предметные : научатся составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.81
№5
113
2
Закрепление по теме «Умножение числа 2. Умножение на число 2».
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.82 №5,6
114
3
Приёмы умножения числа 2.
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств,
выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.83 №6
115
4
Деление на 2.
Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
Предметные : научатся составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать про-изведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.84
№8
116
5
Закрепление
таблицы умножения и деления на 2.
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми
действиями.
Предметные : научатся решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу
деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.
Личностные: мотивация учебной деятельности
Регулятивные :контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.85
№9
117
6
Закрепление изученного. Странички для любознательных.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Предметные : научатся решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.87
№6
118
7
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему
научились».
Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
Предметные : научатся решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.89
№10, 15
119
8
Умножение числа 3. Умножение на 3.
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.90
№6
120
9
Умножение числа 3. Умножение на 3.
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.91
№5
121
10
Деление на 3.
Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные: оценивать себя и товарищей
С.92
№5
122
11
Закрепление по теме «Деление на 3».
Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.93
№6,8
123
12
Закрепление по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные : научатся решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: оценивать правильность предъявленных вычислений;
Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.94
№10,
11
124
13
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Предметные : научатся решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог
С.95
№5
125
14
Контрольная работа №9 по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3».
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Предметные : научатся самостоятельно решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные :контролировать свою деятельность.
Познавательные :
проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
Повторение (10 часов) +резервное время (1час)
126
1
Повторение по теме « Нумерация чисел от 1 до 100».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Предметные : научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.90
№6
127
2
Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения».
Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свои ответ.
Предметные : научатся вычислять значение буквенного выражения при заданных
значениях букв записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.91
№5
128
3
Повторение по теме «Равенство. Неравенство. Уравнение».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Предметные : научатся решать уравнение и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.93
№8
129
4
Повторение по теме «Сложение и
вычитание в пределах 100».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Предметные : научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений
удобным способом; знание порядка действий.
Личностные : мотивация учебной деятельности.
Регулятивные :воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.
Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.95
№6
130
5
Повторение по теме «Свойства сложения. Таблица сложения».
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
Предметные : научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.96
№17
131
6
Повторение по теме «Решение задач
изученных видов».
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Предметные : научатся решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять
необходимые чертежи.
Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.
С.97
№10
132
7
Повторение по теме «Решение задач
изученных видов».
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Предметные : научатся решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять
необходимые чертежи.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.
С.103
№3
133
8
Повторение по теме
«Длина отрезка. Единицы длины».
Оценивать правильность
высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.
Предметные : научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.
Познавательные : сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.
Коммуникативные : контролировать и оценивать свою работу и её результат
С.105
№4
134
9
Повторение по теме
«Геометрические фигуры».
Оценить результаты освоения темы, проявить личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Предметные : научатся решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
Личностные : мотивация учебной деятельности
Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.
Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
Коммуникативные:
оценивать себя и товарищей
С.106
№8
135
10
Итоговая комплексная контрольная работа .
Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Предметные : научатся самостоятельно соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Личностные : мотивация учебной деятельности
Регулятивные : рассуждать и делать выводы.
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.
Коммуникативные : контролировать и оценивать свою работу и её результат
136
11
Резервное время
В календарно-тематическом планировании в графе «Домашнее задание» допущены сокращения: с. - страница.
Список литературы
-
Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / М.И Моро. , М.А. Бантова., Г.В.Бельтюкова и др. - 3-е изд. М.: Просвещение. 2012. - 112 с. : ил.- (Школа России).-ISBN 978-5-09-028296-3.
-
Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений : .В 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова. - М.: Просвещение. 2013.
-
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С. Савинов.- М.: Просвещение, 2010.- 191 с.
-
Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ М.А. Анащенкова, М.А. Бантова. Г.В. Бельтюкова и др. под рук. А.А. Плешакова - М. : Просвещение - 2011.
-
Контрольно - измерительные материалы. Математика : 2 класс / Сост. Т.Н. Ситникова. - 4-е изд., перераб. - М. : ВАКО, 2012. - 96 с. - (Контрольно-измерительные материалы)
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Печатные пособия - таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке; - демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения; - карточки с заданиями по математике для 2 класса.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
- классная доска с креплениями для таблиц;
- магнитная доска;
- персональный компьютер;
- аудиомагнитофон;
- мультимедийный проектор;
- экспозиционный экран размером 150х150 см.
Экранно-звуковые пособия - видеофильмы, соответствующие содержанию программы по математике; - мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по математике.
Учебно-практическое оборудование
- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик;
- материалы: бумага (писчая).
Демонстрационные пособия - объекты, предназначенные для демонстрации счёта; - наглядные пособия для изучения состава чисел; - демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки); - демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра); - демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора; - демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.
Оборудование класса - ученические столы двухместные с комплектом стульев; - стол учительский; - шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.; - настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.