Технологическая карта урока математики в 1 классе. Сложение числа 4 с однозначными числами

Технологическая карта урока

Предмет: математика 1 класс

Учитель: Василица О.А.

УМК « Перспективная начальная школа»

Тема урока: Сложение числа 4 с однозначными числами.

Тип урока: урок предъявления новых знаний

Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации

Задачи:

личностные: способствовать проявлению познавательной инициативы на основе уже имеющихся знаний, формированию самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности

метапредметные:

- познавательные: создать условия для формирования умения работы с учебником как с источником информации,использование таблицы и проверка по таблице

- регулятивные: формировать умения постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно;

совершенствовать умения сличать способ действия и его результат с заданным эталоном, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок;

способствовать улучшению волевой саморегуляции как способности к волевому усилию при решении задач ( однообразная вычислительная работа)

развивать мыслительных операции (анализ, сравнение, обобщение);

уточнять и расширять словарный запас учащихся при использовании математической терминологии;

- коммуникативные: совершенствовать умения предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности, вырабатывание способности обратиться за помощью, формулировать свои затруднения.

- предметные: создать условия для изучения четвертого столбика таблицы сложения; развитие математической речи - воспроизведение правил, характеризующих математические закономерности.

Методы обучения:

- по активности познавательной деятельности: частично- поисковый, репродуктивный

- по источнику знаний наглядные(учебник, ТПО), практические ( работа в тетрадях)

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная

-парная

-индивидуальная

Оборудование:

Чекин А.Л. Математика 1 класс. Учебник.- М.: Академкнига/ Учебник, 2011

Захарова О.А. Математика в вопросах и заданиях 1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы №2- М. Академ книга/Учебник, 2012

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Цель: включение в учебную деятельность.

Задача: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

Организационный момент

Проверка готовности рабочих мест. Мотивация к учебной деятельности.

Придумано кем-то и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! - солнцу и птицам.

- Доброе утро! - улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

Поприветствуем друг друга

Приготовление к уроку. Приветствие учителя.

Учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действия.

Задача: на основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить причину затруднения, подвести к теме урока.

Актулизация опорных знаний.

Создание ситуации необходимости получения новых знаний:

- Отгадав загадку , вы узнаете , кто нам будет помогать сегодня на уроке.

Красный нос, в руках метелка.
Проживает рядом с елкой.
К холодам давно привык
Наш веселый... (снеговик)

- Из каких фигур состоит наш снеговик?

А какие фигуры вы знаете ?

Решают учебно-познавательные задачи. Отвечают на вопросы учителя.

Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Волевая саморегуляцияв ситуации затруднения.

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Цель: смена вида деятельности.

Физкульминутка.

Создание условия для снятия переутомления у детей.

Электронная физминутка

Выполнение действий по образцу.

Цели: постановка учебных задач; применение нового способа действия; индивидуальная рефлексия достижения цели; создание ситуации успеха.

Задачи: учить формулировать учебные задачи; искать и выделять необходимую информацию; обеспечить восприятия и осмысление первичного запоминания знаний и способов действий.

Изучение нового материала

1.Постановка цели урока.

Учитель задаёт вопрос относительно того, чему будет посвящен урок.

2. Первичное восприятие и усвоение нового материала.

3. Выполнение упражнений и задач.

1.Предлагает учащимся выполнить задание

№1(учебник с31)

Предлагает выполнить задание №3(учебник с31)

Находят и читают тему урока, формулируют цели урока

1.Читают задание вместе с учителем, Находят суммы, в которых первое слагаемое равно 4. Находят значения сумм.

Читают задание, определяют о каком однозначном числе идёт речь. Записывают суммы, находят их значения, сравнивают.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.

Работа с разными видами информации.

Использование знаково-символических средств.

Выполнение действий по заданному алгоритму.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Высказывание и аргументация своего мнения.

Цель: смена вида деятельности.

Динамическая пауза.

Показ рифмованных движений для снятия переутомления.

Повторение движений учителя.

Выполнение действий по образцу.

Цель: включить «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Задачи: обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в измененной ситуации; выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Закрепление учебного материала.

1.Работа с учебником

Учитель предлагает выполнить №4

2. Работа с тетрадью на печатной основе.

задание №8(ТПО 2)

Читают задание. Находят значение сумм. Проверяют по таблице правильность выполнения задания.

Работа в парах.

Высказывают предположения, рассуждают, находят и проверяют значения сумм в «Таблице сложения» и записывают их. Проверка в парах.

Ориентация в учебнике и тетради на печатной основе.

Анализ, синтез , сравнение и обобщение.

Взаимодействие с соседом по парте.

Выполнение пробного учебного действии - поиск цифры 8.

Выполнение действий по образцу.

Цель: осознание границ применения новых знаний, самооценка результатов деятельности.

Задача: мобилизация обучающихся на рефлексию, усвоение принципов саморегуляции.

Итог урока. Рефлексия. Самооценка деятельности учащихся.

Проверка и обсуждение.

- Что вам понравилось на уроке?

- Что же главного было на уроке?

- Что оказалось наиболее интересным? Трудным?

Учитель подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Ученики фиксируют материал, изученный на уроке, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Дерево успеха.

Зелёное - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.

Желтое - Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.

Красное - Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

Самооценка на основе критерия успешности

Рефлексия способов и условий действия.

Оценка своей деятельности на уроке.