Конспект урока по русскому языку на тему: Состав слова с позиции его значимых частей (3 класс)

Конспект урока русского языка в 3 классе

по теме: «Состав слова с позиции его значимых частей».

Образовательные: -уточнить понятия «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»; -создать с учащимися алгоритм разбора слова по составу; Развивающие:

- развивать умения выделять части слова, способствовать развитию орфографического навыка.
-развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей; -развивать сообразительность, мышление, память. Воспитательные: -создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; -воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку; -воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу. Оборудование урока:

-мультимедийная презентация;

-карточки индивидуального опроса;

-буквы для словарной работы;

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: словесно-наглядный, проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

Методические приемы:

• рассказ учителя,

• проблемные вопросы,

• работа над новыми понятиями,

• творческие задания,

• практические упражнения.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Добрый день.

Дети. Мы рады приветствовать вас в классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.

- Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей хорошее, а будет ещё лучше. Итак, начнем наш урок. Откройте тетради, запишите число, закрасьте кружок настроения.

2. Актуализация знаний.

Чтобы собрать наше внимание проведём «Разминку для ума».

Отвечаем хором, быстро.

• Часть слова, которая служит для связи слов в предложении

называется…

• Общая часть родственных слов называется …

- Как называется третий зимний месяц?

• Какие буквы не употребляются в начале русских слов?

• Во что превращается вода зимой….

• Часть слова без окончания называется …

• Назовите слово, противоположное слову враг.

• Самый короткий месяц в году?

- Сколько гласных букв в русском алфавите?

3. Проверка домашнего задания

4. Минутка чистописания. Индивидуальные задания.

- На месте по карточке работает …(Кристина)

Карточка 1

Карточка 2 (Алёша Ш)

Карточка 3 (у доски) Выделить корень в однокоренных словах.

Составь пару.

Взять себя в руки Очень быстро В ежовых рукавицах Держать в строгости Не покладая рук Успокоится Не успел глазом моргнуть Много работать

Карточка 4 с усложнённым заданием Тест

-Класс.

- Из букв на доске собрать слово, но несколько букв надо расшифровать ( КОНСТРУКТОР) Слайд 1

1 ряд (н) 2ряд (с) 3ряд (т) (НОКСТРУКРОТ) I - А - 3 - 4 II - В - 4 - 2 II - А - 1 - 3

-Как вы понимаете смысл этого слова?

-Что оно означает? КОНСТРУКТОР - тот, кто конструирует что-либо, создает конструкцию чего-либо; это набор частей, деталей, из которых строят разные сооружения.

-Вам приходилось собирать что-нибудь из деталей конструктора?

Вот и я собрала из нашего слова цепочку букв. Рассмотрите её: кк рр … вам нужно её продолжить на две буквы

кк рр оо тт - Почему вы так считаете? Какая буква здесь лишняя? Почему? (слайд 1)

-Запишите на первой строчке: кк рр оо тт конструктор

-На второй строчке нужно записать слова, составленные из букв слова КОНСТРУКТОР. С правилами этого задания мы знакомы, на работу вам две минуты.

Проверка. Покажите на руках сколько слов написали. … прочитай.

5.Введение в тему через орфографический диктант.

-С группой слов мы работаем пятый день и сегодня мы их пишем под диктовку, выделяйте все опасные места (орфограммы).

Мороз, вьюга, прорубь, январь, снежинка, окрестность, река Тёша,

- На какие две группы можно разделить эти слова? (имена собственные и нарицательные)

-Задание. В первом слове выделите корень, в третьем - приставку, в пятом - суффикс, в последнем- окончание (показываю карточки) ----ммм

-Проверим диктант. (Самопроверка по образцу - слайд 2)

- Можно ли детали изображённые на каточках отнести к «словесному конструктору»? Докажите.

-А почему окончание в виде кубика? (окончания меняются)

-Скажите, какая тема нашего урока? (Состав слова.) (слайд 3)

6. Сообщение цели урока. Работа по теме.

-Сегодня на уроке мы будем собирать слова из разных морфем и разбирать слова по составу.

А -Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа по алгоритму приготовит сообщение об одной морфеме слова. Вспомните, пожалуйста, правила работы в группе (слайд 4). Командир выбирает карточку. На работу вам 3 минуты. По окончании работы выступление и оценка с помощью карточек-цифр (3. 4, 5).

Алгоритм работы

• Как называется;

• Как обозначается;

• Где расположена;

• Для чего служит.

-Молодцы! Кристина у нас работала с текстом. Одно из заданий было выразительно прочитать. Послушаем.

-А как можно озаглавить текст? (Зимний лес). Какое слово главное в этом словосочетании?

Физкультпауза (Белый снег..)

Б -Игра «Снежный ком». Составляем однокоренные слова с корнем ЛЕС (по рядам), А я придумала слова с корнем ЗИМа (зимы, зимой, зиме, зиму). - Почему неверно? (это формы слова)

Задание. «Зоркие глазки» Записать однокоренные слова, которые называли с корнем ЛЕС или ЗИМа, или с тем и другим.

- С помощью каких морфем они образовались? (приставки, суффиксы)

-Подберите, опираясь на иллюстрацию, подходящие по смыслу прилагательные к слову ЗИМА. (слайд 5) Какая зима? (…)

-А теперь посмотрим, сколько совпадений у вас получилось со мной: лютая, суровая, снежная, холодная. (слайд 6)

-Какие прилагательные очень близки по значению ? Как называются такие слова?( синонимы) Для чего они нужны в нашей речи?

-Составьте с одним из слов предложение. Запишем его на доске и в тетрадях, выполним разбор по членам предложения. (Для сильных учеников - выписать словосочетания с вопросами)

Д. Работа с текстом. Чтение текста учителем. Задание - подчеркнуть однокоренные слова. (слайд-ёлки)

- Сейчас вы послушаете разговор маленькой елочки, которую можно встретить в лесу. Положите перед собой текст. Возьмите карандаш, и когда я буду читать текст, вы не только внимательно слушайте, но и подчеркивайте однокоренные слова, встретившиеся в тексте. (Работа в паре)

Текст.

В густом зеленом ельнике жила маленькая Елочка. Как и все маленькие, она была очень любопытная и часто задавала взрослым вопросы.

- Почему, - спрашивала Елочка у мамы Елки, - на твоих ветвях растут шишки, а на моих - нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. - Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твердые шишки.

- Почему, спрашивала Елочка у бабушки - старой Ели, - к тебе часто в гости прибегают рыжие белки, прилетают дятлы, клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Елочку бабушка.

-Какие родственные слова вы подчеркнули в тексте? Выпишите в тетрадь и разберите их по составу. (Алгоритм разбора слов по составу) (слайд 7)

-Как образовались эти слова? Самопроверка (слайд 8)

-А теперь скажите, почему к бабушке Ели прилетали птицы, прибегали звери?

Верно, зима - очень голодное и холодное время года для зверей и птиц, и все они по-разному готовятся к зиме.

Е -Угадайте, о каком запасе здесь говорится и кто его готовит?

Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть - нет головы. (Гриб)

-Какими же грибами питается белка? "Собери и объясни!" (слайд 9)

Работают группами, собирают слова из слогов. Составленные слова представители групп пишут на доске в соответствии с картинкой. На доске:

РОБОВИК (боровик) ОСПОДИВИКНО (подосиновик) подберёзовик

БНПОДРЕЗОВИК (подберезовик) ЖИРЫК (рыжик) ПОЕНОК (опенок) рыжик

-Почему грибы так назвали? боровик

-Рассмотрите схемы. Распределите данные слова по схемам: подосиновик

опёнок

Мальчики

Девочки

-Как образовались данные слова? Девочки читают свои слова, мальчики - свои. Проверка: соединить слова со схемой.

7. Работа по книге. Индивидуальные задания (Тесты)

-Откройте, пожалуйста, учебник на странице 48, найдите упражнение 9.

Самостоятельная работа (по рядам), с предварительным разбором. Взаимопроверка.

8. Итог урока. Сделаем вывод: (слайд) -Могут ли существовать приставки и суффиксы в речи самостоятельно, отдельно от слова? (Нет). Мы собрали части и получили слово. Действовали вместе и работали хорошо, получили за работу (оценки). Рисуем кружок знаний и настроения на полях в тетради. -Сегодня на уроке: Мы составляли… Мы учились… А в заключении хочется показать вам небольшую сказку.
«Кто главнее и важнее» - Живут на свете удивительные морфемы. Имя у них тоже удивительное и загадочное - суффиксы. Иногда могут звенеть, как колокольчики: оньк, еньк, знь; стучать каблучками: ек, ик, чик, ник; петь, как птички: чив, лив, чив, лив! Суффиксы и приставки поначалу очень дружили и никогда не ссорились. Они много времени проводили вместе. Но однажды они поспорили о том, кто из них лучше помогает корню выражать значение слова. Приставки. Ну как вы не понимаете?! Возьмём слово выиграть, это совсем не то, что проиграть! А написать самой - это вам не списать у кого-нибудь. И всё это благодаря нам, приставкам! Ну что, нужны после этого ещё какие-нибудь слова? Суффиксы. Конечно нужны и очень много (выступают вперёд) Мы привели сюда целую семью слов: лесок, лесовик, лесник. Смотрите, как могущественны в этих словах мы - суффиксы! Захотим - и лес превращается в лесок. А вот и человек, который охраняет лес. И все эти превращения совершили мы - суффиксы. Прист. Зато, если захотят сказать что-то просто очень-преочень, то на помощь приходим мы, приставки. И тогда говорят прекрасный, прелестный, и вообще: не хорошенький, а прехорошенький, не огромный, а преогромный! Так что да здравствуем мы, приставки! Суф. Зато мы можем приласкать! И сказать не мама, а мамочка, не Оля, а Оленька! Уч. Спорили приставки и суффиксы, спорили - чуть не подрались! Спасибо вовремя корень вмешался - встал между ними. Корень. Что вы тут расшумелись? Вы попробуйте хоть вместе, хоть порознь что-нибудь без меня, без корня, сказать! Уч. Приставки и суффиксы пробовали- пробовали, старались-старались, и так и эдак - ничего у них не вышло. С тех пор корень как главный в слове решил так. Корень. За то, что вы раздор учинили, никогда больше друг друга не увидите, друг до дружки не дотронетесь, а будете стоять от меня по разные стороны: вы, приставки, - слева, а вы, суффиксы, - справа. И станете вы во веки веков меня охранять и мне помогать. А за службу вашу верную я подарю вам дома-терема, и, чтобы вас никто не путал, крыши на них будут разные. У приставок вот такие: , а у суффиксов - совсем другие: . А себе я выберу крышу самую красивую, на месяц в небе похожую. Вот такую: . Уч. Тут всем спорам конец пришёл. Да и некогда: слов на свете много, работы всем морфемам хватает. К. В корне смысл, но не весь Главный, но не полный. Пр. Потому приставка есть- Смысл она дополнит. Суф. - Рад я в этом ей помочь. После корня встать не прочь! Ну и что ж, что после корня, - Всё равно я всех проворней! Уч. А о какой морфеме ни слова не было сказано в сказке? Дети. -Об окончании. Уч. -А вот спешит к нам уже и окончание. Окон. И на род укажу, И про время скажу, И слова все свяжу, хоть и временно. Ведь недаром всю жизнь Беззаветно служу Я родному морфемному племени! Уч. -Вот и сказке конец, а кто слушал … Дети. МОЛОДЕЦ

Тест "Состав слова".

1. Подчеркните части слова, которые ты знаешь.

Союз, корень, знак, окончание, предлог, речь, приставка, слово, текст, суффикс, предмет.

2. Какая часть слова может изменяться? _______________

3.Устно разберите слова по составу. Впиши в нужный столбик слово по схеме.

Лесок, сады, дом, работник, ледяной, день, березка, городок, походы, смелый, поезда, конь, цветник, осенний, погода, дожди.

4. Какая часть слова служит для образования новых слов? _______________________________________________

5. Разбери однокоренные слова по составу.

Соль, подсолнечник, солить, солнце, пересолить.

Прочитайте выразительно текст, вставьте пропущенные буквы
3-е предложение разберите по составу.

Зимой ру .. кий лес сказочный и ч. десный.
Сне. украшает пуш. стые ветки деревьев.
См. листые ш. шки в. сят на елях.
В серебряном уборе стоят красавицы - б. рёзки.

Составьте из слов каждой строки предложения.
Подчеркните орфограммы.

Морозы, трескучие, на, стояли, улице.
Утро, каждое, сад, Костя, выносил, в, корм, птицам.
Прилетали, к. вороны, кормушке, и, воробьи, синички.

Алгоритм работы

• Как называется;

• Как обозначается;

• Где расположена;

• Для чего служит.

Алгоритм работы

• Как называется;

• Как обозначается;

• Где расположена;

• Для чего служит.

Алгоритм работы

• Как называется;

• Как обозначается;

• Где расположена;

• Для чего служит.

Алгоритм работы

• Как называется;

• Как обозначается;

• Где расположена;

• Для чего служит.

Ёлочка.

В густом зеленом ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытная и часто задавала взрослым вопросы.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, - на твоих ветвях растут шишки, а на моих - нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. - Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твердые шишки.

- Почему, спрашивала Ёлочка у бабушки - старой Ели, - к тебе часто в гости прибегают рыжие белки, прилетают дятлы, клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Ёлочку бабушка.

Ёлочка.

В густом зеленом ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытная и часто задавала взрослым вопросы.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, - на твоих ветвях растут шишки, а на моих - нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. - Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твердые шишки.

- Почему, спрашивала Ёлочка у бабушки - старой Ели, - к тебе часто в гости прибегают рыжие белки, прилетают дятлы, клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Ёлочку бабушка.

Ёлочка.

В густом зеленом ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытная и часто задавала взрослым вопросы.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, - на твоих ветвях растут шишки, а на моих - нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. - Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твердые шишки.

- Почему, спрашивала Ёлочка у бабушки - старой Ели, - к тебе часто в гости прибегают рыжие белки, прилетают дятлы, клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Ёлочку бабушка.