- Преподавателю
- Начальные классы
- Урок обучения грамоте Буква Е. Повторение и закрепление пройденного материала
Урок обучения грамоте Буква Е. Повторение и закрепление пройденного материала
Раздел | Начальные классы |
Класс | 1 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Цыбина М.В. |
Дата | 07.10.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Повторение и закрепление пройденного материала.
Азбука (авт.В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин) с 75. Прогнозируемые результаты:
- дети научатся слоговому, правильному, сознательному, выразительному чтению;
- научатся составлять 2-3 связанных между собой предложения по картинкам «На реке»;
- ясно и толково отвечать на поставленные вопросы к прослушанному тексту;
- закрепят знания о гласных буквах и их звуках, слогообразующей роли гласных звуков.
Ход урока:
-
Орг. момент:
Учитель спросит - надо встать,
Когда он сесть позволит - сядь,
Ответить хочешь - не шуми,
А лучше руку подними.
Проверка готовности к уроку.
-
Целеполагание:
- Как называется урок? (обучение грамоте)
- Чему учимся на уроке? (опора на таблички: выделять звуки, слушать, думать, отвечать и т.д.)
III. Включение в учебную деятельность:
- На какие группы разделим звуки?
- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки?
- Дайте характеристику гласным звукам.
- Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.
- Дайте характеристику согласным звукам.
- Что ещё можно сказать о согласных звуках? (звонкие и глухие, мягкие и твёрдые)
- Какие гласные дают команду читать мягко согласный звук?
- С какими гласными согласные читаются твёрдо?
IV. Актуализация опорных знаний:
- чтение слогов на доске (работа учащихся у доски):
- Прочитайте слоги, изображённые на доске
- Прочитайте только слоги с мягкими согласными
- Какие гласные дают команду читать мягко согласный звук?
- слова рассыпались:
- слова рассыпались, их нужно собрать. (2 ученика работают у доски, остальные дети самостоятельно на партах в парах. )
Самопроверка, чтение составленных слов, объяснение смысла.
Работа над смыслов слов «лини», «караси» (слайд 1)
«тина» (слайд 2),
«ил» (слайд 3)(чтение статей читающими детьми).
- работа с иллюстрацией (слайд4 )
- Что изображено на картинке?
- Составьте 1 предложение, используя данные слова.
- Эти слова встретятся в тексте, который мы будем сегодня читать.
- Дополнительная работа со словом «склонили»: слоговое чтение, чтение словом, разбор смысла слова.
- Коллективное чтение текста на доске.
- Сколько предложений в этом тексте? Как определили?
- О чём текст?
- Что вы узнали о реке?
- Какие деревья растут на берегу?
- Какая рыба водится в реке?
- работа с текстом по карточке: читать, выделяя слоги - слияния, использовать образец на доске, вопросы к тексту.
- чтение по карточке:
- чтение вслух (по 1 предложению, следить по тексту )
- Сейчас дети прочитают нам о знаменитых реках России.
V. Рефлексия: впечатления от урока (кружки: зелёный - я всё понял и работал хорошо; жёлтый - мне ещё надо поработать, чтобы запомнить; красный - мне было трудно… ), обмен мнениями.