Урок по русскому языку. 3 класс

Предложения с однородными членами. 3 класс

Цели: - сформировать представление об однородных членах предложения; - учить находить в предложении однородные члены; - развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление, память, познавательный интерес, обогатить словарный запас, навыки каллиграфического письма; - воспитывать трудолюбие, аккуратность при работе в тетради.
Демонстрационный материал: презентация для демонстрации на экране.
Раздаточный материал: карточки - схемы «Виды предложений», карточки для составления алгоритма нахождения однородных членов в предложении, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности. - Ребята, посмотрите на доску. Что вы на ней видите? (действия, выполняемые в начале и конце урока) - Выполните сейчас только те действия, которые вы должны выполнять в начале урока. (откройте тетради; запишите число, классная работа; сравните запись в тетради с образцом на доске и оцените и работу по шкале правильность) - Положите карандаши на парту.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений. - Ребята, давайте начнем работу с небольшого словарного диктанта. Запишите в тетради «Словарный диктант». - дети пишут под диктовку в тетради - Картофель, морковь, капуста. - Я открою вам на слайде образец, а вы сравните правильность написания слов. Оцените работу по шкале правильности. Встаньте, те кто поставил себя на верхнюю ступеньку. - Ребята, а у кого возникли трудности? Какую цель вы для себя поставите? - Составьте предложение с использованием всех этих слов. (Мама купила картофель, морковь, капусту.) - запись предложения на доске - Подчеркните главные члены предложения. - проверка - Составьте словосочетания. (купила (что?) картофель, купила (что?) морковь, купила (что?) капусту) - запись словосочетаний на доске учителем - Что интересного вы заметили? (все слова отвечают на один и тот же вопрос, вопрос задается от одного и того же слова) - Чтобы узнать, как называются эти предложения, вам нужно выбрать схему этого предложения на карточке. - работа в паре

Что?

Что ?

Что делать?

Когда?

Что ?

Где?

Что ?

а) предложение б) распространенное в) нераспространенное с однородными членами предложение предложение - (1 схема, так как в ней есть слова, которые относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос) - дети предлагают свои варианты ответа и объясняют свой выбор - Какие предложения называются предложениями с однородными членами? (предложение, в котором несколько слов относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос называются предложениями с однородными членами) - Тема нашего урока - Предложения с однородными членами. - Что такое однородные члены предложения? (однородные члены - слова, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос)
3. Выявление причины затруднения. - Ребята, а как найти однородные члены в предложении? (ответы детей) - Почему вы не смогли ответить на вопрос? (возникло затруднение) - Когда возникает затруднение, надо остановиться и подумать. - Давайте думать вместе. Что нужно было сделать? (ответить на вопрос «Как найди однородные члены в предложении?») - Какую цель каждый из вас поставит сегодня на уроке? (учиться находить однородные члены в предложении)
4. Построение проекта и реализация построенного проекта. - Я хочу дать вам подсказку и помочь самим добыть новое знание. - У меня был план, пользуясь которым можно найти однородные члены предложения, но он рассыпался. Вы поможете мне его собрать? (…) - работа в четверках - Разбейтесь на группы и определите последовательность действий, которые нужно выполнять для нахождения однородных членов в предложении. - дети обсуждают в группах, составление алгоритма - Ребята, что у нас получилось? (алгоритм, эталон, по которому можно найти однородные члены) Алгоритм

1. Выдели главные члены предложения.
2. Составь словосочетания.
3. Обозначь главное слово, от которого мы задавали один и тот же вопрос.
4. Назови однородные члены предложения.