Конспект урока по русскому языку на тему Прилагательное (3 класс)

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Осичковская средняя общеобразовательная школа»

имени героя Социалистического Труда С.А.Калюжного

Руднянского муниципального района Волгоградской области

Конспект урока по русскому языку в 3 классе.

Учитель начальных классов

Чивилёва Наталья Викторовна.

Конспект урока.

Предмет ___русский язык Класс___3__ Тема урока «Имя прилагательное»

Цель урока: создать комфортные условия для усвоения материала и реализации возможностей учащихся.

Развивать умения правильно формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы.

Задачи урока: • провести наблюдение над именем прилагательным, как частью речи;

• выявить особенности изменения имен прилагательных;

• распознавать имена прилагательные среди других частей речи;

• развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;

• продолжить работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, бережного отношения к

природе.

Тип урока: урок изучения новых знаний (урок-исследование).

Применяемые технологии: • здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности);

• информационно - коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения);

• проблемное обучение (частично - поисковое).

Формы учебной деятельности: фронтальная, работа в паре, индивидуальная работа.

Оборудование: учебник «Русский язык», ч.2, с.88-92, С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др., презентация Microsoft Office PowerPoint, Видео (MP4) (.mp4)-«Весна».

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Постановка учебной проблемы.

4. Формулирование проблемы, планирование.

5. Открытие нового знания.

6. Проверка знаний, отработка умений и навыков.

7. Рефлексия учебной деятельности.

8. Домашнее задание.

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент.

Цель - подготовить учащихся к работе на уроке.

Деятельность учителя:- приветствие учащихся; -Первый лучик, нежный лучик,
Он заглянет к нам в оконце.
Принесет в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца.

- Пусть хорошее настроение сопровождает нас весь урок и помогает в трудную минуту.

Деятельность учащихся:

• настраиваются на урок;

• внимательно слушают.

Обоснование:

Настроить класс на рабочий ритм.

Мобилизовать учащихся для включения в учебный процесс. 2.

Актуализация опорных знаний.

Цель: мотивировать учащихся к активной учебной деятельности (стадия вызова).

Предметные (УУД): - правильно выделять имена прилагательные из ряда слов.

Метапредметные (УУД)

познавательные:

- выполнять классификацию;

- обосновывать основание для классификации; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Деятельность учителя:

- Начинаем урок русского языка.

- Посмотрите на экран, какое задание вы бы предложили выполнить с данными словами:

Март , солнце, травка, голубая, весна, проталинка.

Слайд 1.

-Почему именно это слово лишнее?

-Сформулируйте тему урока.

-Тема нашего урока: Имя прилагательное. Слайд 2.

Деятельность учащихся: учащиеся отвечают на поставленные вопросы, анализируют, сравнивают, дают обоснования, формулируют тему урока. 3.

Постановка учебной проблемы.

Цель: мотивировать учащихся к активной учебной деятельности.

Предметные: - распознавать имена прилагательные среди других частей речи; - задавать вопросы к именам прилагательным.

Метапредметные (УУД)

познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные: - высказывать свое предположение;

коммуникативные: - точно и полно выражать свои мысли.

Деятельность учителя:

- Почему на данный момент вы уже можете выделить из группы слов прилагательные?

-Что вы уже знаете об имени прилагательном?
- Как вы считаете, мы всё знаем об этой части речи, может что-то еще необходимо узнать?

- Изучая эту часть речи в 3 классе ты узнаешь:

( чтение в учебнике с.88)

 Какие признаки предметов называет имя прилагательное

Что такое качественные, относительные и притяжательные прилагательные,

 Почему можно сказать красив, хорош, умен, но нельзя сказать деревянен, стеклянен, медвежен,  Как образуются имена прилагательные и какими членами предложения они обычно бывают. Деятельность учащихся: учащиеся отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения, называют вопросы, на которые отвечают имена прилагательные, слушают. 4.

Формулирование проблемы, планирование.

Цель: мотивировать учащихся к планированию деятельности, постановки задач.

Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Метапредметные(УУД)

регулятивные: -определять и формулировать цель деятельности на уроке; - под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке.

Деятельность учителя: - Итак, что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить?

- Давайте определим задачи нашего урока:

• определить особенности имени прилагательного как части речи;

• установить, как оно изменяется.

- Я предлагаю вам посмотреть музыкальный клип «Весна» и «увидеть» в этом фильме имена прилагательные. Запишите их с вопросами в тетрадь.

- Если вам это задание кажется трудным, то возьмите текст «Весна» и попробуйте в нём найти прилагательные, выпишите их в тетрадь с вопросами.

(работа в парах)

Самые приметные цвета весной - ярко-голубой и зеленый. Весна врывается на улицы и в парки голубыми потоками талых вод. Она вспыхивает изумрудной зеленью трав, загорается зелеными огоньками листиками деревьев.

Беспокойна весенняя погода, яростно борется тепло с холодом. Но как только эта борьба закончится победой тепла, начнется весенняя капель.
Разбуженные теплом и светом, просыпаются первые насекомые. Начинается прилет птиц. Распускаются первые цветы - сережки на деревьях.

Проверка. Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения, выполняют задания, работают устно и письменно выписывают прилагательные с вопросами в тетрадь.

Физминутка. Спал цветок и вдруг проснулся. Больше спать не захотел, Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и улетел. Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.
5.

Открытие нового знания.

Цель: научить определять значение прилагательных, находить связь между существительным и прилагательным.

Предметные: - уметь определять, значение имён прилагательных; - учиться выяснять значение новых слов; - учиться находить связь между существительным и прилагательным.

Личностные УУД:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах; - оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей).

Метапредметные (УУД)

регулятивные: - работать по предложенному плану; - выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные: - ориентироваться в учебнике; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - уметь находить и выделять необходимую информацию; - уметь сравнивать, называя критерий для сравнения;

коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Деятельность учителя:

- Имя прилагательное называют самой живой и красивой частью речи. Почему?

Прилагательные по частоте употребления занимают третье место после глагола и после существительных.

Среди 9000 слов, являющихся наиболее употребительными, прилагательных около 2300.

Наблюдение над значением прилагательных.

- Прочитайте отрывки стихотворений известных поэтов и найдите в них: (работа в парах или в мини-группах).

Прилагательные, которые помогают увидеть цвет.

Ещё прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют

Долины сохнут и пестреют.

А.С.Пушкин

Прилагательное, указывающее на описание.

Сегодня вышел я из дома,
Пушистый снег лежит кругом.
Гляжу - навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком.

Прилагательные, помогающие услышать звуки.

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поет, на солнышке сверкая…

В.А.Жуковский.

Прилагательные, которые указывают на размер.

Тихо падает с куста

Тонкая иголка.

Кружевная красота Держится не долго.
Слайд 4.

-А другие прилагательные, данные,

в учебнике на с. 89 у. 2 запишите в тетрадь по группам. (Письменная работа)

Наблюдение над важнейшим грамматическим признаком имен прилагательных - зависимостью от имен существительных.

- Ребята, а вы не задумывались, почему Имя прилагательное так называется?

- В переводе с лат. nomen adiectivum - имя прилегающее, примыкающее. (к чему?)

Слайд 5.

- Посмотрите на словосочетания.

нежный подснежник

ранняя весна

солнечный день

- Даша считает, что в этих словосочетаниях главными словами являются прилагательные. Права ли Даша?

- Подумаем вместе.

- Сравните два предложения.

Раскрылся нежный подснежник.

Раскрылся нежный.

Слайд 6.

- В каком предложении понятно, о чем идет речь, а в каком нет?

- Какое слово в словосочетании главное существительное или прилагательное? Какой вывод можно сделать?

- Согласимся мы теперь с Дашей?

4. Прочитайте рубрику "Тайны русского языка" стр.90.

- От чего зависит имя прилагательное?

- Как изменяется форма имени прилагательного? Деятельность учащихся: отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои предположения, выполняют задания, анализируют, делают выводы, читают рубрику в учебнике.

Физминутка. Я нашла себе жука на большой ромашке Не хочу держать в руках- пусть лежит в кармашке. Ой, упал, упал мой жук- нос испачкал пылью. Улетел зелёный жук, улетел на крыльях. 6.

Проверка знаний, отработка умений и навыков.

Цель: установить правильность и осознанность понимания изученного материала.

Личностные УУД: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль; - давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Деятельность учителя:

- А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас. Работа по карточкам.
Карточка для учащихся высокого уровня: 1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные и напиши текст. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания. Ёлка. … ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала … белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её … шишками.

Проверка: учитель. Карточка для учащихся среднего уровня: 1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные (используй слова для справок) и напиши текст. Укажи род и падеж прилагательных, выдели окончания. Проверь по ключу. Ёлка. … ель росла в … лесу. С ветки на ветку прыгала … белка. Под … ёлкой бегали зайцы, лисы и волки. Дятел угощался её … шишками.
Слова для справок: дремучем, рыжая, высокая, вкусными, зелёной.

Проверка: самоконтроль. Карточка для учащихся низкого уровня: 1. Прочитай текст. Спиши. Подчеркни прилагательные, обозначь их род и падеж. Выдели окончания. Ёлка. Высокая ель росла в дремучем лесу. С ветки на ветку прыгала рыжая белка. Дятел угощался её вкусными шишками.
7.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель - выявить пробелы осмысления материала, провести их коррекцию.

Слайд 8.
- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? - На все ли задачи удалось найти ответ?

- Оцените свою работу. Напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний.

-Отметки за работу в журнал. 8.

Домашнее задание.

Деятельность учителя: разъясняет учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания.
Слайд10.

Творческая работа

- На доске (на листах) записаны предложения. Прочитайте их.

- Запишите текст, дополняя его именами прилагательными.

Оживает ___________ лес. В_______ зелени поют_________ птицы. По _______ ветвям скачут______ белки. Вот бежит_______ заяц. А за________ кустом спряталась________ лисица.

Или

Учебник у.5 с.91. Деятельность учащихся: записывают домашнее задание.