- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по технологии 2 кл УМК Перспектива
Рабочая программа по технологии 2 кл УМК Перспектива
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Маськина Л.Л. |
| Дата | 13.11.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Есть |
 № урока | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | Основные виды деятельности учащихся | Виды и формы контроля | Дата проведения | ||||||
| предметные | метапредметные | личностные | | | план | факт | ||||||
| Раздел 1 Здравствуй, дорогой друг. | ||||||||||||
| 1 | Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.
| Комбини-рованный | Знакомиться с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Различать понятия: материалы и инструменты. Учиться работать в рубрике «Вопросы юного технолога». | Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место. Познавательные: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Коммуникативные: соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку. | Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. | Вспоминают приемы работы с бумагой, способы соединения деталей в изделии, правила разметки, правила работы с шаблонами, ножницами. | Изделие: папка достижений. | 3.09 | | |||
| Человек и земля 23ч | ||||||||||||
| 2 | Земледелие. Практическая работа №1 «Выращивание лука». Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. | Практическая работа. | Знакомиться с: деятельностью человека на земле; способами обработки земли и выращивания овощных культур; со значением овощных культур для человека. Изучать технологию выращивания лука в домашних условиях. Наблюдать за ростом растения и оформлять записи происходящих изменений. Знакомиться с: понятием: земледелие. профессиями: садовод, овощевод. | Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Познавательные: ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества. | Искать и анализировать информацию о земледелии, его значение в жизни человека. На практическом уровне научить проводить наблюдение, учатся бережно относиться к результатам своего труда | Практиче ская работа. | 10.09 | | |||
| 3 | Посуда. Композиция из картона и ниток "Корзина с цветами". Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). | Практическая работа. | Знакомиться с: видами посуды и материалами, из которых она изготавливается; способами изготовления посуды из глины и оформлением её при помощи глазури. Знать назначение посуды. Знакомиться: со способами хранения продуктов; с плетением корзин; профессиями: гончар, мастер-корзинщик; с понятиями: керамика, глазурь. | Регулятивные: последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
| Оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося. Формировать уважительное отношение к труду, к окружающему миру. | формировать умение грамотно составлять композицию; воспитывать организованность и аккуратность. | Текущий. Изделие: Компози-ция из картона и ниток «Корзина с цветами». | 17.09 | | |||
| 4 | Работа с пластичными материалами. Композиция «Семейка грибов на поляне». | Комбини-рованный | Закреплять приёмы работы с пластилином. Составлять план работы по слайдам. Оформлять композиции с использованием природных материалов. | Регулятивные: Осуществлять само- и взаимопроверку работ. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности. | Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приемами очных материалов. | Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне» | 1.10 | | |||
| 5 | Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие «Магнит из теста». Элементарные общие правила создания предметов рукотворного (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды. | Комбини-рованный | Знакомиться с новой техникой изготовления изделий - тестопластикой. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомиться: с профессиями пекаря, кондитера; с инструментами, используемыми пекарем и кондитером. | Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Познавательные: Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. | Проявляют положительное отношение к предмету, предметно - практической деятельности, соблюдают гигиену учебного труда и организовывают рабочее место. | Развивают навыки лепки; развивают эстетический вкус, умение сочетать цвета. | Изделие: магнит из теста. | 8.10 | | |||
| 6 | Работа с пластичными материалами. Проект «Праздничный стол». Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. | Урок - проект | Изготавливать изделия из пластичных материалов (по выбору учителя). Сравнивать свойства солёного теста, глины и пластилина. | Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать корректировать и оценивать действия партнеров. | Осваивать правила этикета, простейшие навыки самообслуживания. | Осваивать технику изготовления изделий из пластичных материалов. | Изделие: проект« Празднич ный стол»-посуда, выполне-нная индивидуально из пластилина для оформления общего стола. | 15.10 | | |||
| 7 | Народные промыслы. Хохлома. Миска «Золотая хохлома» в технике папье - маше. Мастера и их традиции. | Комбини-рованный | Знакомиться: с народным промыслом - хохломская роспись; технологией создания хохломского растительного орнамента; способами нанесения орнамента на объёмное изделие; с техникой: папье-маше, грунтовка; с понятиями: народно-прикладное искусство, орнамент. | Регулятивные: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия. Познавательные: Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. | Уважительное отношение к творчеству народных мастеров, интерес к народному творчеству и народным промыслам. | Знакомятся с технологией изготовления изделий из папье-маше, с отделкой изделия в виде орнамента. | Изделие: миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше. | 22.10 | | |||
| 8 | Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Кухонная доска «Городецкая роспись». Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. | Комбини-рованный | Знакомиться: с особенностями народного промысла - городецкая роспись; с особенностями создания городецкой росписи. Выполнять аппликации из бумаги. Изучать понятия: имитация, роспись, подмалёвок. | Регулятивные: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия. Познавательные: Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. | Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов общества. | Знакомятся с особенностями городецкой росписи, ее историей; расширить представления о народном творчестве; анализируют готовое изделие по заданной схеме, учатся экономно расходовать материалы. | Изделие: разделоч-ная доска «Городец-кая роспись». | 29.10 | | |||
| 9 | Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка. Результат проектной деятельности - изделия. | Комбини-рованный | Знакомиться: с особенностями народного промысла - дымковская игрушка; с особенностями создания дымковской игрушки. Закреплять навыки работы с пластилином. Учить самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия. | Регулятивные: умеют самостоятельно планировать свою деятельность. Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о дымковской игрушке. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, понимать позицию партнёра. | Формировать уважительное отношение к личности народного мастера -носителя традиций народной культуры. | Знакомятся с основными элементами дымковской росписи; закрепляют навыки и приемы лепки, знания о свойствах пластилина; с помощью практической работы по созданию дымковской игрушки. | Изделие: дымков-ская игрушка. | 12.11 | | |||
| 10 | Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирова-ние). Рукотворный мир как результат труда человека. | Комбини-рованный | Знакомиться: с историей матрёшки; работой резчика по дереву и игрушечника (выбор дерева, вытачивание формы, подготовка формы под роспись, роспись, лакировка). Изучать разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская (сергиево - посадская), полховско-майдановская, авторская. Анализировать изготовленные изделия согласно заданной последовательности. | Регулятивные: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия. Познавательные: Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку. | Сориентирова-ны на бережное отношение к материалу, уважительное отношение к творчеству народных мастеров, интерес к народным промыслам. | Вспоминают сведения об изученных народных промыслах (дымка, хохлома, городец); знакомятся с историей матрешки; закрепляют навыки работы с тканью и навыки. | Изделие: матрешка из картона и ткани. | 19.11 | | |||
| 11 | Народные промыслы. Работа с пластичными материалами(пластилин). Рельефные работы. Пейзаж « Деревня». Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. | Комбини-рованный | Выполнять деревенский пейзаж в технике рельефной картины. Закреплять умение работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Знакомиться: с приёмом получения новых оттенков пластилина; с понятиями: рельеф, пейзаж. | Р: организовывать рабочее место для работы с пластилином; осуществлять действия по заданному плану и собственному плану. П: осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. К: воспринимать аргументы, приводимые собеседником; учиться договариваться, учитывая интересы партнёра и свои. | Формировать ценностное и бережное отношение к окружающем у миру. | Осваивать технику изготовления рельефной картины с использовани ем пластилина. | Практическая работа Изделие: пейзаж «Деревня» | 26.11 | | |||
| 12 | Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование «Лошадка». ТБ. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. | Практи-ческая работа | Знакомиться со значением лошади в жизни человека; как человек ухаживает за лошадьми. Конструировать из бумаги движущуюся игрушку - лошадку. Создавать движущиеся конструкции. Закреплять навыки: разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц. Знакомиться: с профессиями: животновод, коневод, конюх; понятиями: лицевая сторона, изнаночная сторона. | Регулятивные: Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках. Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку. | Значение лошади в жизни человека, любовь к животным, желание о них заботиться понимать значимость профессий животновода. | Осваивать приёмы работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. | Практическая работа Изделие: игрушка «Лошадка». | 3.12 | | |||
| 13 | Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика «Курочка из крупы». Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие орнаменты). | Комбини-рованный | Различать природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т. д. Использовать свойства природных материалов и применять приёмы работы с этими материалами. Выполнять аппликацию из природного материала. Знакомиться: с приёмом нанесения разметки при помощи кальки; с понятиями: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика. | Регулятивные: Корректировать выполнение задания. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков. | Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объёма. | Практиче ская работа Изделие: композиция «Курочка из крупы» или «Петушок». | 10.12 | | |||
| 14 | Работа с бумагой. Конструирование Проект «Деревенский двор». Конструирова-ние и моделирование изделий из различных материалов по образцу. | Урок - проект | Учиться: работать в группе. распределять обязанности в группе; самостоятельно составлять план работы на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Изготавливать объёмные изделия на основе развёртки. Знакомство с понятием: развёртка | Регулятивные :выполнять учебное действие, используя план; распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности; оценивать результат выполненного задания; проводить презентацию проекта. Познавательные :находить различия в профессиях «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать своё мнение; соотносить объёмную фигуру с подобной ей развёрткой; использовать в активном словаре новые понятия; формулировать правила общения с домашними животными; анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение; выполнять анализ готового изделия. Коммуникативные : формулировать монологическое высказывание для представления проекта. | Проявлять интерес и готовность к участию в проекте; проявлять интерес и бережное отношение к домашним питомцам | Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами. | Изделие: проект «Деревен-ский двор». | 17.12 | | |||
| 15 | Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц. | Комбини-рованный | Знакомиться: с историей возникновения ёлочных игрушек и традициями празднования Нового года; с симметричными фигурами; с приёмами изготовления изделий из яичной скорлупы. | Регулятивные: планировать свою работу; работать с разными материалами. Познавательные: прослеживать последовательность изготовления лица маски; различать по мимике лица разные эмоциональные состояния человека и объяснять свое суждение. Коммуникативные: составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек; проводить анализ изделия. | Позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы. |
| Маски или ёлочные игрушки из яичной скорлупы | 24.12 | | |||
| 16 | Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Изделие: композиция «Изба». Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов | Комбини-рованный | Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотника. Различные виды построек. Значение слов «родина», «родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, причелина). Инструменты для строительства избы. Понятие плотник. Знакомиться: с традициями оформления русской избы, правилами приёма гостей; с традициями и поверьями разных народов. Изготавливать помпон и игрушки на основе помпона. Работать с нитками и бумагой. Знакомиться с понятием: циркуль. | Регулятивные :планировать учебные действия по алгоритму; выполнять учебное задание, используя алгоритм. Познавательные : составлять рассказ об устройстве избы; проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них; использовать в активном словаре новые понятия. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога | Проявлять интерес к истории и культуре своего народа; желание изучать устройство деревенского дома, ремесло плотника. | Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом. Знакомятся со строением избы; отрабатывают навыки создания аппликации из бумаги; учатся способу достижения эффекта объемности в аппликации; работают над созданием композиции. | Компози-ция «Изба» | 14.01 | | |||
| 17 | В доме. Работа с волокнистыми материала Изделие «Домовой» Культура Межличност-ных отношений в совместной деятельности. | Практи-ческая работа | Регулятивные : выполнять учебное действие, используя алгоритм; выполнять правило экономного расходования ниток. Познавательные :использовать изученную технику работы; выполнять задание в соответствии с планом. Коммуникативные :строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога. | Позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы. | Выполнять самостоятель но разметку и раскрой детали для отделки изделия. | Изготовление поделки «Домовой» из помпонов | 21.01 | | ||||
| 18 | Внутреннее убранство избы. Композиция «Русская печь». Работа с пластичными материалами. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы | Урок - проект | Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи. Материалы, используемые в работе печника. Сравнение ее с другими. Изготовление модели печи. Понятия печник, истопник, утварь, лежанка, устье, шесток. | Регулятивные :составлять план выполнения изделий; контролировать и корректировать свою работу по плану. Познавательные : использовать изученную технику работы; выполнять задание в соответствии с планом. Коммуникативные :строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога. | Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, к своей малой родине. Проявлять ответствен-ность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности. | Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника. Соблюдать правила безопасности. | Изделие: компози-ция «Русская печь». | 28.01 | | |||
| 19 | Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Изделие:«Коврик». Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. | Комбини-рованный | Знакомиться: с ткачеством; с украшениями дома ткаными изделиями (половиками, коврами). Знакомиться со структурой ткани, переплетением нитей. Изготавливать модели ковра, осваивать способы переплетения полосок бумаги. Выполнять разные виды переплетений. Знакомиться с понятиями: переплетение, основа, уток. | Регулятивные: Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения. Познавательные: Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии Коммуникативные: Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. | Проявлять уважение к семье, традициям своего народа, интерес к культуре своего народа. | Знакомятся со структурой ткани, с новым видом работы - переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке | Изделие: «Коврик». | 4.02 | | |||
| 20 | Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование « Стол и скамья». Экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. | Комбини-рованный | Знакомиться: с мебелью, традиционной для русской избы; с конструкциями стола и скамейки. Конструировать мебель из картона. Завершать проект «Убранство избы»: создавать и оформлять композицию «Убранство избы». | Регулятивные : выполнять учебное задание с взаимопроверкой; выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия, выполнять задание в соответствии с планом; распределять обязанности при выполнении проекта. Познавательные :использовать изученные техники работы , соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение; различать виды мебели и объяснять её необходимость в жизни человека. Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. | Проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности. | Вспоминают приёмы конструирова-ния из бумаги; соблюдение последователь-ность технологичес-ких операций; | Изделие: стол и скамья. | 11.02 | | |||
| 21 | Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица». Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием). | Комбини-рованный | Знакомиться: с национальным костюмом и особенностями его украшения; Изучать: виды, свойства и состав тканей; виды волокон; внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работать с нитками и картоном. Осваивать приёмы плетения в три нити. Знакомиться с понятиями: волокна, виды волокон, сутаж, плетение. | Регулятивные: Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия. Познавательные: Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. | Проявлять интерес к культуре своего народа, уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России. | Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России. | Компози-ция «Русская красавица». | 18.02 | | |||
| 22 | Народный костюм. Аппликационные работы: «Костюмы для Ани и Вани». Работа в малых группах, осуществление сотрудничества. | Комбини-рованный | Создание национального костюма (женского и мужского). Их элементы. Способы украшения. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону. | Регулятивные: Корректировать выполнение задания. Познавательные: использовать приобретённые знания для создания эскиза национального костюма к празднику «Дружба народов». Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. | Проявлять уважение к традициям своего народа; осознанный интерес к составлению эскиза русского национального костюма. | Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России. Осваивать правила разметки ткани. | Изделие: «Костюмы для Ани и Вани». | 25.02 | | |||
| 23 | Работа с ткаными материалами. Шитьё. Изделие «Кошелёк» Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию. | Комбини-рованный | Знакомиться: с технологией выполнения строчки косых стежков. Размечать ткани по шаблону, изготавливать выкройки. Знакомиться: с видами ниток и их назначением; правилами работы иглой. | Регулятивные :выполнять учебное задание в соответствии с планом; выполнять оценку изделия по предложенным критериям. Познавательные :различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение; раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение. Коммуникативные :формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога. | Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. | Выполнять строчку косых стежков, для соединения изделий. | Изделие: кошелек. | 3.03 | | |||
| 24 | Работа с ткаными материалами. Вышивка. Изделие: «Салфетка». Разнообразие предметов рукотворного мира | Комбини-рованный | Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Технология выполнения тамбурных стежков. Материалы, инструменты для вышивки. Профессии пряха, вышивальщица. Понятие пяльцы. | Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Познавательные: Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии Коммуникативные: Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. | Проявлять интерес к народному творчеству. | Составление узора для вышивки салфетки. Исследование: какие рисунки наиболее подходят для вышивания тамбурным швом. | Изделие «Салфетка» | 10.03 | | |||
| Человек и вода 3ч | ||||||||||||
| 25 | Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка». Конструирование моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико- технологическим,функциональным, декоративно- художествен-ным и пр.). | Комбини-рованный | Вода и ее роль в жизни человека. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники - изонить. Рациональное размещение материалов и инструментов. Профессия рыболов. Рыболовство. | Регулятивные: Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Познавательные :применять знания о воде в жизни; объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли; определять значения новых понятий; объяснять особенности техники «изонить». Коммуникативные :формулировать понятные для партнёра высказывания. | Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности. | Составление композиции по собственному замыслу. | Изделие: компози-ция «Золотая рыбка». | 17.03 | | |||
| 26 | Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум». Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). | Комбини-рованный | Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. Соотнесение форм, цвета и фактуры природных материалов. | Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Познавательные :подбирать необходимую информацию. Коммуникативные :сотрудничать в группе при выполнении работы; представлять результат деятельности группы. | Творческое отношение к процессу создания аквариума. | Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологиче ские операции. | Проект «Аквариум» | 7.04 | | |||
| 27 | Рыболовство. Работа с бумагой и волокнистыми материалами Композиция «Русалка». Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий. | Комбини-рованный | Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочными морскими персонажами. Использование литературных текстов. Понятия русалка, сирена. | Регулятивные :проверять задание и вносить коррективы. Познавательные :использовать в активном словаре новые понятия; объяснять различие между способами выполнения аппликации. Коммуникативные :формулировать адекватное высказывание при работе в паре; строить диалогическое высказывание; согласовывать позиции и находить общее решение. | Проявлять бережное отношение к труду и его результатам. | Осваивать технику создания полуобъёмн ой аппликации, использоват ь умения работать с бумагой и способами придания ей объёма. | Компози ция «Русалка» | 14.04 | | |||
| Человек и воздух. 3ч | ||||||||||||
| 28 | Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Оригами «Птица счастья». Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). | Комбини- рованный | Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами. Понятия оберег, оригами. | Регулятивные: выполнять учебное задание по алгоритму с взаимопроверкой. Познавательные: раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре; читать и понимать инструкционную карту. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. | Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков. Проявлять бережное отношение к птицам. | Искать информацию о традициях использован ия символических птиц счастья в культуре разных народов. | Изделие: оригами «Птица счастья». | 21.04 | | |||
| 29 | Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Изделие «Ветряная мельница». Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. | Комбини-рованный | Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Профессия мельник. Понятие мельница. | Регулятивные :выполнять учебное задание аккуратно, в соответствии с планом. Познавательные :использовать знания о ветре в практической деятельности; определять значение новых понятий; определять и обосновывать возможности использования ветра человеком; осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные :формулировать понятные для партнёра высказывания. | Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности. Проявлять интерес к способам измерения силы ветра. | Знакомятся с использованием ветра человеком; отрабатывают умение выполнять изделия на основе развертки; совершенствуют умение работать по плану. | Изделие: ветряная мельница | 28.04 | | |||
| 30 | Использование ветра. Работа с фольгой. «Флюгер». Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). | Комбини-рованный | Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала фольга. Свойства, использование фольги. Понятия фольга, флюгер. | Регулятивные: Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Познавательные: Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках. Коммуникативные: Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре. | Проявлять интерес к процессу создания флюгера. | Анализиро- вать образец изделия, определять материалы и инструменты. | Изделие: флюгер. | 5.05 | | |||
| Человек и информация. 3ч | ||||||||||||
| 31 | Книгопечатание.Работа с бумагой и картоном. «Книжка-ширма». Изделие, деталь изделия (общее представление). Информация, её отбор, анализ и систематизация. | Комбини-рованный | Знакомиться с: историей книгопечатания, со способами создания книги; со значением книги для человека. Оформлять разные виды книг. Выполнять чертежи разметку по линейке. Знакомиться: с правилами разметки по линейке; с понятиями: книгопечатание, книжка-ширма. | Регулятивные: Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках. Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). | Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Проявлять бережное отношение к книгам. | Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. | Изделие «Книжка-ширма». | 12.05 | | |||
| 32 | Поиск информации в Интернете Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете». Простейшие приёмы поиска информации поиска информации. | Практи-ческая работа | Освоение способов поиска информации в Интернете. Соблюдать правила набора текста. Понятия: компьютер, интернет, набор текста. | Регулятивные: Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности. Познавательные: Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках. Коммуникативные: Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку. | Принимать учебные цели, проявлять желание учиться. Соблюдают основные моральные нормы поведения. | Отбирать, обобщать и использоват ь на практике информацию о компьютере и о способах поиска её в Интернете. | Практическая работа: поиск информа-ции в Интернете. | 19.05 | | |||
| 33 | Поиск информации в Интернете. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете». Закрепление. общее представление о правилах клавиатурного письма. | Практи-ческая работа | Освоение способов поиска информации в Интернете. Соблюдать правила набора текста. Понятия: компьютер, интернет, набор текста. | Регулятивные :выполнять учебное задание по алгоритму. Познавательные :определять источники информации и обосновывать свои суждения; Коммуникативные :формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины. | Проявлять интерес к процессу поиска информации.
| Отбирать, обобщать и использоват ь на практике информацию о компьютере и о способах поиска её в Интернете. | Практическая работа: поиск информа-ции в Интернете. | 26.05 | | |||
| 34 | Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе» Выставка работ. Промежуточная аттестация в форме тестирования. | Презента-ция | Подводить итоги за год. Организовывать: выставку изделий; презентацию изделий; выбор лучших работ. (Примечание. Заключительный урок можно провести совместно с родителями в разных формах: в виде выставки достижений учащихся за год, экскурсии, конференции. | Регулятивные: умеют адекватно воспринимать оценку своей работы. Познавательные: умеют осознанно и произвольно высказываться в устной форме о выполненных изделиях. Коммуникативные: умеют выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения. | Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем | Организовы вать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям. Отбирать, обобщать полученные знания и использовать на практике . | Презента-ция папки достиже-ний Работа с тестами. | 26.05 | | |||
Промежуточная аттестация (Примерная контрольная работа (тест)) 1. Работать - это значит: а) трудиться, выполнять дело, создавать что-либо;б) играть;в) трудиться и играть;г) спать. 2. Технология - это: а) знания о технике; б) способы и приемы выполнения работы. 3. Соедини стрелками, к кому что относится: 1) доярка
2) врач
3) водитель
4) швея
5) гончар
6) повар а) автобус
б) корова
в) швейная машина
г) половник
д) кувшин
е) таблетки 4. Выбери орудия труда (инструменты): а) молоток;б) ножницы;в) бумага;г) лопата; д) игла;е) клей. 2.Осенние работы на пришкольном участке. 1. Урожай - это: а) результат работы людей в саду, на огороде, в поле;б) полная корзина овощей и фруктов;
в) продукты в магазине;г) заготовка сена. 2. Выбери виды работ осенью в саду, на огороде: а) побелка деревьев и кустарников; б) перекопка почвы;
в) прополка; г) внесение удобрений. 3. Выбери инструменты для работы на пришкольном участке: а) грабли;б) лопата;в) тяпка;г) колышки. 4. В какое время года собирают урожай: а) летом;б) осенью;в) весной;г) зимой. 5. Какие овощи нельзя закладывать для хранения? а) Вялые, мокрые, подмороженные;б) сухие, неповрежденные, свежие. 6. При работе с садовыми инструментами ты знаешь, что нельзя: а) передавать их друг другу;б) высоко поднимать их;в) копать; г) оставлять грабли зубьями вверх. 3.Работа с природными материалами. 1. Укажи, что относится к природным материалам: а) листья;б) желуди;в) цветы;г) бумага;д) плоды;е) семена; ж) кора;з) ткань;и) глина. 2. Как правильно вести себя во время сбора природных материалов? а) Не ломать деревья;б) не мусорить;в) громко разговаривать; г) не рвать редкие растения. 3. Чем отличаются хорошо высушенные листья от недосушенных? а) легко ломаются;б) не ломаются. 4. Почему для сушки листьев используют газетную бумагу? Потому что... а) Она хорошо впитывает влагу; б) для удобства. 5. Что ты понимаешь под "аппликацией"? а) выравнивание;
б) способ создания изображений, когда на бумагу, ткань или другую основу накладывают и приклеивают разноцветные части композиции из ткани, бумаги, цветов, листьев, семян и других материалов. 6. Как называется предварительный набросок? а) Эскиз;б) аппликация;в) сюжет. 7. Что такое фон? а) Основной цвет бумаги, на который приклеиваются детали композиции;б) цветовая гамма. 8. Мастер, делающий посуду из глины - это: а) гончар;б) архитектор;в) скульптор;г) повар. 9. Какими свойствами обладает глина? а) Поддается лепке в сыром виде;б) затвердевает при просушке; в) пластичностью (мягкостью);г) хорошо впитывает воду. 13. Что такое муляж? а) Копия предмета; б) скелет предмета; в) слепок, точно передающий форму предмета. 14. Пластилин - это: а) природный материал; б) материал, созданный человеком. 5.Работа с бумагой 1. Из чего делают бумагу? а) Из древесины;б) из старых книг и газет;в) из железа. 2. Бумага - это: а) материал;б) инструмент;в) приспособление. 3. Какие свойства бумаги ты знаешь? а) Хорошо рвется;б) легко гладится;в) легко мнется;г) режется;д) хорошо впитывает воду;е) влажная бумага становится прочной. 4. Выбери инструменты при работе с бумагой: а) ножницы;б) игла;в) линейка;г) карандаш. 5. Что нельзя делать при работе с ножницами? а) Держать ножницы острыми концами вниз;б) оставлять их на столе с раскрытыми лезвиями;
в) передавать их закрытыми кольцами вперед;г) пальцы левой руки держать близко к лезвию;
д) хранить ножницы после работы в футляре. 6. Для чего нужен шаблон? а) Чтобы получить много одинаковых деталей;б) чтобы получить одну деталь. 7. В каком порядке выполняют аппликацию? а) Вырежи; б) разметь детали; в) приклей.