Рабочая программа по предмету «Окружающий мир»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 34»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Окружающий мир»

4 класс

Срок реализации: 2013-2014 учебный год

г. Нижневартовск

2013 год

Окружающий мир

Пояснительная записка.

Учебный курс «Окружающий мир» («Мир вокруг нас») преподаётся в 1-4 классах четырёхлетней начальной школы. Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. Особую остроту экологические проблемы имеет Россия, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно - развивающий характер. Его цель - воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно - окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребёнка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека - доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно - научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматривается в их неразрывном органичном единстве.

Отбор содержания курса «Мир вокруг нас» осуществляется на основе следующих идей:

1. Идея многообразия мира.

2. Идея экологической целостности мира.

3. Идея уважения к миру.

В соответствии с экологической направленностью курса особое внимание мы уделяем знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимосвязи людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые присутствуют в программе каждого класса.

В основе методики преподавания курса «Мир вокруг нас» лежит проблемно- поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, состовляющих единый учебно-методический комплект. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром.

В соответствии с общей направленностью курса и названными ведущими идеями особое значение при реализации программы мы придаём новым для практики начальной школы видам деятельности учащихся, к которым относятся :1. Распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа- определителя.2. Моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей).3. Эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

В 4 классе в центре внимания учащихся находится Россия - её природа, история, хозяйство. При этом наша родина рассматривается как часть глобального мира, а мы, её граждане,- как часть человечества. Курс открывается темой «Земля и человечество», при изучении которой ученикам предлагается посмотреть на мир с точки зрения астронома, географа, историка, эколога. Важно отметить, что в этом разделе детям впервые предлагаются в систематизированном виде элементарные сведения об истории. При этом дети в общих, наиболее существенных чертах прослеживают также и историю взаимоотношений человечества и природы, получая представление об истоках современных экологических проблем.

Изучение курса продолжается в теме «Природа России», которая знакомит детей с разнообразием природы нашей России, с природными зонами, с характерным для этих зон экологическими проблемами и способами их решения. Далее в теме «Наш край-часть большой страны» изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоёмы, почвы, природные сообщения, сельское хозяйство, охрана природы края, где живут ученики.

Следующая тема программы- «Страницы всемирной истории» - формирует у учащихся представления об основных периодах развития человечества. Далее изучается тема «Страницы истории Отечества». Она предусматривает первоначальное знакомство детей с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и яркими личностями. Программа ориентирована на развитие у ребенка интереса к прошлому страны, формирование потребности в получении и расширении исторических знаний. Тема призвана показать причастность к истории каждого человека, каждой семьи. Раскрыть связь времён и поколений, познакомить учащихся с образцами благородного служения Отечеству.

Логическим продолжением раздела об истории Отечества является тема «Современная Россия», которая знакомит детей с государственным устройством, государственной символикой и государственными праздниками нашей страны. В этой теме изучаются важнейшие вопросы о правах человека, ребёнка.

Учебный курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания. Желательно также, чтобы материалы программы получали развитие в учебных курсах аналогичной направленности, преподаваемых в рамках регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Тематический план

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

практические

работы

экскурсии

1 Земля и человечество

11

3

1

2 Природа России

11

3

1

3 Родной край- часть большой страны.

12

2

1

4 Страницы всемирной истории

6

5 Страницы истории Отечества

20

1

2

6 Современная Россия

8

1

Итого

68

9

6

4 класс (68 часов)

Содержание тем учебного курса

4 класс (68 ч)

Земля и человечество(11ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела. Земля- планета Солнечной системы. Луна- естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи, времён года. Звёздное небо- великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счёт лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды- задача всего человечества.

Практические работы: знакомство с картой звёздного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами;

Природа России(11ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёра, реки нашей страны.

Природные зоны нашей страны: арктических пустынь, зона тундры, лесов, степей, пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, занесённых в Красную книгу России. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни;

Родной край- часть большой страны(12ч)

Наш край на карте родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Охрана поверхности края. Водоёмы края, их значение в природе и жизни человека. Охрана водоёмов края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение. Места и способы добычи. Охрана недр земли.

Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв.

Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных сообществ.экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений.

Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа - определителя; : знакомство с растениями и животными луга,их распознавание в природных условиях с помощью атласа - определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоёма, их распознавание в природных условиях с помощью атласа - определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края;рассматривание гербарных образцов растений различных сообществ,их распознавание с помощью атласа - определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории(6ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир: древние сооружения- свидетели прошлого. Средние века; о чём рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и ткхники. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижение науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества(20ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население, княжеская власть. Крещение Руси. Культура, быт, нравы Древней Руси.

Наше отечество в XIII-XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Князь Александр Невский. Московская Русь. Дмитрий Донской. Куликовская Битва.

Иван Третий. Русское государство в XIII-XV вв.

Наше Отечество в XVI-XVII вв. Подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского . Династия Романовых. Освоение Сибири.

Россия в XVIII вв. Пётр Первый. Новая столица Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Век русской славы: А.В.Суворов, Ф.Ф.Ушаков. Культура, быт, нравы того времени.

Россия в XIX в - начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И.Кутузов. Царь Александр Второй. Культура, быт, нравы России XIX в - начале XX вв.

Россия в XX веке. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революции 1917г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. ВОВ 1941-1945гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный праздник.

Наша страна в 1941-1991 гг.Достижения учёных: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю.А., космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-гг.XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, посёлков, улиц, в памяти семьи, народа.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края.

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия(8ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон.Права человека в современной России. Права ребёнка. Права и обязанности гражданина.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство .

Государственная символика нашей страны. Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России,. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах

Перечень обязательных экскурсий, практических, контрольных и других видов работ.

4класс Практические работы:

• знакомство с картой звёздного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами;

• поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни;

• : знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края;рассматривание гербарных образцов растений различных сообществ,их распознавание с помощью атласа - определителя; знакомство с культурными растениями края.

• найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Экскурсии:

• знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа - определителя; : знакомство с растениями и животными луга,их распознавание в природных условиях с помощью атласа - определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоёма, их распознавание в природных условиях с помощью атласа - определителя.

• знакомство с историческими достопримечательностями родного края.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

4класс

Обучающиесядолжны знать:

• Земля - планета Солнечной Системы, причина смены дня и ночи и времён года;

• Способы изображения земли, её поверхности: глобус, географическая карта;

• Что изучает история.как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

• Некоторые современные экологические проблемы;

• Природные зоны России;

• Особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

• Исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Новое время, Новейшее время;

• Важнейшие события и великих людей отечественной истории;

• Государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка;

Обучающиесядолжны уметь:

• Распознавать природные объекты с помощью атласа- определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а такжесельскохозяйственных животных своего края;

• Проводить наблюдения природных тел и явлений;

• Давать оценку деятельности людей с точки зрения экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы;

• Приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги ;

• Соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

• Приводить примеры патриотизма, доблести,благородства на примерах отечественной истории;

• Приводить примеры народов России;

• Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

• Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

• Владеть элементарными приёмами чтения географической и исторической карты.

Проверка и нормы оценки знаний и умений учащихся

по окружающему миру

4класс

При устных ответах оценка «5»ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе и результаты практических работ(в пределах программы), устанавливает связи между объектами и явлениями природы, между природой и человеком, умеет ориентироваться в тексте учебника и находить правильные ответы, дает полные ответы на поставленные вопросы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных терминов. При указании на них учителем все эти недочёты ученик легко исправляет сам.

Оценка «3» ставится ученику, который усвоил материал, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результат своих наблюдений в природе, результаты практических работ, затрудняется устанавливать связи между объектом и явлениями природы, между природой и человеком, но может с помощью учителя исправить перечисленные недочёты, ориентируясь в тексте учебника с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Оценка «1» ставится ученику, если он обнаруживает полное незнание программного материала, не отвечает ни на один из поставленных вопросов или отвечает на них неправильно.

Список литературы

Литература для учащихся:

• Основная:

Учебник- «Мир вокруг нас», А.А.Плешаков, г.Москва «Просвещение» 2008год;

Рабочая тетрадь:4 класс. ,А.А.Плешаков г.Москва «Просвещение»;

«Проверь себя», тестовые задания, 4 класс, А.А.Плешаков г. Москва «Просвещение» 2013г.;

«Тесты по окружающему миру», 4 класс. ,А.А.Плешаков г.Москва «Просвещение»;

«Мир вокруг нас», Атлас. 4класс., 4 класс. ,А.А.Плешаков г.Москва «Просвещение»;

Литература для учителя:

. Дмитриева О. И. и др. Поурочные разработки по окружающему миру: 4 класс. -