Урок русского языка тема Антонимы

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Конспекты
Автор	Соболева (.Н.
Дата	09.12.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Тема урока: " Слова- антонимы". 3 «А» класс Цель: создать условия для ознакомления уч-ся с понятием "антонимы", формировать умение находить и подбирать антонимы. Задачи:

обеспечить восприятие, осмысление и запоминание материала.
содействовать развитию устной и письменной речи, расширению кругозора учащихся, обогащению словарного запаса;
способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества;
воспитывать аккуратность при письме.

Тип урока: получение новых знаний.

Ход урока.

1. Организация класса.

-Сегодня замечательное утро, я рада вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне.

Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

-Я надеюсь, что сегодняшний урок будет для вас интересным и познавательным, вы узнаете для себя что-то новое

Пальчиковая гимнастика

Вырос у нас чесночок,

Перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка,

Лук и немножко горошка,

Овощи мы собирали,

Ими друзей угощали. 2. Проверка домашнего задания Письмо под диктовку Друзья играли на траве в футбол. К Ильюше пришли домой товарищи. Мы с приятелями смастерили настоящий самолёт. - Подчеркните в предложениях синонимы. Словарный диктант ( 1 ученик работает у доски)

3. Сообщение темы урока.

- Название темы урока мы узнаем, разгадав кроссворд. Будьте очень внимательны работа в группе.

1.Я от ветра надуваюсь,
Но ничуть не обижаюсь,
Пусть меня он надувает,
Яхте скорость прибавляет.
ПАРУС

2.Он морской, но добрый волк,
В синем море знает толк.
Приводил во много стран
Свой корабль ...
КАПИТАН

3.Нептун, явно, с кем-то в ссоре,
Если так бушует море!
Волны самых разных форм…
Что же с морем? В море …
ШТОРМ

4.Плаваю на корабле,
Иногда лежу на дне,
На цепи корабль держу,
судно в море сторожу,

Чтобы ветер не угнал,
На волнах лишь покачал.
ЯКОРЬ

5.Это судно у причала
В трюмы нефти накачало.
Больше трюм, чем баки в танке.
И зовётся судно …
ТАНКЕР.

6.Чтоб увидеть мне вдали,
Как проплывают корабли,
В него я быстро погляжу
И всем ребятам расскажу(бинокль)

7. Шторм на море иль туман,
Но где краешек земли
Знает каждый капитан.
Что горит для них вдали?
МАЯК

8. В тихую погоду
Нет нас нигде,
Как ветер подует -

Бежим по воде. (волны)

- Кто может назвать тему сегодняшнего урока? (антонимы)

-На какие вопросы мы можем с вами ответить за наш урок? (что такое антонимы? Для чего они нужны?)

-Может кто-нибудь уже знает, что такое антонимы? (закрыть доску)

-Сегодня мы узнаем, что такое антонимы, для чего они нужны в нашей речи 4. Открыть новые знания - Итак, приступим к выполнению задач. - Первая наша задача? (дать определение) - Где можем найти определение? (в учебнике и словаре) - Работа со словарем и учебником (чтение определения) - Итог учителя:

Антонимы - это слова, противоположные по лексическому значению

Историческая справка.

Слово "антоним" - произошло от древнегреческих слов " анти" - " против" и "онима"- "имя".

-Откуда я взяла эту информацию?

-А как бы вы их назвали по своему?

-Рассмотрите картинки, сравните, подберите к каждой картинке подходящие слова.

(Больной, здоровый, веселится, грустит, слабый, крепкий)

-Что нужно, чтобы быть крепким и здоровым?

-На уроке мы не будем забывать про наше здоровье.

Гимнастика для глаз. электронная Работа над новым материалом. Перед вами рассыпаны пословицы. Вам необходимо их собрать и записать в тетрадь. -Работать будем в парах. - Кто напомнит правила работы в паре?(работа в паре, пословицы разрезаны) Возьмите конверты и соберите пословицы. Будьте очень внимательны.
Маленькое дело лучше, чем большое безделье. Легче друга потерять, чем найти. Ученье - свет, неученье - тьма. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Самопроверка (по доске) -Теперь проверим, что у вас получилось. -Кто справился сам - поставьте себе плюс, а кто с помощью доски - плюс - минус. -Объясните, как вы понимаете эти пословицы? -Найдите и подчеркните все пары антонимов из пословиц Проверь себя - Давайте, проверим, что у нас получилось?(по доске) -Оцените свою работу. Кто не допустил ошибок - поставит себе плюс, а если есть ошибки - плюс -минус, кто не смог справиться - минус. -Молодцы! Мы можем смело двигаться вперёд.

-А я предлагаю вам сыграть в игру "Наоборот".

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь…

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь…

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь…

Скажу я слово потерял,

И скажешь ты…

Скажу тебе я слово трус,

Ответишь ты…

Теперь начало я скажу, -

Ну, отвечай… Вам предстоит поработать в группе, суметь договориться и решить учебную задачу.

- Соедините и запишите слова левого столбика со словами 2 столбика

Найди противоположные значение и проведи стрелки между парами слов-антонимов

Добрый холодный

Быстрый медленный

Теплый темный

Радостный низкий

Высокий унылый

Светлый злой - Мы с Вами выполнили еще одно интересное задание.

В завершении нашего урока тестирование. Взаимопроверка с доски.

Слова, различные по написанию, но близкие по значению - это:

А) антонимы

Б) многозначные

В) синонимы

Какое из слов является многозначным?

А) ручка

Б) учитель

В) кошка

Указать, в каком случае слово глухой употреблено в переносном значении:

А) глухой согласный

Б) глухой переулок

В) глухой голос

Подбери антоним к слову злой из слов:

А) грязный

Б) худой

В) добрый

Какая пара слов является антонимами?

А) метель - вьюга

Б) чистый - грязный

В) хороший - красивый
6. Подведение итогов урока. Рефлексия. -Наш урок подходит к концу. -Скажите, как вы думаете для чего в речи нужны антонимы? (Чтобы наша речь была более яркой и выразительной)

В начале урока мы ставили перед собой цель. Какую?

-Как вы думаете , мы достигли ее?

-Чему научились?

-Какой урок получился? Благодаря чему? - Вы сегодня замечательно работали. Давайте подведем итог, каждый из вас оценит себя сам. - Ставьте +, если утверждение для вас верно:

1. Я работал на уроке: слушал учителя, поднимал руку, отвечал.

2. На уроке я сотрудничал с одноклассниками.

3. Я могу дать определение понятию «антонимы».

4. Я научился выделять, определять антонимы в тексте.

5. Я смогу рассказать о том, зачем необходимы антонимы в речи. - Кто считает, что у него за урок 5 баллов? У кого 4? Как вы думаете, над чем вам необходимо поработать? Что прочитать еще раз? - Наше с вами путешествие закончилось. Уверена, что завтра на уроке вы сможете рассказать друг другу о стране….антонимов. Закончим наш урок улыбкой. Спасибо вам за урок.

Рефлексия.

3 смайлика с разными выражениями:

1.Улыбается -все получилось, работал быстро. правильно.

2. Серьезный - работал правильно. но медленно. не все получалось.

3.Грустный - работал с ошибками, медленно.

Д./з. с.22 упр65 - Наш урок закончился. Уверена, что завтра на уроке вы сможете рассказать друг другу о стране….антонимов. Закончим наш урок улыбкой. Спасибо вам за урок

1.Я от ветра надуваюсь,
Но ничуть не обижаюсь,
Пусть меня он надувает,
Яхте скорость прибавляет.
ПАРУС