Комплексные контрольные работы с 1-4 класс

4 класс Спецификация

комплексной итоговой работы № 7

Комплексная итоговая работа предназначена для обучающихся 4-го класса, осваивающих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Работа составлена на межпредметной и предметной основе.

1. Цель и содержание комплексной работы.

Цель проведения комплексной итоговой работы - оценка уровня достижения планируемых результатов по междисциплинарной программе «Формирование универсальных учебных действий», предметных и метапредметных результатов по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру.

Работа проводится в рамках промежуточного контроля метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. Структура и характеристика заданий.

Комплексная работа включает текст, содержит 12 заданий, она рассчитана на один урок. В связи с тем, что работа проводится в рамках промежуточного контроля, она включает задания базового уровня сложности.

Работа содержит пять групп заданий:

Первая группа (№1-12) - задания базового уровня сложности, проверяющие планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирования универсальных учебных действий» - разделы «Регулятивные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия», «Чтение. Работа с текстом».

Вторая группа заданий (№ 1,2, 3) - задания базового уровня сложности по предмету «Литературное чтение»

Третья группа заданий (№ 4, 5, 6) - задания базового уровня сложности по предмету «Русский язык» - содержательная линии «Система языка».

Четвёртая группа заданий (№ 7, 8, 9) - задания базового уровня сложности по предмету «Математика» .

Пятая группа заданий (№ 10 11,12) - задания базового уровня сложности по предмету «окружающий мир»

Все задания обеспечивают проверку планируемых результатов в рамках блока «Выпускник научится», освоение которых проходило в 4 классе.

В работе используются два типа заданий: с выбором ответа (ВО), кратким ответом (КО), развёрнутый ответ (РО).

3. План комплексной работы.

В плане комплексной работы дается информация о каждом задании: раздел содержания, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, время выполнения, максимальный балл (таблица 1).

Таблица 1

План комплексной работы № 1

№ задания

УУД

Раздел содержания

Объект оценивания

(планируемый результат)

Уровень сложности

Тип задания

Время выполнения

Максимальный балл

№ 1

Познавательные универсальные учебные действия

литературное чтение

Принимать и сохранять учебную задачу. Работать с информацией, представленной в виде текста.

Базовый

КО

1

3

№ 2

Познавательные универсальные учебные действия

литературное чтение

Уметь находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

Базовый

КО

2

1

№ 3

Познавательные универсальные учебные действия

литературное чтение

Уметь определять тему и главную мысль текста

Базовый

КО

4

1

№ 4

Познавательные универсальные учебные действия

русский язык

Уметь осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий

Базовый

КО

5

1

№ 5

Познавательные универсальные учебные действия

русский язык

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Базовый

КО

5

3

№ 6

Познавательные универсальные учебные действия

русский язык

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Базовый

КО

5

3

№ 7

Познавательные универсальные учебные действия

математика

Уметь осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий

Базовый

КО

3

1

№ 8

Познавательные универсальные учебные действия

математика

Устанавливать причинно-следственные связи

Базовый

КО

4

2

№ 9

Познавательные универсальные учебные действия

математика

Понимать информацию, представленную в явном виде

Базовый

ВО

4

1

№ 10

Регулятивные универсальные учебные действия

окружающий мир

Уметь осуществлять контроль по результату

Базовый

КО

3

1

№ 11

Познавательные универсальные учебные действия

окружающий мир

Уметь использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Базовый

ВО

5

2

№ 12

Коммуникативные универсальные учебные действия

окружающий мир

Формулировать собственное мнение и позицию.

Базовый

РО

5

2 Фамилия, имя____________________________________

Итоговая комплексная работа

Задание 1. Прочитай текст тихо, вполголоса. По сигналу отметь место, где ты читаешь.

Мишка. Самый русский зверь

Медвежья спячка

Всем известно, что зимой медведи спят в берлогах. Засыпают они задолго до первого снега. Но чтобы спокойно выспаться, медведю нужно хорошо подготовиться. Прежде всего - найти подходящее место, например упавшее дерево с вывороченными корнями или яму. Это место надо утеплить, выстлав травой и мхом. Если берлога неглубокая, мишка укрывает её ветками и молодыми ёлочками. Зимой начнутся метели и занесут такой дом снегом. Пройдёшь и не заметишь даже, что рядом под сугробом спит медведь. Уютно и тепло ему в берлоге.

Однажды учёные решили узнать, как именно под снегом мишка спит и что делает. Для этого они выбрали нескольких животных и поместили на огороженную территорию с искусственными берлогами. На каждом медведе были прикреплены специальные датчики, которые передавали информацию о состоянии зверей. В ходе эксперимента выяснилось, что медведи любят спать, свернувшись клубком. Ворочаются они крайне редко - один раз в несколько дней. А дышат невероятно медленно - всего два вздоха в минуту! Однако рассказы о том, что во сне мишка сосёт свою лапу, не подтвердились. Во время зимней спячки медведь действительно иногда засовывает лапу в рот. Вероятнее всего, потому, что у него зимой облезают подошвы лап. Они зудят, вот мишка их и чешет зубами.

У белых медведей только самки хорошенько отъедаются и засыпают - им нужны силы, чтобы родить, а потом и выкормить детёнышей. А самцы не спят: они всегда бодры и полны сил. Им безразлично, когда нырять за рыбой. Белые медведи - самые лучшие пловцы среди хищников. Охотясь под водой, они могут надолго задерживать дыхание. Да и скорость плывущего белого медведя впечатляет - семь километров в час!

Диана Лапшина.

8

16

21

26

32

40

47

54

62

71

78

85

95

101

107

112

119

125

131

139

146

156

163

170

178

188

194

201

210

219

226

234

241

248

249

Задание 2. Дочитай текст до конца. Ответь на вопрос.

С помощью чего учёные наблюдали за спячкой медведей? ___________________________________________________________
___________________________________________________________

Задание 3. Составь план текста.

1. ________________________________________

2._________________________________________

3._________________________________________

Задание 4. Из первого абзаца выпиши по одному слову в каждый столбик.

Глаголы в неопределённой форме

Глаголы

в прошедшем времени

Глаголы

в настоящем времени

Глаголы

в будущем времени

Задание 5. Из последнего абзаца выпиши три слова, укажи грамматические признаки.

Существительное ________________, начальная форма ___________, род ________, склонение _______, падеж _____

Прилагательное _____________, начальная форма ______________, число________, род в ед. ч. ________, падеж______.

Глагол ______________, начальная форма _____________, спряжение____________, лицо ___________, время _________, число ___________, род в прошедшем времени ед. ч. _________.

Задание 6. Прочитай предложение.

Зимой начнутся метели и занесут такой дом снегом.

Выполни синтаксический разбор предложения.

__________________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

Выполни разбор по членам предложения и частям речи.

Задание 7. В последнем предложении текста найди информацию о скорости плавания белого медведя. Внеси недостающие данные в задачу.

Белый медведь проплыл 91 км со скоростью ____________. Сколько времени плыл медведь?

Ответ ______________________

Задание 8. Прочитай текст.

Белый медведь - один из самых крупных наземных представителей млекопитающих отряда хищных. Обычно самцы весят до 450 кг, длина тела до 250 см, высота в холке до 150 см. Длина европейского бурого медведя обычно 2 м при высоте в холке около 1 м и массе до 4ц.

Внеси данные из текста в таблицу.

Масса

Длина тела

Высота в холке

Бурый медведь

4 ц.

2 м

1 м

Белый медведь

450 кг

250 см

150 см

Продолжи фразы.

Белый медведь тяжелее бурого медведя на __________ кг.

Длина тела бурого медведя короче на ____________см.

Белый медведь выше бурого медведя на _________ см

Задание 9.

Бурые медведи во время спячки дышат невероятно медленно - всего два вздоха в минуту. Сколько вдохов сделает бурый медведь за сутки?

Отметь знаком  правильный ответ.

• 2400 вдохов

• 2880 вдохов

• 1440 вдохов

• 4800 вдохов

Задание10. Сделай подписи рисунков

Проверь свои подписи. Исправь ошибки.

1.бурый медведь

2. барибал

3. белый медведь

4.гимала́йский медведь или белогру́дый медведь

Задание 11. Прочитай текст

Бурый медведь всеяден, но рацион у него на 3/4 растительный: ягоды, жёлуди, орехи, корни, клубни и стебли трав. В его рацион также входят насекомые (муравьи, бабочки), черви, ящерицы, лягушки, грызуны (мыши, сурки, суслики, бурундуки), рыбы и хищники. Они добывают и копытных - косуль, ланей, оленей, карибу. Бурый медведь любит мёд. Сезонным объектом питания служит рыба во время нереста. Когда рыба только начинает прибывать на нерест, медведи съедают пойманную рыбу целиком, затем начинают поедать только самые жирные части - кожу, голову, икру и молоки.

К какой группе животных относится медведь? Отметь знаком  правильный ответ.

• растительноядный

• насекомоядный

• хищник

• всеядный

Составь цепь питания бурого медведя.

растение

животное

_____________ ______________ ____медведь_______

Задание 12. Сейчас на планете осталось всего 12-20 тысяч белых медведей. Их выживанию угрожает таяние льдов из-за изменения климата, браконьеры, загрязнение океана.

Напиши, какие меры по охране животных надо предпринять.

___________________________________________________________

_________________________________________________________

___________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________

Самопроверка и самооценка работы

• Прочитай текст ещё раз и проверь свою работу.

• Какова была цель задания (задачи)?

• Напиши, удалось ли тебе найти результат (решение, ответ)? ____________________________________________________________

• Правильно или с ошибкой? _______________________________

• Самостоятельно или с чьей-то помощью? ___________________

• Напиши номер задания, которое показалось тебе самым трудным. ___________________________________________________

Подчеркни, чему тебе ещё надо учиться:

1. Читать текст.

2. Находить в тексте необходимую информацию.

3. Записывать информацию в таблице.

4. Определять грамматические признаки существительных, прилагательных, глаголов.

5. Решать задачи.

6. Составлять план текста.

7. Выполнять разбор предложения

8. Работать с единицами массы

9. Узнать особенности жизни медведей.

10. Узнать способы защиты млекопитающих.

Рекомендации по проверке и оценке работы № 7

При оценке работ применяется критериальный подход. Каждое задание направлено на проверку одного из планируемых результатов (объект оценки в таблице 1), итоговая оценка определяется по сумме баллов набранных за каждое задание. Инструкция по проверке и оценке работ представлена в таблице 2.

Уровень освоения планируемых результатов определяется следующим образом:

Ученик справился с работой, если он набрал 50% от возможных баллов за задания. Если ученик набрал 50-65%, он достиг базового уровня, 66-85% - достиг повышенного уровня, 86-100% - достиг высокого уровня.

Максимальное число баллов - 21

19-21 баллов - высокий уровень;

15-18 балла - повышенный уровень;

10-14 баллов - базовый уровень;

менее 10 баллов - не достиг базового уровня.

Таблица 2

Инструкция по проверке и оценке заданий комплексной работы № 7

№ задания

Правильный ответ

Показатели оценивания

Макс.

балл

№ 1

Повышенный уровень - выше нормы;

Базовый уровень - 120 слов в минуту;

Ниже базового уровня - менее 120 слов в минуту

3

2

1

№ 2

Специальные датчики

Дан правильный ответ- 1 балл.

Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 3

Медвежья берлога

Наблюдение за спячкой медведей

Белые медведи зимой.

Составлен план - 1 балл.

Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 4

Глаголы в неопределённой форме:

Выспаться, подготовиться, найти, утеплить.

Глаголы в настоящем времени: спят, засыпают, укрывает, спит.

Глаголы в будущем времени: начнутся, занесут, пройдёшь, не заметишь.

Дан правильный ответ- 1 балл.

Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 5

Правильно выписано слово, правильно определены грамматические признаки (возможны варианты).

За каждое правильно разобранное слово - 1 балл.

Все остальные случаи - 0 баллов.

3

№ 6

Зимой (сущ.) начнутся (глаг.) метели (сущ.) и (с.) занесут (глаг.) такой (мест.) дом (сущ.) снегом (сущ.). (повествовательное, невосклицательное, распространённое)

За правильный синтаксический разбор - 1 балл. За правильный разбор по членам и частям речи - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

3

№ 7

13 часов

Дан правильный ответ- 1 балл.

Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 8

Масса

Длина тела

Высота в холке

Бурый медведь

4 ц.

2 м

1 м

Белый медведь

450 кг

250 см

150 см

50 кг, 50 см, 50 см.

Данные в таблицу внесены правильно - 1 балл.

Даны правильные ответы- 1 балл

2

№ 9

2880 вдохов

Правильный ответ - 1 балл

Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 10

Бурый медведь, барибал, белый медведь, гимала́йский медведь, или белогру́дый медведь

Даны правильные ответы- 1 балл Все остальные случаи -0 баллов.

1

№ 11

всеядный

Правильный ответ - 1 балл

Составлена правильно цепь питания - 1 балл

Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№12

1. Запретить охоту. Вести борьбу с браконьерами.

2. Перестать загрязнять северные моря.

.

Написан правильный ответ- 1 балл.

2

1 класс

КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА № 20

Спецификация комплексной итоговой работы № 20

1. Структура и характеристика заданий

Комплексная работа включает текст, содержит 10 заданий базового уровня сложности, она рассчитана на один урок. Работа содержит четыре группы заданий: Первая группа (№ 1, 2, 3, 4 ) - задания базового уровня сложности по предмету «Литературное чтение» - раздел «Виды речевой и читательской деятельности», «Круг детского чтения». Вторая группа заданий (№ 5, 6, 7 ) - задания базового уровня сложности по предмету «Русский язык» - содержательная линии «Система языка» раздел «Фонетика, графика». Третья группа заданий (№ 8, 9) - задания базового уровня сложности по предмету «Математика» - разделы «Работа с информацией», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами», «Элементы алгебры». Четвертая группа заданий (№ 10) - задание базового уровня сложности по предмету «Окружающий мир» - раздел «Человек и природа». Все задания обеспечивают проверку планируемых результатов в рамках блока «Обучающийся научится», освоение которых проходило в 1 классе. В работе используются два типа заданий: с выбором ответа (ВО), кратким ответом (КО).

2. План комплексной работы

В плане комплексной работы дается информация о каждом задании: раздел содержания, объект оценивания, уровень сложности, тип задания, время выполнения, максимальный балл (таблица 1).

Таблица 1

План комплексной работы

№ задания

Раздел содержания

Объект оценивания

(планируемый результат)

Уровень сложности

Тип задания

Время выполнения

Максималь-ный балл

№ 1 Познавательные УУД Читать и понимать текст. (литературное чтение) Техника чтения 25-30 слов в минуту и выше - 2 балла; 20-24 слова - 1 балл; менее 20 слов - 0 баллов.

Базовый

КО

2

2

№ 2 Познавательные УУД Читать текст и понимать его фактическое содержание. (литературное чтение) Виды речевой и читательской деятельности Понять фактическое содержание текста, определять героев.

Базовый

ВО

2

1

№ 3 Регулятивные УУД Принимать позиции слушателя и читателя, выполнять учебные действия. (литературное чтение) Виды речевой и читательской деятельности. Круг детского чтения Определить и правильно отметить стиль предложенного текста. Отличать художественный текст от научно-популярного.

Базовый

ВО

3

1

№ 4 Познавательные УУД. Читать текст и понимать его фактическое содержание. Виды речевой и читательской деятельности (литературное чтение) Осознавать и понимать прочитанное.

Базовый

ВО

3

1

№5 Графика. Слово (русский язык) Регулятивные УУД Познавательные УУД Устанавливать последовательность написания слов в алфавитном порядке

Базовый

ВО

3

2

№ 6 Фонетика. Слово. (русский язык). Регулятивные УУД Познавательные УУД Определять количество слогов, звуков и букв в словах.

Базовый

КО

3

2

№ 7 Графика (русский язык). Познавательные УУД Выбрать из текста и выписать предложение по заданию. Выполнить проверку и исправить ошибки.

Базовый

ВО

3

2

№ 8 Текстовая задача (математика) Познавательные УУД Уметь ставить вопрос к задаче по заданному решению. Находить ответ задачи.

Базовый

ВО

4

2

№ 9 Числа. Элементы алгебры. (математика) Познавательные УУД Ставить знаки «больше», «меньше», «равно» в равенствах и неравенствах. Самим составлять равенства и неравентсва.

Базовый

ВО

4

2

№ 10 Регулятивные УУД Познавательные УУД Человек и природа (окружающий мир). Различать объекты живой и неживой природы. Определять вид птицы по его образу жизни. Выписывать объекты из текста.

Базовый

ВО

3

2

1 класс Итоговая комплексная работа Фамилия, имя________________________________________________

Лучше всего наблюдать скворца до восхода солнца, а для этого надо и вставать пораньше. Старинная поговорка гласит: «Кто рано встал, тот не потерял». Если вы по утрам будете сидеть тихо, то скворцы привыкнут к вам и станут подходить близко. Попробуйте бросать птице червяков или крошки хлеба. Скоро скворец начнёт брать у вас пищу из рук. Через год он продолжит с вами дружбу. Не обманывайте его доверия! Разница между вами только та, что он маленький, а вы - большой. Птица - создание очень умное, она помнит всякую доброту.

(А.Куприн) 85 слов Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца. Задание 2. Отметь  лишнюю картинку к данному тексту.











Задание 3. Определи и отметь , предложенный текст это:

А)

Рассказ

Б)

Сказка

В)

Научная статья
Задание 4. Выбери и отметь : о чём рассказывается в данном тексте.

А)

О восходе солнца

Б)

О прилёте скворцов

В)

О дружбе человека и скворца
Задание 5. Запиши слова в алфавитном порядке: восход, скворец, хлеб, доброта, крошки, птица. ___________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Запиши количество слогов, звуков и букв в словах:

сидеть - _____ слога, ____ звуков, ____ букв

умное - _____ слога, ____ звуков, ____ букв

дружба - _____ слога, ____ звуков, ____ букв
Задание 7. Найди в тексте поговорку. Спиши её.
_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________
Проверь. Если надо - исправь.

Задание 8. За день скворец может поймать 5 насекомых.

Ребята составили две разные задачи, которые решаются одинаково: 5 + 5 = ?. Какие задачи составили ребята? Отметь их .

А)

Сколько насекомых поймают за день два скворца?

Ответ: ____ насекомых.

Б)

Сколько насекомых поймает один скворец за два дня?

Ответ: ____ насекомых.

В)

Сколько всего насекомых поймают скворцы?

Ответ: ____ насекомых. Задание 9. Равенства и неравенства рассыпались. Собери их и запиши не менее 6 равенств и неравенств.

Задание 10. Выбери ответы, отметь их . Скворец - относится к…

А)

Перелётным птицам

Б)

Осёдлым птицам

В)

Кочующим птицам Скворец и червяк - относятся к…

А)

Неживой природе

Б)

Живой природе

Самопроверка и самооценка работы

• Прочитай текст ещё раз и проверь свою работу.
• Какова была цель задания (задачи)?

• Напиши, удалось ли тебе найти результат (решение, ответ)? _______________________________________________________

• Правильно или с ошибкой? _______________________________________________________

• Самостоятельно или с чьей-то помощью? _______________________________________________________

• Напиши номер задания, которое показалось тебе самым трудным. _______________________________________________________

• Подчеркни, чему тебе ещё надо учиться:

1. Читать текст.
2. Находить лишнюю картинку к тексту.
3. Определять стиль текста.
4. Понимать прочитанное.
5. Записывать слова в алфавитном порядке.
6. Определять количество слогов, звуков и букв в словах.
7. Выписывать из текста предложение.
8. Составлять и решать задачу.
9. Составлять равенства и неравенства.
10. Определять объект живой (неживой) природы. Характеризовать птицу по образу жизни.

Рекомендации по проверке и оценке работ

При оценке работ применяется критериальный подход. Каждое задание направлено на оценку уровня достижения планируемых предметных и метапредметных результатов (объект оценки в таблице 1), итоговая оценка определяется по сумме баллов, набранных за каждое задание. Инструкция по проверке и оценке работ представлена в таблице 2. Уровень освоения планируемых результатов определяется следующим образом: Ученик справился с работой, если он набрал 50% от возможных баллов за задания. Если ученик набрал 50-65%, он достиг планируемого результата на базовом уровне, если ученик выполнил более 65% заданий - он достиг планируемого результата на высоком уровне. Если ученик выполнил менее 50% - он не достиг планируемого результата, уровень ниже базового.
17-11 баллов - высокий уровень; 8-10 баллов - базовый уровень; менее 8 баллов - не достиг базового уровня.

Таблица 2

Инструкция по проверке и оценке заданий комплексной работы

№ задания Правильный ответ Показатели оценивания

Макс.

балл

№ 1 Чтение текста Техника чтения 25-30 слов в минуту - 2 балла; 20-24 слова - 1 балл; менее 20 слов - 0 баллов.

2

№ 2 Дерево За правильно выбранный вариант ответа Дерево - 1 балл.

1

№ 3 А За правильно выбранный вариант ответа А) Рассказ - 1 балл.

1

№ 4 В

За правильно выбранный вариант ответа В) О дружбе человека и скворца - 1 балл.

1

№ 5 Восход, доброта, крошки, птица, скворец, хлеб За правильное выполнение - 2 балла. 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 6 сидеть - 2 слога, 5 звуков, 6 букв умное - 3 слога, 6 звуков, 5 букв дружба - 2 слога, 6 звуков, 6 букв


За правильное выполнение - 2 балла. 1, 2 ошибки - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 7 Кто рано встал, тот не потерял. За правильное выполнение - 2 балла. 1, 2 ошибки - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 8 А, Б 10 насекомых Правильный выбор и верное решение - 2 балла. Правильный выбор и неверное решение и наоборот - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 9 5+7>3+7; 9-1<7+8; 9+1=3+7 и т. д. (У каждого ученика могут быть составлены свои равенства и неравенства) За правильное выполнение - 2 балла. 1, 2 ошибки - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 10 А, Б, А За правильное выполнение - 2 балла. 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

Внимание. Самопроверка оценивается отдельно. Количество баллов не входит в итоговую сумму баллов. Учитывается при оценке сформированности УУД.

Оценка метапредметных результатов

Коммуникативные

Сформированы на базовом уровне, если ученик адекватно вел себя во время работы, не мешал другим. Достаточно четко формулировал свои вопросы и просьбы.

Регулятивные

Сформированы на базовом уровне, если ребёнок верно выполнил большинство заданий, нашёл и исправил свои ошибки, справился с самопроверкой.

Познавательные

Сформированы на базовом уровне, если дети правильно поняли инструкцию во всех заданиях и если правильно выполнено хотя бы 50% заданий.

Оценка личностных результатов

Сформированы на базовом уровне, если выполнено задание самопроверка.

Фамилия, имя_______________________________________________

2 класс Итоговая комплексная работа Задание 1. Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь галочку после того слова, на котором ты остановился. Дочитай текст до конца. C глубокой древности люди восхищались красотой и изяществом бабочек. Подавляющее большинство самых ярких, крупных и заметных бабочек обитают в тропиках и субтропиках. Российские бабочки не столь впечатляющи, как их южные сородичи, но среди видов, обитающих в России, есть и пленяющие тонкой красотой и изяществом. Одна из самых красивых бабочек нашей страны - павлиний глаз. Крылья павлиньего глаза расписаны столь необычно, что его нельзя спутать ни с одной бабочкой в мире. Да и название свое эта бабочка получила благодаря яркому рисунку в форме глаза на красноватом фоне. Глазные пятна напоминают подобные отметины на хвостовых перьях павлина. Эти «глаза» демонстрируются бабочкой, когда ее беспокоят хищники (например, птицы) - бабочки разворачивают крылья и делают шипящий звук. Хищник может принять глазчатые пятна на крыльях бабочки за глаза другого, более крупного хищника, испугаться и замешкаться, что даст бабочке время на спасение. Если же крылышки закрываются, то темно-коричневая окраска нижней стороны крыльев делает бабочку похожей на опавший лист. Это тоже средство маскировки павлиньего глаза. Павлиний глаз - бабочка среднего размера, размах крыльев у самцов 45-55 мм, у самок 50-62 мм. Гусеницы павлиньего глаза питаются различными растениями, но особенно любят крапиву, малину, реже встречаются на иве. А вот взрослые бабочки больше всего любят пить нектар лопуха, тимьяна, могут посещать различные садовые цветы, часто садятся на кору деревьев с вытекающим соком.

Задание 2. Определи, в какой из книг можно прочитать этот текст. Поставь значок  под соответствующим изображением.

Задание 3. Выбери наиболее подходящее, на твой взгляд, название для прочитанного текста, отметь его знаком . - Дневные бабочки. - Павлиний глаз. - Бабочки России. .

Задание 4. Спиши пятый абзац текста. Проверь. Если ошибся, исправь.

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Найди в тексте информацию гусеницах павлиньего глаза. Выбери верное, на твой взгляд, утверждение. Отметь его знаком . - Гусеницы павлиньего глаза питаются различными растениями, но особенно любят крапиву, малину. - Гусеницы павлиньего глаза питаются различными растениями, но особенно любят одуванчики, капусту. . - Гусеницы павлиньего глаза достигают в длину 62 мм. Задание 6. А) Поставь ударение в словах растениями, красноватом, павлиньего. Б) Найди слово, в котором все согласные звуки твердые. В) Раздели это слово для переноса - _____________________________
Задание 7. А) Найди и подчеркни орфограмму (опасное место) в слове глаза. Б) Запиши проверочное слово. __________________________________
В) Подбери к слову глаза два родственных (однокоренных) слова. Запиши их, выдели общую часть (корень). _____________________________________________________________
Задание 8. В таблице ниже размещены сведения о размахе крыльев некоторых бабочек. Внимательно изучи таблицу.

Название растения

Высота растения

Махаон

95 мм

Павлиний глаз

6 см 2 мм

Капустница

51 мм

Лимонница

6 см
А) Какая из этих бабочек имеет самый большой размах крыльев. Запиши ответ:_________________________________________________ Какая из этих бабочек имеет самый маленький размах крыльев. Запиши ответ:_________________________________________________
Б) Вырази в миллиметрах. 6 см 2 мм = _________________________
Задание 9. Выставку экзотических насекомых посетили 218 учащихся первых классов, а второклассников - на 34 человека меньше. Сколько всего школьников посетили выставку? Дополни схему к задаче:

Выбери выражение, которое является решением задачи, отметь его знаком . - 218 - 34 - (218 + 34)+ 218 - (218 - 34)+ 218
Выполни вычисления. Запиши полный ответ к задаче.

Ответ:______________________________________________________

_____________________________________________________________
Задание 10. Прочитай начало задачи.

Над цветами мать-и-мачехи летало 7 бабочек, над цветами одуванчиков - в 2 раза больше.

Придумай вопрос к задаче, чтобы она решалась в одно действие. Запиши вопрос.__________________________________________________ _____________________________________________________________ Запиши решение:




























































Запиши полный ответ.

Ответ: ______________________________________________________ _____________________________________________________________
Задание 11. Прочитай предложение.

Гусеницы павлиньего глаза питаются различными растениями.
А) Заполни таблицу.

Часть речи

Пример из предложения

Слова, обозначающие предметы

(имена существительные)

Слово, обозначающее действие

предмета (глагол)

Слова, обозначающие признаки предметов (имена прилагательные)

Б) Подчеркни в этом предложении главные члены (грамматическую основу).
Задание 12. Рассмотри рисунки, подпиши названия изображенных объектов.

_____________

_____________ _____________

Запиши, что объединяет все эти объекты. ________________________________________________________________________ Выбери «лишнее» изображение, отметь его знаком . Объясни, почему ты сделал такой выбор. Запиши развернутый ответ. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 13. Животных можно различать по числу ног и по тому, чем покрыто их туловище. Изучи таблицу. Во втором столбце таблицы напротив признака насекомых поставь . Распредели группы животных насекомые, пауки, рыбы, звери, птицы, земноводные, пресмыкающиеся в соответствии с их признаками и запиши их названия в третий столбик.

Количество ног, покров

Название группы 8 ног

4 ноги и голая кожа

4 ноги, шерсть

4 ноги (кроме змей) и чешуя

Плавники и чешуя

6 ног

2 крыла, 2 ноги, перья

Задание 14. Мама Насти купила в магазине баночку меда. Внимательно рассмотри этикетку и найди ответы на вопросы. 1) В каком музее проходит выставка? ______________________________________ _______________________________________________________________________ 2) По какому адресу находится музей?______________________________________ 3) Сколько дней продлится выставка?____________________________

Самопроверка и самооценка работы

• Прочитай текст ещё раз и проверь свою работу.

• Напиши, всегда ли ты понимал (а), что требуется сделать в задании? ______________________________________________________

• Запиши номер задания, которое показалось тебе самым трудным. ___________________________________________________________
• Выбери одно из утверждений, которое больше всего характеризует твою работу, отметь его знаком .

• Подчеркни, чему тебе ещё надо учиться:

Таблица 2

Инструкция

по проверке и оценке заданий комплексной работы № 10

№

задания

Правильный ответ

Показатели оценивания

Макс.

балл

№ 1 Чтение текста «про себя» 3 балла - более 55 слов в минуту; 2 балла - 45-55 слов в минуту; 1 балл - 40-44 слова в минуту 0 баллов - менее 40 слов в минуту.

3

№ 2

 За правильно выбранный вариант ответа - 1 балл.

1

№ 3 Выбран вариант: «Павлиний глаз» За правильно выбранный вариант - 1 балл.

1

№ 4 Списывание указанного абзаца текста. 1 балл - правильно выбран абзац текста: 3 балла - списанный текст не содержит ошибок 2 балла - допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены; 1 балл - в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв; 0 баллов - в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.

4

№ 5 Выбран ответ: «Гусеницы павлиньего глаза питаются различными растениями, но особенно любят крапиву, малину.» За правильно выбранный вариант - 1 балл.

1

№ 6 крас - но - ва - том 3 балла - задание полностью выполнено верно; 2 балла - допущена ошибка в постановке ударения, либо при записи слова для переноса; 1 балл - верно поставлено ударение в словах, но слово для переноса выбрано неверно.

3

№ 7 А) глаза Б) глаз В) Например: глазки, глазной.
Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл - верно найдена орфограмма: 1 балл - верно подобрано проверочное слово; 1 балл - подобраны два однокоренных слова; 1 балл - верно выделен корень в однокоренных словах.

4

№ 8 А) махаон, капустница.

Б) 6 см 2 мм = 62 мм Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл - верно определены бабочки с наибольшим и наименьшим размахом крыльев; 1 балл - верно выполнено выражение одних единиц длины в других.

2

№ 9 Дополнена схема Выбрано решение: (218 - 34)+ 218 Записан ответ: выставку посетили 402 школьника. Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл - верно оформлена схема к задаче; 1 балл - верно выбрано выражение для решения задачи; 1 балл - верно записан ответ задачи.

3

№ 10 Сформулирован вопрос: «Сколько бабочек летало над цветами одуванчика?» Записано решение: 7 х 2 = 14 (б.) Записан ответ: над одуванчиками летало 14 бабочек. Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл - верно сформулирован вопрос к задаче; 1 балл - верно выполнены вычисления; 1 балл - верно сформулирован ответ к задаче.

3

№ 11 Часть речи Пример из предложения Сущ. гусеницы, глаза, растениями Гл. питаются Прил. павлиньего, различными
Одной чертой подчеркнуто подлежащее гусеницы, двумя чертами подчеркнуто сказуемое питаются. 4 балла - верно распределены по частям речи все слова в предложении, подчеркнуты главные члены предложения; 3 балла - допущена 1 ошибка при распределении слов по частям речи; подчеркнуты главные члены предложения; 2 балла - допущено 2 ошибки при распределении слов по частям речи; подчеркнуты главные члены предложения; 1 балл - верно выполнена только первая часть задания; 0 баллов - во всех других случаях.

4

№ 12

1) Паук, бабочка, кобра, кот

2) Это животные.

3) Отмечено √ изображение бабочки. Дано объяснение, почему выбрано именно это изображение: Паук, кобра, кот - это хищники, бабочка хищником не является. Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 1 балл - правильно названы все изображенные объекты; 1 балл - верно выбрано общее понятие; 1 балл - выбрано изображение бабочки; 1 балл - дано объяснение основания для классификации.

4

№ 13

Название группы

пауки

земноводные

звери

пресмыкающиеся

рыбы

V

насекомые

птицы
Итоговый балл выставляется как сумма оценок. 2 балла - безошибочно распределены все группы животных;

1 балл - указан признак насекомых.

3

№ 14

А) в Верхнесалдинском музее;

Б) ул. Ленина, 64;

В) 13 дней. 3 балла - верно найдены ответы на три вопроса; 2 балла - верно найдены ответы на два вопроса; 1 балл - дан верный ответ только на один из вопросов задания.

3

3 класс Итоговая комплексная работа

Начни читать сказку «Заячья шапка». По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Жил-был заяц. Шерсть пушистая, уши длинные. Заяц как заяц. Да такой хвастунишка, что во всём лесу другого такого не сыскать. Играют зайчишки на поляне, прыгают через пенёк. - Это что! - кричал заяц. - Я могу через сосну перепрыгнуть! Играют в шишки - кто выше подбросит.
А заяц опять: - Это что! Я на самую тучу закину! Смеются над ним зайцы: - Хвастунишка! Пришёл как-то в лес охотник, убил хвастливого зайца и сделал из его шкурки шапку. Надел сынишка охотника эту шапку и давай ни с того ни с сего перед ребятами похваляться: - Я лучше самой учительницы всё знаю! Мне любая задача нипочём! - Хвастунишка! - говорят ему ребята.
Пришёл мальчик в школу, снял шапку и сам удивляется: - С чего это я, право, расхвастался?
А вечером пошёл он с ребятами с горки кататься, надел шапку и опять давай хвастать: - Я сейчас с горки скачусь прямо на тот берег озера! Перевернулись на горе его санки, слетела с головы мальчика шапка и закатилась в сугроб. Не нашёл её мальчик. Так без шапки и домой вернулся. А шапка осталась лежать в сугробе.
Пошли как-то девочки хворост собирать. Идут, меж собой сговариваются друг от дружки не отставать. Вдруг видит одна девочка - лежит на снегу белая пушистая шапка. Подняла она её, надела на голову да как задерёт кверху нос! - Что мне с вами ходить! Я сама больше вас всех хворосту соберу и скорей дома буду! - Ну и ступай одна, - говорят подружки. - Экая хвастунишка! Обиделись и ушли. - Без вас обойдусь! - кричит им вслед девочка.- Одна целый воз притащу! Сняла шапку - снег отряхнуть, оглянулась вокруг и ахнула: - Что я в лесу одна делать буду? Мне и дороги не найти, и хворосту не собрать одной! Бросила она шапку и пустилась подружек догонять. Осталась заячья шапка под кустом лежать. Да недолго пролежала она там. Кто мимо шёл, тот и нашёл. Кто увидал, тот и поднял. Посмотрите вокруг, ребятки, нет ли на ком из вас заячьей шапки?

В. Осеева (309 слов)

27

36

42

45

52

56

57

64

83

87

94

97

101

110

116

125

131

140

141

156

171

177

189

200

206

215

222

229

230

233

240

244

Задание 1. 1) Автор назвал сказку «Заячья шапка». Согласен ли ты с этим названием? Свой ответ поясни.
___________________________________________________________
2) Как бы ты по-другому назвал сказку? Запиши своё название.
____________________________________________________________

Задание 2. Определи, какой это текст. Отметь знаком  .

научно-популярный

художественный

справочный Задание 3. Вспомни, чем питается заяц, и отметь знаком  .

Заяц - это

всеядное животное

растительноядное животное

хищное животное

Задание 4. Используя текст произведения «Заячья шапка», соедини линиями связанные по смыслу слова.

Задание 5. Обычно в сказках заяц слабый, беспомощный, безвольный, обиженный, но по ходу повествования этот трусливый герой часто преображается.
Придумай устно сказку. Запиши заголовок и план своей сказки.

___________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________

Задание 6. Подбери к данным словам антонимы: длинные - ________________________ выше - _________________________ пришёл - _________________________ снял - _________________________ белая - __________________________

Задание 7. Из некоторых слов текста «Заячья шапка» исчезли корни. Впиши их.

под_________ит рас________ался

с_________ела с_________иваются

Задание 8. Прочитай предложение.
А шапка осталась лежать в сугробе.
а) Укажи, какой частью речи является каждое слово. б) Подчеркни главные члены предложения. в) Выпиши из предложения словосочетание с именем существительным в предложном падеже.

_________________________________________________________

Задание 9. Соедини линиями выделенные имена существительные и вопросы, на которые они отвечают.

Задание 10. Перед тобой слова, взятые из текста произведения. Распредели эти слова в предложенные группы. Допиши в каждую группу по 2 своих примера.

Хвастливый, сугроб, заячья, шерсть, домой.

Впиши в прямоугольник название орфограммы и приведи 2 своих примера.

Задание 11. Выбери формы слова шапка. Подчеркни их..

Шапочка, шапкой, шапку, шапочке.

Задание 12. Найди значения выражений.

8 + 36 : 9 · 6 =

15 · (40 - 38) =

85 : 5 - 28 : 7 =

56 + 4 · 8 - 20 =

630 - 30 + 87 =

250 · 5 - 5 · 250 =

Запиши полученные результаты в порядке возрастания.

Подчеркни нечётные числа.

Задание 13. Выбери верное решение задачи. Отметь знаком  .

Ребята решили 27 раз скатиться с горки, но скатились в 3 раза меньше. Сколько раз нужно скатиться ребятам с горки, чтобы выполнить задуманное?

27 - 3

27 - 27 : 3

27 : 3

27 + 27 : 3

Задание 14. Проанализируй данные о количестве прыжков зайцев через пеньки и ответь «Да» или «Нет». Свой ответ поясни решением.

заяц 1

заяц 2

заяц 3

заяц 4

1 пенёк

8

15

27

42

2 пенёк

6

45

9

7

а) Через первый пенёк зайцы сделали 92 прыжка ______________

__________________________________________________________

б) Через первый пенёк зайцы сделали на 25 прыжков меньше

__________________________________________________________

__________________________________________________________

в) Заяц 2 сделал больше всего прыжков.

__________________________________________________________

г) Заяц 4 сделала на 23 прыжка больше, чем заяц 3.

_______________________________________________

д) Всего было сделано 139 прыжков.

_________________________________________________________

Задание 15. Какое слово зашифровано, если буквы читать в том порядке, в котором указаны их координаты в таблице.

Т

В

Н

А

С

Х

У

1

2

3

4

5

0

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Запиши получившееся слово.

(9;4)

(2;8)

(3;5)

(1;3)

(4;9)

(6;2)

(7;7)

Самопроверка и самооценка работы

• Прочитай текст ещё раз и проверь свою работу.

• Напиши, всегда ли ты понимал (а), что требуется сделать в задании? ________________________________________________

• Запиши номер задания, которое показалось тебе самым трудным. __________________________________________________
• Выбери одно из утверждений, которое больше всего характеризует твою работу, отметь его знаком .

• Подчеркни, чему тебе ещё надо учиться:

Таблица 2

Инструкция по проверке и оценке заданий комплексной работы

№

задания

Правильный ответ

Показатели оценивания

Макс.

балл

№ 1 Дано пояснение заголовка «Заячья шапка». Дано своё название сказки. Все записи выполнены верно- 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 2 Выбран ответ: художественный.
Запись выполнена верно - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 3 Выбран ответ: растительноядный.
Запись выполнена верно- 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 4 Проведены линии. Запись выполнена верно- 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 5 Написан заголовок и план сказки. Все записи выполнены верно- 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 6

Подобраны антонимы. длинные - короткие выше - ниже пришёл - ушёл снял - надел белая - чёрная Запись выполнена верно- 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 7 Сделана запись.

Подбросит, расхвастался, слетела, сговариваются. Все записи выполнены верно- 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 8 С

гл.

гл.

предл.

сущ.

сущ.

союз.делана запись. Ашапка осталась лежать в сугробе. Лежать в сугробе. Все записи выполнены верно- 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 9 Проведены линии.

Запись выполнена верно- 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 10

Сделана запись.

Проверяемая безударная гласная в корне слова: домой + приведены 2 примера.

Непроизносимая согласная в корне слова: хвастливый + приведены 2 примера.

Разделительный мягкий знак: заячья + приведены 2 примера.

Мягкий знак - показатель мягкости: шерсть + приведены 2 примера.

Вписана орфограмма: парная согласная в корне слова: сугроб + приведены 2 примера. Все записи выполнены верно- 3 балла. Допущена 1 ошибка - 2 балла. Допущены 2 ошибки - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

3

№ 11 Выбраны ответы: шапкой шапку

Запись выполнена верно- 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 12

Сделана запись.

0, 11, 30, 32, 68, 687. Все записи выполнены верно- 2 балла. Допущена 1 ошибка - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

2

№ 13

Выбрано верное решение задачи.

27 - 27 : 3 Запись выполнена верно- 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

1

№ 14

Сделана запись.

а) Да. 8+ 15+27+42= 92

б) Нет. 6+45+9+7=67

92-67=25

На 25 прыжков больше.

в) Да.

14, 60, 26, 49.

г) Да. 49-26=23

д) Нет. 14+60+36+49=159 Все записи выполнены верно- 3 балла. Допущена 1 ошибка - 2 балла. Допущены 2 ошибки - 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

3

№ 15

Написано слово: хвастун. Все записи выполнены верно- 1 балл. Все остальные случаи - 0 баллов.

1